初中語文星級教研組匯報：求實創(chuàng)新,扎實教研,點滴鑄就輝煌

1、求實創(chuàng)新，扎實教研，點滴鑄就輝煌各位領導、各位老師：你們好！今天我很榮幸能在這里向大家匯報我們實驗中學語文組在過去幾 年中所走過的教研組建設歷程和取得的一些所謂的成績，與大家共 勉。我匯報的題目是求實創(chuàng)新 扎實教研 點滴鑄就輝煌在新課程改革與摸索進行得如火如荼的今天，在各種教育新思想、 新聲音不斷涌現(xiàn)、碰觸的今天，我認為，作為站在教育教學第一線的 各位老師，必須以教研組為平臺，扎扎實實搞教研，與時俱進搞課改。 我們要向求實要底氣，向創(chuàng)新要活力，只要從教學教研點滴做起，從 細節(jié)做起，學科教研組建設一定會取得喜人成果。下面我把我們實驗中學語文組建設的一些主要舉措從五個方面向大家匯報一下：一.團結協(xié)

2、作落實常規(guī)我們語文組十一位老師師德好、學歷高、業(yè)務精，敬業(yè)奉獻、團 結和諧。在教學上互相探討、互通有無，工作上互相幫助、資料共享、 協(xié)作交流、一起進步，積極開展教研活動，共同推進課程改革。這是 一個教研組和諧發(fā)展、取得成績的基礎。優(yōu)秀的成績取得有賴于良好 的教育教學秩序，教學秩序的正?；拷虒W常規(guī)管理來保證。我組每一學期都有教研組工作計劃， 期中有教研工作和教學常規(guī) 檢查，具體是對每位語文老師的備課本、教后記、聽課本、作業(yè)本批 改、作文批改、輔導等進行常規(guī)檢查，并結合學生問卷調查的形式來 督促老師按計劃創(chuàng)造性地完成教學任務。 期末有教研組工作總結， 交 教務處備查。我組有詳細的學期授課計劃，

3、年級段同教材教學，有統(tǒng) 一靈活的教學要求，有統(tǒng)一的考核標準。對于教師的教案，都明確要求按課時編寫，并提前一周完成，做 到及時、規(guī)范，有教學目標、重難點、教學過程與設計、教學反思， 教研組長每周一中午要作常規(guī)檢查并有記錄簽名。 我組一學期備課組 集體備課、商討教學共同問題不少于 4 次，且有詳盡記載，包括活動 反饋意見等。我們?yōu)榇诉€設計了一本教學集體會診記錄本 ，每學 期末收齊歸檔以備查。我組按照計劃，每人一學期相互聽課在 12 節(jié) 以上，有專門的聽課記錄本規(guī)范記錄，并在聽課后有思考記錄。教研 組長達 12 節(jié)。三年內青年教師達 14 節(jié)，其他教師 10 節(jié)以上。我組每年都有一次以上的教研活動對

4、外開放， 開展了校際間的教 研討論，我組每位教師都開設公開課、研究課至少 1 節(jié)。有一半以上 的教師都對外開課，有對協(xié)作區(qū)的，有對全區(qū)的，有對區(qū)外的。團結協(xié)作、 常規(guī)落實是基礎教學產生碩果的肥沃土壤， 其重要性 是第一位的。它是一個教研組生存的保障。二課題研究 教研相長課題研究是我們語文組建設的一個核心內容。 “積極參與課題研 究，以科研促教學”的理念已深入我們組每位老師的心里。到目前為 止，我組在課題研究上，在教改上已形成了一種教研相長，教研工作專題化與系統(tǒng)化相結合的局面1998 年始，在顧存根和俞建祥兩位老師主持下，我們確立并著 手研究“九年一貫分階段達標的語文教學實踐與研究”的省級課題。

5、 2003 年 5月該項目獲第二屆（ 1998 年 2002 年）浙江省基礎教育 教學成果獎二等獎。為配合九年一貫教學的開展， 2002 年初，我們組織教師在顧、 俞兩位老師的指導下研究與編撰“初四”畢業(yè)班的銜接教材，并于同 年七月完成由俞建祥老師主編的語文名篇閱讀自測與精講 初中語文 閱讀 1+1（由寧波出版社出版） 。2002 年 9 月始，面對素質教育的新形勢，我組又開始著手研究 新課題語文課堂閱讀中的“疑”和“研” ， 2004 年 12 月該課題 在寧波市首屆基礎教育教研系統(tǒng)結題課題評比中榮獲三等獎、 鄞州區(qū) 教科研成果一等獎。2004 年，隨著新課程改革在全區(qū)的推行，我們又開始進行

6、新的 教學研究，現(xiàn)在以向區(qū)、市申報了課題。三學習理論 行動研究 對語文專業(yè)知識和教學理論的學習，對教師自身教學行動的研 究，我們從來沒有停止過，因為我們認識到，它們是教師專業(yè)發(fā)展的 靈魂，是一個教研組建設發(fā)展的飯碗。在理論學習上， 我組采用集中研習和分散攻讀相結合的方式， 其 中我組定期舉行二周一次的校內教研活動，時間上有學校的制度保 證。為了教師更好地搞好教學研究和教學實踐， 教研組和教務處都設有包括備課資料、學習資料匯編的資料庫。在活動形式和內容上：有 對語文教學案例進行全組研討的； 有集中聽取專家介紹經驗的， 有分 塊學習新課程理論的。并且都有書面記錄，如教研組活動記錄本 、 理論學習筆

7、記本等。對隊伍中比較年輕的老師，我們根據市、區(qū)教育局、教研室的精 神，進行多層級的培訓和學習。例如：干曹建、余文君兩位老師先后 參加了華師大研究生課程班學習并順利結業(yè)； 余文君和謝亞君兩位老 師分別考取了第五屆和第六屆市特級教師、 名師帶徒活動資格； 勞巧 元、周玲斐兩位老師考取了區(qū)第一屆中小學名師帶徒資格。我們要求每位老師每學期都要開設一堂錄像課來研究自己的教學 行為。開課之前做到有目的、有計劃、有過程。開課后做到有評議、 有探討、有反思。并都有刻錄的光盤和書面記錄存入教研組檔案。四名師引領 帶新促老。在俞建祥校長的引領下，我組教師熱愛學習、追求進步。十一位 教師中有十位是大學本科學歷， 其

8、中三位老師進入名牌師范大學研究 生班學習并順利結業(yè)。俞建祥同志于 2002 年五月被寧波市人民政府 評為“寧波名教師” ；2004 年，干曹建老師被評為“寧波市首屆骨干 教師”，余文君老師被評為“鄞州區(qū)首屆骨干教師” 。寧波市初級中學中唯一的一位首屆 “寧波市名教師” 俞建祥老師 至今連續(xù) 2 屆被寧波市教育局聘為 “特級教師（名師）跨區(qū)帶徒導師”。我們教研組在短時期內在教研上取得驕人的成績，一個至關重要 的原因是組里有名師的引領。業(yè)務精湛、思路前瞻的市、區(qū)名師以身作則、言傳身教，帶領全組老師兢兢業(yè)業(yè)踏上了一個又一個的成績階 梯。名師、老教師帶領新教師追求業(yè)務進步，一直是我們組的一個優(yōu) 良傳統(tǒng)

9、。為迅速提高青年教師的教學業(yè)務水平， 我們制定了師徒結對制度， 這些青年教師刻苦好學，進步明顯。我們組還有年青教師說課制度和教學論壇制度，要求教齡在六年 以下的青年教師每學期有一次說課比賽，每學年要參加一次教學論 壇，以此促進他們快速成長。另外，教研組長每學期協(xié)同教務處對青年教師進行預先不通知的 隨堂聽課， 此舉也是為促進年青教師踏實搞好每日教學， 并從平時點 滴教學中獲得感性體驗和教學思維的提升。老教師也需要向新教師學習自己未知的知識，老教師在幫助青年 教師盡快成長、成熟的過程中，也是處于被促進的位置。青年教師以 現(xiàn)代信息技術的運用見長， 在老教師多媒體教學展示中， 青年教師常 常為老教師出

10、謀劃策，幫助制作生動美觀的課件。這樣新、老教師，互相學習、優(yōu)勢互補，使我們教研組的整體實 力得到快速提高。舉些例子：我組每位教師積極撰寫論文和教學心得， 每學期每位老師至少一 篇，許多論文都發(fā)表在各級各類的教學學刊上， 2002 年 4 月至今，我組有 24 篇教師論文、作品發(fā)表在全國級、省級刊物上；有 10 篇教 學論文和作品在市、區(qū)級刊物上獲獎。例如：俞建祥老師的 “疑”語文教學創(chuàng)新的必由之路 發(fā)表在 2003 的第四期的 教 學學刊上，他的借得東風船萬里教學案例發(fā)表在人民教育出版 社出版的寧波市特級教師、名師教學行為訪談錄上，干曹建老師 的 2004 年寧波市中和“研”考作文例析發(fā)表在中

11、學語文園地上，俞 建祥、干曹建、余文君三位老師還在 2005 年參編了由吳寧亞主編、 由福建教育出版社出版的守望人文家園學術專著。至今，全校五位有高級職稱的老師中，語文組占了三位，另三位 老師評上一級職稱。我組教師的平均年齡不到 33 歲，這樣一支年輕 而又高素質的教師隊伍在全市初級中學中是很少見的。五學科活動 課程開發(fā) 我組歷來重視學科活動與校本課程的開發(fā)。我們發(fā)揮每位教師的 個性特長，把豐富多彩的學科活動與前途光明的校本課程開發(fā)結合起 來，利用平時興趣活動和周六上午的假日活動課， 把教研組在這方面 的構思與教學活動實踐結合起來，取得了一些成績。我們非常注重學困生轉化工作， 我組老師在課余經

12、常下班輔導學 生，對學有困難的學生進行了針對性、分層次的幫助，并制定了學困 生跟蹤輔導制度，每學期有學困生跟蹤輔導記錄 。同時非常重視 對尖子學生的培養(yǎng)， 我們有詳細的培優(yōu)計劃， 我們組織了寫作興趣小 組，定期對有寫作特長的學生舉行寫作技法講座， 并定期寫作、 批改、 反饋、輔導。我組在學校圖書室的支持和配合下， 專門開辟了名著閱覽室、 書 報雜志閱覽室，并合理安排時間于每天的中午和閱覽課向同學們開 放，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在閱覽安排上，有計劃、內容、時間和 專門的指導教師。各年級還組織在寫作上有特長的學生組成興趣小 組，有任課老師為其指導。我們組非常重視并努力做好省、市、區(qū)舉辦的各類學科競

13、賽，在 組織輔導時有具體的計劃和安排， 并有許多學生或作品獲獎。 具初步 統(tǒng)計，從 2002 年至 2005 年，有 20 多位學生在市、區(qū)各級各類競賽 中獲獎；有 30 多篇學生的作品在寧波晚報 、中學語文報、作 文通訊（國家級）和初中生亮點作文等刊物上發(fā)表。本學期我們要在寫作訓練上依托原有的經驗進行進一步的寫作 課程開發(fā)，計劃在本學期末完成針對新課程教材特點的寫作訓練系列 的編撰成稿。計劃在 06 學年第一學期向全校學生推廣試用。以上是我組在教研組建設上的一些做法。 由于我組教師的辛勤耕耘，從 1998 年至今，實驗中學初三畢業(yè) 生中考語文平均分每年都遠遠高于全區(qū)平均分， 其中在 1999 年、2000 年、2001 年、2002 年、2003 年連續(xù)五次獲全區(qū)第一， 2004 年獲全區(qū) 第二， 每年的合格率和優(yōu)秀率也都是數(shù)一數(shù)二的。 創(chuàng)下了令兄弟學校 難以企及的驕人成績。為此，語文組自 2000 年至今已連續(xù)四次被評 “區(qū)級先進教研組”。此外：2001 年，在寧波市“語文創(chuàng)新求實教研活動”評比中，我組榮獲“市級優(yōu)勝” 。2005 年 12 月 22 日，我組被寧波市教育局教 研室和寧波市中語會評為“ 2005 年度讀書