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文檔簡(jiǎn)介
1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系設(shè)計(jì)思想本節(jié)教學(xué)本著“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的原則,通過(guò)參與大量探究活動(dòng),觀察物理現(xiàn)象,歸納出簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),初步體驗(yàn)探索問(wèn)題時(shí)的喜悅,領(lǐng)略其中的美妙與和諧?;舅悸肥牵簞?chuàng)設(shè)物理情景提出問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題;實(shí)際應(yīng)用拓展問(wèn)題。就簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)鉀Q引課中學(xué)生產(chǎn)生的疑惑,讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課的是初二學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)完固體、液體和氣體
2、壓強(qiáng)知識(shí)之后,還有一些物理現(xiàn)象是不能用靜止的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)來(lái)進(jìn)行解釋的,而這些現(xiàn)象是生活中最常見(jiàn)的,部分演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生意料之外的;因而再一次引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn),激起學(xué)生的求知欲望,從而引領(lǐng)學(xué)生走入流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的學(xué)習(xí)。教材分析本節(jié)課為人教版教材第九章第4節(jié)的內(nèi)容,是教材中壓強(qiáng)部分的升華。流體的壓強(qiáng)的規(guī)律,需要對(duì)前面受力分析、大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,真正體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的科學(xué)理念。本節(jié)課涉及的內(nèi)容的特點(diǎn)是探究活動(dòng)多、生動(dòng)有趣,所得規(guī)律應(yīng)用性強(qiáng)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果,必須調(diào)控好探究與討論等幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排教
3、學(xué)順序。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系;2了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的; 3簡(jiǎn)單解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、總結(jié)歸納能力;2通過(guò)解釋簡(jiǎn)單的相關(guān)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1經(jīng)歷“問(wèn)題思考探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的實(shí)踐過(guò)程,提高學(xué)生的主動(dòng)探究的意識(shí);2在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;3初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘,獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與親近感,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,并能
4、解釋簡(jiǎn)單的相關(guān)現(xiàn)象;難點(diǎn):運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象,理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對(duì)比法、演示實(shí)驗(yàn)法使用器材白紙、漏斗、乒乓球、水、1分硬幣、筆芯、礦泉水瓶、筆桿、吸管、紙船、盆、帶孔礦泉水瓶(或針管)、多媒體課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課故事引入歷史上的撞船事件1912年秋天,“奧林匹克”號(hào)正在大海上航行,在距離這艘當(dāng)時(shí)世界上最大遠(yuǎn)洋輪船的100米處,有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號(hào)正在向前疾駛,兩艘船似乎在比賽,彼此靠的較近,平行著駛向前方。忽然,正在疾駛中的“豪克”號(hào)好像被大船吸引似地,一點(diǎn)也
5、不服從舵手的操縱,竟一頭向“奧林匹克”號(hào)闖去。最后,“豪克”號(hào)的船頭撞在“奧林匹克”號(hào)的船舷上,撞出個(gè)大洞,釀成一件重大海難事故。問(wèn)題:“豪克”號(hào)為什么會(huì)撞向“奧林匹克”號(hào)呢?蘊(yùn)含著怎樣的物理原理?讓我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。思考從一個(gè)災(zāi)難性的歷史故事入手,引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感受到本節(jié)課的內(nèi)容與生活息息相關(guān)。二、探究新知探究活動(dòng)1:實(shí)驗(yàn)一:用一張長(zhǎng)紙片放在嘴唇下用力持續(xù)吹氣,會(huì)看到什么現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)二:用兩張長(zhǎng)紙片放在嘴唇兩側(cè)用力持續(xù)吹氣,會(huì)看到什么現(xiàn)象?猜一猜:流動(dòng)空氣的壓強(qiáng)跟流速有什么關(guān)系?現(xiàn)象分析:空氣流速越大的位置,壓強(qiáng)越小探究活動(dòng)2:(1)倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,松手,觀察現(xiàn)象;(2)
6、在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手托住乒乓球。然后從漏斗管處向下吹氣,再將手指移開(kāi),觀察現(xiàn)象。空氣流速越大的位置,壓強(qiáng)越小觀察現(xiàn)象,通過(guò)受力分析,歸納總結(jié)得出空氣流速越大的位置壓強(qiáng)越小。探究活動(dòng)3:在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手托住乒乓球。然后從漏斗管處向下倒水,再將手指移開(kāi),觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象,歸納總結(jié)得出液體的流速越大的位置壓強(qiáng)越小。一、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1流體:具有流動(dòng)性的氣體和液體統(tǒng)稱(chēng)為流體。2在氣體和液體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫〉奈恢?,壓強(qiáng)越大。(伯努利原理)介紹科學(xué)家伯努利。學(xué)生游戲:在離桌邊 2030 cm 的地方放一枚鋁質(zhì)硬幣,在硬幣前 10 cm 左右放置一
7、個(gè)高度約2 cm的木塊,在硬幣后放置一本與硬幣厚度相當(dāng)?shù)墓P記本。在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹 一口氣,硬幣就可能跳過(guò)木塊。 比一比:誰(shuí)的硬幣跳的最高。試著分析其中的原因。實(shí)驗(yàn)分析:硬幣上方空氣流速大,上方壓強(qiáng)小于硬幣下方壓強(qiáng),硬幣被空氣托起來(lái)了。播放某日新聞:某日下午賽車(chē)帶起井蓋,造成國(guó)際賽車(chē)中斷幾個(gè)小時(shí)。你能解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎?同樣的道理可以解釋井蓋被掀起來(lái)的現(xiàn)象。二、應(yīng)用問(wèn)題:飛機(jī)為什么能像鳥(niǎo)一樣遨游天空?1飛機(jī)的升力機(jī)翼橫截面的形狀上、下不對(duì)稱(chēng)機(jī)翼下上表面存在壓強(qiáng)差,因而有壓力差,使飛機(jī)獲得豎直向上的升力。2噴霧器把一根中間切開(kāi)(未斷)折成直角的飲料吸管,一端插入水中,向管
8、中用力持續(xù)吹氣,會(huì)看到什么現(xiàn)象?分析其中的原因。3火車(chē)站與地鐵站站臺(tái)的安全線、安全門(mén)在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上,離站臺(tái)邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線,乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē),這是為什么呢?4航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行!播放模擬實(shí)驗(yàn)視頻:相互靠近的小船自動(dòng)靠近的小船為什么豪克號(hào)會(huì)撞向奧林匹克號(hào)呢?利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系,分析“豪克”號(hào)撞上“奧林匹克”號(hào)的原因。靜止時(shí)流動(dòng)時(shí)越狹窄的地方流體的速度越快水流過(guò)水管時(shí)流體每秒流經(jīng)橫截面積的流體體積相等,所以,越狹窄的地方流體的流速越快。越狹窄的地方流體的速度越快兩艘船內(nèi)側(cè)海水流速快壓強(qiáng)小,外側(cè)流速慢壓強(qiáng)大,外側(cè)水的壓強(qiáng)大于內(nèi)側(cè)水的
9、壓強(qiáng),讓兩艘船靠近。5汽車(chē)尾翼氣流偏導(dǎo)器汽車(chē)在高速行駛時(shí),氣流偏導(dǎo)器上下方所受的壓力差形成了一個(gè)向下的力,從而使汽車(chē)對(duì)地面的壓力更大,摩擦力隨之增大,提高了車(chē)輪的著地性能。 觀察、交流、回答、總結(jié)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析、總結(jié)總結(jié)思考、活動(dòng)分析、討論歸納、總結(jié)思考、分析、交流觀察、思考、分析要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽(tīng);有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子??傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消
10、除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng),熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。
11、觀察、思考、總結(jié)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,歸納總結(jié)出結(jié)論。通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)比,得出氣體和液體的壓強(qiáng)與流速間有共同的規(guī)律,引出流體的概念。學(xué)生通過(guò)教師的“演示”實(shí)驗(yàn)和學(xué)生“動(dòng)手”實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合,以及理論上的深入分析,對(duì)流體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系有深刻的理解。 學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手吹硬幣的游戲,體會(huì)物理原理。通過(guò)對(duì)原理的分析,鍛煉學(xué)生的分析能力。將該物理情景遷移到井蓋飛起現(xiàn)象,逐步將物理知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。利用所學(xué)物理原理,進(jìn)一步與生活實(shí)際相結(jié)合,分析生活中的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的成就感,體會(huì)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。三、鞏固練習(xí)1(1)在氣體和液體中,流速越大的位置_。(2)飛
12、機(jī)前進(jìn)時(shí),對(duì)機(jī)翼來(lái)說(shuō),上方空氣流速_,壓強(qiáng)_,而下面空氣流速_,壓強(qiáng)_,從而形成了壓強(qiáng)_,產(chǎn)生了向上的升力。2我國(guó)鐵路大提速后,站臺(tái)上的乘客與列車(chē)間的空氣流速和壓強(qiáng)也發(fā)生了變化,為了有效地防止安全事故的發(fā)生,站臺(tái)的安全線距離由原來(lái)的1 m變?yōu)? m。關(guān)于列車(chē)與乘客間空氣流速及壓強(qiáng)的變化,判斷正確的是( )A空氣流速變大,壓強(qiáng)變小B空氣流速變大,壓強(qiáng)變大觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小
13、適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓
14、幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。C空氣流速變小,壓強(qiáng)變大D空氣流速變小,壓強(qiáng)變小3劉星坐在汽車(chē)上,看到路旁的樹(shù)木向后退去,單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周
15、看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。他是以_為參照物的;汽車(chē)行駛過(guò)程中,開(kāi)了車(chē)窗,小明看到車(chē)內(nèi)懸掛的窗簾在_(填“車(chē)內(nèi)”或“車(chē)外”)飄動(dòng);這是由于車(chē)外空氣的流速大于車(chē)內(nèi),而使車(chē)內(nèi)的氣壓_(填“大于”、“小于”或“等于”)車(chē)外的氣壓而造成的。思考、死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展
16、的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。練習(xí)四、課堂小結(jié)一、基本知識(shí)1流體:具有流動(dòng)性的氣體和液體統(tǒng)稱(chēng)為流體。2在氣體和液體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越小;流速越小的位置,壓強(qiáng)越大。二、基本技能會(huì)應(yīng)用流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系分析生活中的現(xiàn)象。三、基本方法:觀察法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法思考、回答、交流學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié),使知識(shí)更具系統(tǒng)性。五、知識(shí)延展思考與應(yīng)用:1地下通道內(nèi)由于空氣不流通常會(huì)有臭味出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)出地下通道的改造方案。地下通道地下通道模型介紹某同學(xué)地下通道改造的專(zhuān)利方案。2非洲草原犬鼠洞穴有兩個(gè)出口,一個(gè)是平的,另一個(gè)則是隆
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