人教版四年級(jí)上冊(cè)思品教案

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)思品教案第一單元第一課 美麗的生命教學(xué)目標(biāo) :1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn) :初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn) :感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生從小維護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí) 慣。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程 :(一 、新課導(dǎo)入。昨天, 老師見了你們班的小朋友, 知道了你們班是個(gè)溫暖的家, 我們每個(gè)小 朋友都有一個(gè)幸福的家。 大自然也是一個(gè)大家庭, 在這個(gè)大家庭中都有哪些成員 呢

2、?(生答想看看它們嗎?跟我來! (課件展示動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大 聲的說出來。(二 、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。1、看了這個(gè)畫面,你會(huì)說些什么呢?(生交流它們是多么可愛呀, 生長在大自然中, 充溢了活力, 讓我們大自然變得更加 美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧! (生給蝴蝶 花打招呼你看它 , 長得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀! 2、植物在生長,動(dòng)物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些 變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧! (展示課件:小草生長、花兒開放、 小雞、青蛙生長畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。 3、問:小

3、草會(huì)生長,大樹會(huì)生長,還有什么會(huì)生長?雞媽媽會(huì)生嬰幼兒, 馬媽媽會(huì)生嬰幼兒, 還有什么會(huì)生嬰幼兒? (學(xué)生交流 4、對(duì), (課件展示 :植物會(huì)生長,動(dòng)物會(huì)生長,我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生 長的都有生命! 板書:生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我 從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一(四 班教室門口, 從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。 你看到了哪些動(dòng)物、 植物的 生命?(學(xué)生交流自身在生活的實(shí)踐和體會(huì)。 (三 、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不只有生命,而且生命是美麗的。 (板書:美麗的2、 (師出示一盆鮮艷、美

4、麗的花 ,李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的 生命了嗎?(生回答我精心的照顧她, 它就用鮮艷的顏色、 各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗, 給我?guī)砹丝鞓贰?、 師出示一盆植物 (蘆薈 , 我還養(yǎng)了一盆蘆薈, 你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎? (生答 蘆薈雖然沒有美麗的外衣, 但它也給我?guī)砹丝鞓贰?你能猜猜為什么嗎? (學(xué)生 討論交流小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以協(xié)助我們?nèi)祟?做很多的事情, 給人們帶來很大的方便。 正是由于它們的存在, 我們的學(xué)校才像 花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充溢了活力。4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣? (學(xué)生交流自身的生活實(shí)

5、踐體驗(yàn) 那它們知道你在關(guān)心保護(hù)它們嗎? (交流 5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我 們的關(guān)愛下 , 它們就會(huì)生長得越來越美麗,活得越來越快樂。6、 (課件展示 :動(dòng)植物不只有感情,還和我們小朋友一樣,白晝爭開眼睛, 看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽牛花也睡覺了。 (讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植 物的感覺7、課件展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式維護(hù)自身。 (師做 簡單講解 。過渡:每一種動(dòng)植物都充溢了生命的活力, 都用獨(dú)特的方式把自身生命的美 麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?也會(huì)交流。我們通過語言進(jìn)行交流, 你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎? (課件展示動(dòng)物間充

6、溢 的親情的畫面 。瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流小豬、小鳥是有生命的,它們也會(huì)說話,也會(huì)用它們自身的語言進(jìn)行交流。 所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。 (課件展示8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?我先請(qǐng)出小白兔,想和他說說 話嗎? (展示各種小動(dòng)物 把小動(dòng)物分到各組去, 給足時(shí)間讓學(xué)生充沛和它們親 密接觸。(四 、拓展。過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心; 看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗, 想想都好幸福。 春天是萬物 生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起生長。1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自身動(dòng)手種花。師示范種花過程。

7、 -學(xué)生種花(放 音樂種太陽 。2、我們要天天照顧自身種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。 老師請(qǐng)你做好觀察記錄。 (講解(五 、總結(jié):李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、保護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽, 早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。(六板書設(shè)計(jì)生命美麗的珍惜、保護(hù)第二課 我們的生命教學(xué)目標(biāo):1、通過探尋自身的生命歷程,了解生長的不易,知道自身的生命承載了許 多親人的愛和期望。2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。 難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)

8、該珍惜生命。 關(guān)鍵點(diǎn):通過探自身的生命歷程, 了解生長的不易, 知道自身的生命承載了 許多親人的愛和期望。課前準(zhǔn)備:1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄、 找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像, 看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽 媽懷孕以前的照片以和現(xiàn)在的樣子有什么不同?問問爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受 和期盼,為了生個(gè)聰明健康的嬰幼兒,他們是怎樣做的?、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們 是怎樣度過的?在你即將出世的時(shí)候, 他們的心情如何?在你出生的那一刻, 在 第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣?、 找出出生記錄或生長冊(cè), 看看剛出生時(shí)自身的體重和身

9、長各是多少, 請(qǐng) 家長說說當(dāng)時(shí)自身是什么樣的。 找找小時(shí)侯的衣服、 鞋帽和自身不同年齡的照片, 請(qǐng)家長講一講在你生長過程中, 家長印象最深的一件或幾件事。 想一想, 我們的 生命僅僅屬于我們自身嗎?2、實(shí)物投影。3、錄音機(jī)。4、簡單的課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自身、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表示。因?yàn)槊?一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在 的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)效果。2、把自身收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印 、錄像、圖畫等介紹給 組里的同學(xué)。 把自身在訪談過程中感受最深

10、的事情講給小組同學(xué)聽, 并談?wù)劷?jīng)過 這次調(diào)查訪談,自身有哪些感觸。3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式, 將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多 種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自身能夠?yàn)樗藥須g樂,所以要珍惜生命,肯定自身生命的價(jià)值。 (課件出示 二、互動(dòng)活動(dòng)。A 、 (乘上“生命”號(hào)列車1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同 時(shí)期, 如生命的發(fā)生、 來到世上、 生長的各個(gè)時(shí)期 (會(huì)爬行、 學(xué)走路、 上幼兒園、 上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾2、提出游戲規(guī)則:、學(xué)生可根據(jù)自身感興趣的內(nèi)容,自身選擇其中的一 個(gè)階段

11、,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長。同一 乘車小組在教室里表示自身所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命” 號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng) 的小組為大家講解。3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就協(xié)助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題, 和時(shí)與其他同學(xué)交流。 列車行駛完全程后, 學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡 之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自身喜 歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表示,評(píng)選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。 B 、 (制作生長冊(cè)要求學(xué)生根據(jù)自身的情況, 在下面的方式中選擇一種或者幾種, 制作一本生

12、 長冊(cè),并給自身的成長冊(cè)起一個(gè)名字。 (課件出示 1、把家長講給自身聽的那些感人故事簡單寫下來,個(gè)人或者小組、小隊(duì)合 作。編成一本故事集。2、 根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容, 將自身不同階段的生長情況用圖畫表示出來, 制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自身在生長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出 生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來制作 一本照片集。6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。C 、 (關(guān)于生命的研討1、通過閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過程。2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的, 對(duì)自身的生命有哪些想法,對(duì)自身生命的過程有哪些感受

13、。3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你 認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?D 、 (收集資料1、查詢一些資料,了解目前生活在自身身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些 公益事業(yè)的看法。2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的 故事會(huì)。E 、 (制作宣傳欄1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、 建議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自身查找的資料,向大家介紹我國血液庫、 骨髓庫、 器官捐獻(xiàn)的情況, 白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡, 以和自身的感想和體 會(huì)。2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)觀賞、閱覽。三、知識(shí)鞏固練習(xí):討論

14、:1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?2、在抗非典中,我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗 在第一戰(zhàn)線?3、. 填一填 急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。. 選一選 A .不開門 B .打電話給家長 C. 有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D .告訴他家長馬上就回 家A 開窗通風(fēng) B .開燈檢查 C 點(diǎn)燃煤氣灶 D 關(guān)閉煤氣開關(guān)(1火災(zāi)的地點(diǎn)。(2著火的對(duì)象、類型和范圍。(3自身的姓名、單位和電話號(hào)碼等。四、課后延伸在這節(jié)課的最后, 請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟, 把它寫在心形卡 上, 你可以把它留給自身作為你的生命箴言, 也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們 分享。 (播放歌曲在我生命中的

15、每一天作為背景音樂。 五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長輩和師友,體 會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)和感悟。板書:2、我們的生命生命僅僅屬于自身嗎?我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo):1、明白身體是生命的載體,顧惜生命就要維護(hù)好自身的身體。2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、堅(jiān)持良好心態(tài),才干堅(jiān)持身 體健康。3、 知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義, 自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、堅(jiān) 持良好心態(tài),才干堅(jiān)持身體健康。教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才干克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

16、從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:了解自身的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒扮演節(jié)目。用 Powerpoint 制作一個(gè)課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺得自身的身體狀況怎樣?(板書:身體 (瘦、胖、 高、矮形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí) 慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生 命的載體,顧惜生命就要維護(hù)好自身的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自身的身體。 板書:呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過這種情況?(書上圖學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“

17、我是怎樣克服不良習(xí)慣的。 ”過渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒有自覺性,隨便放縱自身,使自身不 經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。 你看, 他用手拿東西吃, 手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說:“不干不凈,吃了沒病, ”你同意這 . 種說法嗎?學(xué)生自由討論, 然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書:注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在, 大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、 諺語, 把它們 寫下來。學(xué)生把自身收集的俗語、諺語讀一讀,互相交流。過渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些 陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自身做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。 出示圖片。說說陋習(xí)的

18、危害性。提問:我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。 過渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出 來的。你是不是經(jīng)常參與體育鍛煉?你常參與哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參與的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參與的鍛煉活動(dòng)教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書:堅(jiān)持鍛煉身體討論:張明的問題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自身的見解。 教師小結(jié):大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處, 還要從嚴(yán)要求自身, 堅(jiān)持不懈地參 與體育鍛煉,才干有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要堅(jiān)持良好的心態(tài)。板書:堅(jiān)持良好心態(tài)(1請(qǐng)學(xué)生根

19、據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。(2扮演后,請(qǐng)學(xué)生考慮并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒, 這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?師小結(jié):情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。 不良的情緒是健 康和壽命的大敵。為了自身的身心健康,行動(dòng)起來,開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng), 從“蛋殼文化”里解放出來,讓我們更加健康地生長。三、教學(xué)延伸:進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰那里,誰就站在圓 圈中央,講一件自身最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn) 行,使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自身心情的積極作用。四、總結(jié):學(xué)了這篇課文,你們懂得了什

20、么?五、作業(yè):在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處 處都顧惜自身的身體,呵護(hù)自身的身體。板書設(shè)計(jì):第三課呵護(hù)我們的身體注意個(gè)人衛(wèi)生堅(jiān)持鍛煉身體堅(jiān)持良好心態(tài)第二單元第一課 今天,你平安嗎教學(xué)目標(biāo):1、過對(duì)實(shí)際生活觀察,知道在家庭生活中存在著平安隱患,活動(dòng)中會(huì)有危 險(xiǎn),要有平安意識(shí)。2、初步知道一些有關(guān)平安用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防 動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些防止傷害的方法。3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我維護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):1、家庭生活中存在著平安隱患。2、 有關(guān)平安用電 , 防煤氣中毒 , 放火 , 防溺水 , 防摔傷

21、, 防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí) , 掌握一些防止傷害的方法。3、與人打交道的一些原則 , 形成社會(huì)中自我維護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過程:同學(xué)們,在生活中 , 你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎?要預(yù)防不平安的因素發(fā)生, 該怎么辦呢?今天, 我們就一起學(xué)習(xí)一些平安的知識(shí)吧。 觀看圖片, 說說圖中存 在那些平安隱患。1、開展活動(dòng)一:平安小檢查檢查預(yù)習(xí):你家中有那些平安隱患, 它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果, 想一想一旦 危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來什么影響。以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。A 分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B 為什么認(rèn)為它們是隱患。C 怎樣才干防止危險(xiǎn)發(fā)生。小結(jié):平安事故應(yīng)防范于未然。2、開展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽將小組

22、匯集的情況編成問題,各小組以“我出題,你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái) 賽3、開展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查學(xué)校存在不平安的因素。全體師生按一定的順序巡視學(xué)校,尋找不平安的因素。教室開展活動(dòng), 主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組, 在黑板上畫出六只 眼睛, 分別表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成, 圖中最里邊 的一圈是實(shí)線, 往外擴(kuò)大的是虛線。 組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不平安情況, 本組的大眼 睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)平安衛(wèi)士卡。4、開展活動(dòng)四:要不要搭話提出活動(dòng)要求:A 直接告訴他 , 因?yàn)榇艘嬲\。B 看著像好人的就告訴他 , 看著不像好人的就不要告訴他

23、。C 就說我不認(rèn)識(shí)你 , 我不能告訴你。D 告訴他住在哪個(gè)小區(qū) , 但不要告訴他具體的門牌號(hào)。5、總結(jié):通過對(duì)課文的學(xué)習(xí), 我們懂得了生活中存在平安隱患, 因此, 在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無患。第二課 公共場所拒絕危害教學(xué)目的:1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途,并維護(hù)它們。2、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。3、懂得平安事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害和社會(huì)造成影響和損失。 教學(xué)重點(diǎn):1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途,并維護(hù)它們。2、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn):1、平安事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害和社會(huì)造成影響和損失。課前準(zhǔn)備:1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

24、2、幾個(gè)不同種類的平安標(biāo)志。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入談話:同學(xué)們, 公共場所是我們游玩、 活動(dòng)、 穿行的公用空間, 這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。二、新課出示課文一則新聞和圖片 1、 2、 3、 4。三、問題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法和問題?給大家說一說。四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄” 。五、討論:1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后果?我 們可以做些什么?2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎樣 做?3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自身和他人帶來什么樣的危害?(分組說一說六、 (出示課文圖片邊看邊聽老師小結(jié)七、做一做、想一想

25、(出示課文圖片1、我們來找一找周邊的平安標(biāo)志和設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么平安標(biāo)志?我們來試著畫一畫,然后給大家 介紹一下。3、公共場所平安設(shè)施被損壞,會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?把你 的好方法說給大家聽。八、分組討論:為維護(hù)公共平安我們應(yīng)該做些什么?九、總結(jié)課文。第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教學(xué)目標(biāo):1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。2、學(xué)習(xí)消防知識(shí),詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處置方法。3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢,不慌張, 不蠻干。2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。教具準(zhǔn)備:電

26、腦、課件,實(shí)物投影儀。一、談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們,讓我們一起來回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候,家里人 都對(duì)我們說了些什么?(學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待平安的話師:為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的, 他可以有無數(shù)的 發(fā)明發(fā)明, 有可能改變?nèi)祟惖纳睢?同時(shí)我們的生命又是脆弱的, 危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在 我們的身邊。 請(qǐng)大家一起來看大屏幕, 這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi) 難:2005年6月10日下午3時(shí)15分, 正當(dāng)我們還恬靜的坐在教室內(nèi)讀書 的時(shí)候, 一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué), 洪水奪走了10 0多個(gè)幼小的生命,給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。 (課件展示

27、 圖片,教師講解師:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候, 我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來一起學(xué)習(xí)交流當(dāng)危 險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。 (課件出示課題二、師生互動(dòng)活動(dòng):1、如何拔打119創(chuàng)設(shè)著火了的情境 (由兩名學(xué)生扮演創(chuàng)設(shè)情境, 一名演家中著火了的小主人, 小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火,叫嚷著要燒了一切。 師:遇到這樣的情況, 他這樣慌里慌張、 亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做呢? (學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張, 快打119。 根據(jù)情況決定用不用全 班討論2、與119對(duì)話扮演:大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了119拿著電話問所有學(xué)生:“我該 怎樣和他們講呢?都要說些什么呢?師:下面我們就請(qǐng)每一組都來討論, 制定撥打1

28、19的具體過程, 一會(huì)用扮 演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。(教師根據(jù)學(xué)生的扮演情況組織學(xué)生得到最具體的方法三、 火災(zāi)自救方法 (教師課前安排學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法, 要求記住是 如何得到的逃生方法1、 (扮演:撥打完119后,小主人松了一口氣,說:“這回我可以坐下來 等消防員叔叔來救我了。 ” 師:他這樣做對(duì)不對(duì),為什么?生:不對(duì)。師:那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?生:逃離火災(zāi)現(xiàn)場。師:現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中, 樓道是不可能走了, 消防隊(duì)正在趕 來, 請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法, 選出最快、 最有效的逃生方 法,用你們自身的形式匯報(bào)給大家。各組交流后匯報(bào), 教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方

29、法提出自身的問題, 檢驗(yàn)是不 是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。四、總結(jié)你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些協(xié)助?五、調(diào)查任務(wù)回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。第四課 從看電視說起教學(xué)目標(biāo) :1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力,能合理 布置時(shí)間。2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自身生長所發(fā)揮的積極作用,能選 擇適合自身的大眾傳媒。3、能夠控制和調(diào)整自身的情緒和行為與家長進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)電視、 網(wǎng)絡(luò)、 書刊等大眾媒體對(duì)自身生長所發(fā)揮的積極作用, 能選擇適合自身的大眾傳媒。教學(xué)難點(diǎn):能夠控制和調(diào)整自身的情緒和行為與家長進(jìn)行平等交流和溝通。 教學(xué)過程一、

30、引入話題師:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎 ? (喜歡好,我們一起來看一看(多媒體 播放一些精彩的電視欄目片頭 。師:平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目?為什么?二、看電視的風(fēng)波師:我有一個(gè)小侄子,他也跟你們一樣,喜歡看電視,尤其愛看藍(lán)貓?zhí)詺?3000問 ,可爸爸不讓看,怕影響學(xué)習(xí),只有周末才讓看。他因此很苦惱,你能 幫他想方法嗎?師:你們的主意都不錯(cuò),我一定轉(zhuǎn)告他。師:你們也有類似的苦惱嗎?生 1:爸爸怕我眼睛近視,不讓我看。生 2:奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。生 3:他說得不對(duì),應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。師:對(duì),我們看電視一定要注童維護(hù)眼睛,不要離電視太近,也不要看得太 久。讓我們一起來看一看課本,了解一下大人對(duì)我們看電視

31、有哪些不同的意見。 (師生一起看課本,教師在大屏幕上指導(dǎo) 師:看了他們的意見,你有什么想法?師:大人的哪些意見我們是可以接受的?(板書:控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理布置時(shí)間師:看電視并不是一無是處,你能說說都有哪些好處?師:你看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎?怎么解決的 ?師:假如你是一名小記者,你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題?師:我有一個(gè)小朋友,他也有好多問題要問,請(qǐng)你們幫他問一問。三、采訪活動(dòng)采訪要求:3-5人自由組合,從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理布置三 個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪,注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。 (隨同輕快的音樂,學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。 匯報(bào)采訪結(jié)果:第 1組:我們

32、采訪的是看電視的時(shí)間要求,結(jié)論是 40分鐘以內(nèi)。第 2組:我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇, 知道了只看適合小朋友看的一些欄 目,少看或不看成人動(dòng)畫,也不看方言劇,因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。 第 3組:我們采訪的是允不允許小朋友看電視的話題,答案是支持、限制。 第 4組:我們采訪的是合理布置時(shí)間的話題,答案是在課余時(shí)間看。四、擬訂協(xié)議師:豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情,生活還真離不開!假 如你們和家人有什么爭執(zhí),可以擬一份協(xié)議。 (多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié) 議樣本,學(xué)生草擬。 同學(xué)之間交流自身擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議,師生一起研討。 展示協(xié)議:(1甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)

33、定;(2甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才干換;(3甲方可選擇哪幾天晚上看電視;(4電視內(nèi)容必需對(duì)自身有益;五、拓展總結(jié)師:同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò), 希望你們回家以后同家長一起協(xié)商后再履行。 除了看電視以外,你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎?生:網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志師:說得好!那你們應(yīng)該怎樣選擇呢?生 1:要選擇內(nèi)容健康的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生 2:要控制時(shí)間,注意用眼衛(wèi)生。生 3:要合理布置時(shí)間,課余再去閱讀。師:今天老師很高興,你們知道為什么嗎 ?生:因?yàn)槲覀冎懒艘鹬丶议L, 學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目, 也學(xué)會(huì) 了合理布置時(shí)間。師:祝你們健康快樂生長!第三單元第一

34、課 家庭小賬本教學(xué)內(nèi)容:本課是讓學(xué)生對(duì)收支情況有個(gè)基本了解, 為后面的課題做準(zhǔn)備。 同時(shí), 讓學(xué)生通過了解家庭收入的來源,體會(huì)父母掙錢的辛苦,理解父母的理財(cái)觀。 教學(xué)目標(biāo):1.通過了解家里的錢是從哪里來的,知道家庭的經(jīng)濟(jì)來源有多種形式,體 會(huì)到父母掙錢的不容易。2. 通過調(diào)查和分類, 了解家庭生活開支的多種類型, 知道哪些是必要的生 活開支。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生在家調(diào)查完成以下內(nèi)容:一、今年家庭經(jīng)濟(jì)收入表 二、 今年家庭經(jīng)濟(jì)支出表 三、今年家庭經(jīng)濟(jì)收入今年家庭支出 =?元教學(xué)過程:出示古詩憫農(nóng)憫農(nóng)李紳鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。問:這首古詩同學(xué)們回讀嗎?誰來讀一讀?這首詩寫的是

35、什么人勞動(dòng)的情 景?我們大家的父母都是農(nóng)民, 你們知道你們的父母靠干哪些勞動(dòng)掙錢養(yǎng)活一家 人的?二. 學(xué)生小組交流課前調(diào)查表一, 說一說父母干哪種勞動(dòng)最辛苦?說說他們 掙錢容易嗎?三. 我們了解了我們農(nóng)民的家庭收入是怎么來的, 工人, 教師等人的收入又 是怎么來的?請(qǐng)自學(xué)課本第 44 45頁上的內(nèi)容,然后舉手匯報(bào)。四.小組討論課本第 46 頁了望臺(tái)鐵匠的兒子與銅錢的故事,“這 一次,為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了?”五. 家庭收入的種類很多, 除了固定的工作和勞動(dòng)所得, 還有哪些收入來源? 學(xué)習(xí)課文第 47 頁,舉手回答。六. 同學(xué)們通過調(diào)查,知道你家今年收入了很多錢,你家的錢用到哪里去 了

36、?你家的經(jīng)濟(jì)寬裕嗎?小組交流課前調(diào)查表二和表三。 說說通過這次調(diào)查你有 什么感受?七.小結(jié)結(jié)束課文。第二課 錢該怎樣花教學(xué)目標(biāo):1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際, 交流體會(huì), 讓他們體味到家庭責(zé)任感, 體會(huì)為家長 分憂,不向家長提不合理的要求。2. 能力目標(biāo):通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng), 使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃, 能合理地支出并 知道把錢花在合適的地方。3. 知識(shí)目標(biāo):通過家庭調(diào)查, 知道在日常生活中, 每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求, 但不 是所有的需求都能得到滿足,必需有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn):了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準(zhǔn)備:食品包裝、玩具、學(xué)

37、習(xí)用具、圖書、觀賞票、課件教學(xué)過程:一、引入:提問:昨天,你們家買了什么東西?花了多少錢?師:這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小局部, 咱們每天的生活都 離不開錢, 可家長辛苦掙來的錢又是有限的。 那我們?nèi)绾翁幹煤梦蚁胍臀夷芤?之間的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來一起研討錢該怎樣花。 (出示幻燈二、新授:活動(dòng)一師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,說說你想要的,爸爸媽媽想要的,全家 都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教學(xué)設(shè)計(jì) JIAOAN 生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師:看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少, 但是每個(gè)家庭的錢又是有限 的, 我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)

38、。 你和爸爸媽媽商量之后, 大家認(rèn)為哪 些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)?哪些需要過一段時(shí)間?哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)?為什么這 樣布置?生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)二師:由于錢是有限的, 所以我們的需求不一定都能得到滿足, 在這個(gè)時(shí)候我 們就要有所放棄。 可有的東西我們特別喜歡或特別想要, 在你向家長提要求的時(shí) 候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,給大家講講,同學(xué)們幫他出出主意。 (生:講自身的事例,互相分析。 師:我們?cè)谙蚣议L提要求的時(shí)候,應(yīng)想到什么?(生:自由發(fā)言。 師:我們?cè)谙蚣议L提要求的時(shí)候, 并不是所有的需求都能得到滿足, 購買物 品的時(shí)候要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況, 看看是不是一定需要, 有些東西對(duì)我們身體不 利,

39、家長不給買是有道理的。另外,在向家長提要求時(shí)不可盲目攀比,他人有的 我也一定要有,這種想法是不對(duì)的?；顒?dòng)三師:在日常生活中花錢的學(xué)問可大了, 花錢買的東西超越了人們的正常需求 是一種浪費(fèi),可為了省錢該花的錢不花,你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎 ?生:自由發(fā)言。師:老師給大家舉幾個(gè)例子, 對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法? (出示幻 燈生:小組討論。師:在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念,花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況, 要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量, 不要盲目圖廉價(jià)。 另外, 在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情 況下,該花的錢也需要花?；顒?dòng)四師:下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有 30元零花錢,老 師提供各種商品和商

40、品的價(jià)格,請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購買。生:交流購買計(jì)劃,說一說理由,評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理,選擇考慮 比較全面的花錢計(jì)劃,在全班作介紹。師:經(jīng)過今天這節(jié)課的研討,你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花?(生:自由發(fā)言。 師:給大家建議,合理消費(fèi),符合實(shí)際。 (出示幻燈愿同學(xué)們都能成為有 頭腦的消費(fèi)者。第三課 購物場所我知道教學(xué)目標(biāo):1. 了解不同的購物場所和它們的特點(diǎn)。2. 會(huì)根據(jù)自身購物的需要選擇適宜的購物場所。3. 了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自身購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備:多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生利用休息

41、時(shí)間對(duì)自身家和近的購物場所進(jìn)行觀察。 了解購 物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。一、聯(lián)系生活,談話引入1.同學(xué)們,在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦?2.照片展示,讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3.讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。4.學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。5.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。6.游戲:每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所,然后選一位同學(xué),讓他把該購物場 所的特點(diǎn)敘述給大家聽,由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)商店。 二、模擬商品買賣活動(dòng)1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員” 。3.學(xué)生模擬買賣商品,

42、教師巡視。4.其他同學(xué)提出自身想買的東西,由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答,并說出去哪兒 買較好,并說出理由,其他同學(xué)評(píng)議。假如“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿 意,就把“導(dǎo)購員”免職,由自選的助手承當(dāng)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回 答的問題多,堅(jiān)持的時(shí)間長,則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號(hào)。5.評(píng)選“優(yōu)秀售貨員” 、 “文明顧客” 。三、了解新穎的購物方式1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自身外出旅行所看到的新的選購、付款方 式。2.觀看實(shí)際生活中的一些新穎的購物、付款方式。3.比較討論自身的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什么?4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自身喜歡的東西,實(shí)際嘗試一 下新穎

43、的購物方式。四、擴(kuò)展訓(xùn)練1.讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣?2.小組一起繪畫未來的購物場所。3.教師從旁點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。五、深化教育,拓展生活1.同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者,懂得選擇最佳 的購物場所,選擇價(jià)廉物美商品,使用便利的購物方式。2.在今天的購物活動(dòng)中,你一定有不少的收獲吧!請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收 獲。3. 在今天的購物活動(dòng)中, 同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí), 也鍛煉了自身的能力, 現(xiàn)在宣布購物活動(dòng)圓滿結(jié)束!第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問;3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn):1、讓學(xué)生知道價(jià)格變

44、化的原因;2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問;教學(xué)難點(diǎn):懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備:1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入談話:同學(xué)們, 由于各種原因, 同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。 當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?物場所了解一下商品價(jià)格的變化情況, 再請(qǐng)教一下售貨員和家長, 弄清價(jià)格變化 的原因。大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者?我們闖關(guān)開始。活動(dòng)一:看商品猜價(jià)格(課件1、 (課件出示規(guī)則準(zhǔn)備好了么?A 、衣著漂亮綠色外衣的中性筆,書寫流利清晰,能使你的字體美觀大方。 請(qǐng)各組商量后出價(jià)。B 、是一支白雪牌巨無霸中性筆,書寫長度達(dá) 1500米,能寫 36000多字。請(qǐng)出價(jià)

45、。C 、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?盒蓋上的電子表能提醒你 要珍惜時(shí)間。你覺得它會(huì)是多少錢呢?D 、這個(gè)文具盒簡潔大方,會(huì)讓你手不釋卷。請(qǐng)各小組出價(jià)。活動(dòng)二:作調(diào)查知差別1、水筆的價(jià)格有所不同,文具盒價(jià)錢存在差別。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇 到,課前,我們做過調(diào)查了,來交流交流吧!2、既然商品的價(jià)格差別這么大,我們?cè)谫徺I時(shí)應(yīng)該怎么做呢?聽,小精靈 有話要說。 (課件3、但在生活中,我們會(huì)見到這樣的情況(出示錄像你覺得他們的做法可取么?你在生活中遇到過類似情況么?活動(dòng)三:火眼金睛1、同學(xué)們課前做過調(diào)查,老師也做過調(diào)查,我知道咱們大家都喜歡吃美味 的零食:酸甜可口的話梅, 香脆麻辣的方便面

46、, 味美嫩滑的果凍一聽就讓人 流口水, 可是你知道么, 市場上有些不合格的食品, 吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極 大的危害! (課件2、看了這些,你有什么想法?(學(xué)生回答不必驚慌,只要我們?cè)谫徺I食 品時(shí)注意看包裝, 不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。 你平時(shí)購買食品時(shí), 主要看什么? 3、還有哪些應(yīng)該注意的,我們來問問購物精靈吧! (課件拿出你手里的包 裝袋看看符合小精靈說的這幾條么?(對(duì)照看包裝4、 (課件大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么?你在哪兒見過?這是食品質(zhì)量平安準(zhǔn)入市場標(biāo)志。 食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志, 就說明生產(chǎn)廠家 的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求,食品質(zhì)量平安可靠,可以放心食用。目 前, 我國已經(jīng)對(duì) (課件

47、。 。 。 。 。 等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量平安市場準(zhǔn)入制度。 只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就可以放心大膽的買了。5、 (課件這個(gè)包裝袋合格么?少了什么?沒這些不行么?(產(chǎn)品規(guī)范號(hào)、 生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。 。 。 。 。 。 大家可真是火眼金睛呀! 聽小精靈說什么? (課件 像我們學(xué)校門口的小攤 上的食品很廉價(jià),很多同學(xué)都會(huì)去買,可多數(shù)是“三無食品” ,食用后有損我們 的健康,為了健康著想,我們還是對(duì)它們往而卻步吧!活動(dòng)四:小鬼當(dāng)家1、今天是周日,你的家長要加班,中午不能回來了。媽媽給了你 9元錢, 讓你解決自身的午餐, 你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。 除此以外, 你是個(gè)

48、小饞貓, 還要買些零食來解解饞。 怎樣合理分配這些錢呢?這就需要各組八仙過 海,各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來購物。我們要找四個(gè)收銀員,誰愿意? 你想吃什么, 快告訴你們的代表。 在買東西時(shí)可要注意看呀, 時(shí)間最長不超越四 分鐘。 (音樂2、咱們來看看各組的效果,假如符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。 總結(jié):看來, 花錢買東西還真有不少學(xué)問呢?雖然今天這三組沒有獲得勝利, 但通 過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 老師相信, 只要我們?cè)谏钪斜牬笞陨淼难劬? 一定可以做一 個(gè)聰明的消費(fèi)者!第四單元第一課 讓爺爺奶奶高興教學(xué)目標(biāo):1. 了解爺爺奶奶過去和現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人發(fā)生敬意, 尊重老年人。

49、2. 理解老人的心思和特殊習(xí)慣, 體會(huì)他們的情感需要。 初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶 的孝心?；顒?dòng)過程:活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”活動(dòng)目的:以學(xué)生課前 “我做爺爺奶奶追星族” 的調(diào)查了解為基礎(chǔ), 通過交流讓學(xué)生進(jìn) 一步體會(huì)老人過去和現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。 從而自然而然地對(duì)老年人發(fā) 生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟:1. 談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過了一把追星癮。但 追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的(爺爺奶奶 。 (貼板書小朋 友們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪, 收集了一些照片, 并且制作了 小報(bào)。來,讓我看看你

50、們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把 你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小組里的小朋友交流一下你們的小報(bào),夸一夸自身的爺爺奶奶,看誰對(duì)自家的老人最了解。 (邊說邊貼活動(dòng)主題 2. 小組交流,師巡視。過渡語:看你們說得那么得意, 我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。 指名全 班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自身了解的項(xiàng)目 的 。全班交流:教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容;第二三 四位檔案局部只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語:(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,進(jìn)行隨機(jī) 評(píng)價(jià)你專門找到了 _年輕時(shí)的照片,真難得呀! _和你住一起嗎?(是 :難怪了解得這么清楚! (否

51、真不容易, 還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查;老師褒揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀!你還了解 _的 _,你真細(xì)心!你的檔案真詳細(xì)!活動(dòng)二老人的心思我知道活動(dòng)目的:通過 “你說我猜” 的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情, 以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人 的內(nèi)心世界, 站在老人的角度, 來理解老人的心思, 用心去感受老人的情感需要。 1. 談話:(邊說邊貼活動(dòng)主題通過剛才的交流,同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本 情況了解得很詳細(xì),那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到 嗎?那我來說,你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖, (課件展示教材第一幅 圖,師讀文字每次和爺爺奶奶分手時(shí),他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是 什么原因呢?誰來猜一猜

52、?生:師:可見爺爺奶奶多愛我們呀!2. (課件這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 (指一名女生 師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們 呀!(指一名男生師:為什么做一大桌的菜呀?3. 看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思, 爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼 愛關(guān)心我們。 生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會(huì)到老人是怎么想 的嗎?(課件那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲,相鄰的兩個(gè)小朋友一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語,另一人來猜老人的心思,然后交換,比比看誰 更懂爺爺奶奶的心。4. 哪組同學(xué)愿意來交流? (指名一組交流; 其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的 同學(xué)來猜

53、;學(xué)生出題老師猜 。5. (課件 看來理解老人的心思既容易也不容易, 關(guān)鍵在于我們是不是用心 體會(huì)了。我給大家?guī)硪欢武浵?讓我們認(rèn)真觀看,細(xì)細(xì)體會(huì)。 (生看錄像夜 深人靜了, 對(duì)著一大桌冰涼的飯菜, 對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī), 奶奶此時(shí)此刻 在想什么?生:師:可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說:“忙忙忙好 呀! ”生:小結(jié):奶奶那么孤獨(dú),希望兒孫能回來;但又怕影響他們,很矛盾!6. 看了這么多, 聽了這么多, 我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的 關(guān)心、保護(hù)。可是,在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛,我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不 夠關(guān)心的時(shí)候?(生聯(lián)系生活實(shí)際來說7. 我們來看看老人這個(gè)時(shí)候

54、會(huì)說什么。 今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶 奶, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。 請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。 同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶,您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候, 您怎么想?(老人說8. 聽了爺爺奶奶的話,你想說什么?(生交流活動(dòng)三行動(dòng)起來敬孝心活動(dòng)目的:在了解和理解的基礎(chǔ)上, 通過動(dòng)情的朗誦、 輕緩的音樂, 進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì) 老人為我們所作的付出, 激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴, 明白老人需要我們的關(guān)愛。 并 且制作“孝心計(jì)劃” ,引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi),發(fā)之于外,向老人表達(dá)自身的孝心, 讓爺爺奶奶高興,最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟:1. 談話:爺爺奶奶很愛我們,很理解我們

55、,我們也很愛爺爺奶奶,希望爺爺 奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。 (師朗誦詩歌 2. 師:你想說什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流3. 是呀!爺爺奶奶多么愛我們啊!為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕?眼花了,或許走不動(dòng)了,他們是多么需要我們的關(guān)愛呀!小朋友們,你準(zhǔn)備用什 么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛,讓爺爺奶奶高興呢?請(qǐng)把你最想說的話、 最想做的事寫在孝心卡片上。 (邊說邊貼活動(dòng)主題 (生寫,師巡視師:現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的?4. 指名交流。把孝心卡貼上黑板。師:你們的計(jì)劃都很好。小朋友們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶

56、敬一份孝心,愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶!5. 奶奶,我想采訪采訪您:聽了小朋友們的話,看了他們的孝心卡,您有什 么感受?6. 總結(jié):看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動(dòng)起來,讓爺爺奶奶高興。 (指 課題學(xué)生齊讀第二課 伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo):(一情感與態(tài)度1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多 努力的殘疾人。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。(二行為與習(xí)慣1、大家一起參與自身所發(fā)明的殘疾人情境,組織學(xué)生展開該活動(dòng)。2、熟悉班集體環(huán)境,調(diào)查在我們生活的周圍,有沒有需要協(xié)助的同學(xué),能 利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與協(xié)助來解決自身的問題。(三知識(shí)與技能1、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和間接,能夠傾聽他人的意見。2、能夠與他人交流與合作,一起完成3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系,當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社