護(hù)理心理學(xué)試題(有答案)

1、護(hù)理心理學(xué)試題一、名詞解釋1心理學(xué)2焦慮3心身疾病二、填空題1記憶心理過程包括 _識記 _ 、 保持 ,再現(xiàn)三個(gè)階段。2思維的兩大特征是 _間接性 _、 _概括性 3情緒心理現(xiàn)象由 _ 、 _和 三種因素組成。4系統(tǒng)脫敏療法包含 _放松訓(xùn)練 _ 、 建立焦慮恐怖事件等級 _和 _脫敏治療 三個(gè)步驟。5 對病人來講，最根本的需要是 平安感 。6病人焦慮可分出三類： _期待性 、別離性 、閹割性焦慮 三、單項(xiàng)選擇題1、過去經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能確認(rèn)叫做b A 再現(xiàn)B .再認(rèn)C. 識記D .保持2、心理過程指的是以下過程a A .感知覺、記憶、想象、思維、情感意志等 B .感知覺、記憶、理想、思

2、維、情感意志等C. 感知覺、記憶、想象、能力、情感意志等 D .記憶、想象、能力、自我意識、情感意志等3、能力分為一般能力和特殊能力，屬于特殊能力的是d A .記憶能力B .想象能力C. 觀察能力D .數(shù)學(xué)能力4、 評價(jià)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括c A .人際和諧B. 情緒穩(wěn)定C. 身體強(qiáng)壯D .人格完整5、 同樣的應(yīng)激源對于不同的個(gè)體會產(chǎn)生b A .相同的反響B(tài) .不同的反響C. 類同的反響D .積極的反響6、短時(shí)記憶指在感覺記憶根底上信息能保持d 左右的記憶。A. 14 秒B . 24秒C.半分鐘D .一分鐘7、用于人格測驗(yàn)的問卷是c A . SASB. SCL-90C. EPQD . LES8

3、、以下哪一個(gè)不屬于心理咨詢的方式d A .門診咨詢B 信函咨詢C. 咨詢D. 電報(bào)咨詢9、 對同一個(gè)病人B A 醫(yī)患關(guān)系模式永遠(yuǎn)不變B 醫(yī)患關(guān)系模式隨時(shí)在變C 依年齡變化改變醫(yī)患關(guān)系模式D 依病情變化改變醫(yī)患關(guān)系模式10、 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括 D A 恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)B 穩(wěn)定的生活環(huán)境C 良好的人際關(guān)系D 足夠的自我平安感11、 A 型性格的人與以以下哪一種疾病有關(guān)a A 、冠心病B、腦出血C、腫瘤D 、濕疹12、當(dāng)一個(gè)人真的意識到病情嚴(yán)重，初次感到死亡的危脅時(shí)，典型的反響是 c A 、感到抑郁B、感到異常憤怒C、感到震驚，并否認(rèn)疾病D 、接受事實(shí)，并尋找可能的補(bǔ)救方法13、慢性期的病人由于病

4、程較長、病癥固定或反復(fù)發(fā)作，易出現(xiàn) d A 、厭世心理B 、揣測心理C、恐懼心理D 、上都正確14、 兒童在哪個(gè)階段對住院診治的心理反響最為強(qiáng)烈b A、6 個(gè)月以前B、6 個(gè)月至 4周歲C、4 周歲至 6 周歲D、6 周歲以上15. 人的認(rèn)識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱 b A .個(gè)性心理B .心理過程C.心理現(xiàn)象D .個(gè)性傾向性16最常出現(xiàn)的應(yīng)激情緒反響是c A .抑郁 B .恐懼C.焦慮 D .憤怒17在精神分析治療中， 治療者要求病人毫無保存地訴說他想要說的一切的做法是 a A .發(fā)泄疏導(dǎo)B .自由聯(lián)想 C .釋夢 D .移情四、多項(xiàng)選擇題1、根據(jù)記憶的內(nèi)容，可把記憶分為abcd

5、A 、形象記憶B 、運(yùn)動記憶C、邏輯記憶D、情緒記憶E、感覺記憶2、衡量注意力的標(biāo)準(zhǔn)有abce A 、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配D 、注意的目的E、注意的轉(zhuǎn)移3、下面哪項(xiàng)屬于病人的義務(wù)ABDE A 、免除或局部免除社會責(zé)任B、認(rèn)真遵守醫(yī)囑C、飲食控制D、保守個(gè)人秘密E、改變生活方式4、常用的認(rèn)知技術(shù)有 ABCDE A 、認(rèn)識自動思維B、改變極端的信念或原那么C、列舉認(rèn)知歪曲D 、檢驗(yàn)假設(shè)E、積極的自我對話5、心理護(hù)理的最終目標(biāo)是促進(jìn)病人的開展，包括abcd E A、自我實(shí)現(xiàn)B、自我接受C、促進(jìn)人際關(guān)系D、增加自我尊重E、促進(jìn)滿足需要的能力五、簡答題1. 簡述護(hù)理心理學(xué)的對象和任務(wù)

6、。 。2. 簡述護(hù)士角色的種類。六、論述題 列出常見的護(hù)理工作應(yīng)激原及影響護(hù)士工作應(yīng)激的主要因素。參考答案1. 心理學(xué)：是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、開展規(guī)律的科學(xué)。 P12. 焦慮：是個(gè)體感到受到威脅時(shí)的一種不愉快的情緒狀況，表現(xiàn)為緊張、不安、急躁等，但 又說不出具體明確的焦慮對象。 P43 3心身疾?。盒纳砑膊∫灰皇侵讣膊〉陌l(fā)生、開展、轉(zhuǎn)歸與防治都與心理社會因素密切相關(guān) 的一組疾病，又滿意理生理疾病。1識記、保持、再認(rèn)或回憶。2概過性、間接性。3情緒表達(dá)、情緒表現(xiàn)、情緒生理。4進(jìn)行放松訓(xùn)練、針對問題建立焦慮或恐怖刺激事件等級、脫敏過程。5平安感。6 期待性焦慮、別離性焦慮、閹割性焦慮。三、1.B

7、 2.A 3.D 4.A 5.D 6.C7.B 8.D9.C 10.D 11.B12D13.A14、C 15.D16.B17 B 18.C19.B四、1.ABCD 2.ABCE 3ABDE 4.ABCDE 5.ABCDE五、1.護(hù)理心理學(xué)的對象是人，包括患有各種身心障礙的病人和收到潛在因素威脅的健康人。任務(wù)有： 認(rèn)識和研究疾病對人的心理活動與特征的影響和心理因素對健康的作用，以及生理與心理因素之間的相互作用。 研究病人的心理特點(diǎn)和心理護(hù)理方法研究和應(yīng)用有效地 交往和心理評估的理論和技術(shù)。 研究和應(yīng)用心理問題的干預(yù)理論和技術(shù)研究心理護(hù)理與 整體護(hù)理的關(guān)系研究和應(yīng)用心理健康教育的內(nèi)容和方法。2護(hù)士

8、的角色種類有：關(guān)心和照顧的提供者角色教師角色咨詢者角色病人辯護(hù)人角 色變化促進(jìn)者角色。六、常見的護(hù)理工作應(yīng)激原有以下六個(gè)方面：1與護(hù)理工作性質(zhì)有關(guān)的應(yīng)激原；2與工作負(fù)荷有關(guān)的應(yīng)激原；3與護(hù)理工作中人際關(guān)系有關(guān)的應(yīng)激原；4與對護(hù)士期待有關(guān)的應(yīng)激原；5與接觸瀕死和死亡病人有關(guān)的應(yīng)激原；6與工作 -家庭的矛盾有關(guān)的應(yīng)激原。影響護(hù)士工作應(yīng)激的主要因素有：1護(hù)理工作環(huán)境。一般而言，在內(nèi)科病房、急診室和監(jiān)護(hù)病房工作的護(hù)士，工作負(fù)荷重，緊 張程度高，病人病情復(fù)雜，變化迅速，護(hù)理工作可控性和可預(yù)測性程度低。2護(hù)士個(gè)人工作經(jīng)歷。實(shí)習(xí)護(hù)士或缺乏護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士與工作時(shí)間長、經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士 在應(yīng)激水平和感受到的應(yīng)激