人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版九年級(jí)上?敬業(yè)與樂業(yè)?教學(xué)設(shè)計(jì)?敬業(yè)與樂業(yè)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、理解作者及寫作背景2、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言3、理清本文的構(gòu)造，理解本文的主題4、學(xué)習(xí)本文條理明晰的論證方法【教學(xué)重點(diǎn)】對課文中“舉例子和“講道理兩種論證方法的學(xué)習(xí)【教學(xué)難點(diǎn)】1、對“敬業(yè)與樂業(yè)精神的真正領(lǐng)悟2、演講與口語特色的體會(huì)【教學(xué)資源準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案。內(nèi)容見“教學(xué)過程中“自學(xué)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料?？蛇x【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)特色分析】此設(shè)計(jì)有三大特點(diǎn)：1.重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過對照學(xué)案，自己預(yù)習(xí)課文

2、，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2. 重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式，把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，大膽發(fā)問的習(xí)慣和才能，并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺(tái)。老師適時(shí)地給以“導(dǎo)和“點(diǎn)的作用，真正表達(dá)學(xué)生的主體地位。3.重視問題設(shè)計(jì)，形成文體意識(shí)。以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，并形成一個(gè)文體鏈，讓這些問題逐步深化地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而站在議論文問題的高度把握全文，每個(gè)問題都有明確的解決思路和詳細(xì)方法，從而到達(dá)以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：?敬業(yè)與樂業(yè)?是梁啟超先生1922年對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過

3、課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧，同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服：論證條理明晰，論據(jù)生動(dòng)有力，語言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師，與大師對話吧。自學(xué)學(xué)案部分：此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成!一、 問題導(dǎo)學(xué)：1、 走近梁啟超查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面。2、找出文中生字，通過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語，查出意思，背給同學(xué)聽。3、 文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。4、本文是一篇議論文，論點(diǎn)是什么?5、作者先后議論了哪幾個(gè)問題?6、本文在論證論點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪幾種論證方法?舉例說明。7、討論文章構(gòu)造，理清思路。 明確：課文

4、共七段，總體構(gòu)造是總一分一總式：開頭總起全篇;然后分別闡述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理明晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。第一部分第 段：第二部分第 段：第三部分第 段：二、 預(yù)習(xí)檢測：一填空：1、?敬業(yè)與樂業(yè)?選自? ?，作者 ，中國近代 派代表人物，與其師 一起指導(dǎo)了著名的“ 。2、這是一篇 ，一開場，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典? ?和道家經(jīng)典? ?中的格言，開宗明義地提出了 的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是 接下來，分別議論了 、 、 的重要性;最后，又用 和 總結(jié)全文旨意。二、給以下加線字注音。旁騖 揀擇 銜著 承蜩 佝僂 褻瀆 強(qiáng)聒不舍 粘蟬 三、解釋以下詞

5、語斷章取義： 不二法門： 安居樂業(yè)： 強(qiáng)聒不舍：課堂教學(xué)部分：一、學(xué)案自學(xué)部分展示：檢查預(yù)習(xí)，分組交流1、分組互查、質(zhì)疑、交流。2、全班質(zhì)疑、交流，投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。3、老師點(diǎn)撥。二、研讀學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：合作探究，分組討論1、作者是怎樣闡述“有業(yè)的必要性的?閱讀2-5段2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣闡述的?閱讀6-7段3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事?作者認(rèn)為苦樂的關(guān)鍵在于什么?閱讀第8段4、“我堅(jiān)信人類合理的生活總該如此，用自己的話說說“人類合理的生活應(yīng)該是怎樣的?三、品味語言，感悟特色：1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些?為什么?A

6、、這件事清楚不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。B 、這件事清楚不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎?2、再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會(huì)本文的演講和口語特色。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合：1、課文闡述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;闡述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建立一個(gè)共和國、挑糞的把馬桶拾掇干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，比照鮮明，說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四