人教版七年級(jí)上冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》教案

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)?孫權(quán)勸學(xué)?教案?孫權(quán)勸學(xué)?是根據(jù)先前的史書(shū)改寫(xiě)的。主要寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友的佳話。下面是小編分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。教學(xué)目的：1、理解有關(guān)?資治通鑒?及司馬光的文學(xué)常識(shí)。2、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。3、理解刻苦治學(xué)、進(jìn)步自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。2、難點(diǎn)：理解刻苦治學(xué)、進(jìn)步自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義。教學(xué)方法：自主、合作、探究的方法課前準(zhǔn)備：查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱司馬光的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

2、入新課：1、故事導(dǎo)入：三國(guó)故事中有“劉備借荊州，有借不還的故事，想來(lái)大家都很熟悉。后來(lái)，孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。直到建安二十四年219七月，劉備令守荊州的關(guān)羽率主力攻樊城，孫權(quán)一看時(shí)機(jī)來(lái)了，一面用計(jì)迷惑關(guān)羽，一面命一個(gè)人為大都督，率兵襲取荊州。這個(gè)人把精兵隱藏在大船艙內(nèi)，命搖櫓士兵穿白衣，假裝商人西進(jìn)，然后出其不意急襲荊州.關(guān)羽率軍回救荊州失敗，走麥城，中埋伏被俘殺。這就是歷史上有名的白衣渡江之計(jì)。這個(gè)奪荊州擒關(guān)羽厲害人物是誰(shuí)呢？他就是呂蒙。?三國(guó)演義?第75回“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒,呂子明白衣渡江呂蒙，字子明三國(guó)吳國(guó)名將，初不習(xí)文，怎么會(huì)變得這么厲害呢？今天要學(xué)的?孫權(quán)勸學(xué)?會(huì)告訴我

3、們這個(gè)原因的。2、司馬光與?資治通鑒?這篇文章選自?資治通鑒?，作者司馬光，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下相關(guān)資料？學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)到司馬光，我們對(duì)他少年時(shí)?司馬光砸缸?的故事非常熟悉，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)司馬光介紹司馬光。司馬光10191086，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。?資治通鑒?是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道，命名為?資治通鑒?，司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)歷和教訓(xùn)。用多媒體出示二、學(xué)習(xí)新課一初讀課文，整體感知1、認(rèn)讀：先聽(tīng)錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的注釋。同學(xué)自由上臺(tái)板書(shū)，有不理解的，同桌可以互相討論

4、。提示：聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)：卿qng豈q涉獵shè孰shú遂suì邪yé更gng2、對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。顯示問(wèn)題，允許討論1孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)2呂蒙承受了孫權(quán)的建議嗎？辭學(xué)就學(xué)3課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論來(lái)表現(xiàn)4魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？大驚結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看課件顯示圖片分角色用自己的話復(fù)述故事提示：一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話.二 讀出自我，合作交流議一議：本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為

5、什么“勸，是怎么“勸的，“勸的結(jié)果怎樣？學(xué)法指導(dǎo)：仔細(xì)揣摩文章中人物對(duì)話的語(yǔ)氣來(lái)談。1研討學(xué)習(xí)要點(diǎn)一：孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。要求：精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。小組討論：互相幫助，理解句子含義。此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。各組之間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)聯(lián)絡(luò)背景理解文句含義。提示：“不可不學(xué)！用雙重否認(rèn)的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不可置否，向呂蒙指出“學(xué)的必要性,表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪？“邪表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎聯(lián)絡(luò)句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味?！扒?/p>

6、言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。這樣說(shuō)有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。2研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：孫權(quán)勸學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，循循善誘。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？提示：從魯肅與呂蒙的“論議可以看出來(lái)。1、精讀課文，找出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言描寫(xiě)反映了他們?cè)鯓拥纳袂楹蛢?nèi)心世界，揣摩其作用。提示：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)的神情和心理？說(shuō)明了什么？非常驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判假設(shè)兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆

7、。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說(shuō)出這番話，更可說(shuō)明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)確實(shí)非同一般?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！“三日形容時(shí)間很短，“刮目是擦拭眼睛，表示非常驚奇、難以置信的樣子?！按笮趾我?jiàn)事之晚乎？“乎表感慨語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊。是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是抱怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。從呂蒙的答話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，說(shuō)明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。小結(jié)：寫(xiě)魯肅、呂蒙對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，說(shuō)明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨

8、非常生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。語(yǔ)言學(xué)法指導(dǎo)：白描式的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理，又交代故事的起因、結(jié)果，精彩之極。三重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動(dòng)心弦的句子。提示：四個(gè)人合作討論、理解、然后明確，師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。例如：1、成語(yǔ)“吳下阿蒙、士別三日，刮目相待是什么意思？2、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)表現(xiàn)出了孫權(quán)的什么語(yǔ)氣？3、“卿今當(dāng)涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪你如何理解。4、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友？以上問(wèn)題僅供參考。課堂中還出現(xiàn)其他問(wèn)題恰當(dāng)處理。三、課堂練習(xí)這個(gè)故事給你有什么啟示呢？學(xué)生自由答復(fù)，老師點(diǎn)撥。提示：讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性求知可以改進(jìn)人的天性。一個(gè)人即使根底差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)程度和辦事才能。告訴我們“開(kāi)卷有益的道理。讀書(shū)有益于人的開(kāi)展和完善。要虛心聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。四、拓展延伸比較?孫權(quán)勸學(xué)?和?傷仲永?，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫(xiě)法上的異同。五、老師總結(jié)本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。六、布置作業(yè)根據(jù)下面情境寫(xiě)一段文字有