南京市竹山中學(xué)初一思想品德導(dǎo)學(xué)案編制人

1、南京市竹山中學(xué)初一思想品德學(xué)思案 編制人：王芳 審核人：盛衛(wèi)紅 批準(zhǔn)人：紀(jì)凱 使用日期 < 人生難免有挫折 > NO 5.1 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)同人生難免有挫折。2.客觀分析挫折和逆境的原因。3.學(xué)會選擇積極的態(tài)度面對挫折。使用說明：1.充分預(yù)習(xí)，了解本框的內(nèi)容，認(rèn)真研究本學(xué)案 2.限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組討論，答疑解惑，展示成果。重點(diǎn)，難點(diǎn) ：人生難免有挫折。選擇積極的態(tài)度面對挫折。一 自主學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)鞏固：1、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法有哪些？（二）導(dǎo)學(xué)部分：1挫折，即人們所遇到的 、 、 等。2造成挫折的原因有許多，如 因素（天災(zāi)等）、 因素(同學(xué)關(guān)系不融洽等）

2、、個(gè)人的道德品質(zhì)以及 的缺陷。3.人生難免有挫折，挫折是人生的 。人們正是在不斷地認(rèn)識挫折、 挫折的過程中 和發(fā)展起來的。4.面對困難與挫折，不同的 會導(dǎo)致不同的 。面對困難與挫折大致有三種人：膽怯、懦弱的人，遇到挫折和困難就放棄目標(biāo)，其結(jié)果必然是 。（放棄者）意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人，要么 ，要么 ，不能 。（半途而廢者）意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定信念的人，勇敢的面對挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，從而才能 ， 享受 。（挑戰(zhàn)者）二、合作 探究 展示 活動一：看材料，談感受：閱讀60頁的材料思考，這個(gè)材料說明了什么道理？活動二：大家一起來1.閱讀61頁圖片，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？你還能列舉其他類似的事例嗎

3、？2.閱讀61-62頁，小結(jié)產(chǎn)生挫折的因素有哪些？活動三：材料分析閱讀63 頁，回答： 登山者面對風(fēng)暴，其中一位登山者的態(tài)度是： ，結(jié)果是： ；另一位登山者的態(tài)度是： ， 結(jié)果是： 。是什么力量使這個(gè)登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來？三、當(dāng)堂測試（單項(xiàng)選擇題）1、“人生難免有挫折”，下列說法不能表明這一觀點(diǎn)是（ ）A自古英雄多磨難B人生不如意事十之八九 C心想事成萬事如意D人世間沒有筆直的路 2、李明競選班長失敗了，此時(shí)此刻，你認(rèn)為他的正確做法是（ ）A無所謂，反正誰都會有失敗 B再也不參加競選了，很丟人 C這次沒有成功，是因?yàn)槲易龅貌粔蚝?，下次再努力，一定可以成功的D肯定有人在搞鬼，對同學(xué)

4、懷恨在心 3、以下關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的看法全面的是（ ）A學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能B學(xué)習(xí)壓力會使焦慮不斷增加C學(xué)習(xí)沒有壓力可能使我們的學(xué)習(xí)覺得非常輕松D適度的學(xué)習(xí)沒有壓力會使我們表現(xiàn)得更加積極，過度的學(xué)習(xí)壓力則影響我們水平的發(fā)揮 4、這天，魏笑受到了老師的批評，心情非常低落，他應(yīng)該這么做（ ） A這是老師故意批評我，老師不喜歡我    B我肯定有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，一定要改正C在同學(xué)面前批評我，這個(gè)老師太無情了 D沒什么關(guān)系，還有同學(xué)比我挨的批評更多呢材料題： 閱讀下面幾則材料，回答問題。（1）截至2008年7月19日12時(shí)，汶川地震已造成69197

5、人遇難，18222人失蹤，3747176人受傷，災(zāi)難給人們造成了巨大的創(chuàng)傷。（2）有一對夫妻，丈夫工作較忙，應(yīng)酬也多，小孩的學(xué)習(xí)、生活幾乎完全由妻子負(fù)責(zé)的。每次獲悉孩子成績很差時(shí)，丈夫就很狠狠揍孩子一頓，而妻子對孩子也總是嘮嘮叨叨。終于一天，已讀初三的孩子離家出走了。（3）某校高一（5）班的王力同學(xué)參加校運(yùn)動會，雖努力拼搏卻因體力不支，暈倒在跑道上。（4）班級競選班委，我以9票之差落選，感到受了很大打擊。（5）小翼很想成為一名飛行員，卻在體檢時(shí)被查出色盲，這個(gè)先天的生理缺陷，使他無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。（一）上述材料講的都是造成人們挫折的原因，請將他們分類，并指出原因是什么。 （二）上述材料共同說

6、明了什么？四、小結(jié)：人生難免有挫折，在挫折面前，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來吧！勇敢地面對挫折，做生活的強(qiáng)者。 五、布置作業(yè)：面對困難與挫折有哪幾種態(tài)度？我們應(yīng)該選擇哪種道路？六、教學(xué)反思 ： 七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、挫折對人生的影響及應(yīng)對挫折的有效方法是什么？南京市竹山中學(xué)初一思想品德學(xué)思案 編制人：王芳 審核人：盛衛(wèi)紅 批準(zhǔn)人： 使用日期 < 挫折面前也從容 > NO 5.2 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：懂得挫折能夠磨煉意志,增長智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。2、過程與方法：能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對挫折的能力。3.情感、態(tài)度

7、與價(jià)值觀：培養(yǎng)面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。使用說明：1.充分預(yù)習(xí)，了解本框的內(nèi)容，認(rèn)真研究本學(xué)案。 2.限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組討論，答疑解惑，展示成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：尋找應(yīng)對挫折的方法 挫折的兩面性一、自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)鞏固：1、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？（二）導(dǎo)學(xué)部分 1挫折是把雙刃劍，具有兩重性：一方面使人們前進(jìn)的步伐受到 ，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等 心理。（消極作用），另一方面又有利于 ， 和智慧。（積極作用）正所謂“艱難困苦 ， ”：在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使人們 。2.應(yīng)對挫折的有效方法： 樹立正確的 正確認(rèn)識挫折，采取 的解決

8、辦法，冷靜分析，對癥下藥。 激發(fā) 的熱情。這是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。 學(xué)會 ，善于自我排解，其方法有合理宣泄法、移情法、 等將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。二、合作 探究 展示：活動一：小組討論并思考問題12：1.閱讀數(shù)65頁 小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示呢？2.小組辯論： 正方：挫折對我們有利無弊反方：挫折對我們有弊無利活動二 戰(zhàn)勝挫折 我有招：請你結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剳?zhàn)勝挫折有哪些方法？活動三：閱讀69-70頁思考1、說說三個(gè)主人公分別用的很么辦法自我疏導(dǎo)情緒？三、當(dāng)堂測試1、古人云“蚌病成珠”就是指（ ）A凡是遇到挫折、身處逆境的人都可以成功 B失敗是成功之

9、母，挫折孕育著成功C遇到挫折時(shí)，要學(xué)會自我疏導(dǎo) D我們遇到挫折的時(shí)候，要樹立正確的人生目標(biāo)2、挫折是生活的大課堂，有志者能夠在這個(gè)大課堂里受到教育，得到磨勵(lì)，成為生活的強(qiáng)者，使挫折變?yōu)閯恿?，變失敗為成功。所以說挫折對造就人有著（ ）A消極作用 B積累作用 C阻礙作用 D積極作用3、下列古詩文名句中，可以提醒我們正確對待挫折的是（ ）A“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)” B“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”C“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”D“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”4、巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”這句話說明了（ ）A挫折

10、的作用有時(shí)積極，有時(shí)消極 B挫折不是好事，也不是壞事C挫折是好事，有助于人的成才 D挫折是壞事，讓人垂頭喪氣，意志消沉材料分析題：1、鄧亞萍從四五歲就開始練乒乓球，到8歲已經(jīng)技藝超群。這時(shí)河南省集訓(xùn)隊(duì)招人，她滿以為自己可以進(jìn)入省隊(duì)，但翹首盼來的是“個(gè)子太矮，沒有發(fā)展前途”的落選消息。年輕的鄧亞萍傷心地哭了。后來，鄭州市乒乓球隊(duì)收下了鄧亞萍。集訓(xùn)時(shí)，鄧亞萍有時(shí)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完3000米，被罰重新跑，她都頑強(qiáng)地堅(jiān)持跑完。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員的理想，她不斷給自己加大運(yùn)動量，堅(jiān)持練習(xí)打完16框球經(jīng)過幾年的頑強(qiáng)拼搏，鄧亞萍取得了巨大的進(jìn)步。13歲時(shí)，她在全國“乒協(xié)杯”大賽中，力克當(dāng)時(shí)的世界

11、冠軍。此后，在世界乒乓球賽中，她為我國爭得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ煺酆湍婢车目捶?。四、課堂小結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對挫折會有新的認(rèn)識，我們要勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折。讓我們攜手共進(jìn)，去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！五、布置作業(yè)1、挫折的作用2、如何正確對待挫折？六、教學(xué)反思 ： 七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)了解意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。南京市竹山中學(xué)初一思想品德學(xué)思案 編制人：王芳 審核人：盛衛(wèi)紅 批準(zhǔn)人： 使用日期 < 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng) > NO:6.1 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌

12、性。2、知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。使用說明：1、充分預(yù)習(xí)，了解本框的內(nèi)容，認(rèn)真研究本學(xué)案。 2、限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組討論，答疑解惑，展示成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、堅(jiān)定正確的人生方向。2、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。一、自主學(xué)習(xí)：（一） 復(fù)習(xí)鞏固：1、挫折有哪兩面性？2、如何戰(zhàn)勝挫折？（二） 導(dǎo)學(xué)部分：1、 ，是人們在進(jìn)行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。2、在很多情況下，我們與成功無緣，并不是不聰明，而是因?yàn)?。3、 ，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。4、事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，并不完全取決于 和 ，而常常取決于 。二、合作、探究、展示：1、地震發(fā)生后，一個(gè)九歲的小男孩與同學(xué)一起被

13、壓在了學(xué)校的廢墟下。為了鼓勵(lì)哭泣的女同學(xué)，他在廢墟下給同學(xué)唱歌。后來他利用自己個(gè)子小的優(yōu)勢開始往外爬，終于爬了出來，但他沒有驚慌，而是連拖帶拽地將兩個(gè)昏迷的同學(xué)拉出來。被問到為什么去救人時(shí)，他平靜的說：“因?yàn)槲沂前嚅L！”之后他走了7個(gè)小時(shí)的山路，逃出映秀。小組討論：你從哪里感受到林浩的堅(jiān)強(qiáng)？歸納知識一：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)2、兩只青蛙在覓食的過程中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！這么高的一只罐子，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢磺嗤茉诳匆娡槌翛]于牛奶中時(shí)，并沒有放任自己，而是不斷告誡自己：“上帝給了我

14、堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能跳出去?！彼淖懔α浚淮未螉^起、跳躍，終于跳了出去，重新回到綠色的池塘中，而那只沉沒在罐底的青蛙做夢也沒想到會有機(jī)會逃離險(xiǎn)境。小組討論：兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是不同的結(jié)果，這是為什么？歸納知識二：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用三、當(dāng)堂檢測：單項(xiàng)選擇題：1.“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。這說明(  )A.只要有聰明的頭腦就能成功   B.只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志就能成功    C.成就一番事業(yè)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志  D.具有天才的人才能戰(zhàn)勝困難2“中國的保爾”吳運(yùn)鐸雖然身體嚴(yán)重殘疾，但他意志堅(jiān)強(qiáng)，

15、繼續(xù)為革命事業(yè)而工作，忠于黨的事業(yè)，并寫出了小說把一切獻(xiàn)給黨。由此可見()（1）只有心理健康才是真正意義上的健康 （2）意志堅(jiān)強(qiáng)的人敢于正視困難和挫折（3）意志堅(jiān)強(qiáng)是心理健康的重要內(nèi)容 （4）意志堅(jiān)強(qiáng)是取得成功的唯一條件（1）（2）（3）（4）（1）（3）（2）（3）（1）（3）（4）閱讀教材p73-74的故事，寫出四個(gè)故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)表現(xiàn)？四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，在面對挫折時(shí)曾有過徘徊傍徨，也曾想過放棄，但最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)。讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符，相信自己，真的很強(qiáng)！五、布置作業(yè)： 小明是一個(gè)非常聰明的孩子，但升入初中后，成績一直很

16、差。原來他玩起了電子游戲機(jī)，經(jīng)常光顧。經(jīng)老師家長批評教育后，有一段時(shí)間暫別了游戲，但最終還是抵制不了誘惑，再一次成了電子游戲的俘虜。由于成績不好，在加上初中學(xué)習(xí)課程增加、難度較大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。同時(shí)，因?yàn)榕吕?，不能?jiān)持體育鍛煉，身體素質(zhì)也不會。1、請簡要分析小明在意志方面存在的弱點(diǎn)。2、如果你是他的同學(xué)，請幫他認(rèn)識到培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性？六、反思：七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：（閱讀書本p79-83）1、怎樣磨礪自己堅(jiān)強(qiáng)的意志？南京市竹山中學(xué)初一思想品德學(xué)思案 編制人：王芳 審核人：盛衛(wèi)紅 批準(zhǔn)人： 使用日期 < 鋼鐵是這樣煉成的 > NO:6.2 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知

17、道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。2、使學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)，運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志。使用說明：1、充分預(yù)習(xí)，了解本框的內(nèi)容，認(rèn)真研究本學(xué)案。 2、限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組討論，答疑解惑，展示成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。2、了解分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。一、自主學(xué)習(xí)：（一） 復(fù)習(xí)鞏固：1、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)有哪些？2、堅(jiān)強(qiáng)意志有何作用？（二） 導(dǎo)學(xué)部分：1、成功的大門是向每一個(gè)人敞開的，能否踏進(jìn)成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否 。2、堅(jiān)強(qiáng)的意志，是 出來的。3、根據(jù)自己的實(shí)際，把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在 。4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦

18、寒來”說明的道理是 。二、合作、探究、展示：活動一：學(xué)生自己先對照P79中的內(nèi)容找出自己堅(jiān)強(qiáng)意志和怯弱的的表現(xiàn)，書中沒有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流活動二：閱讀材料 討論問題1、 閱讀P80齊白石刻苦練篆刻的故事和p81“我”的故事，分析齊白石大師和“我”為什么能成功？這給我們什么啟示？2、古人說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩也說“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎?！闭f明什么？3、 閱讀P81富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他忙？4、閱讀p82楊利偉的事跡分析，楊利偉為什么能成為“中國飛天第一人”？5、閱讀P83的材料分析：長者的話有道理嗎？為什么？歸納知識：如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？三、當(dāng)堂檢測：單項(xiàng)選擇題1.千手觀音的表演者都是殘疾演員，付出了常人難以想象的艱辛。它給我們