學(xué)前教育學(xué)試題及答案

1、學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套第一套一、名詞解釋、智力：兒童認識周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、記憶力、 注意力、思維力、想像力等方面其中思維能力就是整個智力發(fā)展的核心部分。2、結(jié)構(gòu)游戲:結(jié)構(gòu)游戲就是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周 圍現(xiàn)實生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料與黏土、紙漿等都就是兒童 結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3、自然后果懲罰法：不就是人為的懲罰而就是通過事物自身的后果讓兒童受到 相應(yīng)的處罰使兒童從中體驗到自身錯誤所帶來的不良后果從而達到教育的目的。4、活動目標:某次教育活動需要達成的目標。在一節(jié)課或一次活動中教師可能 會提出這些目標如要求幼兒掌握某一

2、事物的名稱、特征學(xué)會使用某一種工具或?qū)W會觀 察與比較的方法等。這個層次的目標通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。5、幼兒園的保育工作：幼兒園的保育工作就是幼兒園教育不可分割的組成部分。 它就是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境與物質(zhì)條件同時給予精心的照 顧與保護以促進她們的健康成長逐步增進她們生活自理能力。二、簡答題、教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用答：首先教育就是一種有目的的培養(yǎng)人的活動教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向也 就就是個體發(fā)展的方向。 其次教 育尤其就是學(xué)校的教育由受過專門訓(xùn)練的教師負責 給予個體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件如

3、在教育活動中處理好主客觀的關(guān)系及師生間的關(guān)系使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動并在教育活動中充分滿足人體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮以及個體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進 個體的社會化。從生命開始的自然人”經(jīng)過教育過程成長為 社會人”完成個體社會化過程使個體積極地、能動地適應(yīng)社會、參與社會與改造社會。2、陶行知主張要解放兒童其主要內(nèi)容就是什么答:陶行知在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上要解決兒童的創(chuàng)造力她主張六解放” ：1解放兒童的頭腦2解放兒童的雙手3解放兒童的眼睛4解放兒童的嘴5解放兒童的 空間6解放兒童的時間。3、發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點答:發(fā)展適宜性課程的特點就是

4、：發(fā)展適宜性課程應(yīng)該就是能夠考慮同一組兒 童不同年齡與不同個體的不同需要、興趣與發(fā)展水平而 為其提供相應(yīng)的教育目標、 內(nèi)容與活動。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該就是綜合性的 （2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分 觀察與了解的基礎(chǔ)上（3）發(fā)展適宜性課程就是一個互動學(xué)習的過程 （4）發(fā)展適宜性課程 應(yīng)該就是具體的、真實的與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。4、幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因就是什么答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象其主要原因為：（I）環(huán)境的巨大變化（2）家庭的因素（3）幼兒自身個性與以往經(jīng)驗。5、托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在 : (l) 目的性與計劃性 (2)教育對象

5、(3)教育 者與教育對象的關(guān)系。三、論述題、如何正確理解學(xué)前教育目標 答:(全面發(fā)展的教育就是全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢 :a 體育目標 b 智育目標 c 德育目標 d 美育目標。上述四個方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才 的規(guī)格與發(fā)展方向。(2) 正確處理好以下幾個關(guān)系 a 處理好體育與其她各育之間的關(guān)系 ;b 處理好智 育與德育之間關(guān)系 ;c 處理好知識與智力的關(guān)系 ;d 處理好全面發(fā)展與因材施教之間的 關(guān)系。2、試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境 答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個方面 :(1) 與諧的生活氣氛：a家庭成員互敬、互愛、坦誠、與藹;b文明行為、文明語言;c

6、生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。(2) 整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置(3) 安全的、無危險隱患的環(huán)境(4) 屬于兒童的天地。四、分析題結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)？答 ： 我國人口現(xiàn)狀就是 ：(1) 現(xiàn)狀:人口基數(shù)大年增加壁多與一些發(fā)達國家比入口年齡構(gòu)成相對年齡但正由 年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國農(nóng)村人口比重大人口地域分布不均人口素質(zhì)較差如遺傳 病、新生兒畸型、 低智兒發(fā)病率為世界之最人口文化素質(zhì)偏低文盲、 半文盲比例大受 中等以上教育的人所占比例小等等。(2) 趨勢:2 世紀人口將平穩(wěn)增長人口城鎮(zhèn)化速度加快入口老齡化速度加快獨生子 女數(shù)量不斷增加。(3) 人口狀況對學(xué)前教育的影響

7、 :人口增長快將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難人 口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展農(nóng)村人口比例大居住分散交通不便則使學(xué)前 教育難以普及更難以深入偏遠山區(qū)而人口素質(zhì)差受教育程度低則會加重教育的擔另 外我國將來的獨生子女一統(tǒng)天下的局面將對學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。第二套一、名詞解釋、 環(huán)境決定論 :強調(diào)后天影響對發(fā)展的作用兒童發(fā)展的原因在于后天在于教育否 認了遺傳在發(fā)展中的作用。2、發(fā)展:指在個體成長過程中生理與心理方面有規(guī)律地進行的量變與質(zhì)變的過 程。3、獨立自主原則 :指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性讓兒童憑借 自己的經(jīng)驗與能力主動進行各種活動杜絕包辦代替。4、游戲化方法 : 就是學(xué)

8、前教育的基本方法之一對兒童用游戲的方法進行教育。 包括游戲活動教育化與教育活動游戲化。二、簡答題 、簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。答:(教育要符合兒童心理發(fā)展階段符合兒童心理發(fā)展的水平避免兒童教育成人化 的傾向(2) 發(fā)展兒童的主動性(3) 強調(diào)兒童的實際活動(4) 重視兒童的社會交往。2 、簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。 答:(以游戲活動為主在豐富多采的活動中促進幼兒的發(fā)展(2) 根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣差、社會適應(yīng)能力弱的特點抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)與文 明禮貌的教育(3) 根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達能力差等認知能力發(fā)展的特點培養(yǎng)良好的 學(xué)習習慣與讀寫算等能力 為入小學(xué)打下基礎(chǔ)(4) 充分利用大自然對幼

9、兒進行教育(5) 正確評價學(xué)前班的教育質(zhì)量。3、運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項就是什么 答:(所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣不宜成人化(2) 為兒童提供熟悉的利于開展想像與擬人化交往的環(huán)境(3) 注意環(huán)境的可體驗性、可參與性與可操作性(4) 可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗環(huán)境中不盡完 善的一面(5) 隨時根據(jù)教育目標與兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布置(6) 教師、家庭及其她工作人員要注意精神環(huán)境的一致性與教育目的的一致性。三、論述題學(xué)前教育以活動為主導(dǎo) ,請您談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。 答:(1)提供活動機會與環(huán)境 (2)鼓勵兒童活動的積極性、 主動性與創(chuàng)造性 (3)活動 就是多

10、樣的 (4) 活動不就是裝飾品。2 、試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。 答:(愛心。愛心就是教育幼兒的前提。(2) 觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹 般的敏銳能觀察到幼兒最細微的動作能探知到幼兒最殷切的需要。(3) 溝通能力。溝通就是指人際之間信息的給予與接受。幼兒教師的溝通對象不 僅包括與幼兒之間的溝通也包含與家長的溝通與其她教師之間的溝通等。 溝通能力就 是教師的基本功。(4) 組織教育活動的能力。(5) 科研能力。(6) 寫作能力。(7) 自學(xué)能力。(8) 以外事故的急救與處理能力。 (每一個要點適當展開說明 )四、材料分析題改革開放以來社會上

11、曾風行 “零歲方案 ”、“神童方案”。一些“望子成龍 ”的家長強 行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。 有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴企 圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家有的家長在孩子一兩歲時就強行要她背古詩、練書畫等等。 一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動辦起了各式各樣的興趣班、 特長班。 總 的來說表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。 請您分 析這種現(xiàn)象存在的原因并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。答:原因 :(長期文化傳統(tǒng)的影響 (2)家長的功利需要 (3)應(yīng)試教育的壓力。 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意 :全面發(fā)展的教育就是我國的教育方針 所規(guī)定

12、的但就是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進行同一標準的教 育。幼兒的生理與心理特征具有年齡階段性與個別差異性。 因此要根據(jù)兒童個人潛能 與特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展也就就是在 “面面俱到 ”中做到重 點突出因人而異因材而就地 “全面發(fā)展 ”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就就是個人潛能與社會 價值的充分展現(xiàn)這也就是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。第三套一、名詞解釋、 幼兒常規(guī) : 即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就就是教師將幼兒一日活動的各個 環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行從而形成良好的習慣。2、幼兒園環(huán)境 :從廣義上講幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件它既包

13、 括人的要素也包括物的要素既包括家庭、 社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境也包括幼兒 園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼 兒發(fā)展的因素包括幼兒生活、 學(xué)習與游戲的全部空間。3、完整兒童 :指兒童的社會、情感、身體、智力與道德的發(fā)展之間就是相互聯(lián) 系、不可分割的不能片面追求幼兒的特長與技能。4、移情法 :強調(diào)認知一情緒系統(tǒng)的交互作用綜合運用認知提示、情感換位、鞏 固深化與情境表演等技術(shù)由近及遠、 由淺入深、 由具體到抽象地展開兒童認知與行為 的教育。特別針對兒童期特有的自我中心化思維能明顯提高兒童的移情能力與認知水 平提高其社會認知水平與促進親社會行為的養(yǎng)成。二、簡答題、 簡述提倡保教結(jié)

14、合的必要性。 答:(學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展就是緊密結(jié)合的(2) 保育有了新的內(nèi)涵。現(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對健康下的 定義就是健康不僅僅就是沒有疾病或不虛弱而且應(yīng)包括體格、 心理與社會適應(yīng)能力的 全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括 對孩子身體的照顧也包括了對孩子心理能力的保 護與培養(yǎng)(3) 保教結(jié)合就是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。2、家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境使其利于孩子的成長？答:( 整潔就是指擺放有秩序 (2)家庭環(huán)境裝飾與布置應(yīng)幽雅大方 (3)時有變化的環(huán) 境。3、簡述我國學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求。 答:(培養(yǎng)全面素質(zhì) (2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力 (3)重視培養(yǎng)幼

15、兒 開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣 (4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、論述題 、試述建立良好師生關(guān)系的條件。答:達成良好師生關(guān)系的基本做法就是 (消除幼兒對教師的恐懼 (2)讓幼兒學(xué)會如 何尊重她人 (3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準則。2 、試舉例說明如何促進大班幼兒社會性的發(fā)展。答: 促進大班幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)注意 :(引導(dǎo)大班幼兒集體責任感的發(fā)展 (2)引 導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展 :教幼兒正確對待挫折與困難 ;當孩子遇到困難與失敗 時多肯定與鼓勵孩子 ;教會幼兒正確處理生活中的矛盾 ;教會幼兒正確對待成功與失敗 的態(tài)度。四、材料分析題某幼兒園中班幼兒角色游戲 “娃娃家 ”

16、的活動內(nèi)容很簡單老就是買菜燒飯假如您 就是該班的當班老師您將如何指導(dǎo)角色游戲豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。答:教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意 :(豐富兒童的知識經(jīng)驗開闊眼界就是發(fā)展角色游戲 的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富知識越多游戲的主題與內(nèi)容也就越新穎充實。 該案例 中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識經(jīng)驗(2)尊重兒童的意愿 。(3) 在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)進行個別教育。(4) 根據(jù)兒童游戲的情況參與到游戲中促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。第四套一、選擇題、 在教學(xué)過程中教師向兒童出示事先準備好的各種樣品如繪畫、紙工、泥工樣 品供兒童觀察模仿學(xué)習該教師運用了 ( B )。A、示范法B、范例

17、法C、觀察法D、參觀法2、在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析問 “王阿姨心里怎么想的有什么感覺 ”該教師運用了移情法中的 ( A ) 訓(xùn)練技術(shù)。A、認知提示B、情緒追憶C、鞏固深化D、情境表演3、教師通過利用良好的班級氣氛親密的師生關(guān)系有安全感的平等發(fā)展的集體讓 兒童深入其中從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)該教師運用了 ( C )。A、直觀形象法 B、參觀法C、環(huán)境體驗法 D、演示法4、幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標就是幼兒園的 ( B )A、中期目標B、近期目標C、遠期目標D、活動目標5、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等就是保育只有上課才 就

18、是傳授知識發(fā)展智力的唯一途徑不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值這種做法違反了( A )A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B 、重視年齡特點與個體差異原則C、尊重兒童原則D、實踐性原則6、為托兒所嬰兒選擇玩具與游戲材料的注意事項正確的描述就是 ( C )。A、嬰兒玩具應(yīng)高檔化B、廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料。C、應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具。D、給嬰兒選擇的玩具越小越好 。7、對待 3 歲前嬰兒 “口吃”現(xiàn)象( A )A、這就是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B、應(yīng)強迫孩子再說一遍C、應(yīng)反復(fù)練習加以矯正D、應(yīng)進行心理治療8、目前我國幼兒園辦園形式更加靈活提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)早晚接

19、送孩 子服務(wù)根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等主要就是為了 ( D )A、幼兒園創(chuàng)收B、補償教育C、增加幼兒園知名度D、服務(wù)社會9、對于入園初期適應(yīng)困難的孩子幼兒園教師可以 ( B )A、要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度按時入園離園。B、允許她們上半天如中午午飯后由家長接回再逐漸延長在園時間。C、多批評愛哭鬧的孩子。D、通知家長接回孩子。0、兒童身高與體重增長最為迅速的時期就是 ( A )。A、出生的第一年B、3-4歲 C、5-6歲 D、6-0歲、“玉不琢不成器”說的就是( C ) 對心理發(fā)展的作用 。A、遺傳因素B、自然環(huán)境C、社會環(huán)境與教育 D、生理成熟2、盧梭教育理論體系中一個最基本的思想就

20、是 ( A )。A、把兒童當作兒童來瞧待把兒童瞧作教育中的一個積極因素B、提出了社會本位論”的兒童觀C、提出了白板說”D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱3、 皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段按順序依次就是( C )。A、 感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段；B、 感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段；C、 感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段；D、感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段。4、“兒童中心論 ”的倡導(dǎo)者就是 ( B )A、蒙臺梭利B、杜威C、維果斯基D、加德納

21、5、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園被世人譽為 “幼兒教育之父”的人就是 ( B )A、裴斯泰洛齊B、福祿培爾C、盧梭D、洛克6、認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病 “外國病”、 “花錢病”、 “富貴病”提 出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家就是 ( A )A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟7、 我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為( B )A、教師B、保育員 C、阿姨 D、保姆8、關(guān)于社區(qū)教育的特點錯誤的說法就是 ( D )A、就是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 ；B、適應(yīng)社區(qū)需要服務(wù)社區(qū)；C、社區(qū)教育形式多樣；D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童9、20世紀 90年代

22、以來世界各國把學(xué)前教育的根本目標定位于 ( B)A、兒童平均發(fā)展B、兒童全面與諧發(fā)展C、創(chuàng)造力的培養(yǎng)D、兒童智力的開發(fā)20、幼兒的完整學(xué)習的概念就是建立在 ( D )基礎(chǔ)上的。A、蒙臺梭利教學(xué)法B、皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義C、戈爾曼的情感智力理論D、加德納的多元智力觀2、個體社會化就是 ( C )A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的D、在社會而不就是家庭中進行的22、有關(guān)教育的描述錯誤的就是 ( A )A、動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠老鴨教小鴨游水等也就是教育B、教育就是人類社會特有的社會性活動C、學(xué)校教育與其她教育活動相比較具有可控性強等特點D、

23、教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容與教育物資23、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童 ( B )A、美學(xué)的知識B、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C、表現(xiàn)美的技能D、審美動機24、學(xué)前教育的基本活動就是 ( B )A、上課 B、游戲 C、作業(yè)D、戶外活動25、幼兒園工作規(guī)程規(guī)定寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于 ( C )A、小時 B、2小時 C、3小時 D、3、5小時二、名詞解釋、直觀形象法 :就是幼兒園教育教學(xué)的主要方法即教師采用直觀教具或各種電化 教育手段等組織兒童開展觀察、 欣賞、演示、示范與范例等活動以達到預(yù)定的教育教 學(xué)目的的方法。2、最近發(fā)展區(qū) :教育家維果茨基提出的概念認為兒童的發(fā)展有

24、兩個階段一個就 是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平下一個階段就是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。 在這兩個階段之間就就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3、兒童觀 :兒童觀就是人們對于兒童的根本瞧法與態(tài)度。主要涉及到兒童的地 位與權(quán)利兒童期的意義兒童的特點與能力兒童生長發(fā)展的特點與原因等問題。4、創(chuàng)造性游戲 :就是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲它包含有 角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲與表演游戲等。5、綜合性原則 :就是學(xué)前教育基本原則之一指在課程設(shè)計與教育活動時必須以 兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的圍繞某一主題或方面以兒童的直接經(jīng)驗與實際生活 為基礎(chǔ)配合其能力、 興趣與需要盡量在課程與活動中促進兒童多層次、 多角度

25、的、 多 學(xué)科的發(fā)展。三、簡答題、簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答:(放置基本設(shè)備 ( 2)放置兒童玩具 (3)由兒童自己布置自己管理 (4)兒童天地中 的物品與兒童活動連接。2、簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。答(尊重家長與她們正確的育兒方式 (2)注重教師與家長及家長之間的相互作用(3)開拓家長工作的廣度與深度。3、簡述幼兒教師勞動的特點。答:(純真美好 (2)教育效果的長期性 (3) 幼兒教師的勞動就是精神生產(chǎn) (4)幼兒教 師具備多重角色。4、簡述現(xiàn)代教育的特征。答:(教育的發(fā)展急劇增長 (2)教育體制與結(jié)構(gòu)的顯著變化 (3)教育的內(nèi)涵擴大 (4)教 育作用愈加重要 (5)

26、教育的不平等依然存在。四、論述題 、試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。答:原因 :(迎合了家長 “望子成龍 ”的心態(tài) (2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差危害 :(影響幼兒身體的正常發(fā)育 (2)制約幼兒智力的發(fā)展 (3)壓制幼兒良好個性的形成(4) 不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成 2、結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。答:(游戲促進兒童的認知發(fā)展(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展(4) 游戲有助于兒童身體的鍛煉與成長。第五套一、選擇題、從廣義的教育瞧受教育者包括 ( D )A、中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生B、中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生C、普

27、通教育及職業(yè)教育學(xué)生D、凡就是在教育活動中承擔學(xué)習的責任接受教育的人2、人的社會化的過程就是從 ( A )A、出生后開始的B、 2歲開始的C、3歲開始的D、入小學(xué)以后開始的3、關(guān)于我國托兒所的描述不正確的就是 ( A )A、以集體教育為主B、具有社會福利性C、具有保教性D、就是3歲前兒童的保教機構(gòu)4、適合初生 2、 3個月嬰兒的玩具有 ( D )A、娃娃、小碗B、積木、拼圖C、不倒翁、撥浪鼓D、搖籃上掛一些色彩鮮明的小球提供聽的材料音樂或小鈴5、嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意 ( C )A、應(yīng)過量喂養(yǎng)使嬰兒肥胖B、06 個月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C、喂養(yǎng)過程就是建立親子關(guān)系與依戀關(guān)系的重要時機D、無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式科學(xué)喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育而與心理發(fā)展無 關(guān)6、