初中物理力學(xué)實驗

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上力學(xué)實驗探究題實驗一 密度的測量密度的測量在中考中常從以下幾個方面考查：考查點1.天平、量筒、彈簧測力計的使用；考查點2.實驗步驟的正確填寫、排序；考查點3.實驗中誤差、常見問題的分析處理；考查點4.運用=m/v計算密度；考查點5.實驗的評估及改進；考查點6.運用特殊方法側(cè)密度，如助沉法、累積法、飽和溶液法等。例題：欽州坭興陶是中國四大名陶之一。小劉取了一小塊陶器樣品，通過實驗來測定坭興陶的密度，過程如下：（1）把天平放在水平臺上，把游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖1所示，此時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 左 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。（2

2、）用調(diào)好的天平測量樣品質(zhì)量時，所用砝碼和游碼位置如圖22乙所示，則樣品質(zhì)量為 52 g。（3）用量筒測量樣品體積時，樣品放在量筒前后的水位情況如圖22丙所示，則樣品體積為 20 cm圖1（4）樣品的密度： 2.6 g/cm。15(2014，福州)在課外實踐活動中，小明做了以下實驗：調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向_右_調(diào)，使天平平衡。測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則李子質(zhì)量是_21.0_g。往量筒中注入60 mL的水，將該李子浸沒在水中后，水面位置如圖丙所示，則李子的體積是_20_ cm3，密度是_1.05_ g/cm3。16(

3、2014，汕尾)在用天平和量筒測量一小塊大理石密度的實驗過程中：(1)使用托盤天平前要對天平進行調(diào)節(jié)，步驟如下：組裝好天平，把天平放在_水平_工作臺面上；把游碼置于標(biāo)尺左端的_零刻度線_處；調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。(2)實驗過程：用調(diào)好的天平測大理石的質(zhì)量，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼位置如圖甲所示時，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是_43.2_ g。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放入前、后的情況如圖乙所示，則大理石的體積是_15_ cm3，此大理石的密度是2.88×103 kg/m3。(3)大理石放在水中時會吸水，由此判斷，用此測量方法測得的密度值與它的真實值相比_偏大_(

4、選填“偏大”“偏小”或“一樣大”)。 實驗二 探究影響摩擦力大小的因素本實驗在中考試題中通常從以下幾個方面考查：考查點1.實驗基本操作，如在水平方向上沿直線勻速拉動木塊；考查點2.控制變量法的理解和應(yīng)用；考查點3.實驗數(shù)據(jù)的分析；考查點4.實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)。例題：如圖2所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗圖2(1)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測力計沿水平方向 勻速直線 拉動木塊； 實驗數(shù)據(jù)如下： (2)分析 1、3 (選填序號)兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系； (3)在第一次實驗中如果用0.5N的力水平

5、拉動木塊，則木塊受到的滑動摩擦力為 0.4 N18(2014，武漢)某同學(xué)用下列器材研究影響滑動摩擦力大小的因素：粗糙程度均勻的長木板一塊，質(zhì)量相等的木塊和鋁塊各一個，彈簧測力計一只。如圖所示，4次實驗中他都用彈簧測力計沿水平方向緩慢拉動物塊，使其在水平長木板上做勻速直線運動。(1)甲、丙兩圖所示的實驗說明：接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與_壓力大小_有關(guān)。(2)圖丙中，彈簧測力計的示數(shù)為_3.2_N，鋁塊受到的摩擦力大小為_0_N；(3)圖丁中鋁塊受到的摩擦力大小_等于_圖乙中鋁塊受到的摩擦力大小(選填“大于”“等于”或“小于”)。19(2013，黔南州)某物理小組在一次探究活動中

6、測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實驗裝置如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤。實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運動?；卮鹣铝袉栴}。(1)為了測量滑塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是_。(選填選項前的編號)木板的質(zhì)量m1滑塊的質(zhì)量m2砝碼的質(zhì)量m3托盤和砝碼的總質(zhì)量m4(2)滑塊的滑動摩擦力表達式為f_m4g_。(用已知或測量的物理量符號表示)(3)該實驗的理論依據(jù)是_二力平衡(或滑塊勻速滑動時，拉力等于摩擦力)_。(4)該實驗存在一些不足之處，請你寫出其中的一點：_難以控制滑塊恰好做勻速直線運動(或砝碼的質(zhì)量不連續(xù))_。

7、實驗三 探究二力平衡的條件例題：實驗裝置如圖3所示。實驗?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒椒较蛏纤軆蓚€拉力F1、F2的關(guān)系。(1)實驗中，小車應(yīng)該處于      靜止           狀態(tài)。(2) 實驗中，通過調(diào)整          鉤碼個數(shù)        

8、      來改變 F1和F2的大小。(3) 實驗中，保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個 角度，松手后，小車將       轉(zhuǎn)動       _。圖3實驗四 探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件在中考試題中通常從以下幾個方面考查：考查點1.調(diào)節(jié)杠桿平衡；考查點2.實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析；考查點3.實驗結(jié)論的總結(jié)及應(yīng)用，即：F1L1= F2L2；考查點4.對實驗中出現(xiàn)的問題進行分

9、析和處理。例題：在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺 母，使杠桿在 水平 位置平衡。圖5圖4（2）如圖4所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛 三 個相同的鉤碼。（3）如圖5所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F 變大 （填“變大” 、“不變” 或“變小”），原因是 拉力F的力臂變小 。16(2014，鹽城)在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出_力臂_。如圖所示，在支點左側(cè)20 cm刻度處掛3個重均為0.5

10、 N的鉤碼，右側(cè)30 cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，使其水平平衡，此時彈簧測力計拉力為_1_ N，保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數(shù)變_大_。實驗五 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)，常從以下幾個方面考查：考查點1.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：受物體發(fā)生形變的大小反映壓力作用效果的大?。豢疾辄c2.控制變量法的應(yīng)用；考查點3.實驗中常見問題的分析；考查點4.實驗結(jié)論：壓力的作用效果與壓力和受力面積的大小有關(guān)。壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著；受力面積一定，壓力越大，壓力作用效果越顯著。例題：在“探究壓力

11、的作用效果與哪些因素有關(guān)”實驗中，小周同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖6所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：圖6（1）壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的 凹陷 程度來確定的。（2）分析比較圖乙和圖丙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： 當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯 。（3）分析比較圖 乙、丁 的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（4）進一步綜合分析圖6中甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，壓力越大，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯 。20(2014，常德)

12、某學(xué)習(xí)小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼。通過海綿壓下的深淺顯示壓力作用效果。(1)比較_甲、乙_兩圖可知，當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)此實驗_不能_(選填“能”或“不能”)用硬紙板代替海綿，原因是_壓力作用效果不明顯_。(3)此實驗中運用到的主要科學(xué)方法是_控制變量法(轉(zhuǎn)換法)_。(寫出一種)實驗六 探究液體內(nèi)部的壓強探究液體內(nèi)部的壓強通常從以下幾個方面考查：考查點1.液體壓強計的原理及使用；考查點2.控制變量法的應(yīng)用；考查點3.實驗中故障的

13、分析及實驗過程的評估；考查點4.實驗結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；同種液體在同一深度，各個方向壓強都相等；同種液體，深度越深，液體的壓強越大；液體的壓強與密度有關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大。21(2014，達州)小李同學(xué)利用如圖裝置探究“液體內(nèi)部壓強的特點”。(1)小李檢查壓強計的氣密性時，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_小_(選填“大”或“小”)，表明其氣密性差。小李調(diào)節(jié)好壓強計后，U形管兩邊液面相平。(2)小李把金屬盒分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(水和酒精)中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊液柱的高度差較小，他判斷圖甲中的液體是酒精，其結(jié)論不可靠，原因

14、是沒有控制金屬盒在液體中的_深度相同_；他改變圖乙中金屬盒的深度，其探究情況如圖丙所示。(3)小李應(yīng)該比較圖_乙、丙_，得出金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越大，表示液體的壓強就越_大_。(4)小李發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒所處深度相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明_在同一種液體的同一深度處(或在相同條件下)，液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等_。實驗七 探究影響浮力大小的因素浮力的大小在中考試題中通常從以下幾個方面考查：考查點1.實驗基本步驟；考查點2.量筒、彈簧測力計的讀數(shù)；考查點3.阿基米德原理的運用；考查點4.實驗結(jié)論的總結(jié)：物體浸在液體中受到的浮力大

15、小等于物體排開液體所受的重力。31（7分）（2014丹東）探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗實驗器材：體積相同的甲、乙兩物體（甲乙鹽水水），彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩小明利用上述器材完成實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)物體物體重力/N液體密度g/cm3物體浸在液體中的體積/cm3物體浸在液體中時測力計的示數(shù)/N物體浸在液體中所受的浮力/N1甲41.0403.60.42甲41.0603.40.63甲41.01003.01.04甲41.21005乙21.21000.81.2（1）在第4次實驗中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示這個彈簧測力計的分度值為0.2N，表格中的數(shù)據(jù)為2.8N，的數(shù)據(jù)為1.

16、2N（2）分析比較第1、2、3次實驗，能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與排開液體的體積有關(guān)；分析比較第3、4次實驗，能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與液體的密度有關(guān)（3）探究物體在液體中受到的浮力大小與物體本身密度的關(guān)系時，應(yīng)分析比較4、5兩次實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知物體在液體中受到的浮力大小與物體密度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）29（6分）（2014齊齊哈爾）在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，辰辰同學(xué)和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實驗（1）三次實驗是為了探究浮力的大小與排開液體體積的關(guān)系，得出的結(jié)論是在液體密度一定時，軀體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大（2）分析三次

17、的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)（3）此實驗還探究了浮力的大小與液體密度的關(guān)系，得出的結(jié)論是在排開液體體積一定的情況下，液體密度越大，物體受到的浮力越大（4）通過實驗數(shù)據(jù)可知金屬塊的密度為9000kg/m3實驗八 探究滑輪組的機械效率輪組的機械效率在中考試題中通常從以下幾個方面考查：考查點1.實驗基本操作，如用彈簧測力計勻速拉動物體；考查點2.對于實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行分析，確定實驗的探究目的；考查點3.控制變量法的理解與應(yīng)用；考查點4.運用功、機械效率的計算式進行簡單計算。例題：如圖11所示，在“探究滑輪組的機械效率”實驗中，物體重 為6N。（1）實驗時要豎直向上且 勻速 拉

18、動彈簧測力計。若物體上升高度為10cm，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖11所示，是 2.4 N，則滑輪組的機械效率是 83.3% 。（2）若增加物體的重，該滑輪組的機械效率將 增大 （選填“增大”、“減小”或“不變”） （不計摩擦）。12(2014，連云港)用如圖所示裝置測量動滑輪的機械效率。實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下面的鉤碼緩緩上升，實驗數(shù)據(jù)如表所示：序號動滑輪重力G動/N鉤碼重力G/N鉤碼上升高度h/m繩的拉力F/N繩端移動距離s/m機械效率0.110.20.60.483.3%0.120.21.10.40.220.21.20.483.3%(1)第2次實驗時，測得動滑輪的機

19、械效率約為_90.9%_。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，對于同一動滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機械效率將_增大_；提升相同重力的鉤碼時，動滑輪的重力增大，其機械效率將_減小_。(均選填“增大”“減小”或“不變”)(3)分析表中數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)，可能的原因是_滑輪與軸間有摩擦(或繩子有重力)_。實驗九 探究斜面的機械效率在中考試題中通常從以下幾個方面考查：考查點1.實驗基本操作，如在斜面上勻速拉動物體；考查點2.對于實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析；考查點3.控制變量法的理解與應(yīng)用；考查點4.運用功、機械效率的計算式進行簡單計算。圖12例題：小佳用三塊材質(zhì)相同、長度相不同的木板，組裝成三個高度相同的斜面來探究“斜面的

20、特點”。實驗中，他用彈簧測力計拉著同一塊木塊沿斜面向上運動，如圖12所示。下表是他記錄的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)斜面傾斜程度木塊重力G/N斜面高度h/m有用功W有用/J沿斜面拉力F/N斜面長S/m總 功W總/J機械效率 1較 平1.50.3 0.450.81.00.856%2較 陡1.50.30.450.90.80.7263%3最 陡1.50.30.451.00.6（1）實驗過程中，應(yīng)拉動木塊做 勻速 （選填“勻速”或“變速”）直線運動；（2）由上表可知，當(dāng)其他條件一定時，斜面越長，越 省力 （選填“省力”或“費力”）。（3）在第3次實驗中，拉力所做的總功是 0.6 J，斜面的機械效率是 75 %。（4）實驗中，有用功與總功不相等的原因是 額外功存在 。（5）請舉一個生產(chǎn)、生活中利用斜面的實例： 盤山公路 。14(2014，曲靖)小紅在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關(guān)”的活動中，提出了以下猜想：A斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)；B斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)。為了驗證自己的猜想，小紅用木板搭成了如圖所示的裝置進行探究，記錄數(shù)據(jù)如表所示：實驗次數(shù)斜面傾