人教版六年級上冊美術

1、1、基本形體切挖【教學目標】1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。【教學重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的?！窘虒W難點】各個形體的切挖變化及整體的把握?！窘虒W具準備】：師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段(4分鐘)。(1)復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(幫助學生理解)你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?

2、師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)2、發(fā)展階段(8分鐘)。欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想象。3、本課練習。根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業(yè)，師巡視輔導(23分鐘)5、作品展示(5分鐘)作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

3、6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。2、點的集合“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時，“點”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設計的。因為教材導語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。”為了避免先入為主地將“點”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19

4、 世紀末至20 世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調色板上，不經過調和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構成，達到了他追求的最和諧、最明亮、最多彩的藝術效果”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術作品。這些作品和示意圖共同構成了“點”在藝術創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后，以“學習提示”開始，通過“技法點擊”和示范作品及學生作品，為同學們進行自己的創(chuàng)作從技法到內容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學習要求”清晰地點出了最終應該呈現(xiàn)的結果。以點為主線，通過欣賞法國新印象

5、主義代表畫家修拉的點彩畫名作大碗島的塞納河之春及西涅克的納蒂布港，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品牧羊女，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導入激趣解讀概念欣賞作品嘗試創(chuàng)作評價展示”來完成教學。一、引導階段課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品大碗島的塞納河之春和西涅克的納蒂布港以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品牧羊女，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：不

6、經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天, 我們就一起來學習小點點的奧秘，出示課題點的集合。二、發(fā)展階段1. 解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學生再次辨析點。通過生活中形形色色的點的分辨，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看

7、成點。2. 欣賞作品，感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡· 高的星月夜用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的午夜和晨雨中夜鶯的歌聲則通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。欣賞學生作品。3. 圖樂共賞，學生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。引導學生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜

8、歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關系。三、展示與評價階段對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、1. 能否理解點的概念。2. 能否掌握“點彩派”的繪畫典型特征及代表人物。3. 能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。4. 能否運用合理的色彩關系使畫面豐富和諧。點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。3、遠去的路人教版六年級上冊美術教案 課題：第一課

9、 遠近的奧秘 課堂類型：造型 表現(xiàn) 課時：1課時教學目的： 1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律，人教版六年級上冊美術教案。 2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。 教學重難點： 1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。 2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近

10、寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產生不同的視覺現(xiàn)象。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。 教學重點：通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。能運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。教學難點：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。 教學準備：1、 借助“遠去的路”這一課例，開展基于問題解決的混合式課例研究，共同探究“觀察欣賞表現(xiàn)”這一主題中存在的問題和解決的途徑。 2、“觀察物景”課例實施教學中，觀察、研討做課教師如何有效提問，引導學生深入探究：從不同角度

11、觀察、辨別物體的形狀，發(fā)展學生的空間想象能力。 3、在集中磨課、集體備課、觀課評課、課后反思、不斷修正中，使我們的教學思路更加開闊，使我們的研修水平得以提升。2、 “優(yōu)化提問技巧、深化探究學習”：這是我們迫切希望通過混合式課例研究能解決的問題。 在課例研修中，如何解決以下具體問題：提問的隨意性，導致課堂上“啟而難發(fā)”的局面；提問“只顧數(shù)量，不求質量”，課堂中過多的一問一答，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，常常使學生缺少思維的空間和思考時間；候答時間過短，學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。3、 1、磨課中我

12、們還是需要依靠專家引領，深入學習有關教育教學理論，確保研究問題的正確性。 2、加強與專家、教研員的溝通與聯(lián)系，爭得他們在理論與實踐兩方面的支持。3、用心打磨高質量的課例設計，確保研修的效率。按計劃進行課例打磨，保證研修進度。4、群策群力，同伴互助，在研修中增強教研團隊的凝聚力，提高探究積極性、提升研修能力。4、線與造型 教學目標：了解線是藝術造型中重要表現(xiàn)手段，及線條的作用和意義，通過欣賞、交流、運用直曲、粗細、長短、疏密等不同的線條表現(xiàn)各種頭發(fā)或其他物體，體會線條的表現(xiàn)力，豐富視覺審美經驗，提高學生審美素養(yǎng)。教學重難點：教學重點：了解線條的重要性及表現(xiàn)力教學難點：能應用線條的不同變

13、化畫一幅畫。教學方法手段：本課的教學手段主要是多媒體課件和實物投影。設計理念：    依據(jù)新課標中，“造型表現(xiàn)”領域中的要求，觀察、認識與理解線條基本造型元素，通過各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產生對美術學習的持久興趣。教學流程：（一）感受大自然中的線條    1、小游戲：課件播放圖片大自然中的線條，選8名同學排成一隊，第一位同學看第一幅圖片中的線條，然后畫到黑板上，一張圖片只停留2秒鐘，要求快速記憶并畫出，后邊的同學以次類推?？茨奈煌瑢W“記”的

14、最好。其他同學也可以嘗試在美術本上畫出，看誰“記”的多！  （設計意圖：吸引學生注意力、考察學生專注力，感受大自然中的線條的多樣性。）2、分析大自然中的線條都有哪些變化  游戲完成后，師引導學生們補充圖片中沒有的線條，最后總結大自然中的線條都有哪些變化，師板書。生總結：線條有粗細、長短、疏密、虛實、濃淡等變化。（設計意圖：考察學生的觀察力，總結歸納能力，如果學生回答的不夠充分，可以鼓勵學生在今后的生活中注意觀察，留心并總結上。）（二）感受畫家們是怎么運用線條的欣賞大師作品吳道子天王送子圖 、 吳冠中海灘，還有兩位無名的網絡上的優(yōu)秀線造

15、型作品，師引導學生體會大師線條中蓄含的功力及其自然中的速度上、輕重力度上的變化、墨色上的變化，感受線條的變化及韻味等。（設計意圖：讓學生們體會大師們是怎么運用線條表現(xiàn)的，感知富有變化的線條才是最具有生命力的。）（三）體會線條的表現(xiàn)力 創(chuàng)設情境：如果線條都被蟲子“吃”掉會怎樣？ 出示：一幅漂亮的人物畫 ，還有同學們比較熟悉的卡通畫阿衰，通過去掉線條的對比，讓學生體會線條不光可以來塑造具體的形象，還能表達情感、情緒、表現(xiàn)聲音、效果等。（設計意圖：讓學生體會線條的表現(xiàn)力。）（四）實踐感受練習一：聽音樂畫線條樂曲1：暗香   樂曲2：忐忑學生

16、練習，師巡視觀察，選擇典型練習實物投影展示并品評。（設計意圖:通過聽音樂，引導學生嘗試用不同的線條表達聽到后的感受，讓學生學會用線條表達自己內心的感受。）練習二：出示頭部、服飾、花引導學生任選其中一個內容，通過給人設計發(fā)型、給服飾裝飾圖案、給花畫上漂亮的外衣，引導學生運用不同的線條變化裝飾其中。（設計意圖：引導學生學會應用不同變化的線條裝飾、美化物體。考察學生是否會應用線條的這些變化去表現(xiàn)。）板書設計：                &

17、#160;    線與造型一、     線的變化： 長短、精細、疏密、虛實、濃淡二、    線的表現(xiàn)力：塑造具體形象、表達情感、情緒、聲音、效果等。  5、風景寫生一、教材分析本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然取景框。在“學習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求

18、學生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構圖”對作品的重要意義。所以在“學習提示”中特別強調“注意主體突出，線條組織疏密有序”。二、教學思路本課首先展示三幅不同題材的線描風景寫生作品，然后引導學生如何進行景物的選取，最后展示學生的作品，出示學習要求和學習提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風景作品，意在激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教師在新課導入中運用抒情的音樂和美麗的風景給學生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風景寫生的作品，讓學生對線描風景寫生繪畫有一個初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學生的自主學習能力，首先讓學生帶著問題閱讀教材，理解在風景寫生繪畫

19、中，應通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導學生利用取景框，將自己喜歡的風景有主次地進行繪畫，在繪畫的過程中對于學生的取景以及線條的運用進行指導。在作品講評中，主要通過學生的自評、同學之間的互評、以及教師的點評，使學生找到需要修改的地方并進行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學科整合的教學理念，通過利用學生們對熟知的詩句、文學作品或者音樂的聯(lián)想，進行繪畫。三、教學建議（一）引導階段教師：播放歌曲視頻烏蘇里船歌，讓學生感受烏蘇里江的美景。學生：聽音樂，欣賞美景。教師：很多人也和同

20、學們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風景寫生作品，同學們想不想看看？（教師展示趙喜云老師的線描風景作品四幅，帶領學生欣賞線描風景繪畫作品）教師：這些風景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎？學生：是用線的方法畫出來的。教師:這些作品都運用了哪些線呢？學生:有直線、曲線、弧線、折線教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧?。ń處煶鍪菊n題風景寫生）（二）發(fā)展階段1教師：下面請同學們閱讀教材，完成自學提示。（教師用課件出示自學提示）出示自學提示，學生閱讀教材，回答自學提示的問題。教師小結：通過學生的回答，講解在繪畫時要靈

21、活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關系，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。2小組合作：制作取景框。教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應如何繪畫呢？學生：可以只畫出其中的一部分。教師： 面對很龐大很復雜的景物，我們繪畫時，對景物應進行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。（教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組）教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進行制作，比一比，哪個小組最快？教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成

22、一個四邊形，做一個臨時取景框。3師生共同研究取景框的使用方法。教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風景，將最喜歡的建筑或者風景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時，景物的排列以及前后的遮擋關系。【教師展示風景以及畫好的風景寫生作品（課件展示“風景1”“風景寫生1”“風景2”“風景寫生2”）】4課堂練習：下面請學生拿出課前準備的風景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風景進行繪畫，在繪畫構圖時應注意取舍，主體要突出。（三）展示與評價階段展評：（1）自評談談自己選取了風景圖片中的哪一部分景物，如何進行構圖的。（2）互評談談作品的優(yōu)點。（3）師評教師運用鼓勵式的語

23、言對學生的作品進行評價或者提出修改意見。教師進行小結：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風景，希望同學們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來?。ㄋ模┩卣闺A段請同學們在課下由文學描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風景畫。四、評價建議1能否靈活地運用取景框進行繪畫。2 能否自己構圖，畫一幅線描風景寫生作品。3能否運用美術語言對其他同學的作品做出評價。6、讓剪影動起來教學目標：1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術的特點。3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。課前準備：1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個傳統(tǒng)

24、劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。第一課時一、引導階段。1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。(1)第一步：剪出人物造型。(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。(3)第三步：裝上木棍。二、發(fā)展階段。1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根

25、據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(剪影表演)課前準備：布置環(huán)境一、 8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。二、教師對學生的表演進行總結、點評。三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。以上就是精品學習網為大家提供的湘版六年級美術教案會動的剪影，當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。7、漂浮的畫教材分析：以簡單有趣

26、的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導入，在感受抽象美的同時，借助油水不溶的的原理，給同學們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。學習領域：造型表現(xiàn)課    時：2課時教學目標：了解流色轉印的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉印出不同肌理效果的畫面。通過自學教材及老師的演示講解，掌握流色轉印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。制作過程中發(fā)揚團結友愛的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。教學重點：利用水與油不相溶的性質，做水面上的油漆吸附練習。教學難點：根據(jù)制作過程中油水變化

27、的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。教學準備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。學生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽油。教學過程：一、導入階段（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？給你什么感受？想不想知道它們是怎么畫出來的？導入并板書課題：漂浮的畫。二、發(fā)展階段自學教材，嘗試探究。對照課本中的技法點擊學習流色轉印的方法。講解制作要點：將汽油滴入油漆中幾滴，輕輕攪拌。攪拌好后，滴入幾滴油漆在水盆里，用小棍輕拌。把鉛畫紙覆蓋在水面上，輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。晾干后壓平，也可

28、以用來剪圖形。嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。小結：滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮?？偨Y制作過程中的成功與不足。作品展示，匯報交流。學生提出實踐中遇到的問題，師生討論解決。深入探究，講解演示。根據(jù)學生的制作，教師示范流色轉印的技法：在清水中放入油漆（水面要淺）-快速攪拌-把紙平放在水面進行吸附印制。三、創(chuàng)作階段充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。四、評價階段分析并展示作品，采用自評或互評的方式進行交流評價活動。學生針對自己喜愛的作品展開豐富的聯(lián)想和想象。五、課后拓展干透后，壓

29、平。根據(jù)肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。8、山山水水教材分析本節(jié)課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下三個要點。一是要在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視。二是通過教師的引導讓學生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。教師通過網上論壇的討論和課堂上對知識的橫向聯(lián)系，引導學生自己學習。分析作品有詳略區(qū)別，調動學生的學習積極性，把課堂教學進行引申，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學目的1、通過作品欣賞，使學生深入了解中國山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。2、通過網上的討論和教師對作品的介紹，提高學生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)

30、文化的認識和興趣。3、通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。教學重點中國山水畫在不同時期的藝術特色。領會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。教學難點引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。以及這種思想對山水畫發(fā)展的影響。教學手段多媒體電腦網絡教學課時 ：1課時教學過程教室里響著古琴曲問：請大家靜下心來聽我們教室中回響的悠揚的古琴聲，有人想起它的曲名了嗎？答：高山流水。對，高山流水，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在這樣一個現(xiàn)代化的教室里，一定覺得古代山水畫離我們好遙遠，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設備來和我們的傳統(tǒng)藝術作一次親密接觸。在

31、親近傳統(tǒng)藝術之前，我想先了解一下在座各位同學的興趣。藝術論壇上有一個問題等待著大家 “現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？”請發(fā)表自己的見解。投票：現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？從同學們的投票中可見，大部分同學說喜歡，也有不少同學說不喜歡，更有同學說不了解。那原因何在？現(xiàn)在我們就通過了解山水畫來了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫?？次覀冎車沫h(huán)境。大家一定注意到了身邊的兩幅長卷。事實上，這是一幅長卷畫，很長的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中國繪畫史上最著名的一幅長卷，被稱為畫中“蘭亭序”的富春山居圖。要了解它，同學們可以看課件的相應部分?？赐旰螅垍⑴c論壇的討論?？吹倪^程中請大家注意結合了解此畫的作者

32、。討論題：富春山居圖為什么能夠畫那么長？視線的移動。中國繪畫獨特的散點透視法。“人在畫中游”的感覺。我們可以看出中國山水畫起因的一個思想臥游。（提示學生去了解畫家宗炳）當然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個驕傲。以后同學們看畫時，一定要放松心情，體會古人臥游的感覺。當了解了中國山水畫產生的原因后，我們就要來了解山水畫的發(fā)展了，看看在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了那些名家名作。同學可以進入“中國古代山水畫”這課的學習，先閱讀一下山水畫簡史，然后根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的學習。學習時注意先看每張頁面上的學習目標，學習中有任何問題，可進入討論區(qū)討論。在學習過程中注意要解決這幾個問題。討論一：

33、1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期？2、選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論。3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看千里江山圖、早春圖等）大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結合。4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。課堂小結：我們說喜歡的部分同學，一般多比較喜歡詩詞、文言文，說明你在漸移默化中早已深受中國傳統(tǒng)思想的影響，所以在觀賞作品時，不自覺的就會和畫家產生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜

34、歡還是不喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產，我們起碼要學會欣賞它們。今天用一堂課的時間學習了一些山水畫的基礎知識，但大家發(fā)現(xiàn)只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時間繼續(xù)深入學習。我給大家留了一些課后問題，大家可以繼續(xù)討論。9、 彩墨家園教學目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。教學重、難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。教學過程：1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結

35、合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。3教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動物的大形體。b.講述調墨、調色。c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調整完成。4布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物麻雀、蝦。5老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。6征集作業(yè)、講評，提高審美能力。（三）課后拓展收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的

36、畫法。10、我做的樂器一、教材分析從一年級就開始的“能的玩具”系列到五年級就結束了。但是，與這個系列“含有科學原理”一脈相承的課程仍然存在。本課所設計的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設計制作了。其實，在“了解”之后，設計是關鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學生作品”中就可以看出來。但是，作為美術課，“美觀”千萬不能忽視！二、教學思路采用“感知體驗探索實踐”的教學策略。即：首先引導學生聽一聽不同類

37、型樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵學生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，最后展開想象，合理設計樂器，體會設計與物品功能之間的聯(lián)系。三、教學建議（一）引導階段1. 看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2. 看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題我做的樂器。（二）發(fā)展階段1選擇材料（1）聽一聽引導學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。（3）選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由?，F(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網線、顆粒狀小件（如米

38、粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂器？（4）試一試嘗試組合，并在小組內交流組合方式。小結：不同的材料做成的樂器音質是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。2外形設計樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。（1）聽一聽引導學生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示弦樂器。老師出示自制樂器豎琴。請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想 弦樂的音質和什么有關呢？ 弦樂的外

39、形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試 嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質的變化。 嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質的變化。小結：各種樂器獨有的外形并不是隨便設計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設計的。弦樂是通過改變弦的粗細、多少使音質產生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質。3排列組合（1）聽一聽管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。（2）看一看欣賞利用排列

40、組合的方式形成的樂器。學生觀察排列組合的方法。小結：把形狀、質地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。（3）試一試收集挑選形狀、材質相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4裝飾（1）欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。（三）創(chuàng)意制作1設計草圖。2根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導。（四）展示評價1獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設計。2組織學生按不同種類樂器分組合奏。（五）收拾整理收拾整理各種工具、材料。四、評價建議1能否根據(jù)不同樂器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設計出有創(chuàng)意的樂器。2能否通過獨特的設計改善樂器

41、的音質。3能否通過獨立或合作完成一件作品，并從中感受到美術活動的樂趣11、廢舊物的“新生命”一次在收拾、整理書桌的時候發(fā)現(xiàn)了許多的信封：銀行的、書信的、購物的、業(yè)務信息的等等。其中很多都是沒有保留價值的。丟之可惜，放在抽屜里又占地方。怎么辦?我以美術教師的職業(yè)直覺和眼光，重新審視著這些平庸無奇、沒有絲毫造型美感的普通信封。憑我以前處理、加工過不少廢舊材料的經驗來看，我相信，通過巧妙的設計，它們一定會變成一件件美觀、甚至是實用的藝術品。隨手拿起一個信封，反過來、調過去，當我把它套在手上的時候，信封的前端由于手指尖的支撐，形成了兩個尖角：多像嗷嗷待哺的小鳥、又好似魚兒呼吸的小嘴兒太有意思了。還等什

42、么？趕快動手吧。我先把一個個信封折來折去、撕來撕去、粘來粘去，同時從不同角度觀察，頭腦當中快速的進行相關形象的聯(lián)想。結果，真是不試不知道，原來一個小小的信封竟然能給人帶來如此的驚喜：伸著八條長腿的八爪魚、張牙舞爪的大螃蟹、抖動著機靈雙耳的狐貍頭真是神奇，太好玩了 。望著桌上的“豐碩成果”，我有了一個想法：把它搬到課堂上去，讓我的學生也和我一樣，體驗創(chuàng)作的快樂。更何況；用紙進行藝術創(chuàng)作，也是我教育科研的研究課題，一舉多得，何樂而不為？說干就干，上課的時候，我就和同學們說了回家搜集舊信封的事兒。起初大家還一頭的霧水，當我說到“課上我們會用它制作好看、好玩兒的東西”的時候，同學們就理解了。兩周以后的

43、課上，我就和同學們相約開始了“快樂的創(chuàng)作之旅”：用舊信封設計制作了一條“可愛的魚兒”。經過同學們的巧妙設計和制作，一條條形象優(yōu)美、花紋別致的“魚兒”暢游在黑板上我用塑料布設計的“大海里”，別提有多美了。“生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”， 廢舊材料當中同樣蘊含著美，在等待著我們一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一種事物都有我們想像不到的用途，所以說人對于“物”的最高境界，不是曾經創(chuàng)造了多少，而是真正利用了多少?！坝谩笔且婚T大學問，只要合理安排，物盡所用，那就永遠沒有無用的廢物，有的只是創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美的的資源。12 保護文物教學目標 知識與能力 調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生

44、熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。  過程與方法 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。  情感態(tài)度價值觀 繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。  教學重難點及處理措施    教學重點： 1調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學難點： 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學具準備 1. 老師準備： （1） 收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 

45、;（2） 就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位，以便組織學生參觀。 2. 學生準備： 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料  1.引導階段 （1） 引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 （2） 分小組討論交流，感受文物的美感。 （3） 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 2.發(fā)展階段 （1） 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 （2） 作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

46、 3.收拾與整理 督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 4.課后拓展 讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。板書設計 保護文物投影區(qū)             板書區(qū)              展覽區(qū)&

47、#160;課后反思 在本節(jié)課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養(yǎng)。  課題 13古建筑的保護教學目標 知識與能力 了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。  過程與方法 增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感。  情感態(tài)度價值觀 運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。 教學重難點及處理措施 教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技

48、術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責。教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育。 教學具準備 收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)   第一課時教學過程:(一)上課,師生問好揭示課題中國古代建筑欣賞,作啟發(fā)性談話."我們偉大的祖國有著悠久的歷史.""我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人

49、民智慧的結晶.""如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑" (二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶.仿古

50、建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰(zhàn)爭,火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.(六)簡介部分古建筑:萬里長城 嘉峪關 布達拉宮 北京故宮太和殿 頤和園杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網師園,拙政園(七)課后小結第二課時師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎 學生述說后教師小結: 造型優(yōu)美,對稱

51、,漸變,頂有脊,檐翹等. 結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固. 極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小不同的口.等形的組合,大家看是不是這樣 深入了解師:提問,古建筑的很多細部是很科學的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結構的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學生觀摩教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;

52、d.畫出些細部,看不清的想像完成.教師邊指點實物邊畫.布置學生作業(yè)1 在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學生.教師旁觀,對有問題的學生解惑,提示. 2 在室內時,則按古建筑照片進行線描.作業(yè)相互觀摩1 在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價,比較與改進,對照實景能解決很多問題. 2 在室內畫古建筑照片時,所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點改進不足.評價總結教師引導學生對學習活動全過程進行評價. 1 學習工具的準備情況. 2 學習態(tài)度表現(xiàn);表揚與批評. 3 學習效果的評價;知識獲得怎樣

53、.  板書設計 愛護古建筑 造型優(yōu)美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等. 結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.  極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等. 課后反思 札記：本節(jié)課是一節(jié)欣賞課，帶領學生們了解了不同地點不同時間的古老建筑，使學生們了解了更多我國古代文化遺產。 課題 14.電腦美術教學目標 知識與能力 指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。  過程與方法 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。  情感態(tài)

54、度價值觀 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點及處理措施 1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。 教學具準備 教學準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。學具準備 計 一、組織教學：二、講授新課（一）引導階段：師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？（二）新授階段生：用手來畫，畫一個和它一樣的生：用電腦繪畫師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看）師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。師：同學們電腦繪畫有