五年級上冊《松鼠》課件[1]

1、 松松 鼠鼠你能說出下面兩幅圖所在的國家嗎？你能說出下面兩幅圖所在的國家嗎？作者簡介（）法國博物學）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，從小受教家，作家，進化思想的先驅者，從小受教會教育，愛好自然科學。他用了年時會教育，愛好自然科學。他用了年時間完成了卷的間完成了卷的自然史自然史。返回首頁布封：布封：你能讀準下列生字詞嗎？你能讀準下列生字詞嗎？馴馴良良矯矯健健蟄蟄伏伏苔苔 蘚蘚xnjiozhtin xin返回你認為本文的是怎樣劃分的？你認為本文的是怎樣劃分的？作者為什么說作者為什么說“松鼠是的一種小松鼠是的一種小動物動物”？思考題思考題整體感知總括總括特點特點具體具體介紹介紹第段第段第段第段

2、層次結構：層次結構：由總到分返回返回漂亮馴良乖巧討討 人人 喜喜 歡歡（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回合作學習假如你是一只假如你是一只可愛的小松鼠，你可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴該如何向你的同伴介紹自己的三個特介紹自己的三個特點呢？點呢？（提示：結合文章內容，（提示：結合文章內容，確定好自己的思路。）確定好自己的思路。）先介紹自己的先介紹自己的“漂亮漂亮”面面容容眼睛眼睛身體身體四肢四肢尾巴尾巴吃相吃相坐姿坐姿再說說我的再說說我的“馴良馴良”：活動范圍：活動范圍：活動時間：活動時間：常吃食物：常吃食物：樹林樹林晚上晚上杏仁、榛子、櫸實和杏仁、榛子

3、、櫸實和橡栗等橡栗等（不侵犯人類）（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）（不傷害人畜）最后說說我的最后說說我的“乖巧乖巧”：從動作、行為上：從動作、行為上：從搭窩特點上：從搭窩特點上：過水方法、過水方法、 警覺性強、警覺性強、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫聲特點叫聲特點選擇窩址、選擇窩址、搭窩過程、搭窩過程、窩口設計窩口設計返回返回首頁首頁揣摩運用說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確，本文除了符合這一基本要求本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常外，它的語言還非常生動生動，請從文章中找出相應的例句請從文章中找出相應的例句來分別說明。來分別說明。例例、松鼠不躲藏在地底下，松

4、鼠不躲藏在地底下，經常經常在高處活動在高處活動經常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。經常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。、它們是十分警覺的，它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動一下，它們觸動一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來，出來，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動觸動”這個動詞前又加了一個這個動詞前又加了一個“稍微稍微”，以表示這種，以表示這種“觸動觸動”程度之程度之輕，在輕，在“觸動觸動”后又用了三個動詞后又用了三個動詞“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”來表示松鼠對微來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺十分警覺”的靈性，由此強調的靈性，由此強調它的它的“乖巧乖巧”。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。“面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的美麗的尾巴尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對松鼠對松鼠作了人格化的描寫，突出它的作了人格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例：例：布置作業(yè) 、從、從“漂亮漂亮”“”“馴良馴良”“”