山東陽信一中11-12學年度下學期高一學科競賽試題-語文

1、11-12學年度下學期山東省陽信一中高一學科競賽語 文 試 題本試卷分第卷和第卷兩部分，共6頁。 滿分150分。 考試用時150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準考證號填寫在答題紙和試卷規(guī)定的位置上。2.第卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，在選涂其他答案標號。答案不能答在試卷上。3.第卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題紙各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。第卷（3

2、2分）一、基礎(chǔ)知識。（18分，每小題2分）1.下列各句中加點詞語的解釋無誤的一項是A. 舉酒屬客（囑托） B. 縱一葦之所如（往）C. 飄飄乎如遺世獨立（遺留）D. 蘇子愀然（憂愁）2.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是A. 正襟危坐而問客曰（端正）B. 郁乎蒼蒼（茂盛）C. 方其破荊州，下江陵（攻占）D. 抱明月而長終（永遠結(jié)束）3. 下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是A. 知不可乎驟得（突然）B. 而卒莫消長也（最終）C. 則天地曾不能以一瞬（瞬間）D. 而吾與子之所共適（享受）4. 下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是A. 相與枕藉乎舟中(墊著)B. 有碑仆道，其文漫滅(倒)C. 有

3、怠而欲出者（疲憊）D. 則或咎其欲出者（責怪）15. 下列各句中加點詞語的解釋無誤的一項是A. 又以悲夫古書之不存（悲哀）B. 后世之謬其傳而莫能名者（命名）C. 衡不慕當世（羨慕）D. 安帝雅聞衡善術(shù)學（平素）6.下列各組句子中加點的詞語意義和用法相同的一項是A. 自書典所記，未之有也 夫晉，何厭之有B. 以故其后名之曰褒禪 不然，籍何以至此?C. 侶魚蝦而友麋鹿 拔劍撞而破之D. 月出于東山之上 徘徊于斗牛之間7.下列各組句子中加點的詞語意義和用法相同的一項是A.沛公起如廁，因招樊噲出 游于三輔，因入京師B.以其乃華山之陽名之也 當立者乃公子扶蘇C.客亦知夫水與月乎？ 項王即日因留沛公與飲

4、D.既其出，則或咎其欲出者 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也8.下列各句中沒有通假字的一項是A.山川相繆，郁乎蒼蒼B.員徑八尺，合蓋隆起C.至于幽暗昏惑而無物以相之D.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)9.下列各句中加點的詞語古今意義相同的一項是A. 凌萬頃之茫然 B. 覆蓋周密無際C.似訴平生不得志 D. 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南二、閱讀下面的文字，完成1012題。（6分，每小題2分）史記一書最有文學價值的是人物傳記。司馬遷在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，使它生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，形成自己獨特的敘事脈絡。本紀、世家的傳主基本上是傳說或歷史上真實存在過的皇帝王侯，根據(jù)政治地位決定他們?nèi)氡炯o還是入世家，但

5、情況又不盡然。西漢惠帝雖然當了幾年天子，實際上是有職無權(quán)，沒有起什么作用，所以本紀中沒有他的地位。項羽是秦漢之際主宰天下的人物，呂后是惠帝朝的發(fā)號施令者，他們雖然沒有天子的稱號，卻被列入到本紀。孔子沒有侯爵，陳勝是自立為王的，二人都列入世家，因為他們的歷史地位堪與王侯相比。司馬遷的上述安排，可謂獨具慧眼，是對歷史事實的充分尊重，也是合乎邏輯的歸納。2史記各層次的人物傳記的排列基本上是以時間為序，但又兼顧了各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循著以類相從的原則。如司馬穰苴、孫武、吳起、伍子胥都是軍事家，他們的傳記前后相次。蘇秦、張儀是戰(zhàn)國策士，他們的傳記也緊緊相連。再看西漢人物的傳記：韓長孺、李廣、衛(wèi)青、霍

6、去病都是抗擊匈奴的將領(lǐng)，故韓長孺、李廣傳記后面插入了匈奴列傳，然后是衛(wèi)青、霍去病的傳記。通過敘述西漢中央王朝與周邊民族的交往，使幾位相關(guān)人物的傳記以類相從，前后相次，發(fā)展輪廓非常清晰。司馬遷對人物傳記次序的巧妙編排，造成了史記一書婉轉(zhuǎn)多變的敘事脈絡，在明滅起伏中體現(xiàn)歷史與邏輯的統(tǒng)一。史記的人物傳記有分傳與合傳。分傳即人各一傳，合傳則是把幾個人的傳記合在一起，寫成一篇傳記。合傳是以類相從，把某些相同類型的人物放在一起，游俠列傳佞幸列傳滑稽列傳酷吏列傳貨殖列傳等，都是專門為人物設立的合傳。在人物合傳中，歷史和邏輯有時達到天衣無縫的程度，敘事手法非常高超。廉頗藺相如列傳首敘廉頗事跡，很快引入藺相如，

7、然后敘述兩人交歡恩怨，中間又插入趙奢、李牧傳記，最后以廉頗事終結(jié)。這篇傳記敘述的都是趙國將相的故事，可謂以類相從，是合乎邏輯歸納，它又生動地展現(xiàn)了趙國興亡的歷程，具有高度的歷史真實性。通過敘述某一類型的人物的所作所為，描繪出特定領(lǐng)域的總體風貌，人物合傳以這種方式集中體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一。史記的敘事沒有停留于對表面現(xiàn)象的陳述，而是追根朔源，提示出隱藏在深層的起決定作用的因素。司馬遷非常重視對事件因果關(guān)系的探究，具有敏銳的目光和正確的判斷力。他批判項羽“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”的說法，認為項羽失敗的原因是“自矜攻伐，奮其私智，欲以力征經(jīng)營天下”（項羽本紀）。在分析造成吳起亂箭穿身悲慘結(jié)局的原因時，主

8、張這是因他的“刻暴少恩”（孫子吳起列傳）。以上見解都是很精辟的。10.下列對史記人物傳記的“合傳”表述不正確的一項是A史記中的人物合傳是把幾個人的傳記合在一起寫成一篇傳記。B史記中的人物合傳是把某些相同類型的人物放在一起寫成一篇傳記。C史記中的人物合傳中敘事手法高明，歷史和邏輯達到了天衣無縫的程度。D史記中的人物合傳通過敘述某一類型人物來表現(xiàn)特定領(lǐng)域的總體風貌。11.下列表述不符合原文意思的一項是A司馬遷在編排人物時的技巧十分高超，使史記形成了獨特的敘事脈絡B司馬遷根據(jù)政治地位決定歷史上的皇帝王侯入本紀還是世家，是對歷史事實的充分尊重。C史記對各層次人物傳記的排列基本上以時間為序，但又遵循以類

9、相從的原則D史記的敘事不僅是對表面現(xiàn)象的陳述，還追根溯源，提示出內(nèi)在的起決定作用的因素12.根據(jù)原文信息，下列說法正確的一項是A由于項羽是秦漢之際主宰天下的人物，史記中把項羽列入本紀，司馬遷是根據(jù)項羽的政治地位來決定的。B司馬遷在史記中把老子、莊子和韓非子三人合記在一個傳記中，這是司馬遷完全根據(jù)以類相從的原則來決定的。C廉頗藺相如列傳首敘廉頗，中間又插入了藺相如、趙奢、李牧傳記，最后又以廉頗結(jié)束，可見這篇合傳沒有按時間順序來排列。D人物傳記后面所附的“太史公曰（司馬遷的評論）”的內(nèi)容，表現(xiàn)了司馬遷在對事物因果關(guān)系探究時敏銳的目光和正確的判斷力。三、閱讀下面的文言文，完成1316題。（8分，每小

10、題2分）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之；不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，

11、莊不得擊。3于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先

12、破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。13下列句中加點詞語解釋有誤的一項是A張良西向侍 侍：陪坐B披帷西向立 披：撩開C范增數(shù)目項王 數(shù)：屢次D故遣將守關(guān)者 故：所以14下列各組語句中加點的詞語，意義、用法都

13、相同的一組是A項王默然不應 不然，籍何以至此?B客何為者？ 竊為大王不取也C臣死且不避 不出，火且盡D此沛公左司馬曹無傷言之 珍寶盡有之15下列對于樊噲的言論分析不正確的一項是A“臣死且不避，卮酒安足辭”，大義凜然，慷慨陳詞，表明自己無所畏懼，擺出拼死一搏之勢，從氣勢上震懾住了項羽，使項羽打消了殺害沛公的念頭。B“夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，樊噲斥秦王不義，導致天下叛之，暗示項王如要濫殺必將重蹈亡秦覆轍。C“今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來”，用沛公對項王的恭敬尊重，取得項羽的歡心和信任，緩和了緊張氣氛。D“勞苦而功高如此，未有

14、封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳”，借曹無傷告密和項莊舞劍來說事，提醒項王聽信小人之言、欲誅功臣之舉不得人心。16下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A項羽在劉邦一番口蜜腹劍的說詞面前，完全疏于戒備，將曹無傷告密之事泄露給劉邦，表現(xiàn)了麻痹出大意、驕傲自恃的心理。B從鴻門宴的座位席次安排上，可以見出項羽驕矜自大，瞧不起劉邦的倨慢心理，這也為他的最終失敗作了鋪墊。C項莊舞劍和樊噲闖帳，使宴會陡生枝節(jié)，也使故事情節(jié)波瀾起伏，并最終推向高潮，顯示了作者高超的寫作藝術(shù)。D宴會上，作者對沛公著墨不多，卻通過語言、外貌、動作和心理等描寫手法寫其他人的種種表現(xiàn)，從側(cè)面寫出沛公的緊張心

15、理和無可奈何。4第卷（58分）17.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（25分）旦日饗士卒，為擊破沛公軍!（2分）愿伯具言臣之不敢倍德也。（2分）先破秦入咸陽者王之。（2分）項伯乃夜弛之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。（3分）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3分）然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。（3分）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（3分）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。?分）18.名句默寫。（15分，每小題1分） ，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。其

16、聲嗚嗚然， ， ， ，不絕如縷。況吾與子漁樵于江渚之上， ，駕一葉之扁舟， 。 ， 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 ，抱明月而長終。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬； ， ，而又何羨乎？唯江上之清風，與山間之明月， ， ， ， ，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。潯陽江頭夜送客， 。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。 ， 。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ， 。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 ， 。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 ， ！于是余有嘆焉： ，往往有得， 。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔； ，可以無悔矣， ？四、閱讀下面的文字，完成1922題。（18分）雨 韻

17、從維熙進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。5按照化學的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起紅樓夢里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到

18、了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學?？喽桑心陼r在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒-身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥

19、到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反-雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我說：“您看”我立刻截斷他要說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命

20、記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。雨絲，從其造形上看去，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。19.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）20.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）把記

21、憶帶到雨中來燃燒。他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。21.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（4分）22.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（6分）五、寫作。（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，表現(xiàn)了人生或社會變化發(fā)展的規(guī)律性，富于哲理。對此，你有類似的生活體驗嗎？你有新的感受嗎？請寫一篇不少于800字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的

22、范圍作文，不要套作，文體特征鮮明。陽信一中高一學科競賽語 文 試 題 答 案第卷（32分）一、1.答案：B解析：A敬酒，C拋棄，D神色嚴肅。2.答案：D解析：長終：永遠存在。3. 答案：C解析：瞬：眨眼。4. 答案：C解析：?。旱《琛?. 答案：D解析：A感嘆，B稱說，說出，C趨附。6.答案：B解析：A項，代詞，這種事/助詞，賓語前置的標志；B項，介詞，因，因為；C項，連詞，表并列/連詞，表承接；D項，介詞，從/介詞，在。7.答案：B解析：A項，介詞，趁機/連詞，表承接；B項，表判斷，為，是；C項，連詞，和/介詞，和；D項，語氣助詞，無實義/代詞，指自己。8.答案：C解析：A項，“繆”通“繚”

23、；B項，“員”通“圓”；D項，“內(nèi)”通“納”。9.答案：C二、10.答案：C解析：以偏概全，文中是說“有時達到天衣無縫的程度?！?1.答案：B解析：遺漏信息，既根據(jù)政治地位，又根據(jù)歷史作用來決定入本紀還是世家是司馬遷隊歷史的充分尊重。12.答案：D解析：A張冠李戴，是根據(jù)項羽的歷史作用來決定；B既是根據(jù)以類相從的原則，又是時間先后的順序；C遵循以類相從的原則，也是按時間順序來排列。三、13答案：D解析：故：特意。14答案：D解析：A項，形容詞詞尾，的樣子/代詞，這樣；B項，動詞，做/代詞，認為；C項，副詞，尚且/副詞，將，將要；D項，音節(jié)助詞，無實義。15答案：A解析：“從氣勢上震懾住了項羽，

24、使項羽打消了殺害沛公的念頭”分析錯誤。16答案：D解析：“緊張心理和無可奈何”分析不當。17. 答案：明天早晨犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊!希望您把我不敢忘恩負義的情況都(詳細地)告訴項王。先打敗秦軍進入咸陽的人在關(guān)中做王。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情全告訴了他，想叫張良和他一起離開。之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。永元年間，（張衡）被推薦為孝廉，（他）沒有去應薦，多次被公府征召，也沒有去就任。出洞以后，就有人責怪那個說要出來的人，而我也后悔自己隨從他們一起出來，因而不能盡情享受

25、那游覽的樂趣。我對于那倒在地上的石碑，又因此感嘆那些古代的書籍沒有保存下來，后代人弄錯了它流傳的文字，卻沒有人能夠說明白的事情，哪能說得完呢！18. 答案：浩浩乎如馮虛御風如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊侶魚蝦而友麋鹿 舉匏樽以相屬寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟挾飛仙以遨游自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭楓葉荻花秋瑟瑟千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲東船西舫悄無言，唯見江心秋月白同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸 以其求思之深而無不在也盡吾志也而不能至者 其孰能譏之乎？四、19.第一問：春雨

26、象征著人的童年，夏雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（信息點出自第二段）。（2分）第二問：（1）秋天是成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；（2）也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。（信息點在第二段結(jié)尾）（2分）20（1）指的是在雨中回眸人生，用于打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點在地三段結(jié)尾部分）(2)指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。）21.第一問：老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問：老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“

27、開心地笑”，終于被感染也笑了起來。（信息點在第四、五兩段）。22.第一問：雨韻是人生四季的旋律；雨韻是增強生命記憶的媒介；雨韻是大自然的美麗樂章。（3分）（意思答對即可）第二問：先議論，談四季之雨與人生四季；再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事；最后抒情，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛與贊美之情。（3分）五、寫作。（60分）23. 寫作提示：仔細審讀材料，認真揣摩其內(nèi)涵，可以知道“山重水復”比喻逆境和磨難，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文試題的最佳命意為：逆境往往蘊涵著無限的希望，無論道路多么艱難，只要堅定信念，勇于開拓進取，人生就能“絕處逢生”，迎來光明、成功和輝煌?！傲祷鳌钡恼賳緸踉普诓?/p>

28、住太陽的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步。題記“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩人陸游的詩句。吟誦著這富有哲理的詩句，你的心頭會蕩起清爽的夏風，將絲絲陰云一一驅(qū)散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂觀?！吧街厮畯鸵蔁o路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰都會遭逢逆境，但山重水復的迷失，動搖不了開拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會有“柳暗花明”的美麗景觀?！吧街厮畯汀笔巧系圪n給人類的考驗，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達的人生召喚。人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個普通警察的妻子，當?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負重傷而住進醫(yī)院時，

29、當醫(yī)生告訴她，她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋矶蔀橹参锶藭r，她簡直到了“山重水復疑無路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛心、忍耐和溫柔，呵護體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來。這是大愛真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡?！傲祷鳌钡恼賳緯o人以頑強的意志和力量?；厥?008年，當?shù)貏由綋u之時，當房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒有悲觀喪氣，沒有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國人民的關(guān)懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災。于是，四川人民的臉上又寫滿了陽光，四川大地又寫滿了世人矚目的“萬象更新”?！傲祷鳌钡恼賳緯Ыo人們成材成功的累累碩果。史鐵生當代杰出的文學家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復”的迷惘，開拓出一片新天