湖北省孝感市七校教學聯(lián)盟2016-2017學年高二歷史下學期期末考試試題

1、 湖北省孝感市七校教學聯(lián)盟 2016-2017學年高二歷史下學期期末考 試試題 一、選擇題（共 24題，每題2分，共48分。其中1 14題所有考生都要求做答。 15 24題分為兩組，請上選修一歷史上重大改革回眸的考生做第一組，上選 修三20世紀的戰(zhàn)爭與和平的考生做第二組。 ） 漢武的帝國 中寫道：“始皇的焚書， 武帝的尊儒， 動機都一樣。 文中的“動機”指 （） A. 發(fā)展工商業(yè) B. C.消滅異端學說 D. 2. 秦漢以來， 災后君主自譴成為一種常見的歷史現(xiàn)象。 粗略統(tǒng)計，兩漢君主災后下達的自譴 詔書計有30余次，而唐代則達到 130多次。直至清代康熙時依舊因為天旱而自責不已。君 主自譴的主

2、要意圖是（） 3. 明代中后期，大部分圖書采用注釋和注音的編寫方式。如唐書志傳 飲酒至酣”，編者對“飲酒至酣”做了注釋：“半醉也”；詳刑公案一書中“事系無辜不究” 編者對“辜”的讀音做了注釋： “辜音孤”。這類現(xiàn)象反映出當時（ ） A. 學術(shù)思想適應(yīng)了社會轉(zhuǎn)型 B 科舉改革影響了書籍出版 C.文化發(fā)展呈現(xiàn)大眾化趨勢 D 商業(yè)發(fā)展沖擊了學校教育 %? 4. “在軸心時代，各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導師一一古希臘有蘇格拉底中國有孔 子他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統(tǒng)， 也一直影響著人類的生活。而且更重要 的是它們在軸心時代的文化卻有許多相通的地方。”這里“相通的地方”指（ ） A.都重視道德

3、和教育的重要作用 B .都代表被統(tǒng)治階級的利益 5. “深刻的文化產(chǎn)品在思想相對開放和自由的條件下才能大量涌現(xiàn)。在思想禁錮的情況下， 人們每說一句話都要小心，每寫一個字都要以君主的個人好惡為轉(zhuǎn)移， 其聰明才智就會局限 在一個很小的范圍內(nèi)，難以產(chǎn)生偉大的思想作品。 ”這段話主要指出了（ ） 1易中天中華史 統(tǒng)一思想，鞏固專制主義中央集權(quán)制度 O 繁榮學術(shù)文化 A. 宣揚“天人感應(yīng)”理論 C.加強對臣民的社會教化 B .推動科舉制發(fā)展 D .穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序 書中“爾兄日前 C.都強調(diào)個人的自由與權(quán)利平等 D 都是西方人文主義思想的發(fā)展 2 C.民主有利于監(jiān)督政府為公民服務(wù) 民主有利于修正錯誤 A

4、.民主有利于正確決策 B .民主有利于文化發(fā)展 3 6. 1941年12月，日本偷襲珍珠港，羅斯?？偨y(tǒng)要求國會批準對日宣戰(zhàn)，當時聯(lián)邦參議院 82票對0票通過，眾議院388票對I票通過。為保護投反對票的那個女議員的人身安全, 國會專門派人派車，護送她上班、回家。她在 1973年去世, 該事件體現(xiàn)的思想與下列哪位啟蒙思想家的觀點最為接近（ A. 孟德斯鳩：“當立法權(quán)和行政權(quán)集中于同一人或同一機關(guān)之手, B. 康德：“良心是一種根據(jù)道德準則來判斷自己的本能。 ” 國會大廈前豎立起她的雕像。 自由便不復存在了。 4 C. 盧梭：“人是生而自由的，但卻無所不在枷鎖之中。 ” 10.1907年，浙江巡撫以

5、革命黨罪名捕殺秋瑾，輿論大嘩，認為官府未按“文明國對于國事 后憂懼成疾，辭官回籍。材料說明（ D伏爾泰：“我8.晚清的梁廷枏在夷氛聞記中對林則徐的抗英活動稱贊有加, L P 全盛之日，即資其力，又師其能，延其人而受其學，失體孰甚” 但書的結(jié)尾卻“天朝 ,“反求勝夷之道于夷也，古 今無是理也”。這反映出（ ） A.學習夷狄“長技”有失國體尊嚴 “師夷長技” 不能順應(yīng)時代潮流 C.華夷之間存在不可逾越的鴻溝 9“列強” 一詞在甲午戰(zhàn)爭后開始使用，到 .傳統(tǒng)夷夏觀念是近代化的障礙 20世紀初普遍使用。這說明中國人（ A.終于認清了西方國家的侵略本質(zhì) C.傳統(tǒng)世界政治觀念己經(jīng)土崩瓦解 B. D. 對自

6、己弱國地位有更清醒的認識 對世界政治版圖有了充分的了解 犯之辦法，而是無供無證，欲殺則殺不必按律, 人權(quán)盡為侵削”。巡撫聲名狼藉，調(diào)離浙江, A.巡撫徇私枉法不得人心 .辛亥革命得到廣大人民群眾的支持 C.清末民權(quán)意識在逐漸覺醒 革命派與保守派斗爭激烈 11.1921年6月，孫中山說: 7.下表是中國的世界記錄收錄的中國古代科技成果統(tǒng)計 C.古代中國以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主體 D 古代中國戰(zhàn)亂5 “因中國積弱，主權(quán)喪失已久，宜先求富強，使世界各強國皆 不敢輕視中國，賤待漢族。實行積極的民族主義，不惜用革命的手段反對外侮?！边@說明孫 6 中山（ ） A.意識到民生主義比民族主義更為重要 B 認為民生主義有

7、助于實現(xiàn)民族的獨立 C.首倡以革命的手段實現(xiàn)民族主義 D 吸收了中共革命綱領(lǐng)的合理成份 12.1930年，李立三在新的革命高潮前面的諸問題中寫道：鄉(xiāng)村是統(tǒng)治階級的四肢， 城市才是他的頭腦和心腹。單只斬斷了他的四肢， 而沒有斬斷他的頭腦，炸裂他的心腹，還 不能置他的最后死命。這一斬斷統(tǒng)治階級的頭腦、炸裂他的心腹的殘酷爭斗，主要是靠工人 階級的最后激烈斗爭一一武裝暴動?！边@一論斷（ ） A.實際上是對農(nóng)村包圍城市道路的否定 B 表明中共尚未找到中國革命的正確道路 C.對中國國情進行了正確分析 D 表明黨內(nèi)有人沒有堅持毛澤東思想 13.1959年，文化部在全國各大城市舉辦“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽

8、月” 秀影片同時展出，受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進入世界市場, 的喜愛，新中國電影創(chuàng)作進入了一個輝煌時期，電影界稱之為“難忘的 A.是在“雙百”方針指導下取得的文藝碩果 B .是改革開放的成果 C.推動我國出臺“雙百”方針 D 是“左”傾錯誤在文化領(lǐng)域的反映 14. 法國文學家愛彌爾？法蓋說：“是明確地冷靜地觀察人間的事件， 再明確地冷靜地將 它描寫出來的藝術(shù)主張。 要從幾千幾萬的現(xiàn)實事件中， 選擇出最有意義的事件， 再將這 些事件整理起來，使之產(chǎn)生強烈的印象。 ”這種文學流派是（） A.浪漫主義 B .古典主義 C .現(xiàn)代主義 D .現(xiàn)實主義 第一組：（請上選修一歷史上重大改革回眸的

9、考生做答） 15. 我國改革已進入攻堅期和深水區(qū)，前四輪改革都與經(jīng)濟體制相關(guān)，當前的第五輪改革， 應(yīng)以加強法律制度建設(shè)為突破口和重點任務(wù)。該認識體現(xiàn)的原理是（ ） A.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 B .生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力 C.主要矛盾決定次要矛盾 D .政治反作用于經(jīng)濟 16. 雅典公民可以在陶片上寫上那些不受歡迎的人的名字， 并通過投票表決將其予以 政治放逐。這體現(xiàn)出實行“陶片放逐法”的目的是（ ） A.防止精英人物參與政治決策 B. 保障公民對政治決策的參與 活動，35部優(yōu) 受到世界各國人民 1959”，這一現(xiàn)7 C.保證民主政治的安全和穩(wěn)定 D. 維護公民政治決策權(quán)的平等 8 17. 蘇格拉

10、底主張專家治國論，他說：一條船，應(yīng)由熟悉航海的人駕駛；紡羊毛時，婦女應(yīng) 管理男子，因為她們精于此道，而男子則不懂。他還說，最優(yōu)秀的人是能夠勝任自己工作的 人。精于農(nóng)耕便是一個好農(nóng)夫；精通醫(yī)術(shù)便是一個良醫(yī)；精通政治便是一個優(yōu)秀的政治家。 這表明蘇格拉底（ ） A.反對在雅典實行民主制 B 認識到雅典民主制的弊端 C.公民意識淡漠 D 缺乏民本思想 A.廢井田，以法律形式確立封建土地私有制 B. C.建立嚴密的戶籍制度，制定連坐法 D. 19北魏孝文帝改革中所實行的均田制的性質(zhì)是 （ B. 封建國家土地所有制 D. 集體土地所有制 “介甫（王安石字介甫）之心固欲救人， 然其術(shù)足以殺人。 王安石變法

11、哪一措施最能論證這一觀點（ ） A.農(nóng)田水利法 B. 青苗法 C. 將兵法 D. 整頓太學 21 王安石認為宋神宗對改革的態(tài)度是“天下事如煮羹，下一把火，又隨下一勺水，即羹何 由有熟也？”由此可見王安石變法失敗的一個重要原因是 （） A.宋神宗動搖不定 B 宋神宗急功近利 /T/X、 C. 宋神宗反對變法 D .宋神宗軟弱無能 22. 馬克斯？韋伯在新教倫理與資本主義精神一書中寫道： “財富從一件教徒可以隨時拋 棄的斗篷變成了一個不可撼動的鐵籠。 這一觀點（ ） A.是工業(yè)革命的產(chǎn)物 B .揭露社會財富懸殊 C.有利于資本主義發(fā)展 D 使人們擺脫宗教束縛 23 之所以說1861年改革是俄國歷史

12、上的一個重要轉(zhuǎn)折點，主要是因為它（ ) A.使農(nóng)民獲得了自由 B. 使農(nóng)民獲得了土地 C.廢除了俄國落后的封建生產(chǎn)關(guān)系 D. 從根本上推動了俄國資本主義的發(fā)展 24 1891年，正在訪問日本的俄國皇太子尼古拉伊（后來的尼古拉二世）被警衛(wèi)漳田三通 刺傷。當時的內(nèi)閣政府對司法機關(guān)施加壓力， 要求判處被告死刑， 但是，擔任大審院長的兒 島惟謙指示具體負責審判的法官， 要求按照法律規(guī)定，以普通人的謀殺未遂罪論處。最終被 18.商鞅變法使秦國向封建社會過渡的根本性措施是 （） 實行中央集權(quán)，推行縣制 廢除貴族特權(quán)，實行軍功爵制 ） A. 封建地主土地所有制 C.小農(nóng)個體土地所有制 20.朱熹在評價王安石

13、變法時說: 9 告判無期徒刑。這一案件的處理結(jié)果說明日本（ ）10 15.1903年，英國國王愛德華七世訪問法國，當他到達巴黎時，法國群眾面帶慍色，有的人 甚至喊出反英的口號。但他毫不在意，到處發(fā)表演說，宣稱兩國友好在他心目中“常居首要 地位”。英王“毫不在意”的主要原因是他力圖（ ） A.消除英法在爭奪世界霸權(quán)方面的矛盾 B. 鞏固英法兩國簽訂的英法協(xié)約 C.弘揚英法兩國的傳統(tǒng)友誼 D. 調(diào)整與法國的矛盾，尋求與法國和解 16. 一戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利加入?yún)f(xié)約國方面對德作戰(zhàn)。這一現(xiàn)象說明的實質(zhì)問題是（ ） A.意大利背信棄義 B. 同盟國內(nèi)部不團結(jié) C.列強之間的關(guān)系以自身的利益為轉(zhuǎn)移 D. 協(xié)

14、約國穩(wěn)操勝券 17. 1919年4月22日，威爾遜對顧維鈞說：“中國代表團可以看到現(xiàn)已造成的困難局面， 勞合?喬治先生和克里孟梭先生不得不支持日本的要求?！边@里的“困難局面”指（ ） A.美與英法在分贓問題上矛盾尖銳 B. 日本在山東問題上給英、法、美施壓 C德國強烈抗議英、法、美的制裁措施 D. 意大利懊惱之余退出了巴黎和會 18潘尼卡說：“用亞洲人的觀點來看，19141918年的第一次世界大戰(zhàn)是歐洲國際社會內(nèi) 的一場內(nèi)戰(zhàn)。”他界定第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的依據(jù)是（ ） A. 一戰(zhàn)是歐洲兩大軍事集團矛盾激化的產(chǎn)物 B. 一戰(zhàn)只局限在歐洲范圍內(nèi)進行 C. 一戰(zhàn)后英法是主要的分贓國 D. 一戰(zhàn)給歐洲帶

15、來了毀滅性打擊 19丘吉爾說：“我們不要將這次援救說成是勝利。戰(zhàn)爭不是靠撤退（指敦刻爾克撤退）而 贏的。但是，這次援救卻孕育了勝利。 ”“這次援救卻孕育了勝利”意思是（ ） A.粉碎了德軍不可戰(zhàn)勝的神話 B. 為日后的防御和反攻保存了力量 C.加強了英法軍隊的聯(lián)系與合作 D. 鼓舞了英法人民的斗志 20. 兩張照片反映A.確立了美國式政治體制 B. 行政權(quán)與司法權(quán)的對立 C司法取得了獨立的地位 D. 極端民族主義迅速抬頭 第二組：（請上選修三 20世紀的戰(zhàn)爭與和平的考生做答） 蘇臆互不屢世雖約的蠱署 慕尼黑忖定的賽署 11 的 共同主題，表述最恰 當?shù)氖牵?） A. 伸張正義 B. 助紂為虐

16、C. 強權(quán)政治12 D. 鑄劍為犁 21. 1942年2月，美國給中國巨額貸款 5億美元，超過了 1937年到1941年7月貸 款總數(shù)的兩倍，而且未規(guī)定利率、償還期、擔保及借款用途。美國大力加強對中國 援助的主要原因是（ ） A. 中國堅持抗日，對打擊法西斯發(fā)揮著重要作用 B. 中國取得世界五大國之一的地位 C. 建立戰(zhàn)后中美關(guān)系，維護美國的遠東利益 D. 美國企圖通過經(jīng)濟援助，分割中國領(lǐng)土 22. 二戰(zhàn)中某次國際會議公報說， “關(guān)于我們的陸軍和空軍要從東邊、 西邊、北邊和南邊向德 國心臟發(fā)動的新的更加強有力的打擊的時間、 規(guī)模和協(xié)作， 都已商得完全同意， 并已詳細擬 定計劃。”該會議是（ ）

17、 A.開羅會議 B. 德黑蘭會議 23. 希特勒曾對一條約作出了如下的評價: 吧。”他評價的是（ ） A.慕尼黑協(xié)定 C.關(guān)于限制海軍軍備條約 24. 作為武器的圖書中記載： “1944年6月6日，以英美兩國軍隊為主力的盟軍，從英 國跨越英吉利海峽， 搶灘登陸諾曼底。幾天后，美國將無數(shù)箱圖書運抵諾曼底，發(fā)往法國各 地書店。隨后，數(shù)以萬計的美國圖書陸續(xù)到達，發(fā)往整個歐洲。 ”美國運輸圖書的主要目的 、材料題（共2題，第25題20分，第26題12分，共32 分） 25. （ 20分）西方侵略者的堅船利炮，使中國人從“天朝上國”的夢幻里驚醒，開始開眼看 世界，向西方學習，尋求強國御侮之道。 材料一：

18、我們到了十九世紀遇著空前未有的變局， 在十九世紀以前，與我競爭的都是文 化不及我，基本勢力不及我的外族。到了十九世紀，與我抗衡的是幾個以科學，機械，及民 族主義立國的列強。 我們在道光間雖受了重大的打擊， 我們?nèi)耘f不覺悟， 不承認國家及民族 C. 雅爾塔會議 D. 波茨坦會議 “讓我們把這一條約看作是確保我們后方的東西 B. 洛迦諾公約 D. 蘇德互不侵犯條約 是（） A.為擊敗德國法西斯提供思想武器 C.擴張美國意識形態(tài)和文化影響力 B. 爭奪原德占區(qū)的圖書市場份額 D. 為盟軍前線將士提供文化休閑 13 的危險，因此不圖改革，枉費了民族二十年的光陰。直到受了英法聯(lián)軍及太平天國的痛苦， 然后

19、有同治初年由奕？、文祥、曾國藩、李鴻章、左宗棠領(lǐng)導的自強運動。這個運動就是我 國近代史上第一個應(yīng)付大變局的救國救民族的方案。 簡單地說： 這個方案是要運用及制造西 洋的軍器對付西洋人。 這是一個不徹底的方案， 后來又是不徹底地實行。 為什么不徹底呢？ 一則因為提案者對于西洋文化的認識根本有限， 二則因為同治、 光緒年間的政治制度及時代 精神不容許自強運動的領(lǐng)袖們前進。 同時代的日本采取了同一路線， 但是日本的方案比我們 的更徹底。 日本不但接受了西洋的科學和機械， 而且接受了西洋的民族精神及政治制度之一 部分。甲午之戰(zhàn)是高度西洋化近代化之日本戰(zhàn)勝低度西洋化近代化之中國。 甲午以后， 康有為領(lǐng)導

20、的變法運動是我國近代史上救國救民第二個方案。 這個方案的主 旨是要變更政治制度， 其最后目的是要改君主立憲， 以期民族精神及維新事業(yè)得在立憲之下 充分發(fā)揮和推進。變法運動無疑地是比自強運動更加西洋化近代化?？涤袨殡m托孔子之名， 及皇帝的威嚴去變法， 他依舊失敗， 因為西太后甘心做頑固勢力的中心。 滿清皇室及士大夫 階級和民間的頑固勢力本極雄厚， 加上西太后的支助力， 遂成了一種不可抑遏的反潮。 嚴格 說來， 拳匪運動可說是我國近代史上第三個救國救民和方案， 不過這個方案是反西洋化、 反 近代化的，與第一第二兩個方案是背道而馳的。等到自強、變法、反動都失敗了，國人然后 注意孫中山先生所提出的救國

21、救民的方案。 蔣廷黻中國近代史 材料二： 新文化運動是一次文化啟蒙。 在辛亥革命之后， 很多有識之士對辛亥革命的現(xiàn) 狀不太滿意。他們很不滿意，感覺為什么革命之后，國家的政治、社會現(xiàn)狀還不如清朝。不 滿意就找原因， 他們認為我們的啟蒙不夠， 中國人沒有經(jīng)歷一次比較深刻的思想文化的變革。 所以在很早之前，就有人開始做啟蒙工作，比如章士釗辦甲寅 、陳獨秀辦新青年 。 張鳴重說中國近代史 （1）材料一所說的“我們到了十九世紀遇著空前未有的變局”中的“變局”指什么？“同 治初年由奕 ?、文祥、曾國藩、李鴻章、左宗棠領(lǐng)導的自強運動”指什么運動？“這個方案 是要運用及制造西洋的軍器對付西洋人”反映了該運動的

22、領(lǐng)導者持什么思想？（ 6 分） （2）如何理解材料一說的“變法運動無疑地是比自強運動更加西洋化近代化”？（ 6 分） （3）指出孫中山先生的救國救民方案的核心主張。據(jù)材料二分析，為什么說新文化運動是 辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)？（ 6 分） 4）綜合上述材料，歸納近代中國先進分子學習西方的進程呈現(xiàn)的特點。 （2 分） 26. （12分）世界近代的思想解放與近代自然科學兩者之間關(guān)系密切。 材料一：因為人文主義運動內(nèi)在的推動力也就是對嶄新的世界知識的迫切需求， 此種需 求最后在自然科學的建立和自然科學按原則而擴展的過程中獲得了實現(xiàn)。 但是此事發(fā)生的方 式和賴以完成的思想形式，在所有重要觀點上，都

23、表現(xiàn)出依賴于由于吸收了希臘哲學而產(chǎn)生 的刺激因素。近代自然科學是人文主義的女兒。 一一文德爾班哲學史教程 材料二：牛頓的物理學的分析方法現(xiàn)今開始不僅被應(yīng)用于物質(zhì)世界， 而且被應(yīng)用于思想 14 和知識的整個領(lǐng)域及人類社會。正如伏爾泰所說的， “整個自然界、所有行星竟會服從永恒 的法則，而有一種身高5呎的小動物竟能不顧這些法則、 完全按照自己的怪想隨心所欲地行 動，這是非常奇異的?！睂ふ覜Q定人類事務(wù)的這些永恒法則，是法國革命之前的所謂啟蒙運 動的實質(zhì)。 一一斯塔夫里阿諾斯全球通史 材料三：在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則于是更多的人開 始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的

24、自然規(guī)律， 那么在人類社會的發(fā)展中，也 應(yīng)該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓破解自然之謎的科學方法， 運用于人類社會，那么社 會發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。 大國崛起 材料四：史學家在評論牛頓時說，他 “已經(jīng)向人們展示了理性的強大力量， 那么已獲啟 蒙的人即可循此途徑依靠理性來發(fā)現(xiàn)所有的人類制度都應(yīng)遵循的自然規(guī)律” 。 材料五：總之，在18世紀中葉以前，自然科學研究主要是運用觀察、實驗、分析、歸 納等經(jīng)驗方法達到記錄、分類、積累現(xiàn)象知識的目的。在 18世紀中葉以后，由于啟蒙運動 nzx A 的發(fā)展，“自然科學便走進了理論的領(lǐng)域，而在這里經(jīng)驗的方法就不中用了，在這里只有理 性思維才能有所幫助”。理性思維

25、就是對感性材料進行抽象和概括，建立概念，并運用概念 Jz N） 進行判斷和推理，提出科學假說，進而建立理論或理論體系。 19世紀道爾頓的原子論，阿 佛加德羅的分子學說，門捷列夫的元素周期律開始都是以假說形式出現(xiàn)的。 近代自然科學發(fā)展史上的三次危機與突破 請參考以上材料并結(jié)合所學知識， 探究世界近代的思想解放運動與近代自然科學兩者之 間的關(guān)系，撰寫一篇小論文。請先提出你的觀點，再運用史實加以論證。要求：觀點明確， 分析全面，層次分明，邏輯嚴密，史論結(jié)合。 三、選做題（20分，請考生在 27、28兩題中任選一題作答，如果多做，則按第一題 計分，并將答題卡上對應(yīng)的方框涂黑。 ） 27. （20分）選

26、修一歷史上重大改革回眸 材料：晚清最后十年，清政府厲行改革，在政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事、法律等方15 深刻的改革。 但是具有諷刺意味的是宣布改革的恰恰是不久之 她親手鎮(zhèn)壓了戊戌變法， 接著又親口宣布實行新政， 個中的原 因值得我們思考。 清末新政歷時十年，從 1901 年 1911 年辛亥革命爆發(fā)，可分為兩個階段： 1901 年 1905年為新政時期； 1906年 1911 年為憲政時期。 第一階段的改革措施： 一、改革官制， 1901 年 7 月，清政府應(yīng)帝國主義要求，撤銷總理各國事務(wù)衙門，改設(shè) 外務(wù)部，“班列六部之前” ； 1903 年設(shè)商部（后來與工部合并，改為農(nóng)工商部） 、練兵部（后

27、 來與兵部合并，改為陸軍部） ， 1905 年又增設(shè)巡警部（后改為民政部） 、學部。在此期間， 先后裁撤了河東道總督，云南、湖北、廣東三省巡撫及通政司等“冗衙” 。 二、改革兵制， 籌建武備學堂，建立按西方國家的營制、采用洋操訓練、使用洋槍洋炮 的“常備軍” 。 三、改革學制，選派學生出國留學； 1904 年重訂學堂章程，制定了一套以日本教育為 模式的學堂行政管理章程，規(guī)定學堂分為初等和高等小學堂、 中學堂、 高等學堂三級。 1905 年 9 月，清廷下令從 1906 年起停止一切科舉考試。 四、獎勵工商， 主要是為工商業(yè)的振興立法和給予興辦實業(yè)卓有成效者以獎勵。 這些“立 法”和獎賞在保障工

28、商業(yè)者權(quán)益和提高工商業(yè)者地位方面起了一定作用。 五、社會生活方面，清政府發(fā)布了禁纏足、禁鴉片、廢酷刑以及允許滿漢通婚等命令。 第二階段： 1906 年 9 月清廷宣布預備仿行立憲，核心是進行政治改革，宣布預備立憲 期，頒布欽定憲法大綱 ；各省成立咨議局，全國成立資政院、責任內(nèi)閣。 朱英“他敗”抑或“自敗”清末新政失敗的原因 （1） 慈禧親手鎮(zhèn)壓了戊戌變法，接著又親口宣布實行新政，原因是什么，請結(jié)合當時的社會 背景分析。 （ 6 分） （2）慈禧新政與光緒新政前后銜接，在變更“祖制”上走得更遠?？梢哉f光緒新政是一個 開始， 慈禧新政是其繼續(xù)與推進， 很多學者認為慈禧是康有為的政治繼承人。 請舉出

29、相關(guān)史 實論證該觀點。 （8 分） （3）有學者認為，清末新政是清政府領(lǐng)導的一次具有近代化性質(zhì)的全面的改革運動，結(jié)合 清末新政的措施分析清末新政對推進中國近代化進程所起的作用。 （6 分） 28. （20分）選修三20世紀的戰(zhàn)爭與和平 材料一：禁止核武器條約談判會議于 2017年3月27日在紐約聯(lián)合國總部召開， 這 是聯(lián)合國成立71年來第一次通過有關(guān)禁止核武器問題的投票?！坝捎谟泻藝覜]有參加此 次談判，因此，即使禁止核武器條約生效了也無法從實質(zhì)上推動世界的無核化。但不能 說這次談判對于實現(xiàn)無核化毫無意義， 因為這次談判是推動禁核的一個標志性的事件， 在道 德和法律層面宣傳推動禁核的重要性。

30、”清華大學國際關(guān)系學系教授， 清華一一卡內(nèi)基全球 面推行了一場稱得上是全面、 前鎮(zhèn)壓了戊戌變法的西太后。 16 政策中心高級研究員李彬表達了對此次談判的看法。 一個沒有主要有核國家參與的禁核談判一定程度上反映了當下禁核的困境。 那么，如何 實現(xiàn)禁核的目標？李彬認為： 禁核或無核化都是人類的一個美好愿望， 地球上的每一個人都 有責任消除懸在人類頭上的這柄 “達摩克利斯之劍”。但禁核又是一個非常復雜的問題，很 難通過一兩次談判就實現(xiàn)目標， 可以預見，未來的禁核之路會非?？部篮吐L。目前， 不少 有核國家都認為，禁核是一個循序漸進的過程。 中國主張在保持戰(zhàn)略穩(wěn)定的前提下， 按照循 序漸進的原則全面禁

31、止和徹底銷毀核武器。 一一搜狐網(wǎng) 材料二：同國聯(lián)一樣，聯(lián)合國的主要困難在于：在一個由主權(quán)國家組成的世界中， 它能 提供一臺解決爭端的機器，但卻不能下令使用這臺機器。 斯塔夫里阿諾斯全球通史一一1500年以后的世界 材料三：世界逐步走向一體化， 這是17世紀以來逐步顯現(xiàn)， 而在20世紀下半葉加速前 進、無法抗拒的進程。這樣的地球村需要“世界政府”一一各種形式的管理機構(gòu)。聯(lián)合國、 WTO世界銀行、國際法院和國際刑事法庭等等逐步建立和完善，是符合歷史行程的，也是 總結(jié)20世紀二三十年代沒有妥善處理國際爭端和對侵略罪行采取綏靖政策教訓的產(chǎn)物。不 管這些組織還有多少缺點， 我們都應(yīng)該愛護它們， 讓他們在

32、運作中逐步自我完善。 前些年一 些國家的種族屠殺被制止，再一次證明了這些機構(gòu)的價值，顯示人類確實變得聰明一些了。 袁偉時看世界一一銘記德國法西斯興起的歷史教訓 （1 ）核武器毀滅性的破壞力促使人們覺悟，為實現(xiàn)無核世界的夢想，有識之士一直在呼吁 政府銷毀核武器，試舉兩例加以說明。（ 4分） （2）材料一、二反映出聯(lián)合國的宗旨是什么，又面臨怎樣的困境？（ 4分）17 (3) 依據(jù)材料三概括這些“世界政府”出現(xiàn)的原因。( (4 )依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，評價這些國際組織。(6分） 6分） 18 2016 2017學年度下學期孝感市七校教學聯(lián)盟 期末聯(lián)合考試 高二歷史試卷參考答案 一、 選擇題 1

33、 5BDCAB 6 10DCDBC 11 15BAADD 16 20CBABB 21 24ACDC 二、 材料題 25. （共20分）（1） “變局”指中國遭受列強侵略，被迫簽訂不平等條約，淪為半殖 民地半封建社會。 （2分）洋務(wù)運動。 （2分）“師夷長技以自強” 。（2分） （2） 洋務(wù)運動開啟了中國工業(yè)化進程，是經(jīng)濟近代化的開端，但在政治上仍維護封 建君主專制制度。 （2分）而戊戌變法則嘗試在中國建立君主立憲制，推動了中國的 政治近代化進程。 （2分）戊戌變法也是近代中國一次思想解放的潮流，資產(chǎn)階級維 新派提倡新學，主張興民權(quán)，對封建思想文化進行了猛烈地抨擊，促進了中國人民 的覺醒，推動了

34、中國思想文化近代化進程。 （2分） （3） 通過暴力革命，推翻清政府，建立資本主義民主共和制，建立資本主義民主共 和國。（2分）辛亥革命結(jié)束了封建君主專制制度，在政治領(lǐng)域反封建成果顯著。 （2 分）新文化運動則要清除封建舊思想，在思想文化領(lǐng)域反封建。 （2分） （4） 近代中國人向西方學習經(jīng)歷一個步步深入的過程，先學技術(shù)，再學政治制度， 再學思想文化。 （2分） 26. （共12分）示例： 世界近代的思想解放運動與近代自然科學的發(fā)展是相互促進的關(guān)系。 （2分）。 世界近代的思想解放運動推動了近代自然科學的發(fā)展。 （2分）文藝復興運動解放了人 們的思想，推動近代自然科學興起和發(fā)展。 （2分）啟蒙運動的開展推動了自然科學研究方 法的改進。（2分） 世界近代自然科學的發(fā)展推動了世界近代思想解放運動的開展。 （2分）自然科學的發(fā) 展解放了人們的思想， 越來越多的人開始掙脫封建迷信的束縛， 相信人類可以征服自然， 也 可以推動人類社會自身的不斷前進， 于是，歐洲資產(chǎn)階級發(fā)動了啟蒙運動。 牛頓提出物體運 動三大定律