冀教版二年級上冊語文有單元備課教案.

1、孫 各 莊 小 學(xué)二 年 級 語 文 教 案 2009年9月第一單元 單元備課單元整體感知：本單元的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有“山行”帶給我們的快樂，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確流利有感情的朗讀課文。背誦古詩二首、水鄉(xiāng)歌、美麗的呼倫湖第二自然段、黃山奇石喜歡的段落。 2.能結(jié)合語境感悟古詩和現(xiàn)代詩歌的意境，理解課文內(nèi)容。 3.使學(xué)生感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。 4.通過兩首古詩，一首現(xiàn)代詩歌，兩篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識56個生字，兩個

2、多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。 課時安排： 1古詩二首3課時 2水鄉(xiāng)歌2課時 3美麗的呼倫湖2課時 4黃山奇石2課時 綜合學(xué)習(xí)一2課時 口語交際從小窗口看大窗口1課時 師生課前準(zhǔn)備： 1.背誦李白、杜牧的詩。 2.觀察和搜集我的家鄉(xiāng) 多。 3.了解呼倫湖，查閱呼倫湖的資料。 4.搜集有關(guān)黃山的資料，讀有關(guān)黃山的文章。5.留心觀察校園的標(biāo)語、牌匾、警示語等語言文字。1、古詩二首教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知：認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字；正確流利地朗讀、背誦這首古詩；了解古詩的大概內(nèi)容，感受詩句的節(jié)奏美，體會詩的意境美，初步感受這種文化內(nèi)涵。2. 情感：通過教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，培

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩的情感；發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操；能夠體會詩人的情感，入境入情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、想象畫面、繪畫等方法來體會詩文所描繪的意境。教學(xué)重點：正確、流利地誦讀古詩、背誦古詩，：認(rèn)識12個生字，寫好8個生字。教學(xué)難點：感受詩的意境。教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖一、 創(chuàng)情境、激興趣 同學(xué)們，我們偉大的祖國山美、水美，風(fēng)景如畫，名勝眾多。你們當(dāng)中有誰曾和父母、親人一同去旅游過？都去過哪兒？能談?wù)勀愕母惺軉幔?今天老師帶大家去感受一下廬山瀑布的壯美和山行的快樂吧！揭示并板書課題。二、讀古詩，學(xué)生字（一）1、學(xué)生自讀（投影：出示兩首

4、詩的注音全文）要求：把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀順。2、再讀，圈出生字詞，多讀幾遍。 3、開火車讀，同桌間互讀并糾錯。 4、去掉拼音讀，達(dá)到正確熟練。（二）檢查生字的認(rèn)讀情況 1、用卡片出示要求會讀的生字詞，反復(fù)認(rèn)讀。 2、卡片出示要求會寫的生字，指名反復(fù)認(rèn)讀，并試著組一組詞語。喚起學(xué)生已有喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。努力激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生情緒并蓄勢成“憤”的狀態(tài)。通過反復(fù)誦讀逐步達(dá)到正確熟練，為背誦打基礎(chǔ)脫離語言環(huán)境，強(qiáng)化對生字的記憶（三）指導(dǎo)背誦 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都能把兩首詩正確地讀下來了。就看誰最先把它們背下來了。2、學(xué)生自由練習(xí)背誦，初步感受詩的節(jié)奏美。3、檢查背誦情況。三、想象

5、詩境，了解古詩內(nèi)容（一） 感受望廬山瀑布 1、師：這又是一首李白的詩，你們對李白有那些了解？生：.暢談李白。2、生齊讀課題。師：通過讀題你知道了什么？理解“望”字 師：讓我們一起來看一看李白望到的廬山瀑布的樣子。（示插圖）師介紹廬山、香爐峰以及瀑布 3、師：李白在詩中是怎樣夸廬山瀑布的呢？生讀詩后小組內(nèi)交流討論然后全班交流。在交流的過程中反復(fù)吟誦古詩。交流過程中師適時點撥重點理解：紫煙 遙看 飛流 三千尺 疑 4、質(zhì)疑問難 5、師：輕聲背誦古詩，邊背誦邊想象仿佛聽到了什么看到了什么。 6、你能用自己的話也來夸一夸廬山瀑布嗎？（二） 進(jìn)一步理解山行1、示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按

6、自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、 師生合作解決問題。5、細(xì)讀（1） 學(xué)生自由練讀，想像畫面。（2） 指名讀，讀后評價。（3） 教師有感情地范讀，學(xué)生評點。（4） 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。6、誦讀（1） 出示掛圖，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。（2） 挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。（3） 觀看插圖，練習(xí)背誦。（4） 背誦展示。三、書寫、識記生字（一） 自學(xué)八個生字，觀察每一個生字的字形，確定識記方法。（二） 小組內(nèi)交流1、 交流識記方法2、 擴(kuò)詞（三） 班內(nèi)匯報（四） 指導(dǎo)書寫1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。2、 學(xué)生

7、自己提出不好書寫的字，師生共同解決。3、 師生共同仿寫4、 點評書讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生將詩背下來，在頭腦“自現(xiàn)”詩的意境實現(xiàn)初步感悟。充分讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固理解古詩基礎(chǔ)上背誦、積累。在誦讀中學(xué)生將自己的感情不知不覺潛入到詩所描繪的情景中去，有的學(xué)生搖頭晃腦，朗誦得有滋有味。打通想象世界與經(jīng)驗世界的聯(lián)系?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的質(zhì)量。朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個性的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，生字教學(xué)也要讓學(xué)生成為主動參與者。由學(xué)生

8、自己想辦法記憶字形，他們會記得更牢固。同時，生字的正確、規(guī)范書寫是一項扎扎實實的基本功，對于低年級學(xué)生而言，從小應(yīng)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)札記: 2水鄉(xiāng)歌教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.理解課文內(nèi)容，體會祖國山河的美好。教學(xué)重點難點:感受美、激情創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。 教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入新課，揭示課題板書水鄉(xiāng)歌 齊讀課題師：通過課題你們想知道什么？生:我想知道水鄉(xiāng)在哪。 我想知道水鄉(xiāng)什么樣。二、 初讀課文，整體感知1、課文、聽配樂詩朗誦配樂錄音。你覺得這篇課文里的水鄉(xiāng)怎么樣？（很美） 2、自由

9、讀課文（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫出生字組成的詞語。（3）認(rèn)讀生字。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）（4）齊讀生字詞。三、精讀訓(xùn)練，感悟詩歌意境。1、輕聲讀詩歌。從題目入手，讓學(xué)生在問題意識中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主，相信學(xué)生自己能夠?qū)W會。師生活動設(shè)計意圖思考：水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？生：水多 橋多 船多 歌多師追問：你是從哪里知道的？生找出相應(yīng)的句子談感受。2、水鄉(xiāng)怎么樣？如果你生活在這里會有什么感覺？師：水鄉(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸?？鞓?，你打算用什么樣的情

10、感去讀這篇課文？（1）小組合作有感情讀課文（2）讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的句子、小節(jié)讀給大家聽（3）學(xué)生評價（4）結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、 展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。師：我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度？生交流。（樓多 車多 人多 路多 公園多 燈多）師：你們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，學(xué)著課文的句式來介紹我們的家鄉(xiāng)。生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報。五、 書寫、識記生字1、 觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫好看。2、 生提出自己不好記、不好寫的字生生交流后，師適時指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)：綠、就、橋、片）3、 師生共同仿寫，然后交流展評。4、 擴(kuò)詞練習(xí)在朗讀訓(xùn)練中，不是去教給學(xué)生用怎

11、樣的感情去讀，而是讓學(xué)生自己去體會詩歌的美，同時教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。通過讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語言的能力，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。鼓勵學(xué)生個性化識字，讓學(xué)生在興趣中寫字，充分感受漢字的形體美。教學(xué)札記: 3美麗的呼倫湖教學(xué)目標(biāo)：1、 讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、 會認(rèn)18個生字，認(rèn)識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字 3、 體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。 教學(xué)重點難點：識字寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。課前準(zhǔn)備：有關(guān)呼倫湖的圖片資料 課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖一、 激情導(dǎo)入師

12、:你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？生：興趣盎然，自由回答。師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個很美麗的地方，（板書：美麗的）二、自學(xué)課文，整體感知。 1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說說對呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人） 2、自學(xué)課文，要求： （1）自由讀課文，讀通句子。（2）自學(xué)生字詞。（3）小組檢查字詞的掌握情況。 （4）指名分段朗讀課文。三、入情入境深入理解課文思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？1、 讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）2、小組內(nèi)交流（師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。）3、班內(nèi)交流。重點感悟語言文字。重點點撥第二自然段。（1）

13、 讓學(xué)生體會呼倫湖四季各有特點，突出呼倫湖的美麗迷人。（2）說話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那里你想玩些什么？ 生：自由發(fā)言 （3）朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。（4）指導(dǎo)背誦第二自然段。師：怎樣背才能背得快呢？生：看圖來背。生：按春、夏、秋、冬的順序來背。生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來。師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。生：（練背）師：（指名背）四、 美感，積累詞匯。示小黑板：遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你感覺到呼倫湖更加

14、美麗呢？2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。3、看誰讀得美，指名讀。五、識字寫字1、檢查生字的自學(xué)情況。（1） 出示生字卡片指名讀。（2） 開火車讀。（3） 組與組之間競賽，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字（1） 讀要求會寫的8個字。（2） 給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。（3） 認(rèn)真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4） 提出不好寫得字師生、生生交流。（5） 仿寫，小組評價。從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。這一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，

15、讀的要求明確，學(xué)生易于操作。讓學(xué)生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。在讀中感受語言文字的魅力。讓學(xué)生以小組或同桌為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，同時，以學(xué)生的自主識字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨立識字寫字能力。教學(xué)札記: 4黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、 能認(rèn)識18個生字和一個多音字“都”，會正確書寫8個生字。3、 通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀

16、察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點難點：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫8個生字，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)黃山風(fēng)景區(qū)的圖片或文字資料，閱讀有關(guān)寫黃山的文章。生字、詞語卡片或課文插圖投影片，或教學(xué)掛圖。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖（一）看圖導(dǎo)入新課。1黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。想不想看一看那里的風(fēng)景？2展示搜集到的圖片，充分交流。3 出示掛圖或放投影片。邊看邊問，你看到了什么，覺得怎么樣，同時配樂范讀課文課文。激趣導(dǎo)入使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。充分感受語文的美，語文的樂。師生活動設(shè)計意圖4今天，我們學(xué)習(xí)

17、的課文就寫了黃山一大景觀黃山奇石（板書）。（二）把課文讀正確。1自己出聲試讀兩遍課文。遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，再把句子讀通順。2同桌互相讀課文（每人一段），互相檢查，糾正讀錯的地方。3小組長組織用生字卡片檢查識字情況。齊讀按行讀開火車讀齊讀。4檢查讀課文情況。指名每人讀一自然段，糾正讀破詞、破句、丟字、添字等情況。（三）把課文讀流利。1自己練習(xí)把課文讀流利。給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。2同桌輪讀（每人一段），看誰讀得快，讀得準(zhǔn)。標(biāo)出自然段。四）把課文讀出感情。1學(xué)生自選景點，推薦先學(xué)哪一段。例如先讀懂第三段。（1）投影插圖“猴子觀?！?。指一名學(xué)生讀第三段，大家

18、看圖邊聽邊欣賞，重點理解翻滾的云海，說一說猴子的哪些特點使你感到非常有趣。（2）自己練習(xí)讀出“猴子觀?！逼媸奶攸c。（3）指名讀，評議指導(dǎo)，范讀、仿讀。（4）自己練習(xí)讀出“仙人指路”奇石的特點。指名讀，練讀。通過重點指導(dǎo)朗讀一段，使學(xué)生知道抓住每塊奇石的特點，加上想象，讀的有趣就是讀出了感情。然后，仍采取看圖與讀文結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)讀好其余各段。體會黃山石景觀之奇和作者的贊美之情。（五）練習(xí)背誦。1選自己喜歡的部分背一背。2檢查指導(dǎo)背誦。（六）展開想象，訓(xùn)練語言結(jié)合課文最后一段引導(dǎo)學(xué)生想象“天狗望月”、“仙女彈琴”、“獅子搶球”等奇石會是什么樣子。還可以引導(dǎo)學(xué)生想象那些叫不出名字的奇

19、形怪狀的巖石的樣子，并給它們起名字。（七）識字寫字1 引導(dǎo)學(xué)生觀察8個要求會寫的生字，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)然后擴(kuò)詞練習(xí)增強(qiáng)理解。2師生共同仿寫，交流自己的成功之處，共同取長補(bǔ)短。給學(xué)生足夠的時間自讀、自悟、自學(xué)、自練。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)語文上“讀到位”的教學(xué)思想。尊重學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在理解課文時圖文結(jié)合讓學(xué)生充分感受黃山奇石的“奇”“趣”“美”，真正入情入境，讀到如癡如醉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。在想象中激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)的欲望。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去識記去理解生字，教師在此過程中是一個積極的引導(dǎo)者。讓學(xué)生充分感受漢字的有趣，感受漢字的形體美。教學(xué)札記: 綜

20、合學(xué)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容:包括人人都講普通話、把字寫好看、在校園里、我的采蜜集、讀讀背背五項內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)給學(xué)生滲透人人都要將普通話的思想，并養(yǎng)成不但講而且會糾正的好習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。 4、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法，揭示本學(xué)期記載所喜歡的詞語、句子，還有小資料等都積累在“采蜜集”。課時安排：二課時 第一課時：前三個欄目 第二課時：讀讀背背、我的采蜜集教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖一、 情景導(dǎo)入放音樂：有關(guān)普通話的一首歌。師問：這首歌告訴我們什么？生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。二、

21、出示掛圖師問: 圖中的兩位小朋友在說什么？生回答后，讀句子。師：圖中的媽媽和爺爺都沒有說普通話，你們的家人又不說普通話的習(xí)慣嗎？他們都怎么說？如果你聽到這樣的話你會怎樣幫他們糾正？生小組交流。（1）結(jié)合生活中常遇的問題。 （2）小組內(nèi)演一演。班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時還要提醒身邊的人也講普通話。三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。師板書“晚”“歌”“體”“狀”生先觀察然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流評價。四、在校園里1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？生異常興奮表示很愿意去。師:不過有一個條件就是看誰在校園里人

22、的字多。2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認(rèn)識得字。3、回到班上交流自己的收獲。師適時點撥認(rèn)字的竅門。五、讀讀背背1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。2、 自由讀，用自己喜歡的方式讀。3、 指名讀，同學(xué)自評。4、 嘗試背一背。5、 小組檢查背誦。指名背誦。六、 出示小本本上的詞語。1、讀一讀 師問：這些短語好嗎？好在哪里？生回答。2、揭示“采蜜集”點明“采蜜集”的用處。讀課本中小女孩說的話。師適時解釋引導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語或句子。4、指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。通過情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲

23、望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會漢字的有趣。繼續(xù)滲透生活識字重要性，使學(xué)生感受到生活中識字的樂趣，養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣。熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。讓學(xué)生不但會盤點自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣?？谡Z交際從小窗口看大窗口教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷策劃、準(zhǔn)備、實施、展示、交流的全過程，再次感受和欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入師：人們都說黑板報是一個班級的窗口。我們班的黑

24、板報太老了，班委會決定辦一期反映祖國美麗風(fēng)景的黑板報。也好讓大家能透過這個窗子來了解祖國。請同學(xué)們以小組為單位商量一下這期黑板報我們怎么辦?？茨莻€小組想的全面，介紹的具體。出示題目要求。（書上的五條）二、各小組準(zhǔn)備1、討論如何解決這些問題。2、動手先在紙上創(chuàng)作。3、選一名中心發(fā)言人匯報本小組的成果。三、 全班交流1、各組派代表邊說邊演示。其他學(xué)生可以適時提問，小組成員也可以補(bǔ)充。2、評出最佳創(chuàng)意小組、最佳表達(dá)小組。師在此環(huán)節(jié)中，要適時引導(dǎo)學(xué)生用普通話交流，說話時態(tài)度大方，語言完整，能準(zhǔn)確表達(dá)自己或小組的意思。同時滲透本單元的文化主題，達(dá)到課程資源的整合。以自己班為切入點，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情

25、。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、全面分析問題能力和語言表達(dá)能力。競爭意識和問題意識的培養(yǎng)以及熱愛祖國山河的情感調(diào)動。教學(xué)札記: 第二單元 單元備課 整體感知： 第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括采蘑菇的小姑娘雨后和我想我能行。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛。如采蘑菇的小姑娘喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，我想我能行面對困難自己努力解決的小貝貝。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課

26、文，能背誦采蘑菇的小姑娘雨后。 2、 會認(rèn)46個生字，會寫23個生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。 3、 讀懂短文，理解內(nèi)容。 過程與方法： 1、 識字方面：低年級識字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會寫生字。由于學(xué)生已經(jīng)上二年級，有了一定的識字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實效，不要讓冗長的分析占據(jù)課堂，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識字方法、交流識字經(jīng)驗。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。 2、 閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行

27、技術(shù)性的指導(dǎo)。 3、 說話訓(xùn)練要注意切實幫助學(xué)生提高口語交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。 情感態(tài)度價值觀： 1、 培養(yǎng)學(xué)生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。 3、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時設(shè)置： 5、采蘑菇的小姑娘2課時 6、雨后2課時 7、我想我能行2課時 綜合學(xué)習(xí)二 2課時 口語交際 買和賣1課時5、采蘑菇的小姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。2、 正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。3、 了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。4、

28、 體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。學(xué)情分析：音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文的歌曲磁帶教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計說明導(dǎo)入1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？2、聽錄音。充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。通讀課文打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。解難答疑1、 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。學(xué)習(xí)生字1、 板書帶有認(rèn)讀

29、生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。4、 開火車讀生字卡片采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。領(lǐng)會課文1、 再讀課文。2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？4、 你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。唱歌曲隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱在唱中達(dá)到背誦采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容。把第二課時教學(xué)

30、環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計思路檢查背誦1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？2、 指名背誦3、 全班背誦在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。復(fù)習(xí)生字開火車讀生字卡片第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果指導(dǎo)書寫1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。5、 重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。6、 邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。7、 注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢

31、。結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。聽寫生字1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別2、 同桌互批，教師巡視。在第一時間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。本課小結(jié)教學(xué)札記：6、雨后教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。2、 正確認(rèn)讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。3、 感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)背誦5課 生字開火車經(jīng)常性的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把生字記得牢。創(chuàng)設(shè)情境你喜歡下雨嗎？雨后你踩過水嗎？你有哥哥弟弟妹妹姐姐嗎？你們在

32、一起玩得高興嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中描繪的情景。理解課文1、 自己朗讀課文，遇到問題做記號。2、 讀課文，自己讀明白了哪些？3、 小組交流讀懂的地方。4、 指名說。教師在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學(xué)生領(lǐng)會1、 雨后小哥哥和小妹妹開心嗎？你是從哪里感覺到的？2、 領(lǐng)會驕傲的意思。本課難度不大，估計學(xué)生會容易理解。因為貼近學(xué)生生活，所以，把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說想法，他們一定有很多要說的。如果學(xué)生說不到這里，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會課文內(nèi)容，背誦課文引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。限定時間，然后進(jìn)行小組長考試的辦法。力爭使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談自己的體驗雨給你帶來什么

33、？和同學(xué)說說，小組交流。全班交流。把你的感受也寫一寫。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實到寫上，培養(yǎng)寫話能力。小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容?；刈x全篇課文。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入指名到講臺上背誦課文。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，當(dāng)眾發(fā)言。同時檢查背誦情況。學(xué)習(xí)生字這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測。充分利用學(xué)生瞬時記憶，在讀中強(qiáng)化對字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個分析，因為大部分學(xué)生經(jīng)過一年級的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。寫生字重點講解三點水旁的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨立去分析，

34、然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范?！皹印⒚?、提”這個幾個字的左邊部首，都有橫豎相交，注意豎筆出頭要長些。注意復(fù)習(xí)學(xué)過部首的寫法，對學(xué)生寫不好的地方及時進(jìn)行補(bǔ)課。生字測驗考本課生字，針對問題及時補(bǔ)救。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時間鞏固掌握生字。教學(xué)札記：7、我想我能行教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗誦課文。2、正確認(rèn)讀14個生字，會寫7個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。3、學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)背誦6課，生字開火車及時鞏固新知識引入你受過大孩子的欺負(fù)嗎？

35、你是怎么做的？喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀課文1、 讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。2、 指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）3、 教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）4、 自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。5、 提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。幫助學(xué)生梳理課文。學(xué)生字1、 板書帶有生字的詞語2、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字3、 齊讀黑板上的詞語4、 開火車讀5、 生字卡片開火車結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。再讀課文1、 獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。2、 根

36、據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問題：貝貝為什么不要爸爸幫助？他是如何解決這個問題的？3、在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。給學(xué)生留出獨立思考的時間，讓學(xué)生獨立感知課文，再自由表達(dá)。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。本課小結(jié)根據(jù)課堂中的實際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。全班再通讀一遍課文第二課時復(fù)習(xí)生字卡片開火車及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果再讀課文小組表演指名讀課文請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。及時補(bǔ)充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際

37、能力，同時深入理解課文。書寫生字歸類指導(dǎo)1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。2、“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。3、“并”獨立觀察，完成書寫4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點，寫出美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。聽寫生字聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)。教學(xué)札記：綜合學(xué)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：

38、了解新華字典。 學(xué)會音序查字法，在字典中快速找到給定的字。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識字典 誰能說說你用字典干什么？ 二、學(xué)習(xí)音序查字法。 1、你們想知道老師叫什么嗎？誰能在字典中找到老師的名字？ 2、那么大家一起來找老師姓。第一名趕快到講臺上來。注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題。 3、請第一名演示查字典的過程。 4、請其他學(xué)生說說，自己剛才為什么落下了，哪里出的問題，如果老師再給大家出幾個字你會不會快些呢？ 出示例字：鵝 找 選出兩個第一名同學(xué)告訴他們一會有重要的任務(wù)，現(xiàn)在是秘密。 三、小結(jié)音序查字法 先找大寫字母，再找音節(jié)，然后看頁碼，最后到正文中找字，找字時注意按照字的聲調(diào)順序去找。 四、練習(xí)第一

39、次小組比賽： 1、 確定規(guī)則：老師說請學(xué)生確定認(rèn)可，最先全部查完的小組將得到一面小紅旗，同組之間可以互相幫助。 2、 確定比賽時間：與學(xué)生商量，各組要不要先組內(nèi)進(jìn)行一次練習(xí)？ 3、 確定要查的字，請剛才查 “鵝 ”和 “找”第一名的兩個學(xué)生到確定要查什么字？（產(chǎn)生兩個字） 4、 比賽開始 5、 頒發(fā)給獲勝小組頒發(fā)小紅旗。請獲勝小組繼續(xù)出題。只出一個字。 第二次小組比賽： 沿用剛才的比賽規(guī)則，增加新的內(nèi)容，找到字后，還要給這個字組詞。 第三次小組比賽： 限定時間，查出所有的字，每個組出一個字。在規(guī)定的時間內(nèi)，每個組的每個同學(xué)都查到，查出所有的字即可。 第四次個人練習(xí)： 完成老師給出的表格。完成的

40、，給個人發(fā)小紅旗。 四、全課小結(jié)買和賣 教學(xué)要求： 1知道買或賣東西時應(yīng)該說些什么。能正確表達(dá)自己買或賣的愿望。 2在買或賣的過程中，能流利使用普通話。與人交談有禮貌,自然大方。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話和初步的歸納總結(jié)能力。 教學(xué)重點、難點： 在情境中培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備的各式小商品(舊圖書 ,文具等)和自備的小面值人民幣；課桌擺成的“柜臺”。 教學(xué)過程及設(shè)計說明： 教學(xué)過程： 設(shè)計說明： 一 談話興趣導(dǎo)入。 1師：你們還記得我們學(xué)校的 “跳蚤市場”嗎？誰參加了買或 賣的活動。(在學(xué)生感興趣的話題中揭示本次口語交際的主題。) 2 學(xué)生隨意說自己在“跳蚤市場”上買了哪些

41、商品，賣了哪些商品。 二 學(xué)生講述以往買、賣經(jīng)歷。 1 小組中自由講述“跳蚤市場” 上自己的經(jīng)歷。 ( 通過自己的 親身經(jīng)歷，讓學(xué)生對“買”和“賣”有一個初步的認(rèn)識。) 2 全班交流。 三 在真實買賣現(xiàn)場，師生互動。并引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)交易中應(yīng)注 意的問題。 1 教師當(dāng)售貨員，請一名學(xué)生做顧客，師生共同進(jìn)行現(xiàn)場的買賣. （ 在真實的情境中讓學(xué)生感悟買賣的全過程。） 2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在買賣過程中應(yīng)注意的問題。 （1）售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。 （2）顧客要認(rèn)真挑選，有禮貌。 （3）雙方都要清楚的表達(dá)每句話，讓對方聽清；并仔細(xì)聽對方講話，以 便做答。 （ 通過觀看，歸納總結(jié)，為學(xué)生的買賣

42、交際過程做好鋪墊。） 四 自由結(jié)組，生生互動，在真實情境中進(jìn)行買賣的口語交際活動。 1學(xué)生自由選擇角色，選擇搭檔，進(jìn)行買和賣的活動。 （在自愿的前提 下，讓每個學(xué)生充分體驗買與賣的快樂?。?2小組中交流自己的買、賣經(jīng)歷。 （及時發(fā)現(xiàn)問題。通過交流提高買賣的口語交際能力，并解決問題。） 五 匯報表演，評選最佳。 1每組選派一組代表，在全班展示買、賣的全過程。 2評選出“顧客最滿意的售貨員”和“最精明的的小顧客”。 （給學(xué)生一個傾聽、傾訴的過程，樹立更完善的買賣觀 ，并體驗成功的快樂。） 六 課外拓展。 在生活中買一次東西。體驗實際買賣過程。 （口語交際課的目的是提高學(xué)生生活中的口語交際能力。此環(huán)

43、節(jié)更體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文觀。）教學(xué)札記：8、村景教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文，想象文中所描繪的情景。3、正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫七個。過程與方法：1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重難點分析：讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程

44、設(shè)計說明一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。學(xué)生齊背上學(xué)期學(xué)過的花籬笆一課。師：這篇課文給你留下哪些印象？（學(xué)生自由搶答。）師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美啊！今天想不想和老師走出城市，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。 教師補(bǔ)充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。師：一位作者還把江南生活寫成詩歌，想不想讀一讀？板書課題。結(jié)合學(xué)生的知識積累，調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。這一

45、做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實到了平時的閱讀教學(xué)中。二、自主合作，讀文識字 1、師：同學(xué)們快快打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。 （師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。4、去掉拼音讓學(xué)生讀課文。5、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。尊重其個性化的選擇，培養(yǎng)其自主識字能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。 去掉拼音讓學(xué)生讀課文，

46、強(qiáng)化學(xué)生對生字的再認(rèn)。建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。三、再讀課文， 讀中悟，悟中讀。 1、 師：剛才大家讀得可真好！讀完課文以后，你有什么想法？想說些什么？2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3、小組匯報，全班交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句來談想法，不要脫離文本。要調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。同時，教師要尊重學(xué)生個性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。5、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。6、齊讀課文，背誦課文。 這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主

47、動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫，把對語言的感悟變成有形的畫面，使文章主題得到升華，也是對課文的進(jìn)一步感悟。四、指導(dǎo)生字書寫。1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌來記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起源去指導(dǎo)。2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情

48、。 五、拓展延伸，積累實踐。1、讓孩子課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其它文章。2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。教學(xué)札記：9風(fēng)鈴草教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文.2、使學(xué)生初步認(rèn)識風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。3、正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫八個。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活

49、的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明一、交流資料、引入新課。師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了關(guān)于風(fēng)鈴草的資料，并制成資料卡片，現(xiàn)在咱們一起交流一下好嗎？小組交流，全班交流。師：通過剛才聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？生自由談感受。教師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課9、風(fēng)鈴草。課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對風(fēng)鈴草的了解，為后面進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。同時，這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實到了平時的閱讀教學(xué)中。二、自主合作，讀文識字 1、師：同學(xué)們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也

50、可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）2、 學(xué)生互助識字，交流識字方法3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。4、小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。5、 游戲鞏固識字效果?！拔艺f你猜”?！斑^獨木橋”。橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨木橋”。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。 建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。游戲是低年級孩子最喜歡的活動方式，做兩組游戲，極大調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競爭意識，使學(xué)生體驗到成功后的滿足感與成就感，使學(xué)習(xí)成為了一件樂事。三、再讀課文，深入品位。1、 師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？ 2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3、小組匯報，全班交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文