新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案(全)2015

1、第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、教學(xué)目的： 1知識(shí)方面 （1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 （2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。 （3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征 2渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。三 教具準(zhǔn)備：水螅模型、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入二、探究新知（一）腔腸動(dòng)物水螅的基本特征水螅多生活在水流緩慢、

2、水草繁茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有512條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕獲獵物（輻射對(duì)稱定義通過(guò)身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）水螅身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱便于感知周圍環(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。水螅身體由兩層細(xì)胞組成-內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速?gòu)棾鲩L(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死。了解水螅的繁殖方式有性生殖和無(wú)性生殖兩種方

3、式無(wú)性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水螅后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活腔腸動(dòng)物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門常見的腔腸動(dòng)物?？?，水母，海蜇，腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。（二）扁形動(dòng)物1、渦蟲生活習(xí)性渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動(dòng)物為食物外部形態(tài)（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱; 體長(zhǎng)一般11.5厘米；兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將身

4、體分為對(duì)稱的兩部分（2）前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無(wú)肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，體長(zhǎng)28m，7001000個(gè)節(jié)片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤，頂突有小鉤（2排，2550個(gè)）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病3、華枝睪吸蟲由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活4、日本血吸蟲危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動(dòng)力，死亡 寄生部位：哺乳動(dòng)物的門靜脈和腸系膜靜脈；中間宿主：釘螺 感染狀態(tài)：幼蟲扁形動(dòng)物的主要特征身體兩側(cè)

5、對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門本課小結(jié)教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書課題下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、 水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？3、 水螅怎樣捕食水蚤？4、 推測(cè)它如何將水蚤消化學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下水螅的繁殖。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解水螅的生殖方式，思考并得出。學(xué)生

6、回答教師給預(yù)提導(dǎo)。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水螅的生活世界。了解了水螅的形態(tài)以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)腔腸動(dòng)物。那你能從水螅身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、 渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3、 渦蟲怎樣消化食物的？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生活。那你能從他們身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形

7、動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水螅身體呈輻射對(duì)稱。滲透生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能是相適應(yīng)的。腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與

8、生理功能相適應(yīng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考能力。腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)： 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物1、代表生物 淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲2、水螅的結(jié)構(gòu)：內(nèi)胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體3、腔腸動(dòng)物的特征：身體呈輻射狀 體表有刺細(xì)胞 有口無(wú)剛二、扁形動(dòng)物1、代表生物：獨(dú)立生活：渦蟲 寄生生活：血吸蟲、絳蟲2、渦蟲的結(jié)構(gòu)：眼點(diǎn)、口、咽、腸3、扁形動(dòng)物的特

9、征：身體呈輻射狀 背腹扁平 有口無(wú)肛門七、教學(xué)反思：第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。2通過(guò)蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3通過(guò)理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。4. 了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。2、能力目標(biāo)通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

10、力；通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。3.通過(guò)蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練觀察發(fā)現(xiàn)問題提出見解（假說(shuō)）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）得出結(jié)論四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)

11、計(jì)意圖一、 導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入二、 探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。有發(fā)達(dá)的生殖器官生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：了解蛔蟲的感染途徑了解蛔蟲對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法線形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物;鉤蟲和蟯蟲小結(jié)：作業(yè)：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家

12、請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書課題過(guò)渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下蛔蟲生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解蛔蟲的生活史，思考并得出。蛔蟲的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和

13、對(duì)蛔蟲生活史的了解來(lái)總結(jié)，蛔蟲的感染途徑學(xué)生通過(guò)閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)。滲透生物的形太結(jié)

14、構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。通過(guò)對(duì)蛔蟲生活史的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔蟲的感染途徑。了解蛔蟲對(duì)人類的危害，為如何預(yù)防奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)預(yù)防方法的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。三、 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入四、 探究新知-實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)

15、都有些小突起-剛毛，剛毛朝向身體的后方。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)， 并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果蚯蚓的呼吸蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。蚯蚓的生活習(xí)性蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物;沙蠶和蛭（螞蝗）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系(1) 作為餌料(2) 醫(yī)學(xué)藥物(3) 蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等教師

16、口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。師出示大屏，并板書課題蚯蚓是人類的好朋友，對(duì)人類有許多益處下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)師：提出問題1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？師：提出問題3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：提出問題蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。師：提出問題觸摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？學(xué)生：通過(guò)觸摸感覺體壁呼吸。注意事項(xiàng)：1、 在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常

17、用濕潤(rùn)的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)；2、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。教師板書過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下蚯蚓生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解蚯蚓的生活習(xí)性，思考并得出。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示實(shí)物讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特征。滲透生

18、物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。重點(diǎn)突出，強(qiáng)注意事項(xiàng)。注意保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、線形動(dòng)物：代表蛔蟲1、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：2、感染途徑及預(yù)防措施：3、線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀體表有角質(zhì)層有口有肛二、環(huán)節(jié)動(dòng)物：代表蚯蚓二、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：肌肉與剛毛的配合蠕動(dòng)三、蚯蚓的生活習(xí)性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食四、蚯蚓的呼吸：依靠能

19、分泌的粘液、保持濕潤(rùn)的體壁呼吸五、其他環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶和蛭六、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形由許多彼此相似的體節(jié)組靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)七、教學(xué)反思：第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、教學(xué)目的：1知識(shí)方面（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。（3）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。（4）掌握昆蟲的主要特征。（5）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。2能力方面（1）通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。（2）通過(guò)觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)

20、學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3思想情感方面（1）培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。（3）通過(guò)蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（4）通過(guò)我國(guó)治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的思想情感。通過(guò)了解蝗蟲的生活習(xí)性和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切

21、，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。2確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸]有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。3蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。4蝗蟲的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。5昆蟲的主要特征也是本課的重點(diǎn)。6節(jié)肢動(dòng)物的基本特征三、教具準(zhǔn)備河蚌的外形和結(jié)構(gòu)圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖識(shí)別常見的軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物-縊蟶一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼

22、，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。（4）在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。二、常見的其他軟體動(dòng)物石鱉蝸牛烏賊三、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪2、 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉3、 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4、 有些軟體動(dòng)物也5、 人類有一定危害：釘螺導(dǎo)入新課“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？利用多媒體展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片

23、，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4、縊蟶如何獲取食物？教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，并將觀察結(jié)果填在表格中。（見下）重點(diǎn)知識(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就

24、是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。學(xué)生回答是“蝸?！?、學(xué)生觀察思考回答學(xué)生填表學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄學(xué)生討論填表格學(xué)生認(rèn)真總結(jié)學(xué)生討論，暢所欲言趣味情景引入，設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)于軟體動(dòng)物與人類關(guān)系的教學(xué)，可采用討論歸納的方式進(jìn)行。舉例石鱉蝸牛烏賊貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列的貝殼/保護(hù)一片/保護(hù)有退化的貝殼海螵蛸/支持有無(wú)外套

25、膜，作用保護(hù)身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟足的種類斧足腹足腕足教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物是生物圈中最大的動(dòng)物類群。一、觀察與思考觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成表格（見下）二、昆蟲蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。1、蝗蟲（1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。腹

26、部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗蟲的呼吸體表有氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對(duì)氣門，腹部有8對(duì)氣門，前4對(duì)吸氣，后6對(duì)呼氣，氣體由前向后流動(dòng)。（3）外骨骼蝗蟲身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。外骨骼對(duì)昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。但外骨骼不隨身體的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，昆蟲就會(huì)蛻去原來(lái)的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。昆蟲需要定期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。2、昆蟲的

27、基本特征有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，等等二、其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動(dòng)物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動(dòng)物與人類關(guān)系1、蝦、蟹提供了動(dòng)物蛋白。2、蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬(wàn)種開花植物傳播花粉3、蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病4、果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料5、困擾：蚊、蜱蟲、螨 叮咬人并傳播疾病實(shí)物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們

28、看到解剖盤里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲還是益蟲？學(xué)生：積極觀察教師：多媒體展示不同節(jié)肢動(dòng)物的圖片學(xué)生：觀察教師：比較觀察到的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生：完成P15表格試找出以上動(dòng)物的共同特征關(guān)于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理部分的教學(xué)。教師：上表中，蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的基本特征有哪些？（教師：如果條件允許，建議先用一定的時(shí)間學(xué)生自己觀察和解剖蝗蟲，搞清楚蝗蟲的各部分結(jié)構(gòu)，然后再通過(guò)兩個(gè)生理小實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，解決蝗蟲各主要部分的生理功能。）教師：在觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在大屏幕或（投影儀）上出示觀察提綱：看一看，蝗蟲的身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？身體

29、分哪三個(gè)部分？學(xué)生：觀察，教師用模型（或多媒體大屏幕）進(jìn)行整合。接著觀察蝗蟲的頭、胸、腹三部分，教師：出示觀察提綱：1、 頭部有哪些結(jié)構(gòu)？胸部有幾對(duì)翅？2、 幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？3、 腹部有什么特點(diǎn)，有什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊填寫觀察記錄表，最后歸納出昆蟲的主要特征。教師：蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？學(xué)生：討論回答教師：觸摸蝗蟲身體，身體是柔軟的還是堅(jiān)硬的？學(xué)生：堅(jiān)硬的教師：學(xué)生觀察的表格，總結(jié)昆蟲的基本特征學(xué)生：討論總結(jié)認(rèn)識(shí)常見的節(jié)肢動(dòng)物重點(diǎn)知識(shí)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)物開始，會(huì)使學(xué)生將注意力很快集中到眼前的蝗蟲，興趣油然升起，這是一種既突出主題又能抓住學(xué)生注

30、意力的較好的引入方式。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由特性到共性，再由共性來(lái)判斷特性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，教師做學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)法比傳授知識(shí)更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更有價(jià)值。發(fā)揮學(xué)生的主體作用的原則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也要節(jié)省時(shí)間。通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生自己親身體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深印象昆蟲的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其

31、他節(jié)肢動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考能力節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。舉例動(dòng)物名稱七星瓢蟲蝗蟲蜘蛛蜈蚣蝦體表是否較硬是是是是是身體是否分節(jié)，不同體節(jié)是否有差別是/是是/是是/是是/是是/是有無(wú)觸角，觸角是否分節(jié)有/是有/是無(wú)有/是有/是有無(wú)翅有有無(wú)無(wú)無(wú)有幾對(duì)足，足是否分節(jié)3對(duì)/是3對(duì)/是4對(duì)/是多對(duì)/是5對(duì)/是六、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見的軟體動(dòng)物1、河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼2、蝸牛：身體柔軟，有外套膜，

32、一片外殼3、烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品一、昆蟲-蝗蟲 1、形態(tài)結(jié)構(gòu) 頭部：一對(duì)觸角，三個(gè)單眼，一對(duì)復(fù)眼，口器胸部：一對(duì)前足、一對(duì)中足和一對(duì)后足、兩對(duì)翅膀腹部：內(nèi)臟器官2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象3、呼吸過(guò)程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。二、其他節(jié)肢動(dòng)物：蜘蛛、蜈蚣、蝦三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系 1、有益2、有害七、教學(xué)反思：14第四節(jié) 魚一、教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出動(dòng)物的生活環(huán)境的

33、種類和特點(diǎn)。2.說(shuō)出水生無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探索魚鰭在游泳中的作用。三、課前準(zhǔn)備：教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響，增強(qiáng)直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭

34、在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)。生：填表總結(jié)后，以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。師：請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給它們找個(gè)家，然后相互交流。生：以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。師：通過(guò)交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類繁多，而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同。質(zhì)疑：這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?生：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。師：播放錄像，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?

35、生：開動(dòng)腦筋，闡述自己的觀點(diǎn)。(相互補(bǔ)充、完善)師：大家的觀點(diǎn)正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。(CAI展示)問題l：魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?問題2：魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?生：以小組為單位，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問題積極動(dòng)腦思考。然后，表述交流、補(bǔ)充完善，最后得出正確結(jié)論。.體型呈梭形、鱗片；.外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；.鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。師：在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。接下來(lái)，就

36、請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)魚鰭在游泳中的作用的探究方案。生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設(shè)。師：組織學(xué)生匯報(bào)交流，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。生：修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。師：教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(P5P6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略)，以小組為單位進(jìn)行模擬探究。生：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：巡視指導(dǎo)。生：體色的觀察：鯽魚背面呈色，腹面呈色。師：這種體色對(duì)鯽魚在水中生活有什么意義？生：體形的觀察：鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀察：體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）。師：體表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的？

37、生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：要想明白這個(gè)道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄。生：實(shí)驗(yàn)操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?生：討論并填表：魚鰓位于兩側(cè)，外有保護(hù)，共有對(duì)鰓，顏色。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，溶解于水里的進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中

38、。師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。生：討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。師：質(zhì)疑：你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚類嗎？生：它們體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來(lái)適應(yīng)水中生活。師：除去魚類以外，還有哪些動(dòng)物生活在水中呢？生：舉例說(shuō)明。師：組織學(xué)生看書，認(rèn)識(shí)書中的各種水生動(dòng)物。質(zhì)疑：1腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見腔腸動(dòng)物有哪些? 2軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見軟體動(dòng)物有哪些? 3甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見甲殼動(dòng)物有哪些?生：表述交流(略)。師：水中生活的動(dòng)物有許多，它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。質(zhì)疑：發(fā)生赤潮或

39、水華后，水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?    生：各抒己見、慷慨陳詞。師：錄像展示：煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動(dòng)物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從而使大量水生動(dòng)物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?生：進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。課堂小結(jié)：1你了解了嗎?常見的水生無(wú)脊椎動(dòng)物。2你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。達(dá)標(biāo)檢測(cè)(略)結(jié)束語(yǔ)：在動(dòng)物王國(guó)里，還有許多生活在陸地上的動(dòng)物，它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料，我們下節(jié)課

40、再來(lái)一起學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 魚一、多種多樣的魚二、觀察魚 1、身體分部； 2、魚的體形； 3、魚的體色；4、魚的體表5、魚的側(cè)線；  6、魚的鰓；  7、魚的鰭三、魚的主要特征 1、生活在水中 2、體表常有鱗片覆蓋 3、用鰓呼吸 4、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳七、教學(xué)反思：第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。 3說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。 4舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。 5. 說(shuō)出兩棲動(dòng)物的

41、概念。（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀：1初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。 2養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1兩棲動(dòng)物的概念。 2歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。 3青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 4蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：1兩棲動(dòng)物的概念。 2青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖兩棲動(dòng)物用小青蛙找媽媽的故事引課：講解青蛙發(fā)育的過(guò)程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。提示學(xué)生青蛙發(fā)育和生長(zhǎng)以及繁殖的過(guò)程離不開水。在講解

42、過(guò)程中提示兩棲動(dòng)物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸。經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育（講解變態(tài)發(fā)育）成體生活陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。講解青蛙的身體結(jié)構(gòu)：鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢提示前后肢的區(qū)別：提問青蛙的運(yùn)動(dòng)方式：一起回憶小青蛙找媽媽的故事，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回憶青蛙發(fā)育的過(guò)程。學(xué)生思考學(xué)生觀察：前肢短，后肢長(zhǎng)跳躍引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。為后面講解爬行動(dòng)物做鋪墊。引發(fā)思考觀察能力訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力。其他兩棲動(dòng)物爬行動(dòng)物蟾蜍蠑螈大鯢要求學(xué)生總結(jié)兩棲動(dòng)物的特征：爬行動(dòng)物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物。講解原因，并提示兩棲動(dòng)物不適應(yīng)陸地環(huán)境的原因是什么？爬行動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程：卵（卵外有殼

43、，能夠提供發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）幼體直接用肺呼吸，所以肺發(fā)達(dá)不需要皮膚來(lái)輔助呼吸。體表有堅(jiān)硬的鱗片活甲，鱗片和甲的作用是什么呢？介紹蜥蜴的生活方式：1、觀察圖片中蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)，四肢短粗，提問學(xué)生蜥蜴的運(yùn)動(dòng)方式是？2、卵外有殼有什么作用？3、發(fā)達(dá)的肺有什么作用？爬行動(dòng)物的特征是？學(xué)生總結(jié)：幼體生活在水中，用鰓呼吸。經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育（講解變態(tài)發(fā)育）成體生活陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸?；卮穑核畬?duì)兩棲動(dòng)物的限制。離開水的束縛從娃娃抓起1、 保護(hù)身體2、 防止體內(nèi)水分的散失。回答：爬行回答：防止水分散失?；卮穑耗軌蚧畹米銐虻难鯕猓峁┙o身體利用?；卮穑后w表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；

44、在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。擴(kuò)展知識(shí)面總結(jié)能力訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力觀察能力邏輯思維訓(xùn)練總結(jié)能力六、板書設(shè)計(jì)：一、兩棲動(dòng)物1、青蛙的發(fā)育過(guò)程2、青蛙的結(jié)構(gòu)3、兩棲動(dòng)物的特征二、爬行動(dòng)物1、蜥蜴的發(fā)育過(guò)程2、其他的爬行動(dòng)物3、爬行動(dòng)物的特征七、教學(xué)反思：第六節(jié)  鳥一、教學(xué)目標(biāo)： 1闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；2嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；3舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；2嘗試獨(dú)立完成“

45、鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；三、課前準(zhǔn)備：教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄；四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)鳥1、 認(rèn)識(shí)各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)   2、 探究：鳥適于飛行的特點(diǎn)                  昆蟲      其他環(huán)境中的動(dòng)物  1觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)

46、境相適應(yīng)的特點(diǎn)。3、觀察各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。4、列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。1、每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥的外形，推測(cè)它適于飛行的形態(tài)特點(diǎn)，實(shí)物投影，互相交流。2、折疊飛機(jī)扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機(jī)的外形適于的特點(diǎn)。3、  探究過(guò)程：提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？作出假設(shè)制定計(jì)劃結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。1、  觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來(lái)羽有哪些共同的特點(diǎn)呢？2、 

47、 觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng)在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。3、  歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問題。        1、點(diǎn)撥、適時(shí)鼓勵(lì)。2、提示學(xué)生由紙飛機(jī)聯(lián)想到飛機(jī)的外形能減少空氣的陰力。          3、  引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。&

48、#160;     1、  指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。2、  出示蝗蟲圖片，提出探究的問題。  3、  出示各種節(jié)肢動(dòng)物的圖片。  補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。  六、板書設(shè)計(jì) 第六節(jié) 鳥一、 鳥的主要特征1、身體呈流線型 2、前肢變成翼和羽毛 3、發(fā)達(dá)的胸肌 4、特殊的骨骼二、鳥類適于飛行的特點(diǎn)1、沒有牙齒，用堅(jiān)硬的喙取食 2、食量大，消化能力強(qiáng)，吸收快，不儲(chǔ)存糞便3、呼吸旺盛，有氣囊，飛行時(shí)使用雙重呼吸三、鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。七

49、、教學(xué)反思:第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)     動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、  說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、  說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3、  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、  認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、課前準(zhǔn)備 大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。四、課時(shí)分配 ：一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)言    運(yùn)動(dòng)系

50、統(tǒng)的組成探究實(shí)驗(yàn)提綱：1、  兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。2、  用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的。3、  觀察骨與骨之間是怎樣連接的。  骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合  模擬制作欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動(dòng)物那千姿百態(tài)、奧妙無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)和行為。觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的錄像，欣賞并請(qǐng)學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及動(dòng)物各種行為。首先看老師給出的探究實(shí)驗(yàn)提綱，后在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成探究實(shí)驗(yàn)。并思考老師提出的問題。小組在解決以上三個(gè)問題以后進(jìn)行小組討論：如果雞

51、翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，在獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極 性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地討論交流。學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論?；貞?、體驗(yàn)自己在做屈肘和伸肘時(shí)，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個(gè)動(dòng)作的。在老師啟發(fā)下說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。按照書中方法分組制作。播放錄像片段。提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。    向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。      指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀察實(shí)物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來(lái)充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完