2014上海徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師招聘試題

1、2021上海徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師招聘約518人考試公告、報名考前須知、職位表等考試要求：試卷上的選擇題和是非判斷題均用2B鉛筆在機讀答題卡上作答。在題本上答題一律無效。一、選擇題(共80題，每題1分，共80分。本局部包括兩種類型的題目，一類是單項選擇題，另一類是多項選擇題)(一) 單項選擇題150題(在以下各小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，請將正確答案的代碼在答題卡相應(yīng)的題號里填涂)1.新課程改革中提出的課程“三維目標是指()。A. 根本知識、根本技能、根底性學力B. 知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀C. 知識、智力、能力D. 知識、智力、情感2.以被評價對象自身某一時期的開

2、展水平為標準，判斷其開展狀況的評價方法叫作()。A. 絕對評價法 B. 個體內(nèi)差異評價法C. 相對評價法 D. 平均評價法3.作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有方案的看、思、記，這種方法叫作()。A. 評價 B. 總結(jié)C. 研究 D. 觀察4.與學生的知識獲取和能力提高顯著相關(guān)的是()。A. 教師人格特征 B. 教師期望C. 教師思維的流暢性 D. 教師表達的清晰度5.學生在教學過程中的主體作用的最高表現(xiàn)形式是()。A. 獨立性 B. 自覺性C. 開展性 D. 創(chuàng)造性6.我國歷史上，首次規(guī)定中小學實行“六三三制學制的是()。A. 壬寅學制 B. 壬戌學制C

3、. 癸卯學制 D. 壬子癸丑學制7.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這表達了青少年身心開展的()特點。A. 不均衡性 B. 階段性C. 順序性 D. 個別差異性8.“自然教育的提出者是()。A. 盧梭 B. 赫爾巴特C. 洛克 D. 康德9.科學知識在被用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠()。A. 訓練 B. 自學C. 培訓 D. 教育10. ?學記?中說“不陵節(jié)而施，這句話表達了()教學原那么。A. 因材施教 B. 循序漸進C. 穩(wěn)固性 D. 啟發(fā)性11. “如果教育家希望從一切方面去教育

4、人，那么就必須首先從一切方面去了解人。烏申斯基的這段話告訴我們，要做好班主任工作必須()。A. 尊重和關(guān)愛學生 B. 了解和研究學生C. 做好個別學生的教育工作 D. 培養(yǎng)良好的班風12. 當前素質(zhì)教育的時代特征是()。A. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 B. 了解和研究學生C. 促進學生全面開展 D. 面向全體學生13. 以下選項中，屬于“智者派觀點的是()。A. 教授無知的人有知識B. 努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性C. 強調(diào)美德、道德和忠誠D. 教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家14. 分組教學是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和()。A. 成績分組 B. 作業(yè)分

5、組C. 興趣分組 D. 技能分組15. 聯(lián)合國教科文組織于1972年公布的()報告中，明確提出了科學的人文教育目的。A. ?世界教育? B. ?教育財富蘊藏其中?C. ?學會生存? D. ?終身教育引論?16. 學生享有()，因此教師不得隨意宣揚學生的缺點。A. 人格尊嚴 B. 人身自由C. 身體健康權(quán) D. 隱私權(quán)17. 世界上很多國家，雖然他們的政治經(jīng)濟體制大不一樣，但教育體制在很多方面有相同特點，如入學年齡，小學、中學、大學階段的劃分等等，這是因為教育體制的建立受()的影響。A. 本國教育開展史 B. 生產(chǎn)力水平C. 青少年身心開展規(guī)律 D. 外國教育體制18. 在“互動式的教學過程中，

6、教師和學生的關(guān)系表現(xiàn)為()。A. 學生是主體，教師是客體B. 兩者都是客體C. 教師是主體，學生是客體D. 兩者都是主體19. 以下選項中，()是指德育活動所要到達的預期目的或成果的質(zhì)量標準。A. 思想教育 B. 德育內(nèi)容C. 道德行為標準 D. 德育目標20. ()是我國根底教育課程改革的指導性文件，是課程建設(shè)、課程標準、課程管理、課程評價的依據(jù)和根底。A. ?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?B. ?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?C. ?根底教育課程改革綱要(試行)?D. ?普通中小學課程方案?21. 新課程觀認為，知識技能的本質(zhì)在于()。A. 學生通過知識技能提

7、高動手能力B. 學生通過知識技能進行批判性、創(chuàng)造性思維C. 學生通過知識技能提升自身綜合素質(zhì)D. 學生通過知識技能掌握更多的科學知識22. ?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?指出，小學成績評定應(yīng)實行()。A. 合格制 B. 綜合制C. 等級制 D. 學分制23. 以下關(guān)于課程標準的說法，理解片面的是()。A.新課程應(yīng)倡導科學精神、科學態(tài)度和科學方法，培養(yǎng)學生的實際動手能力及組織協(xié)調(diào)能力B. 新課程僅要求教師建立學生是開展的人這樣的學生觀C. 普通高中課程標準應(yīng)在堅持使學生普遍到達根本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程D. 義務(wù)教育課程標準應(yīng)適應(yīng)義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學

8、生經(jīng)努力都能到達，表達國家對公民素質(zhì)的根本要求24. 對學生進行獎勵屬于德育方法中的()。A. 品德評價法 B. 陶冶教育法C. 品德修養(yǎng)指導法 D. 說理教育法25. 一定的心理活動所形成的準備狀態(tài)影響著同類后繼心理活動的趨勢被稱為()。A. 遷移 B. 原型啟發(fā)C. 變式 D. 定勢26. 以下哪一項為哪一項與道德形象相聯(lián)系的情感體驗?()A.小朋友看了?小兵張嘎?后對嘎子的敬仰之情B. ?三國演義?中關(guān)于夜讀“士不可以不弘毅，任重道遠，仁以為己任，不亦重乎?C. 小朋友因摔壞了盤子而感覺自己做錯了事D. 學生在學校很自覺地遵守學校的紀律27. 為了使教師對自己教學各環(huán)節(jié)有一個準確而客觀的

9、認識，可以使用以下哪種教學質(zhì)量監(jiān)控方法?()A. 專業(yè)培訓法 B. 現(xiàn)場指導法C. 教學反應(yīng)法 D. 角色改變法28. 老師在出考題時將某知識點放在一段新材料中，這是影響問題解決的哪一因素發(fā)生了改變?()A. 認知策略 B. 知識經(jīng)驗C. 功能固著 D. 問題情境29. 心理科學研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。A. 觀察法 B. 談話法C. 問卷法 D. 實驗法30. 青年初期是世界觀的()。A. 初步成熟時期 B. 初步形成時期C. 形成時期 D. 成熟時期31. 以下不屬于資源管理策略的是()。A. 統(tǒng)籌安排學習時間 B. 考試時合理分配答題時間C. 善于利用老師的幫助 D. 選

10、擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)32. 學習和升學壓力會導致學生過度焦慮，以下論述錯誤的選項是()。A.孩子一旦成績不理想，家長就連嚇帶逼，給孩子造成巨大的心理壓力，反而使其畏懼學習B. 這種焦慮會導致學生的感情淡薄C. 這種焦慮可能會使學習尚可的學生在考場上思前想后而發(fā)揮失常D. 很多高中學生因擔憂考不上大學無法向父母交代，背負沉重的心理壓力33. 美國教育心理學家加涅提出了()學習模式。A. 接受 B. 觀察C. 積累 D. 發(fā)現(xiàn)34. 造成個體認知差異的主要原因是其不同的()。A. 認知方式和認知能力 B. 思維方式和智力水平C. 認知方式和智力水平 D. 智力水平和認知水平35. 在一定時間內(nèi)能把注意

11、指向到幾種不同的活動上，或在同時進行兩種或幾種活動的時候，把注意指向不同的對象，都屬于注意的()。A. 穩(wěn)定 B. 分配C. 選擇 D. 分數(shù)36. 認為兒童的道德開展必須遵循從他律到自律這一開展規(guī)律的教育家是()A. 斯金納 B. 科爾伯格C. 皮亞杰 D. 班杜拉37. 被稱為心理活動警衛(wèi)的是()。A. 意識 B. 思維C. 知覺 D. 注意38. 以下關(guān)于教師效能感的理解，表述錯誤的選項是()。A. 效能感高的教師能夠促進學生學業(yè)成就的提高B. 效能感低的教師在工作中常常感到苦惱C. 效能感高的教師相信自己的教學活動能使學生成才D. 效能感低的教師會更主動地調(diào)整自己的教育行為39. 以下

12、哪種類型的教師容易對學生的學習產(chǎn)生消極的影響?()A. 民主型教師 B. 嚴師型教師C. 家長型教師 D. 朋友型教師40. 問題，是指個體不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因此而感到疑難的()。A. 疑問 B. 認知C. 心理 D. 情境41. 學生身心開展的特點決定了教師工作的()。A. 長期性和復雜性 B. 系統(tǒng)性和分散性C. 固定性和穩(wěn)定性 D. 自覺性和創(chuàng)造性42. 以下哪一項為哪一項心理學家苛勒提出頓悟說所做的實驗?()A. 貓走出迷箱 B. 白鼠走出迷箱C. 黑猩猩摘取香蕉 D. 黑猩猩敲打電腦鍵盤43. 畫線是學習者在閱讀中經(jīng)常使用的一種方法，屬于學習策略中的()。A. 資源管

13、理策略 B. 組織策略C. 復述策略 D. 精細加工策略44. 世界上最著名的智力量表是()，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年提出。A. 韋克斯勒量表 B. 斯坦福量表C. 比納量表 D. S-B量表45. 教師公正的核心是()。A. 對同事公正 B. 對自己公正C. 對上級公正 D. 對學生公正46. ()是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德標準。A. 為人師表 B. 教書育人C. 愛崗敬業(yè) D. 愛國守法47. ()是指國家對教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣人才的總要求。A. 教育方針 B. 教育政策C. 教育目的 D. 教學大綱48. 明知校舍或教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或

14、重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()。A. 刑事責任 B. 經(jīng)濟責任C. 民事責任 D. 補償責任49. 根據(jù)?成都市未成年人平安保護條例?，中小學校校車的司機應(yīng)當具有()年的駕駛經(jīng)驗，學校不得雇傭有酒后駕車等違法記錄或者承當過交通事故責任的校車司機。A. 5 B. 3 C. 10 D. 850. 某中學在自己制定的校規(guī)校紀中，有“罰款這一條款，這種做法()。A. 符合有關(guān)法律法規(guī) B. 違反了國家有關(guān)法律規(guī)定C. 不利于整頓校風校紀 D. 有利于整頓校風校紀(二)多項選擇題5180題(在以下各小題備選答案中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將正確答案的代碼

15、在答題卡相應(yīng)的題號里填涂，少選、多項選擇、錯選均不得分)51.新課程改革的根本價值取向是“為了每一個孩子的開展，這句話意味著()。A. 關(guān)注每一個學生B. 關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成C. 關(guān)注學生思維能力的開展D. 關(guān)注學生的可持續(xù)開展52. 貫徹集體教學與因材施教相結(jié)合原那么，要做到()。A. 正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學生的潛力B. 利用集體教學、小組合作教學與個別輔導相結(jié)合的教學形式C. 注意培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學的態(tài)度D. 充分了解學生，從實際出發(fā)進行教學53. 后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、紀律較差的學生。后進生心理特征主要有()。A. 不適度的自尊心

16、 B. 意志力薄弱C. 自信、好強 D. 學習動機不強54. 發(fā)現(xiàn)法是一種旨在培養(yǎng)學生的探究思維能力的教育方法，其過程因?qū)W科不同而異，至少包括以下哪些環(huán)節(jié)?()A. 分析、比擬并提出假設(shè) B. 從事操作，驗證假設(shè)C. 評估教學結(jié)果 D. 引起學生興趣，形成探究動機55. 以下屬于我國課程改革的開展趨勢的有()。A.改變學生的學習方式，鼓勵學生在教師的引導下自主地探究學習、合作學習B. 以學生的全面主動開展作為課程目標的根本價值取向C. 在課程內(nèi)容上改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的狀況，既要表達內(nèi)容的根底性，又要及時反映最新的科技開展成果D. 課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性56. 教學是學校教育中

17、最根本的活動，在整個教育體系中居于中心地位，其重要意義在于()。A. 教學是開展學校教育的根本途徑B. 教學是社會歷史經(jīng)驗再生產(chǎn)的主要方式C. 教學為個人全面開展提供科學的根底和實踐D. 教學是解決個體經(jīng)驗和人類社會歷史經(jīng)驗之間矛盾的強有力工具之一57. 政治經(jīng)濟制度對教育的作用主要表現(xiàn)在()。A. 政治經(jīng)濟制度決定教育目的性質(zhì)B. 政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利C. 政治經(jīng)濟制度決定思想品德教育的內(nèi)容D. 政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)58. 國外課程改革的根本理念包括()。A. 強調(diào)價值觀教育和道德教育B. 注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成C. 注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)D. 注重根底學力的提高59. 以

18、下哪些屬于以情感陶冶(體驗)為主的教學方法?()A. 情境教學法 B. 發(fā)現(xiàn)法C. 欣賞教學法 D. 鼓勵法60. 現(xiàn)代教育的特征主要有()。A. 科學性 B. 公共性和生產(chǎn)性C. 終身性和未來性 D. 國際性61. 以下屬于日常性班級活動的有()。A. 競賽型活動 B. 班會C. 座談會 D. 值勤62. 以下選項中，構(gòu)成教育政策的要素有()。A. 政策目標 B. 實現(xiàn)政策的手段C. 政策導向 D. 政策對象63. 以下選項中，屬于常用的教育學研究方法的有()。A. 調(diào)查研究 B. 比擬研究C. 歷史研究 D. 觀察研究64. 教育科學知識主要包括在以下哪些課程之中?()A. 教育行政法 B

19、. 教育心理學C. 教育管理學 D. 教育學65. 教育的()是全民教育的主要內(nèi)涵。A. 民主化 B. 根底性C. 普及化 D. 強制性66. 環(huán)境是影響人的開展的重要因素。按生活環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境可分為()。A. 大環(huán)境 B. 小環(huán)境C. 自然環(huán)境 D. 社會環(huán)境67. 關(guān)于順行性遺忘的說法，以下選項正確的有()。A.順行性遺忘通常不會影響到人們獲得程序性記憶的能力B. 順行性遺忘的主要特征為不能在長時記憶中進行新信息的存儲和提取C. 順行性遺忘會破壞人們形成新的長時情節(jié)記憶的能力D. 順行性遺忘是由于應(yīng)激性事件或大腦突然遭襲，而打斷了記憶穩(wěn)固過程所致68. 學生的動機強度對掌握和應(yīng)用學習

20、策略有較強的影響，主要表達在()。A. 學生掌握和運用策略的意識B. 學生對學習的興趣C. 學生的人生目標D. 學生對材料的敏感程度69. 以下選項中，將學生置于主體地位的教學模式有()。A. 討論式 B. 練習式C. 講授式 D. 啟發(fā)式70. 根據(jù)美國心理學家奧爾波特的觀點，心理健康的特性包括()。A. 人生觀統(tǒng)一 B. 有情緒平安感C. 自我形象現(xiàn)實 D. 知覺客觀71. 在培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機時，以下做法正確的有()。A. 積極的鼓勵可以強化對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否認B. 少量的表揚、鼓勵有助于激發(fā)學生的學習動機C. 及時的評價可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主義感等D.

21、少量的評價、指責可以激發(fā)學生的學習動機72. 以下屬于學生群體差異的有()。A. 性別差異 B. 興趣差異C. 社會文化差異 D. 年齡差異73. 課堂教學環(huán)境包括()A. 校園人文環(huán)境 B. 校園自然環(huán)境C. 課堂物理環(huán)境 D. 課堂社會環(huán)境74. 學生思維能力的培養(yǎng)方式包括()。A. 鼓勵學生的求異思維 B. 開展學生的直覺思維C. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 D. 激發(fā)學生的學習興趣75. 掌握加減的學生，容易學好乘法運算，這是一種()。A. 順向遷移 B. 逆向遷移C. 負遷移 D. 正遷移76. 學生學習動機的作用包括()。A. 維持行為 B. 激發(fā)行為C. 改正行為 D. 為行為定向77

22、. 以下屬于影響教師威信的主觀因素有()。A. 教師的儀表 B. 教師淵博的知識C. 教師高尚的思想 D. 給學生的第一印象78. 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要包括()。A. 歸屬和愛的需要 B. 自我實現(xiàn)需要C. 生理需要和平安需要 D. 求知的需要和尊重需要79. 以下選項中，能夠輔助教師進行語言交流的媒介有()。A. 手勢 B. 眼睛C. 軀體姿勢 D. 表情80. 以下屬于體罰學生的情形有()。A. 王某上課講話，老師令其抄課文5遍B. 劉某讓學生把一個生字抄寫10遍作為家庭作業(yè)C. 李某等5人上自習課講話，老師讓他們到學校運動場跑10圈D. 上體育課時，教師在課堂上為糾正某學生的不標準動作，令其反復練習4次二、是非判斷題(共20題，每題1分，共20分。正確的請在答題卡相應(yīng)的題號里填涂“，錯誤的填涂“。)1.廣義的教材可泛指有利于學習者增長知識或開展技能的材料。()2.教學大綱是教材編寫、教學、評估和考試