七年級上冊語文第4課古代詩歌四首知識點圖文解讀

1、七年級上冊語文第4課古代詩歌四首知識點圖文解讀觀滄海課文知識點一、作者簡介曹操（155155220220）, ,字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有蒿里行短歌行龜雖壽等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。二、故事背景觀滄海是曹操率軍征烏桓時所作。公元 207207 年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。三、課文翻譯原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207207）秋天，曹操征烏桓

2、時曾路經(jīng)這里。以觀滄海：以，來。滄海，即大海，這里指渤海。水何澹澹：何，起強調(diào)作用，可譯為多么”。澹澹，水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙：都是聳立的意思。譯文：向東伐烏桓時登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高地挺立在海邊原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：都是指樹木、草木長勢旺盛。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木發(fā)出的聲音。洪波：巨大的波濤。譯文：樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長勢也很旺盛。秋風(fēng)颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤不斷涌起。原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋：若：好像。其：代詞，代大海。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運得很

3、，好極了。幸，幸運。至，達到極點。譯文：日月運行，好像都出于大海的吞吐之中；銀河輝煌燦爛，仿佛都閃耀于大海的胸懷之間。慶幸得很，用這首歌來表達我的志向。四、問題解疑1 1 .開頭兩句在全詩中有什么作用？開篇點題，交代了觀察的方位、地點和對象。觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。2 2 .品析水何澹澹，山島竦峙?！边@句詩。澹澹”，形容大海水面浩淼的樣子；何，是多么”的意思，是贊美之詞；竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動蕩，一望無垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。3 3 . .日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這兩句詩在寫法上有何突出的特色？試分

4、析。從兩個若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來充分表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時將自己昂揚奮發(fā)的精神融于詩中，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷與遠大的政治抱負。四、課文主題觀滄海是一首寫景抒情詩。詩人借大海雄渾壯闊的景象抒發(fā)了意氣昂揚的豪邁感情和開闊胸襟，表現(xiàn)了他渴望建功立業(yè)的遠大抱負。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課文知識點一、作者簡介李白(701(701762),762),唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有詩仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”，他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達到了我國古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。有李太白文集。二、故事背景

5、新唐書文藝傳載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因為不護細行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達了對王昌齡的同情和關(guān)切。三、課文翻譯原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。注釋：楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱杜鵑”。聞：聽說。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五道溪水。原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋：夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的夜郎”在今湖南懷化境內(nèi)。譯文：讓我把為你而憂愁的

6、心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西一一你的身邊。四、問題解疑1 1 .楊花”子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要寫物花落”子規(guī)啼”?象征飄零之感和離別之痛；點明特定時令，渲染暮春環(huán)境。2 2 .開頭兩句在全詩中有何作用？詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。3 3

7、 . .我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。五、課文主題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。同步練習(xí)4 4 古代詩歌四首0101 積累運用1 1 .給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。songzhsongzh 竦崎)ji(S1)ji(S1)石澹澹(dn)(dn)蕭瑟(xiao)(se)(xiao)(se)枯 tngtng(藤)天 y y涯)2 2 .下列詩

8、句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(D)(D)A.A.我寄愁心/與明月B.B.江春/入舊年C.C.楊花落盡/ /子規(guī)啼D.D.斷腸/人在天涯(解析：斷腸人/在天涯)3 3 .解釋下列詩句中加點字詞的意思。(1)(1)東臨碣石(登上、到達)(2)(2)潮平兩岸闊(開闊)(3)(3)海日生殘夜(升起)(4)(4)鄉(xiāng)書何處達(信)(5)(5)斷腸人在天涯(形容悲傷到極點) )4 4 .填空。(1)(1)觀滄海中展現(xiàn)海島生機勃勃的詩句是：樹木叢生，百草豐茂；詩中最能反映詩人的博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(2)(2)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中表達詩人對友人的關(guān)心的詩句是：我寄

9、愁心與明月，隨君直到夜郎西。(3)(3)次北固山下一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。(4)(4)天凈沙秋思中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。5 5 .下列說法錯誤的一項是(D)(D)A.A.觀滄海這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B.B.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)關(guān)懷、寄以慰藉的名作。C.C.次北固山下的頸聯(lián)既寫景又點明了時令，給人以樂觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。D.D.天凈沙秋思中天凈沙是其詞牌名，秋思是其題目，作者馬致遠，與關(guān)漢卿、王實甫、

10、白樸并稱為元曲四大家(解析：天凈沙”是曲牌名。) )6 6 .為增強同學(xué)們對詩歌的興趣，感知詩歌的特點，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，語文老師組織學(xué)生開展輕叩詩歌的大門”綜合性實踐活動。請你積極參與其中吧。(1)(1)在這次綜合性實踐學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備建議開展哪些活動？(至少舉出三個)示例：詩歌朗誦、手抄報、作文比賽、知識問答比賽等。(2)(2)搜集、整理詩歌：同學(xué)們在整理搜集到的詩歌時，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。請你按照示例，再設(shè)想兩個分類的標(biāo)準(zhǔn)。示例：按形式分：格律詩、自由詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌、童謠按分：按分：示例：按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、邊塞詩、田園詩按朝代分：唐詩、宋詞、元曲（3

11、 3）在你的建議下，班級決定舉行詩歌朗誦會”，請簡要介紹一下朗誦會的程序。示例：讓報名的同學(xué)們上臺朗誦。讓老師和同學(xué)評評誰最好?？偨Y(jié)詩歌朗誦技巧。頒獎。結(jié)束。0202 課內(nèi)精讀（一）閱讀曹操的觀滄海，完成下面的題目。7 7 .詩眼是詩歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請找出本詩的詩眼，并說明理由。本詩的詩眼是觀”。觀”是全詩的線索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊、氣勢雄渾的特點。8 8 . .日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出具里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？借景抒情。詩人借描寫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。（二）閱讀李

12、白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，完成下面的題目。9 9 .請對本詩后兩句做簡要賞析。示例：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富，意境新穎，令人回味無窮。1010 .詩中沒有單純的寫景，總是寓情于景”情景交融”。聯(lián)系本詩的寫作背景，說說作者為什么選取楊花子規(guī)”開頭。示例：寫已落盡的楊花”點明了時令一一暮春，暮春在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，開頭一句的寫景，

13、不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。（三）閱讀王灣的次北固山下，完成下面的題目。1111 .人們常說風(fēng)正一帆懸”的懸”字用得極妙，請你說說妙在哪里。示例：懸”是筆筆直直地高掛的樣子，詩人以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。1212 .下列對詩句理解分析不正確的一項是（A A）A.A.詩題次北固山下”中的次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。B.B.首聯(lián)先寫客路”后寫行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。D.D.尾聯(lián)的鄉(xiāng)書“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。（四）閱讀天凈沙秋思。完成下面的題

14、目。1313 .對這首曲賞析有誤的一項是（C C）A.A.這是一首元曲，天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.B.夕陽西下”點名了特定時間，與首句的昏”相呼應(yīng)。C.C.小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。（解析：反襯游子有家難回的悲苦之情。）1414 .請用生動的語言描述古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。0303 拓展閱讀（一）閱讀下面這首詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍

15、標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空?！咀⑨尅客醪g此時正被貶龍標(biāo)。1515 . .莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空?！笔鞘裁匆馑迹坎灰牭角俾暫透杪暰陀|動遠謫的愁思，青山和明月都在陪伴著我們啊。1616 .兩首詩都有一愁”字，但其在詩中的含義各不相同，請簡要分析李詩中的愁”是對朋友的擔(dān)憂之愁。王詩中的愁”是遠謫之愁，以愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。（二）閱讀下面這首詩歌，回答問題。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。17

16、17 .詩人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，疏落的籬笆，流動的溪水（輕柔的春風(fēng)飄蕩的小船），奔走的兒童和諧而富有詩意。1818 .三、四句中疑急二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請作簡要分析。作者用疑“、急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。次北固山下課文知識點一、作者簡介王灣，唐代詩人，洛陽（今河南洛陽）人?，F(xiàn)存詩不多，有次北固山下奉使登終南山等。二、故事背景王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他嘗往

17、來吳楚間工為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之時。三、課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長江岸邊的山。風(fēng)正：即風(fēng)順江吹來。譯文：羈旅天涯的漫漫征途遠在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風(fēng)行船，船帆高掛。原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉(xiāng)書：家書。譯文：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送到

18、啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。四、 問題解疑 1 1.展開想象， 用生動形象的語言描繪潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。2 2 .潮平兩岸闊“中闊”是否可以改用失”？為什么？不能。因為闊”字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人視野十分開闊的強烈感受，且與懸”字對應(yīng)，讀起來也更為響亮，所以不能更換3 3 .頸聯(lián)蘊涵著怎樣的哲理？作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、

19、向上的力量。4 4 .尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念，使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。五、課文主題寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫，流露出鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。天凈沙秋思課文知識點一、作者簡介馬致遠（約 1251125113211321 以后），號東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家”。著作有漢宮秋青衫淚薦福碑岳陽樓等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令天凈沙秋思最為有名，元人周德清譽之為秋思之祖

20、”。二、故事背景馬致遠仕途不順，長期漂泊，天凈沙秋思就是馬致遠旅途漂泊時的作品之一，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時的時代氣氛，具有一定的社會意義。三、課文翻譯原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓?；桫f：黃昏時要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠的地方。譯文：枯藤（纏繞的）老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉，蕭瑟的）秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。四； 問題解疑 1 1.

21、前三句描繪了一幅怎樣的圖畫？對全曲有什么作用？本題運用古詩文描繪畫面技巧法。作者極其出色地運用了白描手法，生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，為最后的抒情作鋪墊。2 2.請說說斷腸人在天涯”中斷腸”的表達效果。斷腸”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。3,3,天 7 7沙艱思這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為這樣寫有何好處？這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物，藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語，使景物帶上了鮮明的個性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事

22、物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染悲涼氣氛，烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。五、課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風(fēng)景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情圖文解讀曹操，字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中， 逐漸擴充軍事力量， “挾天子而令諸侯”后， 先后滅呂布，敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年北征烏桓， 大勝。 次年率軍南下，被孫權(quán)、 劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。 他善詩歌，步出廈門行常里行均用樂府曲題抒發(fā)自己的政治抱負， 氣魄雄偉、慷慨悲涼.臨：登臨。澹澹：動蕩的樣子。竦峙：(songzhi)高高地聳立。蕭瑟：(sC)形

23、容風(fēng)吹樹木的聲音。觀滄海峙茂竦豐山草澹生澹叢水樹貌狀聲勢秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起日月若出其中想象怦大胸懷建功M業(yè)星漢若出其里本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。易作特點借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。探究學(xué)習(xí)全詩是以哪個字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開.寫登山所見 C探究學(xué)習(xí)詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?日一之行，若出其中9星漢燦爛，若出其，。用王昌齡左遷龍標(biāo)連有此寄李白，唐代詩人,字太白， 號青蓮居dj隴西成紀(jì)（今甘肅天水）人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主

24、義詩人， 與杜甫齊名,世稱“李杜”，還有“詩仙”之稱,著有 李太白全集1 .題解。（1）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。（3）龍標(biāo)：今黔陽，貴州西部。2 .作者。李白：前代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青蓮居土”。人稱“詩仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因“不護細行”被貶龍標(biāo)（黔陽）尉。卜賣詩品詩I聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)，（我）在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他楊焉討盡了5觀鳥裹唾， 葉銀去龍粽迷戛過王或。我把意芯槍明N野含你， 成風(fēng)洛伴侏克刎麥部曲。品特欣賞本詩

25、主題是什么？答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰之情。練習(xí)“楊花”在舊體詩中常象征,本詩首句通過各種意象，渲染出在季節(jié)的一種氣氛。（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（2分）擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達對友人的同情與關(guān)切。奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情?！皸罨浔M子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時令，還有什

26、么表達效果？結(jié)合意象“楊花”、“子規(guī)”說說你的理解。作者擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象， 更包含了飄零之感和離別之思。在本詩中，李白為什么要以“明月”入詩?“明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。王灣課文朗讀次北固山下感悟抒情1.用自的話描述詩中所描繪的景象。（你最欣賞的畫面）2.這首詩哪些句子屬于寫景？哪句直接抒情?客路行山外，行舟綠水前。.潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸。寫景鄉(xiāng)/何處達,歸雁洛陽邊。一抒情3 .為什么作者會起思鄉(xiāng)之情？王灣客路青山外，潮平兩岸闊，海H生殘夜，行舟綠水前。風(fēng)正一帆懸。江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。整體感知海日生殘夜，江春入舊年。清晨江上行舟，當(dāng)殘夜未全消褪之時，一輪紅FI己從海上升起；舊年尚未逝去，江上己露春意。時光流逝，歲月無情，怎能不叫身在“客路”，時當(dāng)歲末的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?這兩句不僅寫景逼真,敘事確切，而n.表現(xiàn)的是具有普遍意義的牛.活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量， 歷來為膾炙人口、 “形容景物， 妙絕 占”（明胡應(yīng)鱗話）的名句課外拓展獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城。支學(xué)習(xí)回標(biāo)一、了解作者及寫作背景。二、品讀賞析，感受意境。三、文章的寫作特色天凈沙秋思一、了解作者及寫作背景:了解作者（小 1 1 堂能背誦