那片綠綠的爬山虎[1]ghost2

1、26 26 那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎作者：肖復(fù)興作者：肖復(fù)興 執(zhí)教者：郭小英執(zhí)教者：郭小英一一篇篇 推推薦薦 翻翻開開 眼眼簾簾幾幾頁頁 刪刪掉掉 動動詞詞 燥燥熱熱 握握手手 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳模模模模糊糊糊糊 春風(fēng)春風(fēng)拂拂面面余余暉暉 楷楷模模 燥燥熱熱 翻翻開開莫名其妙莫名其妙 認(rèn)真認(rèn)真 愣住愣住 質(zhì)樸質(zhì)樸意外意外 平和平和請同學(xué)們想想下面兩組詞請同學(xué)們想想下面兩組詞分別是描寫誰的？分別是描寫誰的？肖復(fù)興肖復(fù)興 北京人，北京人，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院?，F(xiàn)任院?，F(xiàn)任人民文學(xué)人民文學(xué)雜志社副主編。雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報已出版長

2、篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余余部。曾經(jīng)獲得過全國以及北京上海優(yōu)部。曾經(jīng)獲得過全國以及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎多種。秀文學(xué)獎多種。那片綠綠的爬山那片綠綠的爬山虎虎、向往奧運向往奧運、荔枝荔枝、銀色的心愿銀色的心愿、尋找貝多芬尋找貝多芬等等篇入選大中小學(xué)課本。篇入選大中小學(xué)課本。葉圣陶葉圣陶(1894-1988)現(xiàn)代作家、兒童文現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家。學(xué)作家、教育家。江蘇蘇州人。原名江蘇蘇州人。原名葉紹鈞葉紹鈞 ，字圣陶。，字圣陶。主要筆名有葉匋、主要筆名有葉匋、 圣陶、桂山等。圣陶、桂山等。歸納大意歸納大意課文寫的是什么？寫了課文寫的是

3、什么？寫了哪兩件事？哪兩件事？課文寫課文寫1963年，葉圣年，葉圣陶先生幫作者肖復(fù)興陶先生幫作者肖復(fù)興修改作文，以及在這修改作文，以及在這一年暑假請作者去他一年暑假請作者去他家做客的事。家做客的事。 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的的事事 。 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。默讀默讀2-5自然段，邊想邊畫自然段，邊想邊畫： 葉老是怎樣批改葉老是怎樣批改“我我”的作文的？的作文的？ （用橫線畫出）（用橫線畫出） “我我”有什么感受？（用波浪線有什么感受？（用波浪線畫出）畫出） 我雖然未見葉老先生的面，我雖然未見葉老先生的面， 卻從卻從他的批改中

4、感受到他的認(rèn)真、平他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。如春風(fēng)拂面。“拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。 通過看葉老為通過看葉老為“我我”批批改作文，參照課后的資料袋，改作文，參照課后的資料袋，聯(lián)系自己的經(jīng)驗，總結(jié)今后聯(lián)系自己的經(jīng)驗，總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。寫作文、改作文的方法。議一議：議一議：這件事情讓你在寫作文上學(xué)到什么這件事情讓你在寫

5、作文上學(xué)到什么? 事例加感受的寫法事例加感受的寫法 用詞準(zhǔn)確、語句規(guī)范用詞準(zhǔn)確、語句規(guī)范 事例要具體真實事例要具體真實 好作文是修改出來的好作文是修改出來的修改作文的方法：修改作文的方法： 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 把長句斷成短句。把長句斷成短句。 刪去重復(fù)啰唆的詞句刪去重復(fù)啰唆的詞句 增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。更完整。 改正錯別字和用錯的標(biāo)點符號。改正錯別字和用錯的標(biāo)點符號。 默讀課文默讀課文6-10，思考：，思考：“我我”應(yīng)邀做客，葉老給應(yīng)邀做客，葉老給“我我”留下了

6、怎樣的印象？留下了怎樣的印象？想一想：想一想： 課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的爬那片綠綠的爬山虎山虎” 為題？為題？ 把直接描寫爬山虎的句子畫把直接描寫爬山虎的句子畫出來讀一讀。體會其中表達(dá)的我出來讀一讀。體會其中表達(dá)的我的心情與感情。的心情與感情。 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬

7、山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。曳著，顯得虎虎有生氣。 我非常慶幸，自己第一次見到作我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。作家的作品就是這么寫的。我我15歲的那個夏天意義非凡。歲的那個夏天意義非凡。在在我的眼前，那片爬山虎總是那么我的眼

8、前，那片爬山虎總是那么綠著綠著。課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎”為題？為題？ 因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎樣作文。教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎樣作文。時間過去近三十年了，但當(dāng)時情景如在眼時間過去近三十年了，但當(dāng)時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。的爬山虎，所以此為題。 葉圣陶先生對文一絲不茍、葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。的文品和人品。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫法。一看到那片綠這是一種象征的寫法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地