歷史選修ⅰ人教新課標第八單元日本明治維新單元檢測

1、單元檢測一、選擇題（每小題3分，共20小題60分，每題只有一個最佳選項）1德川幕府統(tǒng)治時期推行的措施主要有實行封建等級制度 實行閉關鎖國 鼓勵派遣留學生 支持尊攘運動A B C D2下列是生活在德川幕府統(tǒng)治時期的一名武士，他可能從事的活動有在京都殺死一名平民，但沒受懲罰他迫于生計，不得不經(jīng)商他參與了“尊王攘夷”活動他被廢除了佩刀的特權A B C D319世紀上半葉的日本人曾經(jīng)這樣記述日本社會中封建統(tǒng)治級與商人的關系：“今世的諸侯，不論大小都是對富商卑躬屈膝，以期能向他們借錢，并仰賴江戶、京都等地的商人以維持生計?！毕铝羞@段話的理解正確的是A日本的封建統(tǒng)治者十分重視商業(yè)的發(fā)展B日本商人的政治地位

2、高于諸侯C隨著日本經(jīng)濟的發(fā)展，富商地位、實力有所上升D商人成為日本封建幕府的階級基礎4日本國門被打開后，同西方資本主義列強簽訂了一系列不平等條約，條約的內(nèi)容主要包括開放通商口岸 領事裁判權 議定關稅制度 片面最惠國待遇 設置租界A B C D5西方資本主義入侵給日本社會各階層帶來的影響有 農(nóng)民更加貧困，生活更加困苦某些生產(chǎn)和經(jīng)營生絲、茶葉等的富裕農(nóng)民、工場主和商人經(jīng)濟實力有了增長某些大名開始進行自強改革A B C D6下列關于倒幕運動和戊辰戰(zhàn)爭的關系，說法正確的是前者包括后者 后者是前者的繼續(xù)二者斗爭矛頭都直指幕府統(tǒng)治 二者是孤立的兩個事件，沒有必然的聯(lián)系A BC D7日本歷史上的“維新三杰”

3、不包括A木戶孝允 B西鄉(xiāng)隆盛C大久保利通 D伊藤博文8明治維新之前，日本經(jīng)濟領域就出現(xiàn)了新的因素?！靶碌囊蛩亍笔侵窤農(nóng)業(yè)耕地增加 B手工業(yè)得到發(fā)展C商業(yè)城市日益繁榮 D資本主義萌芽的出現(xiàn)9日本土地制度改革的影響不包括A使土地所有權得到確認和保護B提高了土地所有者經(jīng)營農(nóng)業(yè)的積極性C推動了農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展D使大資本家控制了日本大部分近代工業(yè)10有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。這里的 “外部因素”主要是指A中下級武士破產(chǎn) B西南大名的強大 C民族危機的加劇 D倒幕運動的勝利11關于右圖人物的表述，不正確的是A指揮新政府軍在鳥羽、伏見戰(zhàn)役中打敗幕府軍B出任

4、日本第一任內(nèi)閣首相C負責起草近代亞洲第一部資產(chǎn)階級的憲法D曾與李鴻章簽訂馬關條約12明治維新政治改革的出發(fā)點在于A建立天皇的專制統(tǒng)治B適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要C廢除舊的封建體制D用西方資本主義文化改造舊文化13日本明治政府廢藩置縣的根本目的是建立府、縣、道地方行政區(qū)劃 確立土地私有制度消除封建割據(jù)勢力 強化天皇專制制度A BC D14右圖所示地契最早頒發(fā)于A868年 B1872年C1873年 D1889年15日本在明治政府時期對待世界文明的態(tài)度表現(xiàn)為實行義務兵役制 翻譯西方著作許多政府官員提出“脫亞人歐”生活習俗的西化A B C D16為倡導“文明開化”，日本政府派出了大型使節(jié)團出訪歐美，其

5、成員不包括A大久保利通 B高杉晉 C伊藤博文 D巖倉具視17明治政府進行軍事改革的措施包括實行義務兵役制取消武士壟斷軍事的特權改進軍事裝備設立軍事院校，培養(yǎng)軍事指揮人才A B C D1819世紀末日本成為亞洲資本主義最發(fā)達的國家，表現(xiàn)在資本主義工業(yè)體系開始確立以鋼鐵和機器制造業(yè)為代表的重工業(yè)迅速發(fā)展完全廢除了不平等條約A B C D19下列關于日本明治維新影響的表述，正確的是使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機使日本迅速走上了資本主義的道路為日本資本主義發(fā)展掃除了障礙為日本對外侵略擴張準備了條件是日本近代發(fā)展史上重要的轉折點八 BC D20經(jīng)過明治維新，日本發(fā)展成為亞洲第一個工業(yè)化國家，同時走上

6、了帝國主義道路，對外大肆侵略擴張。這是因為A國家保護并優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)B制定了外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略C建立了帶有強烈封建性和軍事性的政治體制D政府把大量國營企業(yè)優(yōu)惠或無償轉讓給享有特權的資本家二、非選擇題（每小題20分，共兩道小題40分）21閱讀下列材料：材料一 伊藤博文說：“一國之權力，以君主大權為樞軸，幾百權利皆由來于此?！币来嗽瓌t，1889年的“大日本帝國憲法”規(guī)定：“大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇總攬統(tǒng)治權”。天皇可以解散議會、批準立法、任免文武官員，軍隊只對天皇負責等。材料二 關于議會、內(nèi)閣，該憲法規(guī)定：“凡是法律都要經(jīng)過帝國議會的承認”“天皇經(jīng)帝國議會承

7、認施行立法權”“行政權統(tǒng)一于帝國內(nèi)閣”“凡大政必由內(nèi)閣及各部施行，不出二門”，伊藤博文說，內(nèi)閣“一方面對君主負有政治責任，另一方面對議會也負有同樣責任”。材料三 “對天皇的大權必須加以種種重要的限制，不然立憲政權無論何種形式，畢竟都無法建立?！标P于憲法的統(tǒng)治大權，伊藤博文說：“統(tǒng)治大權大別有二，曰立法權，曰行政權，而司法權只是行政權的一個分支。三權各自依其機關之輔翼來施行，又皆淵源于元首，而元首的心思及作用若不依各個機關之輔翼，則無法用以表明國權。因為國家乃一公體而非私體，究法賦予國家各個機關以適當?shù)穆毷?，使整個機體循環(huán)有序，君主要在憲法的范圍內(nèi)行其大權。”材料四 憲法只涉及有關帝國政治的大綱

8、目，其條文應該簡單明了，并且能夠順應將來國運的發(fā)展而伸縮自如。均引自清水伸明治憲法制定史請回答：(1)據(jù)材料一，1889年日本憲法中天皇的地位如何? （2分）(2)據(jù)材料二，1889年日本憲法中的帝國議會和內(nèi)閣各有什么權力?這種權力與天皇有什么關系? （4分）(3)據(jù)材料三，1889年憲法是如何限制天皇權力的? （4分）(4)據(jù)材料一、二、三，1889年憲法中的天皇職能具有什么特點?為什么會有這種特點? （6分）(5)據(jù)上述材料，評價1889年日本憲法。（4分）22閱讀下列材料：材料一 1854年，當他(美國海軍準將馬修·佩里)再次來到日本時日本人被迫讓步，于3月31日簽訂了神奈川條

9、約并于1856年簽訂了通商條約這一系列條約 在西方世界并沒有引起極大的關注。但對日本來說，它們卻是其歷史的巨大分界線。斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二 改革的動力是西化。英國模式自然作為鐵路、 電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事(后來采用普魯士模式)，海軍當然還是學習英國，大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家在日本人的監(jiān)督下從18751876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意識形態(tài)方面的選擇就困難了。于是不到20年便出現(xiàn)一股反對極端西化、極端自由化的勢力。(他們)實際上是想制造一個新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇

10、拜。艾瑞克·霍布斯鮑姆資本的年代材料三 學術界一般認為，日本明治維新是一次資產(chǎn)階級性質的改革。但是，在最近一次國際學術研討會上，有些學者主張明治維新應理解為一次“明治革命”；而另一些學者則提出“明治中興”的解釋。請回答：(1)為什么說“這一系列條約”“對日本來說卻是其歷史的巨大分界線”?(4分)(2)根據(jù)材料二，分析日本向西方學習過程中體現(xiàn)出的特點。(6分)(3)結合所學知識，談談你對材料三中一種觀點的理解。(5分)(4)從明治維新成功中，你得到哪些重要啟示?(5分)參考答案一、選擇題1A 注意題干中的德川幕府統(tǒng)治時期是從17世紀初到1868年4月。屬于明治政府的改革措施，與史實相反

11、。2B 本題以一名武士創(chuàng)設新情境，考查學生的基礎知識。注意題干中時間限制“德川幕府統(tǒng)治時期”，是明治政府時期的。3C 本題旨在考查學生分析理解史料的能力。材料反映了19世紀上半葉日本商人地位的提高，但商人仍屬被統(tǒng)治階級。4B 本題考查德川幕府統(tǒng)治時期，日本同列強簽訂一系列不等條約的內(nèi)容。要準確把握教材內(nèi)容，并注意同近代中國與西方國家簽訂的不平等條約內(nèi)容的比較。5C 注意題干限制“社會各階層”。西方資本主義入侵造成日本經(jīng)濟的混亂，使人民生活更加困苦。同時客觀上也刺激了日本資本主義發(fā)展，引起了階級關系的變化，根據(jù)教材敘述也正確。6B 分析倒幕武裝迅速打敗幕府軍隊的原因7D A、B、C三位是日本歷史

12、上的“維新三杰”，符合題干“不包括”之意的是“伊藤博文”。8D “新的因素”是指資本主義萌芽的出現(xiàn)。9D 本題考查明治維新土地改革的影響。D項是“殖產(chǎn)興業(yè)”政策帶來的影響，資本主義工業(yè)發(fā)展的特點。10C 19世紀中期的幕府統(tǒng)治已出現(xiàn)危機，而西方的入侵，刺激了國內(nèi)矛盾，加劇了危機。日本明治維新就是在西方殖民勢力入侵，導致民族危機加劇而發(fā)生的。11A 該題圖中人物是伊藤博文，B、C、D三項是他所為，符合題干“不正確”之意的是A項。12B 明治維新對封建國家進行改造，廢除舊體制，確立新體制，出發(fā)點在于適應資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。13C 藩國的存在威脅著中央集權，不利于鞏固天皇專制制度。14B 明治政府于

13、1872年廢除封建領主土地所有制，確認土地私有，允許土地買賣。15C 考查日本“文明開化”的表現(xiàn)。都表明日本積極求“知識于世界”，學習西方資本主義文明，倡導“文明開化”。16B 高杉晉作于1867年病逝，使節(jié)團出訪歐美是在1871年。17D本題考查學生的識記能力，考查明治維新軍事改革的內(nèi)容。根據(jù)教材敘述可得出答案。18A 本題考查19世紀末日本崛起的表現(xiàn)。注意時間限制“19世紀末”，是20世紀初的事，故排除。19A 日本明治維新使日本由封建落后的歷史過渡到資本主義階段，擺脫了民族危機，成為亞洲惟一保持民族獨立的國家，是日本歷史上的轉折點，為其擴張?zhí)峁┝藯l件。20C 日本走上軍國主義和侵略擴張道

14、路是多方面因素構成的，但最重要的是明治維新改革不徹底，近代天皇制是地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的產(chǎn)物，具有濃厚的封建性和軍事性。二、非選擇題21【解析】 回答上述問題，一要讀懂材料、熟悉材料；二要熟練日本帝國憲法的內(nèi)容和特點；三要靈活地把材料的內(nèi)涵與所學相關基礎知識聯(lián)系起來。答案： (1)具有絕對權威，神圣不可侵犯。（2分）（2）“帝國議會”擁有立法權，參與天皇立法。內(nèi)閣擁有行政權，對天皇負責，也對議會負責。（4分）（3）天皇雖然有最高權力，但具體行使三權“整個機體”中某一權利時，必須經(jīng)過其他機構“輔翼”。不如此“則無法表明國權?！边@是用一種分割的辦法來限制天皇權力。（4分）(4)天皇的職能具有雙重特

15、點：無限的權威和一定限度的權力。（2分）原因：日本是在“還政天皇”的口號下走資本主義發(fā)展道路的；為穩(wěn)定全國政局，鞏固維新成果，立憲者需要天皇具有無限的權威；明治維新后，日本資本主義有了進一步發(fā)展，為適應這種變化，國家的政治體制必須近代化，要對天皇的權力有一定的限制。（4分）(5)是一部資產(chǎn)階級的君主立憲式憲法，含有三權分立的原則，但具有絕對權威和很大的權力。對當時的日本來說，這部憲法只會使日本走上專制主義的道路。這部憲法不僅保證了日本式的資本主義國家性質，而且使日本擠進了世界強國之列。（4分）22【解析】本題考查學生從材料中提取有效信息分析問題的能力。第（1）題注意結合所學知識回答。第（2）題注意材料二中日本學習的幾種模式都是有選擇地有側重地學習。從材料中可以看出是第一、二次工業(yè)革命時期；第(3)題屬于開放式題目，只要言之成理即可。第(4)題應從改革成敗的角度來分析，注意改革成敗的條件。答案：(1)原因：打破了日本閉關鎖國的局面。(4分)(2)特點：有選擇、有側重地向西方國家學習；向西方學習的規(guī)模大、領域廣、起步快；直接吸收兩次工業(yè)革命的成