2018年江西教師招聘小學(xué)語(yǔ)文考試真題

1、2018年江西教師招聘小學(xué)語(yǔ)文考試真題第一部分客觀(guān)題一、？（本大題一共 50道題，每道題1分，共50分）1 . “任” “單” “華” “仇”用于姓氏時(shí)，下列讀音完全正確的一項(xiàng)是（？B?）A.r 國(guó)g sh an hu a ch duB.r n sh an hu a qi uC.r ch an hu a qi uD. R en ch an hu a qi u2 .下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音不完全一致的一項(xiàng)是（？B?）A. 一夫當(dāng)關(guān)當(dāng)仁不讓當(dāng)機(jī)立斷當(dāng)行出色B.青山綠水桃紅柳綠綠林好漢律呂調(diào)陽(yáng)C.天道酬勤躊躇滿(mǎn)志未雨綢繆？運(yùn)籌帷幄D.膾炙人口櫛風(fēng)沐雨博聞強(qiáng)識(shí)？獨(dú)樹(shù)一幟3 .下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的

2、一項(xiàng)是（？D ?）A.各行其是否極泰來(lái) ？姓紫嫣紅？響徹云霄B.走投無(wú)路縱橫碑闔 ？纏綿緋惻？甘拜下風(fēng)C.發(fā)人深省窮兵獨(dú)武 ？美輪美奐？暴殄天物D.墨守陳規(guī)莫名其妙剛愎自用融為一體4 .下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（？D ?）A.?無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案讀之勞形B.春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙劇微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。C.江南幾渡梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑D.這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那個(gè)字似鷹隼雄立.5 .下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 （？ D?）A. “甘”字是指事字，“休”字是會(huì)意字，“芭"字是象形字。B. “山、水、絲、冊(cè)、國(guó)”都是象形字。C. “本、刃、信、焚”屬于同一種構(gòu)字方法。D. “蜻蜓、慫恿、遙遠(yuǎn)

3、、蔥蘢"都是形聲字6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （？A?）A. “子” “山” “乃”這三個(gè)字都是三畫(huà)。B. “肺”字的第五筆是“橫”C. “兇”字的第三筆是“豎折”D. “報(bào)”字的第五筆是“豎”7 .下列關(guān)于課題板書(shū)描述不正確的一項(xiàng)是（？ D?）A.曹沖稱(chēng)象中“象”的第六筆是撇，從扁扁的“口”中斜出。B.?登鸛雀樓）？的“樓”書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，注意筆畫(huà)間的穿插。C.春夏秋冬怎么都快樂(lè)中“秋”的第八筆是豎撇，“快”的 左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，第三筆 ？是豎要直。D.比尾巴中“比”第二筆是豎提，第三筆是豎彎鉤，起筆略高于 豎提的起筆。8 .下列詞語(yǔ)構(gòu)詞方式完全相同的一項(xiàng)是（？ C?）A.肆虐盤(pán)踞

4、？歸宿？嫣然？淤泥？蕩漾B.祭祀潮汛？竹匾？勉勵(lì)？摩拳？殷勤C.鼓掌打球裝弓京耕田采礦D.呼嘯寒暄？魁梧？憂(yōu)慮？嚴(yán)寒？阻擾9 .“妣蜉撼大樹(shù)，不自量力”中“妣蜉”指的是（？C?）A.水中浮防I生物？B.蜻蜓？C.大螞蟻？D.蜘蛛10 .?下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（？ B?）A. “當(dāng)你被生者意忘，便是再一次死亡?！比ツ?，墨西哥以亡靈節(jié)為題材的動(dòng)面電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”讓很多人感動(dòng)落淚。B.考察文化的差異性，最重要的一個(gè)方面就是怎么認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命的問(wèn) 題，即生命觀(guān)一一萬(wàn)物包括人的生命從哪里來(lái)，生命怎樣維系、怎樣 延續(xù)，生命的意義又在哪里。C.如果國(guó)家主權(quán)遭到貶損或剝奪，個(gè)人的一切就將失去保障（

5、包括人權(quán)在內(nèi)）。D.對(duì)英烈“污名化”的思潮，不是還原歷史，而是歪曲歷史，不是發(fā) 現(xiàn)史實(shí)，而是顛倒黑白，不是學(xué)術(shù)研究，而是別有用心。11 .二十四節(jié)氣是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的智慧結(jié)晶，反映了季節(jié)更替、物候現(xiàn)象、氣候變化，下列反映物候現(xiàn)象的一項(xiàng)是 （？B?）A.立春B.驚蟄？C.夏至？D.霜降12 .劉勰在文心雕龍中說(shuō)的“或喻于聲，或方于貌，或擬于心，或 警于事”，指的是（？B?）A.夸張B.比擬？C.借代？D.想象13.在括號(hào)里依次填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一項(xiàng)是(?C?)喝水的時(shí)候，（）？用普通的杯子，（）？把杯子倒過(guò)來(lái)， 水（）？不會(huì)往下流。（）在宇宙飛船里，水失去了重量。航

6、天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。A?因?yàn)?？所以？也?哪怕B.即使？如果？也？因?yàn)镃.如果？即使？也？因?yàn)镈.哪怕？也要？之所以？是因?yàn)?4 .下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（? C?）像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！遍喿x也大大擴(kuò)展了我的想象力。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠醉心閱讀使我得到了報(bào)償在家對(duì)有一面花放服雜的石墻，我也會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話(huà)傳說(shuō)；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然傷神，編織他的悲慘身世。A.B.C.D.15 .下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（？B?）?1983?年A.在當(dāng)代中國(guó)文藝生態(tài)中，春晚的地位

7、和作用無(wú)可替代。自第一屆央視春晚以來(lái)，春晚在表達(dá)社會(huì)情緒、凝聚社會(huì)共識(shí)、塑造文 化認(rèn)同等方面，一直起著獨(dú)特作用。B.紅海行動(dòng)國(guó)家情懷意義深刻，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面真實(shí)震撼，許多電影人、 影視工作者和業(yè)外人士紛紛為影片發(fā)聲點(diǎn)贊。C.我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀(guān)，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展 的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力。D.作為最基本的公共產(chǎn)品，國(guó)家安全并非抽象的概念、遙遠(yuǎn)的事情， 也不只是少數(shù)人的職責(zé)，而是像空氣一樣無(wú)處不在，與所有人的生活 息息相關(guān)。16 .“救救孩子！”這是一位反封建斗士發(fā)出的第一聲吶喊。這位反封 建斗士是（？D）A.聞一多？B.巴金？C.茅盾？D.魯迅17

8、.堪稱(chēng)中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)奠基之作的是（B）A.死水（聞一多）？B.女神（郭沫若）C.致橡樹(shù)（舒婷）D.雨巷（戴望舒）18 .下列不屬于徐志摩代表作的一項(xiàng)是（C）A.再別康橋？B.沙揚(yáng)娜拉C.五月的麥地 ？D.雪花的快樂(lè)19 .下列關(guān)于背影的描述，不正確的一項(xiàng)是（ C?）A.背影通過(guò)樸素真切的語(yǔ)言，表現(xiàn)了父親的一片愛(ài)子之心和兒子 對(duì)父親的感念之情。B.背影對(duì)現(xiàn)代白話(huà)文的發(fā)展有著很大的貢獻(xiàn)。C.背影在語(yǔ)言上大量運(yùn)用口語(yǔ)，不講究藻飾，做到了自然親切。D.背影是朱自清的一篇紀(jì)實(shí)散文，描述了在家庭遭變故的情況下， 父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過(guò)。20 .以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)的作家是（ D）A.郁達(dá)夫？B.艾青？C.

9、鐵凝？ D.冰心21 .關(guān)于老舍戲劇語(yǔ)言的描述，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（A）A.老舍要求自己每寫(xiě)一句臺(tái)詞，都要像老百姓說(shuō)話(huà)那樣隨意、自然B.老舍偏愛(ài)那種“說(shuō)得很現(xiàn)成，含意卻很深”的言詞C.老舍戲劇語(yǔ)言的詩(shī)意，是以“樸” “淡” “淺” “顯”的形態(tài)呈現(xiàn) 出來(lái)的D.茶館的語(yǔ)言風(fēng)格京味十足。老舍通過(guò)對(duì)老北京市民口語(yǔ)的運(yùn)用， 突出了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、含蓄、幽默的藝術(shù)特色。22 .“達(dá)摩克利斯劍”源自希臘傳說(shuō)，它比喻的是（ A）A.隨時(shí)都可能出現(xiàn)的災(zāi)難B.堅(jiān)不可摧的力量C.神圣的王權(quán)D.騎士風(fēng)范23 .因“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類(lèi)型人物時(shí)所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作

10、家是（？B）A.石黑一雄B.羅曼羅蘭？C.契訶夫？D.莫言24.下列關(guān)于老人與海的描述不正確的一項(xiàng)是（?D)A.小說(shuō)塑造了 “重壓下保持優(yōu)雅風(fēng)度”的老漁夫桑提亞哥的形象B.桑提亞哥不僅把捕魚(yú)作為謀生的手段，而且視之為人生角斗的象征。C.桑提亞哥完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他打敗，可就是消滅不掉他”的思想。D.在兩次戰(zhàn)斗中，桑提亞哥經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他雖敗猶榮。25 .以描寫(xiě)頓河哥薩克人的生活和命運(yùn)而聞名于世的作家是（D）A.高爾基？B.奧斯特洛夫斯基 ？C.列昂諾夫？D.肖洛霍夫26 .當(dāng)代著名詩(shī)人兼評(píng)論家阿倫塔特說(shuō)，他第一次讀這部作品時(shí)，一個(gè)字也看不懂，不過(guò)他已意識(shí)到這是一首偉大的詩(shī)篇。

11、這部作品是（?B）A.空心人B.荒原？C.窗前晨景？D.灰星期三27 .“十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁” 和“難德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪”分別出自（？A）A.簽翁對(duì)韻弟子規(guī) ？B.聲律啟蒙三字經(jīng)C.聲律啟蒙千字文？D.簽翁對(duì)韻三字經(jīng)28 .下列四組作家中，全都是江西籍的一組是（ A）A.楊萬(wàn)里姜夔晏殊 ？?B.黃庭堅(jiān)辛棄疾？柳？永C.王安石范成大？歐陽(yáng)修？D.朱？熹文天樣？周邦彥29 .我國(guó)古代第一部字典是 （？ C?）A.辭海？B.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典C.說(shuō)文解字？D.文心雕龍30 .下列句子中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是（ D）A.秋高鷹隼傍霄拎？B.九

12、流爭(zhēng)赴水縈蟠C.幾處溪山存舊物 D.江漢回波散翠瀾31 .?下列詩(shī)句和節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（？B?）A.千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。一一元日B.去年元夜時(shí)，花市燈如晝。一一社日C?遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一一重陽(yáng)D.兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。一一除夕32 .?我國(guó)古代第一部筆記體小說(shuō)集是（？A?）A.世說(shuō)新語(yǔ)？B.搜神記？C.詩(shī)經(jīng)？D.警世通言33 .?下列關(guān)于謙稱(chēng)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（? D?）A.愚，謙稱(chēng)自己不聰明。B.敝，謙稱(chēng)自己或自己的事物不好。C.竊，有私下，私自之意，常有冒失、唐突之意D.卑，謙稱(chēng)自己學(xué)識(shí)淺薄。34.?下列句子不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是（？C?）A.身死人手，為

13、天下笑者，何也？（過(guò)泰論）B.臣被恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（史記？廉頗葡相如列傳）C.不足為外人道也。桃花源記）D.吾屬今為之擄矣。（鴻門(mén)宴）35.?下列加點(diǎn)字的用法屬于遞進(jìn)關(guān)系的一項(xiàng)是（？ D?）A.置之地，拔劍撞而破之。（鴻門(mén)宴）B.取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（勸學(xué)）C.人而無(wú)信，不知其可也。（論語(yǔ)，為政）D.君子博學(xué)而日參省乎已。 （師說(shuō)）36.?下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（？A?）A.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（陳涉世家？（同“披”，穿在身上或披在身上）B.收天下之兵（過(guò)秦論）（戰(zhàn)士，軍隊(duì)）C.寧信度，無(wú)自信也（鄭人買(mǎi)履）（尺寸，尺碼）D.教為汝多知乎（兩小兒辯日）（同“智”，智慧）37 .?部編版義務(wù)教

14、育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第？12?課坐井觀(guān)天改寫(xiě)自（?A?）A.?莊子？秋水？B.民間故事？C.伊索寓言？D.神話(huà)故事38 .下列關(guān)于逃家小兔的描述不正確的一項(xiàng)是（？C?）A.逃家小兔總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧?kù)o的愉快。B.逃家小兔以免媽媽想盡各種辦法追回想逃跑的免寶寶為主線(xiàn)， 讓免寶寶感受愛(ài)。C.兔寶寶的經(jīng)歷就像孩子的游戲一樣，給孩子們帶來(lái)了一種不安全感。D.逃家小兔的文字、圖畫(huà)作者分別是瑪格麗特？懷茲？布朗和克雷門(mén)？赫德。39 .下列關(guān)于寓言的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（？C?）A.17?世紀(jì)法國(guó)的寓言詩(shī)人拉封丹認(rèn)為高言必須有故事和教訓(xùn)。B.堰苗助長(zhǎng)告訴人們，做違反客觀(guān)事物發(fā)展規(guī)律的事，只能

15、得到失敗的結(jié)局。C.掩耳盜鈴和伊索寓言中的狼和小羊?qū)儆谥S刺性寓言,嘲笑人們的某些愚蠢行為，批判人們思想性格中的缺陷和不合理的社會(huì)現(xiàn)象。D.故事性是寓言的基本要素之一，沒(méi)有故事情節(jié)的寓言是不存在的。40 .有一部作品和葉圣陶的稻草人一同被認(rèn)為是“新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái),關(guān)于童話(huà)的兩個(gè)時(shí)期的杰作”，這部作品是（?A?）A.張?zhí)煲泶罅趾托×?？B.洪汛濤神筆馬良C.冰心寄小讀者 ？D.秦文君男生賈里41 .通常將文學(xué)分為四大類(lèi)別，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（?A?）A.詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇 ？B.詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、戲劇C.詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、科幻 ？D.記敘文、說(shuō)明文、散文、議論文42 .“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，提出

16、這一觀(guān)點(diǎn)的人是（？B?）A.劉勰B.王國(guó)維？C.梁?jiǎn)⒊緿.劉熙載43 .下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承要貫穿國(guó)民教育始終。B,要批判地繼承古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。C.開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要做到知行合一?！靶小笔腔A(chǔ)，“知”是重點(diǎn)；知中有行，行中有知。D.圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于教育的各領(lǐng)城。44 .某校舉辦對(duì)聯(lián)大賽，下面是某學(xué)生就“岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、勝王閣、蓬菜閣”四大名樓擬寫(xiě)

17、的對(duì)聯(lián)。所擬對(duì)聯(lián)與樓名對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? B?）云鶴俱空橫笛在，古今無(wú)盡大江流。海市蜃樓仙人境，忠臣孝子紫殿高。眼底院坤千里月，胸中憂(yōu)樂(lè)萬(wàn)重山。孤鷲落霞生秋水，才人江上送夕陽(yáng)。A.B.？C.？D.45 .下列關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)描述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（？ B?）A.工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圍繞語(yǔ)言文字。B.工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圖繞語(yǔ)言文字的運(yùn)用。C.工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圍繞語(yǔ)文知識(shí)。D.工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊家園繞語(yǔ)文教材和生活實(shí)踐。46 .?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011?版）推出：第一學(xué)段課外閱讀總量應(yīng)不少于 字，九年課外閱讀總量應(yīng)在 萬(wàn)字以上（?A?）A.5?萬(wàn)

18、？400?萬(wàn)？B.8?萬(wàn)？400?萬(wàn)？C.10?萬(wàn)？500?萬(wàn)？D.50?萬(wàn)？500?萬(wàn)47 .?寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的（C）A.?筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字體、速度B.?筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字體、臨摹C.?正確、端正、整潔、流利D.?端正、正確、整潔、行款48.?一位教師在仔細(xì)閱讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011?版)后,寫(xiě)了一段體會(huì)，正確的一項(xiàng)是(?C?)A.?語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是診斷語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。B.?語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。C.?語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能是檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等。D.?語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能是為了突出語(yǔ)文課程的整

19、體性和綜合性。49.寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要讓孩子在第一、二學(xué)段(？A?)A.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。B.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。C.不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。D.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。50.以下是四年級(jí)古詩(shī)送元二使安西的教學(xué)片段，評(píng)析不正確的一項(xiàng)是(?D?)師:？早晨下過(guò)小雨，客舍的柳像被洗過(guò)一樣清新。詩(shī)人為什么要寫(xiě)這場(chǎng)雨，要寫(xiě)清新的柳枝，這雨、這柳是否有什么特別呢？生:？下過(guò)雨后空氣會(huì)比較好。早展下雨感覺(jué)很干凈。詩(shī)人可能想讓雨沖走一些憂(yōu)傷吧。生:？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)“柳”在古代有“留”的意思，應(yīng)該是作者希望好友元二不要去那黃沙漫天的戈壁，希望他

20、能留在這里。師:？你說(shuō)得很對(duì)，在古代，人們以“柳”的諧音表達(dá)希望對(duì)方留下來(lái)的情感，還有“折柳送別”的習(xí)俗。A.探充景物描寫(xiě)，感悟選景傳情。B.珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。C.滲透送別背景信息提升文化關(guān)注意識(shí)。D.脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練第二部分？非選擇題一、？名句填空（8分）（注意：答題卡要依次注明小題序號(hào)）1 .?洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（秋思）2 .?綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。（鄉(xiāng)村四月）3 .?十夕今宵看碧霄 ：牽?？椗珊訕?。（乞巧）4 .?因思杜陵夢(mèng)， 鳧雁滿(mǎn)回塘。（商山早行）5 .?王維送元二使安西中有“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”兩句詩(shī)

21、，高適別董大？中也有兩句詩(shī)正好與上述詩(shī)句中“無(wú)故人”意思相反，這兩句詩(shī)是 ：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君6 .?永遇樂(lè)？京口北固亭懷古中寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是：“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！倍?？論述題（12分）宋朝理科學(xué)家、教育家朱熹曾說(shuō)“讀而未曉則思，思而未曉則讀”義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011?版）指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力?！?“語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì) 學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響?！?請(qǐng)談?wù)勊季S和語(yǔ)言的關(guān)西，結(jié)合教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何在聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！窘馕觥靠碱}之前說(shuō)了識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作

22、、口語(yǔ)交際，答題范圍 其實(shí)就已經(jīng)告訴了考生，是要寫(xiě)這幾個(gè)板塊。聽(tīng)一閱讀，說(shuō)一口語(yǔ)交 際，讀一閱讀；寫(xiě)一識(shí)字寫(xiě)字、習(xí)作。參考答案：答：課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要利用學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主 要材料，利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合，以此發(fā)展學(xué)生思維。 例如執(zhí)教媽媽睡了一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、加一加等方 法認(rèn)識(shí)“潤(rùn)”字，豐富了學(xué)生積累，發(fā)展了學(xué)生思維。課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。例如執(zhí)教桂林山水時(shí)，播放 壯族音樂(lè)，出示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的欲望，發(fā)展了學(xué)生思維。課標(biāo)指出，習(xí)作教學(xué)要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，鼓 勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)

23、意地表達(dá)。例如指導(dǎo)我的課余生活習(xí)作時(shí)，利用課件 播放學(xué)生滑冰、騎自行車(chē)的視頻，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維，為 寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課標(biāo)指出，口語(yǔ)交際教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在具體的情境中 發(fā)展學(xué)生思維。例如談天說(shuō)地課中，出示“西游記人物”這個(gè)話(huà) 題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)發(fā) 展口語(yǔ)交際能力。三、？案例分析（8分）【？案例材料】某教師指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)想象文我們的奇思妙想。為了站在科技前沿，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我 們對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展的信息了解是有限的，互聯(lián)網(wǎng)可以填補(bǔ)這個(gè)空缺。你們想去看看嗎讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界?！睂W(xué)生頓時(shí)興趣盎然但通過(guò)課 堂觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，有

24、的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)世界浩如煙海的資料迷惑得找不出 來(lái)方向，還有的學(xué)生看了相關(guān)插圖后，關(guān)注的興趣點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移；更 有一部分學(xué)生沉浸在視頻中，無(wú)法投入習(xí)作?！締?wèn)題】請(qǐng)結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011?版）相關(guān)理念,對(duì)以上案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)?！窘馕觥繘](méi)有師生對(duì)話(huà)的案例，落腳點(diǎn)應(yīng)該放在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，考題中明確要求寫(xiě)出改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)明此案例一定是有很多缺憾的。所 以各位按照一般套路寫(xiě)就可以了，改進(jìn)措施多寫(xiě)一些。參考答案：教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙，為想象作文打下基礎(chǔ)。課標(biāo)指出：習(xí)作教學(xué)要積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐 富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與

25、互相 評(píng)改的機(jī)會(huì)1 .教師通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生探索世界，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣, 這樣有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，提高習(xí)作效率。2 .教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示信息世界的奇妙，有助于學(xué)生在想象作文我的奇思妙想時(shí)將說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。為學(xué)生習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，課標(biāo)指出，第二學(xué)段要引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中觀(guān)察 周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己 覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。1 .教師利用網(wǎng)絡(luò)出示有關(guān)科技的信息，沒(méi)有目的性，容易造成學(xué)生興 趣轉(zhuǎn)移，如果先在談話(huà)中歸納出學(xué)生感興趣的方面，再有側(cè)重點(diǎn)的播 放相關(guān)資料就更好了。2 .在學(xué)生觀(guān)看興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移之后，

26、沉浸在視頻中時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整 教學(xué)方式，設(shè)計(jì)“說(shuō)說(shuō)身邊的奇思妙想”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出印象最 深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)？（22分）【設(shè)計(jì)材料】下面是部編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三組第？7?課媽媽睡了全文。媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴 巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙 的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好 好睡一覺(jué)。本文作者張秋生，選作課文時(shí)有改動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)與問(wèn)題】1 .課文第二自然段用了三個(gè)短語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)媽媽的美麗，請(qǐng)用楷體認(rèn)真抄寫(xiě)來(lái)，井照樣子各仿寫(xiě)一個(gè)。（4分）2 .?認(rèn)真閱讀全文，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)。（5?分）3 .認(rèn)真閱讀課文的第二、三自然段，完成片段教學(xué)設(shè)計(jì)。要求在教學(xué) 中進(jìn)行隨文識(shí)字，體現(xiàn)多種識(shí)字方法，并將課后相關(guān)練習(xí)融入其中。（9?分）4 .讀著課文，我們一起感受了 “睡夢(mèng)中的媽媽”的樣子。