人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全套說課稿

1、1.家人的愛說課設(shè)計(jì) 一、教材分析：我說課的內(nèi)容是人民教育出版社品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課家人的愛， 這篇課文的編寫，其時(shí)代感、生活性、針對(duì)性都很強(qiáng)，它是和人教版三年級(jí)上冊(cè)的我愛我的家教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的。品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情。根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)情感熏陶:1.  感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴(yán)也是愛.2.  學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛 能力培養(yǎng):3.

2、60; 培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。活動(dòng)重點(diǎn):感受家人不同方式的愛活動(dòng)難點(diǎn):理解嚴(yán)也是愛.三、學(xué)情分析本課以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對(duì)自己成長(zhǎng)付出的無私的愛；社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨(dú)生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué)，在社會(huì)上不知道愛他人。因此，本課引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動(dòng)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母，愛他人。四、設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等

3、學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備課前，我布置學(xué)生準(zhǔn)備一張與家人的合影,并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？ 六、活動(dòng)過程活動(dòng)一：  創(chuàng)設(shè)情境，感知愛新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此一開始，我由故事引入，講述的是在汶川大地震中一個(gè)真實(shí)感人的故事。在災(zāi)難來臨時(shí)，一對(duì)夫妻用身軀護(hù)著他三歲的孩子，把生的希望給了自己的孩子，而夫妻倆雙雙遇難了。聽完后，讓學(xué)生說出故事中最打動(dòng)你得是什么？這是學(xué)生充分感受到了父母愛的力量，

4、愛的偉大。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生感受家人親情的興趣?；顒?dòng)二：體驗(yàn)、感悟愛首先，課件出示幾幅畫,這些生動(dòng)的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼愛的場(chǎng)景。這時(shí),要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說說自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的故事,這樣在看、聽、說、演的體驗(yàn)過程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。1.  當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用課件再現(xiàn)幾個(gè)生活畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)

5、論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛，心情很后悔，我會(huì)立即用手機(jī)讓他與父母聯(lián)系，當(dāng)場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。2.  課件演示小詩：同樣的愛在體驗(yàn)、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動(dòng)中再次深化?；顒?dòng)三： 表達(dá)、升華愛1.  以歌曲我的好媽媽為引子，為他們找到感情表達(dá)的突破口。2.  讓學(xué)生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對(duì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話,學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實(shí)現(xiàn)，掀起表達(dá)愛的

6、高潮。3.  趁著孩子們回報(bào)親恩的情緒高漲，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外,我們還可以用什么方式來表達(dá)對(duì)家人的愛呢？使他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時(shí)，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴(kuò)張、升華?；顒?dòng)四：課外拓展,播撒愛品德課要堅(jiān)持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，我進(jìn)行了課外活動(dòng)延伸：1、利用網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找大人們的節(jié)日有哪些，記下日期、名稱和來歷。2、如何在節(jié)日里表達(dá)對(duì)家人的愛呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案。可以與同學(xué)交流，聽取同學(xué)的意見。3、在節(jié)日里，實(shí)施你的方案并記下家人的反應(yīng)，與大家交流，共享家的溫暖。這三項(xiàng)活動(dòng)具有連續(xù)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活中的

7、小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。2.“讀懂爸爸媽媽的心”說課稿教材內(nèi)容與分析 內(nèi)容:人教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 第二課 讀懂爸爸媽媽的心 本單元由三個(gè)主題構(gòu)成：家人的愛；讀懂爸爸媽媽的心；來自社會(huì)的愛。整個(gè)單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)、理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對(duì)自己成長(zhǎng)付出的無私的愛；社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)

8、愛。本課教材用父母對(duì)自己成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和由于對(duì)自己的擔(dān)心而發(fā)脾氣兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生思考父母在夸獎(jiǎng)與生氣背后所蘊(yùn)含著的愛，體會(huì)拳拳父母心。兒童與父母之間存在的不理解與煩惱，旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和不同形式的愛。二、學(xué)情分析我們學(xué)校地處貧困山區(qū)，和城市里多數(shù)獨(dú)生子女相反，這里的孩子很少是獨(dú)生子女，他們百分之八十以上是留守兒童。他們的父母為了家庭常年在外打工掙錢，有的幾年才回家看孩子一次。孩子們從小和爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大，很多老人的隔代教育對(duì)他們過度溺愛，有的孩子只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受家人付出的愛，從不知父母在外所受的苦，更不思回

9、報(bào)父母的情，甚至怨恨自己的父母不回來陪自己。因此，教學(xué)中我要以自己所收集的一些場(chǎng)景畫面和真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)讀懂爸爸媽媽的心，學(xué)會(huì)愛父母，體諒父母。三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)1知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼，懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深地愛。能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格 要求。 2.  情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩。 3教學(xué)重點(diǎn)：體諒父母，了解父母的喜怒哀樂和愿

10、望。 4、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生根據(jù)教科書表格制作的問卷調(diào)查表,完成“對(duì)班上同學(xué)爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好” 調(diào)查結(jié)果。四、導(dǎo)學(xué)過程與方法（一）、結(jié)合課本插圖情景演一演導(dǎo)入 用父母對(duì)自己成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和由于對(duì)自己的擔(dān)心而發(fā)脾氣兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生思考父母在夸獎(jiǎng)與生氣背后所蘊(yùn)含著的愛，體會(huì)拳拳父母心。1、讓孩子們演一演“假如我來做父母”：如果孩子努力學(xué)著做了一件事，作為父母會(huì)是怎樣的心情，會(huì)對(duì)孩子說什么？如果孩子晚上遲遲沒回家，父母會(huì)是怎樣的心情，在孩子回來后會(huì)說什么？2、小組內(nèi)結(jié)合自己生活中類似事例進(jìn)行交流分析。（二）、我和爸爸媽媽談?wù)勑?1、以插圖引導(dǎo)孩子列出兒童與父母之間存在的不理解與煩惱，

11、只在引導(dǎo)學(xué)生嘗試將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和不同形式的愛！ 2、了解家人的辛苦 以一系列勞動(dòng)者真實(shí)畫面記錄展現(xiàn) 3、小組合作與嘗試:“有話大家說” （1）、 提出自己對(duì)爸爸、媽媽某些行為的困惑和不理解，說出自己心中真實(shí)的話 （2）、圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會(huì)這樣做？ （3）、小組討論交流與父母溝通的方法 如：寫心語卡、談心、打電話. （三）小記者在行動(dòng) 1、小組內(nèi)展示課前所結(jié)合課本中通過對(duì)父母或家人的調(diào)查，進(jìn)一步理解他們，達(dá)到與父母溝通的目的。被采訪人第一愿望第二愿望第三愿望苦惱愛好   

12、60;        （四）、不給家人添麻煩 1、引用課本提示語：原來爸爸媽媽也和我媽一樣，有很多愿望，也有自己的愛好和煩惱。 2、小組結(jié)合插圖討論：圖上的小朋友給家人增添了什么煩惱，我們?cè)趺醋觯拍苁顾麄兩僖恍?，多一些開心!五.情感升華以回報(bào)“回報(bào)家人的愛”為主題，在歌曲感恩的心音樂聲中激發(fā)孩子們內(nèi)心深處對(duì)家人的感激和回報(bào)之情。引導(dǎo)孩子們體會(huì)到“學(xué)會(huì)溝通,讓我們的家多一些溫暖,少一些爭(zhēng)吵學(xué)會(huì)理解,讓我們的家多一些寬容,少一些誤會(huì)學(xué)會(huì)體貼,讓我們多一些回報(bào),多一些分擔(dān)，少一些索取、少給家人添麻煩”六、板書設(shè)計(jì)

13、2、讀懂爸爸媽媽的心 溝通 理解 幸福 體貼、回報(bào)3.來自社會(huì)的愛                 一、教學(xué)目標(biāo)    1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。    2通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。    3讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒

14、童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)    使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。三、課前準(zhǔn)備    1教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。    2教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。    3制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”    4讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。四、

15、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課    1談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？    2板書：來自社會(huì)的愛（二）學(xué)文明理    1學(xué)校中的愛    （1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。    （2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)

16、？    （3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。    （4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。    （5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。     2社會(huì)的愛    （6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。    （7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛

17、。    （8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。    （9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。（三）課后拓展     1呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。     2提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。（四）課外知識(shí)

18、60;   1出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。    2讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)    3讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。（五）總結(jié)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。4.不一樣的你我他說課 尊敬的各位評(píng)委、老師：你們好！今天我說課的題目是不一樣的你我他。下面我將從六個(gè)方面來談?wù)勥@一課的教學(xué)設(shè)想與

19、教學(xué)思路：首先,我對(duì)本課題的教材進(jìn)行分析。一、教材分析不一樣的你我他是人教版課標(biāo)教材品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1.能說出自己的特點(diǎn)，比較與他人的不同。2.讓孩子明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重，平等相處。 本單元體現(xiàn)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人的不一樣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。這一課我用兩課時(shí)來完成教

20、學(xué)，今天我要說的是教學(xué)的第一課時(shí)，第一課時(shí)完成的是前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己的特點(diǎn)，知道每個(gè)人各不相同。2認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法，能夠理解和尊重他人的想法和選擇。3觀察同學(xué)的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。設(shè)計(jì)重點(diǎn)的依據(jù):只有通過了解自己，了解他人，才能意識(shí)到每個(gè)人各不相同。教學(xué)難點(diǎn): 觀察同學(xué)的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。設(shè)計(jì)難點(diǎn)的依據(jù):由于現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，以自

21、我為中心，所以對(duì)于同學(xué)身上有哪些閃光點(diǎn)，不是很清楚，也就無法感受到大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。為了突破教材的重,難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)?三、教法與學(xué)法我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),在活動(dòng)中去體驗(yàn), 去感悟，從而提高一定的道德認(rèn)知。而我在這場(chǎng)活動(dòng)中扮演的角色是組織者、引導(dǎo)者。通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。三個(gè)活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生采用自主、活動(dòng)、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動(dòng)的興趣。接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:四、教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題:(5分鐘)上課伊

22、始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動(dòng)。“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對(duì)兩位老師評(píng)論一番，在學(xué)生的評(píng)論中，引入課題并板書： 不一樣 我 你他 （二） 指導(dǎo)體驗(yàn)，感受人與人的差異性。(30分鐘)引入課題后，我用三個(gè)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)一：“猜猜他（她）是誰？”活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，并寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等（但不能標(biāo)出名字、照片或可辨識(shí)的特征。）。然后學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師，接著老師進(jìn)行自畫像陳述，讓學(xué)生猜猜畫的是誰？并用筆寫出名字。最后謎底揭曉?；顒?dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們是如何從同學(xué)的

23、自畫像中來辨認(rèn)出是哪位同學(xué)的？這個(gè)活動(dòng)初步讓學(xué)生意識(shí)到人與人存在著差異，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。同時(shí)我板書出：特點(diǎn) 我特 點(diǎn) 你 他 活動(dòng)二：“ 我們的想法一樣嗎？”先請(qǐng)同學(xué)們看圖：圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，（播放森林狂想曲音樂）發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。然后引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（先由學(xué)生小組討論，然后學(xué)生派代表回答，最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)）通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。從而讓學(xué)生得出結(jié)論：同學(xué)們的想法不一樣。

24、通過這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生自信并成功自己，欣賞、善待他人。活動(dòng)三：“找找班里的多彩小星星”著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“生活即課堂?！眹@學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”。比如，唱歌唱得最好的，跳舞跳得最棒的，畫畫得最好的讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，班級(jí)的生活才會(huì)豐富多彩。以上三個(gè)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，每個(gè)活動(dòng)都有目的，三個(gè)活動(dòng)貫穿著邏輯性，逐步提升。最后我說一說課后延伸環(huán)節(jié)。 五、課后延伸(5分鐘)品德與社會(huì)的教學(xué)是為了發(fā)展兒童的社會(huì)性，為孩子了解社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)課后延伸，讓孩子了解父母或其他人的特征，使他們更能夠理解和

25、尊重他人的想法和選擇。六、板書設(shè)計(jì)這節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂教學(xué)的精華。本課板書體現(xiàn)了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正是因?yàn)橛辛诉@么多的特點(diǎn)，才使班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)如此豐富多彩！ 不一樣特 點(diǎn) 我 你 特點(diǎn)他5.換個(gè)角度想一想說課 尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂的第二課換個(gè)角度想一想。一、說教材這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱而編排的，同時(shí)也向孩子們呈現(xiàn)出在人際交往中應(yīng)注意的問題。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與孩子們的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，從而使孩子們從心靈深處真正理解、關(guān)愛、尊重他人，從

26、行動(dòng)上真正幫助他人。教材的活動(dòng)安排既是虛擬的社會(huì)生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，孩子們易于接受和理解，便于操作。二、說學(xué)情小學(xué)三年級(jí)的孩子，自我為“中心”的意識(shí)較強(qiáng)，遇事只想到自己，不考慮他人；在人際交往中，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就易沖動(dòng)，而且較長(zhǎng)時(shí)間都不能平靜下來 根據(jù)教材的特點(diǎn)及孩子們的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。2、使孩子們?cè)谂c他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。      3、讓孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對(duì)待事情，

27、做一個(gè)快樂的兒童。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)是：引導(dǎo)孩子從他人的角度出發(fā),體會(huì)他人的想法和感受, 學(xué)會(huì)理解和寬容。五、說教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法。即創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過層層遞進(jìn)的一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流和探究，從而獲得情緒上的感染，情感上的共鳴，思想上的升華。六、說教學(xué)過程本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：畫出我們的“情緒” 1、將事先準(zhǔn)備好的紙、筆、剪刀、膠水等分發(fā)給各小組，要求孩子們畫出情緒化的面部表情（高興、傷心、憤怒等）。2、孩子們展示后，再引導(dǎo)他們討論：什么時(shí)候你感到高興？你怎么知道

28、他人感到傷心？3、讓孩子們回憶與同學(xué)交往中遇到的快樂的事或是傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)自己的心情。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們初步明白在生活中由于每個(gè)人所站的角度不同，想法也就不同，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容的做人品質(zhì)。從而引出課題換個(gè)角度想一想，孩子們很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)了狀態(tài)，有了強(qiáng)烈的求知欲望。）活動(dòng)二：假如我是“他”1、教師出示課本28頁的兩幅圖，學(xué)生仔細(xì)看圖。2、請(qǐng)三名同學(xué)來演一演圖中的內(nèi)容，演完后教師引導(dǎo)他們談自己的想法。3、為什么這幾位同學(xué)會(huì)發(fā)生沖突呢？你有沒有什么好辦法來解決呢？（小組間互相討論）（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例讓孩子們知道生活中遇到點(diǎn)小沖突并不可怕，只要我們能站在對(duì)方的角度，多為對(duì)方著想，多想想“假

29、如我是他會(huì)怎樣”，相互理解，就會(huì)讓我們間的友誼更深厚。 教師板書：理解）活動(dòng)三：“他”為什么生氣 1、出示課本29頁圖片。教師講述圖上的事例 ，孩子們思考。2、聽完老師講述后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行表演，讓他們從不同的角度、立場(chǎng)體會(huì)李勇的心情和感受，然后暢所欲言地表述自己的觀點(diǎn)。老師適時(shí)地對(duì)孩子們的觀點(diǎn)給予評(píng)價(jià)。 3、老師再引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考：當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，希望別人怎么對(duì)待自己？（設(shè)計(jì)意圖：使孩子們從表演和討論中明白：在生活中，應(yīng)常常采用換位思考的判斷和選擇方式，了解別人的心情和感受，相互之間學(xué)會(huì)包容和理解。 教師板書：包容） 活動(dòng)四：“夸夸”我的同學(xué) 

30、    我們每個(gè)人在和別人接觸時(shí)，都會(huì)對(duì)人有這樣那樣的看法，從不同的角度看同學(xué)，得出的結(jié)論也不一樣。 1、讓孩子們?cè)谡n堂上實(shí)事求是地結(jié)合同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，夸一夸同學(xué)。我會(huì)盡可能引導(dǎo)孩子們夸一夸“學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體”。 2、談話：聽到別人夸獎(jiǎng)你，你有什么感受呢？你愿意和他做朋友嗎？（設(shè)計(jì)意圖：我們共同生活在一個(gè)班集體里，每個(gè)同學(xué)身上都有不同的特點(diǎn)，如果大家遇事都能換個(gè)角度想一想，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容，我們就能擁有一個(gè)快樂、和諧的班集體！ 教師板書：快樂）七、說板書設(shè)計(jì)：     好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精

31、華的體現(xiàn)。本節(jié)課，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的換個(gè)角度想一想理  解            包  容快樂通過板書再次總結(jié)：生活中無論做什么事都要學(xué)會(huì)從不同的角度想問題，要有一顆理解和包容的心，這樣我們的生活才會(huì)更快樂！本堂課之所以要作以上設(shè)計(jì)，是要既“備教材”又“備兒童”，充分開發(fā)利用師生資源。師生共建生活課堂，生動(dòng)課堂，情感課堂。、以上是我對(duì)本節(jié)課的初步設(shè)想，如有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。謝謝大家。6.分享的快樂說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容

32、是：三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課分享的快樂。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。 一、學(xué)生實(shí)態(tài)與教材分析： 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠(chéng)交流的意識(shí)，但卻因不會(huì)溝通而容易和他人沖突。 分享的快樂是人民教育出版社出版的品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面

33、的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 因此我把此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為 1、體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。 二、教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。完成教學(xué)活動(dòng) 三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己

34、喜愛的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備西瓜、橘子和多媒體課件。四、教學(xué)策略： 針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。 五、活動(dòng)環(huán)節(jié)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二） 合作交流，感知分享（三） 共同體驗(yàn)，分享快樂（四） 回歸生活，體驗(yàn)快樂（五） 故事延伸，共享快樂下面我依次為大家

35、進(jìn)行介紹。（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離課前，引導(dǎo)學(xué)生唱拍手歌，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。 （二） 合作交流，感知分享這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M

36、內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。 （三） 共同體驗(yàn)，分享快樂品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！痹谛〗M展示后，我將提問“孩子們，通過這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。 （四）回歸生活，體驗(yàn)快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我

37、將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。（四） 故事延伸，共享快樂新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講盲人點(diǎn)燈這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活

38、動(dòng)，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會(huì)分享有助于合作，有助于學(xué)會(huì)做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。六、板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。七、 教學(xué)理念我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。 八、課堂上生成的亮點(diǎn)：1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,

39、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品-體驗(yàn)分享他人的物品-收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到,當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動(dòng)去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受,意識(shí)到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)分享的理解。2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本課的活動(dòng)過程是著力于“體驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有

40、效的情感.3、在教學(xué)中,采用了播放實(shí)地考察的錄像,融入教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,又在實(shí)例中進(jìn)行再次感悟分享的情感，體會(huì)他人需要的時(shí)候，該怎么辦。及時(shí)生成新的教學(xué)資源4、在活動(dòng)中,我通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動(dòng)激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn),及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源.創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們?cè)隗w

41、會(huì)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。7.我們的生活需要誰一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元生活不能沒有他們中的第一課我們的生活需要誰。 二、教材分析： 本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)存在的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來了方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的關(guān)系，從而知道職業(yè)不分貴賤，從小樹立起尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。本節(jié)課就是以學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察的方式，匯報(bào)自己一天的活動(dòng)，聯(lián)想有誰在為我們服務(wù)，體會(huì)生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭鸀榍腥朦c(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者在人們生活中的意義，激發(fā)學(xué)生尊

42、重并感謝勞動(dòng)者的情感。 三、學(xué)情分析： 由于從事服務(wù)行業(yè)的人與學(xué)生生活最密切，也是學(xué)生最容易直接感受和觀察到的對(duì)象，因此教學(xué)中，我采取以直接服務(wù)于學(xué)生實(shí)際生活的勞動(dòng)者、以他們的真實(shí)工作狀況為切入和教學(xué)活動(dòng)始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)，體會(huì)從事服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂，來逐漸感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的重要性，從而引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中尊重別人，長(zhǎng)大成為別人生活需要的人，為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并尊重其他行業(yè)的勞動(dòng)者而奠定基礎(chǔ)。 四、 課標(biāo)（理論）依據(jù)： 課堂教學(xué)中把“幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人”做為課程的核心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，“追求教育的參與性和有效性”，做為本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基本理念。通過引導(dǎo)學(xué)生感知

43、教材，鏈接生活，從了解到體會(huì)，再到聯(lián)想到體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)在我們生活中的作用，從而尊重、感激勞動(dòng)者，形成良好的行為品質(zhì)。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種行業(yè)的勞動(dòng)者，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的給人們生活帶來的方便。 2過程與方法： 采用觀察、體驗(yàn)、講解交流、模擬情節(jié)等方式，認(rèn)識(shí)服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)者。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受勞動(dòng)者給人們生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生感謝勞動(dòng)者的情感。 六、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解與人們生活密切相關(guān)的勞動(dòng)者。 教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)者服務(wù)于社會(huì)的意義。 七、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法： 講授、觀察、多媒體演示、收集、體驗(yàn)、交流、模

44、擬情節(jié)等 八、教學(xué)過程： 課前活動(dòng)： 師生互動(dòng)：活動(dòng)活動(dòng)身體、嘴巴、舌頭 合唱校歌（1） 設(shè)計(jì)情境，談話導(dǎo)入：師：剛才孩子們唱的這首歌真好聽，是誰教你們的呀？ 這間教室真整潔，是誰布置的？你的衣服可真漂亮，是誰買的（織的）？你們的早餐是誰做的呢？師：看來，為我們服務(wù)的人還真不少，所以，我們的生活離不開什么？（人）板書：人 （設(shè)計(jì)意圖：用孩子們的生活情境來吸引學(xué)生注意力，同時(shí)以親切的談話切入課題，拉近師生關(guān)系。） （二）活動(dòng)一：明明的一天師：今天到這里來，老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选懊髅鳌?，孩子們和他打聲招呼吧！師：現(xiàn)在我們一起來看看明明的一天，都有誰為他服務(wù)了<課件>明明吃早餐

45、（媽媽在為明明準(zhǔn)備早餐，為明明服務(wù)或是阿姨、）明明在人行道上走 （交警叔叔、）明明在公交車上 （司機(jī)叔叔、售票員阿姨、）明明在學(xué)校 （老師、傳達(dá)室的老爺爺、紅領(lǐng)巾）明明買東西 （售貨員阿姨）明明看電視 （演員、攝像機(jī)、媽媽、）（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)通過播放形象的課件，以熟悉的情境帶學(xué)生們回顧一天的生活，了解身邊勞動(dòng)者的存在，讓他們初步感受是勞動(dòng)者的服務(wù)為我們生活帶來許多方便。 活動(dòng)二：我們的生活需要誰1、認(rèn)識(shí)自己身邊的人A、小組交流師:這就是明明一天的生活以及為他服務(wù)的人?，F(xiàn)在我們一起來交流一下課前調(diào)查，用自己喜歡的方式記錄“為我服務(wù)的人”，看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。 B、展示調(diào)查成果師：請(qǐng)各小組的派代表

46、上來匯報(bào)調(diào)查結(jié)果畫圖的學(xué)生介紹動(dòng)作表演的學(xué)生語言表達(dá)的學(xué)生介紹、（清潔工人、醫(yī)生、警察、司機(jī)、廚師、農(nóng)民伯伯、建筑工人、老師、售票員、鞋匠、導(dǎo)游、歌手、保安叔叔、天氣預(yù)備員、） C、談感受 師：孩子們收集得很好，除了你們所說的，在我們生活中還有哪些人為我們服務(wù)呢，我們一起來看看<課件> 師：通過這樣的調(diào)查和交流，你有什么感受？生：每天為我們服務(wù)的人很多 我們應(yīng)該感謝她們 我為別人，別人也為我 我們的生活離不開她們、師：是的，每天為我們服務(wù)的人很多很多，他們來自于各行各業(yè)。（板書：各行各業(yè)）而且，他們每一個(gè)行業(yè)都非常的（重要），那我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們？（尊重）（ 設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生廣

47、泛收集到的各種資料，讓學(xué)生們從不同角度列舉了幾個(gè)范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考在我們生活中還有哪些為我們服務(wù)的人，以及他們給我們的生活帶來怎樣的方便。與此同時(shí)，我大膽的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們用動(dòng)作表演，這樣設(shè)計(jì)更能展示學(xué)生們的表演能力及形象思維的訓(xùn)練，多元化的教學(xué)手段吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性。這一環(huán)節(jié)通過看、想、演、猜，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去體會(huì)各行各業(yè)的人為我們的生活所作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)他們的重要性。）2、他們給我們帶來了什么師：在他們?yōu)槲覀兎?wù)的過程中，給我們帶來了什么，請(qǐng)用一個(gè)詞語來表達(dá)（快樂、幸福、方便、快捷、）活動(dòng)三：明理激情假如沒有他們 師：是啊，我們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)

48、者，他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來了許多方便和幫助。假如這些給我們帶來方便、快樂的人停止了工作，我們的生活會(huì)怎樣呢？ A、 假如沒有清潔工，我們的生活會(huì)怎樣？想看看嗎？<課件> 請(qǐng)孩子們大膽想象說一說自己的想法。 生：沒有清潔工，我們會(huì)生活在垃圾堆里 沒有清潔工，我們就沒有美麗的家園 、 B、假如沒有其他勞動(dòng)者，我們的生活會(huì)怎樣？ 如果沒有了建筑工人？ 如果沒有了醫(yī)生？ 如果沒有了老師？ 如果沒有了農(nóng)民伯伯？、 （設(shè)計(jì)意圖：假想問題的提出，是基于學(xué)生之前的認(rèn)知感受，在假想中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們生活中缺少某一個(gè)行業(yè)，都會(huì)給人們帶來很多麻煩，進(jìn)一步認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)不分貴賤，只有分工不同，我們都要尊重

49、勞動(dòng)者。）（板書：） 活動(dòng)四：情景模擬，學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)1、出示課件，說內(nèi)容：A、農(nóng)民伯伯問警察叔叔：菜市場(chǎng)怎么走？B、警察叔叔去醫(yī)院?jiǎn)栣t(yī)生：我的血壓正常嗎?C、醫(yī)生問農(nóng)民伯伯：西紅柿多少錢一斤？2、 師說內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生扮演角色3、 回想一下：他們?nèi)朔謩e為誰服務(wù)了，又享受了誰的服務(wù)？4、 他們之間有怎樣的關(guān)系？（互相服務(wù)）5、 在互相服務(wù)的過程中，誰最重要？（都重要）都值得我們？（尊重）6、 總結(jié)提高,延伸拓展 師：是啊,我們的生活離不開各行各業(yè)的人,各行各業(yè)的勞動(dòng)者是互相服務(wù)的，正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的生活才?huì)如此的美好。我們的社會(huì)才這樣和諧。讓我們用實(shí)際行動(dòng)去尊重身邊的每一位勞動(dòng)者,讓我們真誠(chéng)地

50、對(duì)他們說聲謝謝！現(xiàn)在我們把一首歌送給各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，孩子們我們一起唱起感恩的心<課件>九、板書設(shè)計(jì)：8.阿姨叔叔辛苦了。尊敬的各位評(píng)委、老師：     大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“生活不能沒有他們”中的第二個(gè)主題阿姨叔叔辛苦了。一、教材分析今天的幸福生活離不開勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)，但是，21世紀(jì)的兒童并不明白這一點(diǎn)，他們往往認(rèn)為他人為自己服務(wù)是理所當(dāng)然的，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)在人們生活中的意義 ，以及人們之間相互依賴，相互服務(wù)的依存關(guān)系，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者的情感 。因此，我確定教學(xué)目

51、標(biāo)如下：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白要用行動(dòng)感謝勞動(dòng)者。2、讓學(xué)生明白尊重勞動(dòng)者就要愛惜他們的勞動(dòng)成果。其中“懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)”是教學(xué)重點(diǎn)。為了有效的突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)二走近勞動(dòng)者。選擇與孩子最密切的農(nóng)民工作為突破口，通過交流調(diào)查資料、引導(dǎo)動(dòng)手計(jì)算，暢談切身體會(huì)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者的辛勤付出，我們要樹立這種勞動(dòng)者勞動(dòng)的情感意識(shí)，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)。“能發(fā)自內(nèi)心的用行動(dòng)表示對(duì)勞動(dòng)者的謝意?！笔潜菊n的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)三：感謝勞動(dòng)者。本環(huán)節(jié)克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的空談理論做法，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微瑣事中明白事理、學(xué)會(huì)感恩，通過組織討論，讓學(xué)生辨

52、證認(rèn)識(shí)何謂最有價(jià)值有意義的答謝，將學(xué)生認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)高度，從而突破難點(diǎn)。二、說教法品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此，在本課教學(xué)中，我以“走入社會(huì)”為切入點(diǎn)，根據(jù)本課特點(diǎn)，我采取了體驗(yàn)法，探究法，合作學(xué)習(xí)法，多媒體運(yùn)用等多種方法。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察，訪問等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。三、教學(xué)流程課前布置學(xué)生觀察身邊普通而又忙碌的勞動(dòng)者，我組織學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)“生活中有哪些為我們服務(wù)的人？”“他們是怎樣工作的？”等話題。引導(dǎo)學(xué)生組成小記者團(tuán)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到現(xiàn)場(chǎng)（電業(yè)工人架設(shè)線路、郵遞員送信、

53、農(nóng)民在農(nóng)田里耕作、醫(yī)生在看?。?shí)地參觀、采訪，親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，體會(huì)到我們生活的方便是因?yàn)橛性S許多多服務(wù)于我們的人。并用表格、日記、拍照的方法記錄下來，目的是讓學(xué)生在觀察的過程中感受勞動(dòng)者的付出，激起他們的感恩之心，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂上，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)與學(xué)生交流活動(dòng)一：尋找勞動(dòng)者上課伊始，我會(huì)提出這樣的問題：同學(xué)們，課前老師已經(jīng)安排你們?nèi)フ{(diào)查、尋訪身邊的勞動(dòng)者。從反饋的信息看我們每位同學(xué)都與身邊的勞動(dòng)者進(jìn)行了親密接觸，一定對(duì)他們的情況有了深入的了解了。那我有個(gè)問題要問你們了，除極特殊情況外，凌晨三點(diǎn)，還沒有睡覺的同學(xué)請(qǐng)舉手？那你們知道此時(shí)誰還在工作？提出問題后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

54、他們課前的調(diào)查所得。從而進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)尋找勞動(dòng)者的教學(xué)。在學(xué)生調(diào)查匯報(bào)后，我補(bǔ)充展示自己調(diào)查的情況。活動(dòng)二：走近勞動(dòng)者1、教師敘述：在眾多勞動(dòng)者中，有一個(gè)特殊的人群格外引人關(guān)注，他們離開世代居住的黃土地，來到城市的每一個(gè)角落，人們稱呼他們農(nóng)民工。在你調(diào)查的對(duì)象中，有哪些是農(nóng)民工，他們的工作、生活狀況是什么樣的？學(xué)生根據(jù)自己所見、所聞，進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上我出示農(nóng)民工的資料。我希望學(xué)生能夠明白辛苦不僅是工作中的，也是生活中的。 2、學(xué)生發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生講述自己父母外出務(wù)工的辛苦事例。3、動(dòng)手計(jì)算：辛苦的不僅是農(nóng)民工，還有千千萬萬的其他勞動(dòng)者。接著我引導(dǎo)學(xué)生穿過農(nóng)民工，將視野投向更廣大的勞動(dòng)者群體。

55、指導(dǎo)學(xué)生算一算，通過計(jì)算，讓學(xué)生感受到每天勞動(dòng)者的工作量，看似不起眼，實(shí)際是那么勞累。4、匯報(bào)交流：沒有了這些勞動(dòng)者，我們的生活會(huì)變成什么模樣呢？思維靈活的學(xué)生能夠迅速的回答這個(gè)問題。為了啟發(fā)其他學(xué)生的思維，我出示一組圖片，要求學(xué)生觀察思考：這是什么原因造成的？相信學(xué)生看后都會(huì)明白：這是因?yàn)闆]有清潔工人造成的。再發(fā)散學(xué)生的思維：如果沒有了其他勞動(dòng)者，我們的社會(huì)將會(huì)變成什么模樣呢？此時(shí)學(xué)生的思路被打開了，談到?jīng)]有了農(nóng)民，沒有了司機(jī)，沒有了印刷廠工人活動(dòng)三：感謝勞動(dòng)者  活動(dòng)意圖：第一個(gè)活動(dòng)和第二個(gè)活動(dòng)都是為“感謝勞動(dòng)者”做鋪墊的，讓學(xué)生用各種形式感謝勞動(dòng)者才是本課的落腳點(diǎn)。1、在這個(gè)活

56、動(dòng)中，我先告訴學(xué)生，既然勞動(dòng)者這么辛苦，我們就應(yīng)該對(duì)他們說聲謝謝。再讓他們思考：我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)自己的謝意呢？引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事情觀察，抓住每一個(gè)瞬間及時(shí)表達(dá)我們的謝意：當(dāng)餐廳的服務(wù)員為你端上一杯熱茶時(shí)；當(dāng)售貨員為你服務(wù)時(shí)；當(dāng)郵遞員把信件送到你家時(shí)2、思考：到底什么樣的表現(xiàn)才是對(duì)勞動(dòng)者最好的答謝？這是一個(gè)值得深思的問題，因此我讓學(xué)生先分組討論，再全班交流。學(xué)生交流時(shí)，我相機(jī)出示學(xué)生在調(diào)查采訪中的錄象，讓他們琢磨勞動(dòng)者的心聲。在這個(gè)回顧與討論的過程中，學(xué)生頓悟：感謝勞動(dòng)者不僅是一聲謝謝，尊重勞動(dòng)成果才是對(duì)他們對(duì)他們最好的尊重。于是我出示：不挑食是對(duì)農(nóng)民的尊重；不亂扔紙屑是對(duì)清潔工人的尊重；好好學(xué)

57、習(xí)、遵守紀(jì)律是對(duì)老師最好的尊重3、聯(lián)系實(shí)際:讓學(xué)生說說，自己是怎樣做的？4、制作賀卡：同學(xué)們，我們可以隨時(shí)隨地用自己的行動(dòng)表示對(duì)勞動(dòng)者的感謝，也可以在屬于勞動(dòng)者的節(jié)日里送上祝福。“五一”勞動(dòng)節(jié)即將到來了，你打算如何表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的真誠(chéng)的謝意和真摯的祝福呢？討論后，指導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)制作賀卡或者禮物，并指名動(dòng)情的讀讀自己寫的祝福語。課后延伸： 1、利用三分鐘時(shí)間讓學(xué)生把自己感受記錄在46頁的“我的感想”這個(gè)欄目中。 2、教師結(jié)語：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！“尋找忙碌的身影”調(diào)查表調(diào)查對(duì)象年齡從事職業(yè)每天工作內(nèi)容每天工作時(shí)間從事這項(xiàng)工作 的 時(shí) 間愉快程 度最想說的  話