江蘇省丹陽市第八中學2013屆九年級語文上冊 早讀材料（8）（無答案） 新人教版

1、早讀材料一、重點字詞：1.根據拼音寫漢字和給加點字注音。埠頭（ ） 占卜（ ） 糙米（ ） 作梗（ ） tiào（ ）米 迸裂（ ） 斛子（ ） 捻著（ ） 斷髭（ ） 不屑（ ） 褡褳（ ） 小囡（ ） 一沓（ ） 一簇（ ） 零沽（ ） 呷酒（ ） 茶壺窠（ ） 拗不過（ ） 殷紅（ ） 膽怯（ ）潮汛（ ） ch（ ）笑 別shù （ ） 矯róu（ ）造作 2. 劃出下列詞語中的錯別字，并在括號內改正，每組至少1個錯誤。（1） 別出心裁 層出不窮 為虎作倀 披星帶月 陰謀鬼計 （ ）（2） 出爾反爾流言蜚語同舟共計 莫忠一是和衷共濟 （ ）（3）

2、 引吭高歌一丘之貉老奸巨滑故技重演 變本加利 （ ）（4） 惹事生非拭目以待各抒己見挺而走險 以身作則 （ ）（5） 仗義直言 打抱不平 原氣大傷 發(fā)揚光大 鼎足而立 （ ）（6） 草菅人命艱苦奮斗戒嬌戒燥功虧一匱 味同嚼蠟 （ ）（7） 百無聊賴萬籟俱寂流芳百世墨守陳規(guī)語無倫次 （ ）（8） 滿腹經綸 卷帙浩繁 滿載而歸 無精打彩 談笑風聲 （ ）（9） 消聲匿跡 暗然銷魂 異口同聲 流連忘返 輾轉反側 （ ）（10）戳力同心 魯?shù)铎`光 獲益非淺 不記前嫌 義不容詞 （ ）二、文言翻譯：1. 風煙俱凈，天山共色。 譯文： 2. 從流飄蕩，任意東西。 譯文： 3. 水皆縹碧，千丈見底。 譯文：

3、 4. 游魚細石，直視無礙。 譯文： 5急湍甚箭，猛浪若奔。 譯文： 6負勢競上，互相軒邈。 譯文： 7. 爭高直指，千百成峰。 譯文： 8. 泉水激石，泠泠作響 譯文： 9. 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 譯文： 10.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 譯文： 11鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。譯文： 12.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。譯文： 三、古詩賞析：蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之渙。溯洄從之，道阻且

4、右。溯游從之，宛在水中址。分析：詩的二、三章只換了幾個詞兒，內容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地畫出了時間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫伊人所在地點時，由

5、于“方”、“湄”、“涘”三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理形象而真切地描繪了出來，這樣寫，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“沚”的變換，也都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。若把三章詩所用幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。1.詩中景物發(fā)生變化，從 到 ，再到 ，暗示了時間的推移。2.詩中“伊人”可望而不可即，那么全詩抒發(fā)了主人公怎樣的心情呢？熱烈追求與失望惆悵相交織的心情。3.詩的句式特點：重章疊句，一詠三嘆，反復詠唱。4.能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”

6、的尋找追求的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。四、好文閱讀：母 愛 的 硬 度關于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動示好，似乎只有和她對抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當?shù)木嚯x。母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領孩子們去山上，在她鋒利的斧頭下，不一會兒功夫就能滿載而歸。

7、我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負的擔子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當我發(fā)出怨言與抗議，母親就會罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。在母親的辛勞付出之下，一個家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。母親對孩子的教育是從來不肯松懈的，總是嚴厲地要求她的每一個孩子。常常是我們在外犯了錯回來，劈頭就會挨一頓棍棒，等父親回來也許還會第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細細的棍子，那是她的家法。它們侵略過母親每一個孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不剪

8、不成材”的成長規(guī)律。母親給我的愛總是很堅硬，她除了不斷的要求與責備，就是嚴厲。她的每一個孩子都是六歲就被送去五里外的學校接受啟蒙教育。她喜歡關心考試的結果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經是全班最高分。如果偶然考低了，她定會拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責罵我是個貪玩的孩子。母親高高地揚著家法，訓斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來我就把你嫁到大山深處去?！蹦菚r候的我心里充滿了對未來的惶恐。見祖母一把將我拉進懷里，母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我

9、想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”的道理，鼓勵我做好領頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個孩子一個個變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時候的母親再沒有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會當面表揚下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動而出。我一直不敢把對母親心底的這種敬畏以恰當?shù)姆绞奖磉_出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關于母愛的記載。對于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習慣地接過她的給予?？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習慣了以一種特殊的方式對峙著，直到我有了孩子?；貞浭且粓鰷嘏木`放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內心所有的脆弱，給了我足夠的堅強。1整體感知全文，用簡潔的語言概括“母愛的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。（3分） 2請從修辭的角度，賞析下面的句子。（3分）“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的