女媧造人教學(xué)設(shè)計

1、.女媧造人教學(xué)設(shè)計為方便老師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了女媧造人教學(xué)設(shè)計。遠(yuǎn)古時代，消費力程度低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比方日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且按照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。?女媧造人?就是這樣的一篇具有神話色彩的課文。女媧造人教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!女媧造人教學(xué)設(shè)計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學(xué)目的1.會認(rèn)“媧、藤兩個字。2.把握課文的主要內(nèi)容，理解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類

2、的。3.體會這個神話故事想象豐富的特點。4.朗讀課文。教學(xué)重點：把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點：體會女媧為人類所作的奉獻(xiàn)，感受人的得意與生動，給世界帶來了精彩與活力。課時安排：一課時。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞語卡片。2.摘錄文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1.導(dǎo)語：據(jù)說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創(chuàng)造者。而在我們中國的神活傳說中，創(chuàng)造人類的天神那么是女蝸。今夫，我們就來學(xué)習(xí)女媧造人的故事。2.老師板書課題：女媧造人。3.認(rèn)識人物：學(xué)生根據(jù)課外閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬ε畫z的認(rèn)識。4.老師適當(dāng)小結(jié)，

3、引導(dǎo)對課題質(zhì)疑：是的。傳說中，女媧是一位人首蛇身的女天神，她心地仁慈，而且神通廣闊，為人類做過許多好事，她被稱為人類的始母，因為傳說中，人類就是她一手創(chuàng)造的。那么，看了“女蝸造人這個課題，你想理解些什么呢?5.學(xué)生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，老師適當(dāng)加以梳理、板書。女媧為什么要創(chuàng)造人類?女媧是怎樣創(chuàng)造人類的?女媧造出來的人是什么樣的?6.老師小結(jié)導(dǎo)讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。二、自學(xué)解疑，把握內(nèi)容1.老師出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)獨立閱讀及合作交流。認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字新詞，多讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解?？紤]剛剛質(zhì)疑的問題，小組交流，討論解疑。用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容。2.

4、學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，老師巡視，理解學(xué)情，并進(jìn)展個別指導(dǎo)。3.小組交流解疑。4.自學(xué)反響，全班互動。指名分段朗讀課文，集體評議，糾錯正音。提出文中不理解的字詞，討論交流，正確理解。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。神通廣闊：形容本領(lǐng)高超，無所不能。生氣蓬勃：富有生命力和活力。靈機一動：指心思乖巧，稍動腦筋。興高采烈：形容興致高，精神飽滿。綿延不絕：延續(xù)不斷，文中指世代相傳。疲倦不堪：形容非常疲憊。不堪，表示程度極深。針對質(zhì)疑，逐題解疑，感知故事內(nèi)容。女媧為什么要創(chuàng)造人類?因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。a.天地開拓以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可

5、是單單沒有人類。b.有一天，女媧行走在這片莽莽棒榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。C.她突然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物參加到世間呢?女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的?女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個娃娃模樣的小東兩，放到地面時，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來，女媧想出一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落

6、的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。藤條不停地?fù)]灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來了。女媧造出來的人是什么樣的?女媧造出來的人聰明而美麗，他們能說會走，喊女媧為“媽媽，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。給課文分段，并概括段意。第一部分第1自然段：交代故事的起因。寫開拓天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，第二部分第212自然段：寫神通廣闊的女神女媧用黃泥和水揉捏了“人，從此，

7、女媧再也不感到孤獨、寂寞了。第三部分第1315自然段：寫女媧用藤條揮灑泥漿的方法創(chuàng)造出許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。第四部分第16、17自然段：寫女媧把小人兒分成男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代，使人類得以世世代代延續(xù)下來。指名概括故事的主要內(nèi)容。這篇課文主要講的是天地開拓之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單間沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽。女媧非常欣喜，她把自己創(chuàng)造的這人個生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出方法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世

8、代代延續(xù)下來了。三、暢談感受，體會寫法1.集體交流閱讀這篇課文的感受，引導(dǎo)品析文中重要細(xì)節(jié)。對女媧的認(rèn)識聰明仁愛、富有智慧。女媧的智慧。a.“她突然靈機一動，世問各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物參加到世間呢?b.“想著想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。c.“最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗。d.“后來，她終于想出了一個

9、方法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。女媧的仁愛。a.“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。b.“她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)她的愿望，而她已經(jīng)疲倦不堪了。對寫法的體會想象豐富、刻畫細(xì)致。全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實為根底，又充滿了神奇色彩，表達(dá)了人們對人類起源的探究熱情，以及對人這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。文中通過對女蝸心理、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。生動有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。2.結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中相關(guān)段落或語句。四、課堂小結(jié)1.老師小結(jié)：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物，大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊!2.學(xué)生介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女蝸的其他故事，進(jìn)一步認(rèn)識女媧，理解神話故事的特點，激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀的興趣。如：女蝸曾教給人們婚姻。如：女媧為人類