2023年新改版教科版六年級下冊科學(xué)全冊課件

第一單元小小工程師1.了解我們的住房住房是我們每天生活的地方。你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?有哪些必需的系統(tǒng)?需要經(jīng)歷怎樣的一個建造過程?一、聚焦二、探索

1.以你的家為例，說說住房的基本結(jié)構(gòu)。?按功能分類：?按高度分類：?按樓體分類：臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺……低層、多層、小高層、高層……磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)……?按設(shè)施分類：門、窗、柱子、橫梁、墻、樓板……二、探索

2.指出住房所必須要有的系統(tǒng)。供水系統(tǒng)采光系統(tǒng)供暖系統(tǒng)電路系統(tǒng)排水系統(tǒng)通風(fēng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)……供水系統(tǒng)電路系統(tǒng)二、探索

3.了解住房建造的過程。

想一想一套住房的建成需經(jīng)歷哪些過程。

搜集住房建造的資料，將搜集到的相關(guān)信息記錄下來。設(shè)計選址建造驗收三、研討1.一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？2.在住房建造過程中，哪些工作階段最重要，為什么?選址、設(shè)計、建造、驗收供水、采光、供暖、電路系統(tǒng)：門、窗、柱子、橫梁、墻、樓板……結(jié)構(gòu)：四、拓展

搜集其他工程（如“中國天眼”、“神州”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)分享?？蛷d、廚房、衛(wèi)生間、陽臺……設(shè)計供暖、采光、通風(fēng)、電路、煤氣、網(wǎng)絡(luò)、承重……隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師2.認(rèn)識工程我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程，其他工程的建設(shè)過程又是怎樣的?它們在建設(shè)過程中有什么共同特點呢?一、聚焦二、探索

1.閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問題。經(jīng)過九年施工，港珠澳大橋終于正式開通了。港珠澳大橋飛跨伶燈洋，連接著我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)和人口最密集的地區(qū)，太橋全長55千米，是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。大橋?qū)榛浉郯拇鬄硡^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來強(qiáng)勁的動力。

?為什么要建造港珠澳大橋??大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)??這些問題都是怎樣解決的??大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程?二、探索

二、探索

2.梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。限制條件包括時間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。二、探索

3.了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系。二、探索

3.了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系。這些工程都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)。沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，是不可能完成這么浩大的工程的。與此同時，工程實施過程中面臨的各項困難和技術(shù)難關(guān)也對科學(xué)技術(shù)提出了更高的要求，推動著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展前進(jìn)?？偠灾茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步支持工程的實施，工程的實施也推動著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。三、研討1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對工程有了哪些認(rèn)識?這些認(rèn)識的依據(jù)是什么?2.完成一項工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段?3.工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的?4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢?四、拓展

收集塔的圖片，觀察塔的結(jié)構(gòu)特點。修建海底隧道和跨海大橋修建人工島用圓鋼筒圍島隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師3.建造塔臺學(xué)校要在操場上建一座塔臺，以供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓(xùn)練。一、聚焦現(xiàn)在需征集塔臺的設(shè)計方案，最終通過競標(biāo)的方式確定建塔資格。1.想一想建造塔臺需要考慮的因素。二、探索

?要有一定的高度，承重性、抗風(fēng)性強(qiáng)（教練能站在上面指揮，要考慮安全性）。?移動方便（塔臺位置不固定，要經(jīng)常移動）。2.制定標(biāo)書。二、探索

?閱讀標(biāo)書項目，研討具體內(nèi)容。?小組制定標(biāo)書。競標(biāo)要點：?項目成本?項目安全性3.投標(biāo)發(fā)布會。二、探索

三、研討1.通過參與設(shè)計塔臺的項目，我們有什么感受?2.設(shè)計中遇到了哪些問題?我們計劃怎么解決？3.我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識?工程設(shè)計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。項目成本項目安全性隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師4.設(shè)計塔臺模型建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計、制作、測試、評估、改進(jìn)塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程。讓我們從設(shè)計塔臺開始吧!一、聚焦對于塔臺的設(shè)計方案，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計這座塔臺嗎?二、任務(wù)

1.要求。以小組為單位，用材料制作一個高60厘米的塔臺（底部不得粘在桌面上）。要求進(jìn)行圖形和文字的設(shè)計，使用所給的材料，塔臺必須保證站立且能承受一定的重量和風(fēng)力，并具有一定的抗震能力，還要盡量節(jié)省材料?？匆豢茨慕M設(shè)計的作品能達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價廉的平衡。對于塔臺的設(shè)計方案，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計這座塔臺嗎?二、任務(wù)

2.材料（每組）。

70根20厘米長的吸管、剪刀、膠帶、尺子。1.依據(jù)評價表思考問題。三、制定方案

?為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計是如何考慮材料使用的？框架結(jié)構(gòu)1.依據(jù)評價表思考問題。三、制定方案

?哪些設(shè)計是為了穩(wěn)固塔臺模型？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。上小下大，上輕下重。?如何保證塔臺不倒下？三角形是最穩(wěn)定的形狀，具有一定的承重和抗壓性。1.依據(jù)評價表思考問題。三、制定方案

?如何保證塔臺的傾斜角最??？?什么因素會導(dǎo)致塔臺產(chǎn)生傾斜角？將塔臺拆分成面，計算并標(biāo)注每個面的長度和寬度。1.依據(jù)評價表思考問題。三、制定方案

?如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別的地震？耐震：加大底部面積或加重底座重量制震：塔臺底部加入彈簧免震：塔臺底部加滾珠抗震抗風(fēng)鏤空設(shè)計2.設(shè)計活動。三、制定方案

應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)。接口處牢牢固定。底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？底座不能太大，否則材料不夠用啦！2.設(shè)計成果。三、制定方案

上面底面?zhèn)让媲懊孀o(hù)欄

抗震系統(tǒng)后面上面?zhèn)让娴酌孀o(hù)欄文字說明三、研討1.我們設(shè)計的方案完備嗎?是否考慮到了各個因素？2.我們的設(shè)計方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？三角形小大輕重鏤空底部底部底部加彈簧加滾珠建立模型建立模型設(shè)計制作測試評估改進(jìn)隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師5.制作塔臺模型

我們一起來建造塔臺模型吧！對于塔臺的設(shè)計方案，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計這座塔臺嗎?一、制作

1.動手制作。

?制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。

?塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶。

?控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。

?使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺穩(wěn)固。

?檢查接口處是否牢固。

?還有地方需要修補(bǔ)嗎？

?請為你們建造的塔臺模型起個名稱吧。

開始搭建底座

搭建過程中

基本搭建完成一、制作

圍欄防護(hù)型

腳手架型

底托抗震型2.模型展示一、制作

金字塔型二、研討1.對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？2.我們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設(shè)計又有了什么新想法？一致固定牢固節(jié)省膠帶防止塔臺的傾斜三角形隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師6.測試塔臺模型在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？讓我們通過測試來了解吧。一、聚焦1.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。二、測試

2.展示與測試。二、測試

2.展示與測試。二、測試

3.自我評估。二、測試

各組梳理塔臺模型建造中的問題。?高度：太高，對抗風(fēng)有一定影響。?承重：承重結(jié)構(gòu)用得太少。?抗風(fēng)：風(fēng)力三級測試中開始搖晃。?抗震：底端重量較輕。?成本：吸管、膠帶用量過多。?美觀：制作不夠精良，角度有點傾斜。……三、研討1.小組建造的塔臺表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎樣做到的?2.小組建造的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？3.其它小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示?高度頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力測試工具米尺風(fēng)扇隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師7.評估改進(jìn)塔臺模型

建造的塔臺模型存在哪些問題？怎樣改進(jìn)才能把它建得更好？一、聚焦1.小組交流評估。二、評估與改進(jìn)

每組爭對本組和其他小組建造的塔臺模型進(jìn)行交流評估。我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是比較穩(wěn)固……其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議嗎？1.小組交流評估。二、評估與改進(jìn)

我們小組制作的塔臺模型的主要不足時接口處不夠牢固，膠帶用的量過多……根據(jù)問題我們將做如下改進(jìn)……2.明確問題。二、評估與改進(jìn)

各組根據(jù)交流評估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄下來。?高度：調(diào)整塔臺主體結(jié)構(gòu)的吸管，降低高度。?承重：多制作三角形結(jié)構(gòu)。?抗風(fēng)：底部加重。?抗震：底部變大、加重。?成本：減少多余的吸管與膠帶。?美觀：制作過程中隨時進(jìn)行準(zhǔn)確測量，避免誤差。……3.改進(jìn)設(shè)計。二、評估與改進(jìn)

三、研討1.通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認(rèn)識?2.假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？四、拓展

將小組建造的塔臺模型按照改進(jìn)后的設(shè)計重新加工，使它更符合建造要求。隨堂訓(xùn)練第一單元小小工程師6.測試塔臺模型在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？讓我們通過測試來了解吧。一、聚焦1.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。二、測試

2.展示與測試。二、測試

2.展示與測試。二、測試

3.自我評估。二、測試

各組梳理塔臺模型建造中的問題。?高度：太高，對抗風(fēng)有一定影響。?承重：承重結(jié)構(gòu)用得太少。?抗風(fēng)：風(fēng)力三級測試中開始搖晃。?抗震：底端重量較輕。?成本：吸管、膠帶用量過多。?美觀：制作不夠精良，角度有點傾斜。……三、研討1.小組建造的塔臺表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎樣做到的?2.小組建造的塔臺模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？3.其它小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示?高度頂端承重抗風(fēng)能力抗震能力測試工具米尺風(fēng)扇隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性1.校園生物大搜索動物和植物的種類繁多，我們知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎？要了解校園生物的種類，我們應(yīng)該怎么做？一、聚焦二、探索

1.回顧我們知道的校園生物。寫出我們知道的校園生物的名稱，將我們知道的校園生物匯總起來。麻雀燕子蜻蜓螞蟻蒼蠅蚯蚓蜈蚣馬陸條馬陸蝗蟲西瓜蟲蚜蟲瓢蟲蟋蟀蝸牛荷花玉蘭紅花繼木鐵樹龍爪槐桂花金邊黃楊棕櫚海桐龍柏竹柏扁柏夾竹桃雪松茶花苦楝含笑雀舌黃楊樟樹杜鵑水臘芭蕉沿階草水花生牛筋草

地錦草車前草狗尾巴草矮牽牛韭蘭商陸二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。（1）明確調(diào)查任務(wù)。?找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。?分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。?設(shè)計調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。?選擇感興趣的生物重點調(diào)查。調(diào)查目的:校園中的生物多樣性。

調(diào)查地點:花壇。調(diào)查時間:現(xiàn)在開始到下次上課前。調(diào)查用具:放大鏡、照相機(jī)、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等。調(diào)查方法:1.觀察花壇中所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數(shù)量，記下它們的名稱。2.把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。3.從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。成果形式:在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。（2）制訂調(diào)查方案。如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。。（3）走進(jìn)校園，開展校園生物大搜索活動。三、研討調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？不破壞生物環(huán)境注意自身安全小組成員要團(tuán)結(jié)互助及時把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄生態(tài)環(huán)境調(diào)查地點調(diào)查時間調(diào)查用具調(diào)查方法一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目小鏟子放大鏡隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性2.制作校園生物分布圖我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動。校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？一、聚焦二、探索

1.交流調(diào)查活動，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中。對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。搜索到的植物很多，我們怎么對它們進(jìn)行分類呢？二、探索

2.利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類。確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。

莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。

莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。動物有骨骼沒有骨骼有足如螞蟻沒有足如蚯蚓三對足如螞蟻多對足如蜈蚣會飛如小鳥不會飛如貓二、探索

3.制作校園生物分布圖。也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置?？梢杂镁幪柕姆椒▉碜觥Ｐ@里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。三、研討1.校園中哪個區(qū)域生物種類較多？你認(rèn)為是什么原因造成的呢？2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？三、拓展給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。木質(zhì)部綠色木質(zhì)部一個標(biāo)準(zhǔn)兩確定新的標(biāo)準(zhǔn)兩隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性3.形形色色的植物通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。那么，同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？一、聚焦二、探索

比較植物后代與親代的異同。選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同與不同。也可以通過照片或標(biāo)本來觀察、比較。

仔細(xì)對比花的顏色，花瓣的數(shù)量，葉的顏色、大小與形狀等。三、資料植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳；植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。四、研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？雜交水稻觀賞植物不同口味的玉米抗倒伏小麥五、拓展

19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣?他繼續(xù)實驗，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進(jìn)行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。查閱資料，了解更多有關(guān)孟德爾和他的研究成果的事情。

孟德爾和豌豆實驗葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀和葉子的顏色等都相同遺傳葉片的形狀等不同變異遺傳變異遺傳和變異普遍普遍隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性4.多種多樣的動物我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？一、聚焦二、探索

1.比較動物后代與親代的異同。●描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。●哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異?●推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由?！褡屑?xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?2.小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象。二、探索

與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。3.給各類動物增添新成員。二、探索

像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類鳥類像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物哺乳動物像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類魚類像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲昆蟲自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)，為各類動物添加新成員嗎?3.給各類動物增添新成員。二、探索

鳥類：3.給各類動物增添新成員。二、探索

哺乳動物：鯨海豚海獅3.給各類動物增添新成員。二、探索

魚類：鯊魚泥鰍鯽魚黃鱔3.給各類動物增添新成員。二、探索

昆蟲：三、研討1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。遺傳變異四、拓展

選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。右左白色左側(cè)小狗的毛色可能是遺傳了狗爸爸的毛色遺傳變異隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性5.相貌各異的我們我們已經(jīng)知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全多樣相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢?一、聚焦眼睛、眉毛、鼻梁等都可以作為我們觀察的內(nèi)容。二、探索

1.通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學(xué)比較，說出你們的相同和不同。2.選擇以下幾種相貌特征，組內(nèi)同學(xué)觀察比較，將觀察結(jié)果記錄下來。二、探索

將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同之處。耳垂緊貼臉頰平發(fā)際V形發(fā)際耳垂沒有緊貼臉頰舌頭向內(nèi)彎曲下顎無溝下顎有溝大拇指向外彎曲有耳垂無耳垂121種相貌特征能有2種不同的相貌1種相貌特征，可以將人們分成幾類？2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際12342種相貌特征能有4種不同的相貌2種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝123456783種相貌特征能有8種不同的相貌3種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)123456789101112131415164種相貌特征能有16種不同的相貌4種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮12345678910111213141516171819202122232425262728293031325種相貌特征能有32種不同的相貌5種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2×2×23個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了8類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。32×2=642個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了4類。4個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了16類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。1個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了2類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了64類。32×2×2=1287個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了64類。32×2×2×2=2567個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了128類。8個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。5個性狀將我們分成了32類。6個性狀將我們分成了64類。32×2×2×2×2×2=10247個性狀將我們分成了128類。8個性狀將我們分成了256類。10個性狀將我們分成了1024類。20個性狀將我們分成了104萬類。40個性狀就將我們分成超過一萬億類。我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。達(dá)爾文曾經(jīng)說過：世界上沒有兩片完全一樣的葉子。同一種生物，不同的個體之間多多少少存在著差異。三、研討1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象?2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎?為什么?血型生活習(xí)慣行為方式疾病四、拓展

觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?查閱資料，了解以下問題:一些疾病是可遺傳的嗎?我們應(yīng)該注意什么?

人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。24832遺傳現(xiàn)象無窮盡的無數(shù)不能隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性6.古代生物的多樣性化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點點復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時期地球上有過哪些生物?這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎?一、聚焦二、探索

1.收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現(xiàn)在的哪種動物相似。猜一猜，哪一個是恐龍的骨骼？√恐龍與鳥有較近的親緣關(guān)系?？茖W(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。這是一具猛犸象的骨骼化石，它和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處?推測一下猛犸象當(dāng)時生活的環(huán)境。二、探索

2.觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。菊石三葉蟲恐龍蛋魚蕨類植物鳥三、研討1.我們認(rèn)識了哪些古生物?2.研究古生物化石有什么意義?化石是留存在巖石中的古生物的遺體、遺物或遺跡。從化石中可以看到古代生物、植物的樣子，從而推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化，等等。三、拓展制作一個生物化石模型。步驟:1.將橡皮泥壓平。2.把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。猛犸象恐龍鳥類三葉蟲蕨類植物魚類化石昆明魚化石脊椎動物滅絕隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中都扮演著重要的角色，它們互相依存、相互作用、相互影響。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。為什么要保護(hù)生物多樣性？怎樣保護(hù)生物多樣性呢？一、聚焦二、探索

1.查閱資料，交流并討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。我們組調(diào)查植物。每一個物種都是獨一無二的。我們可以去圖書館查資料。我們組調(diào)查動物。我們應(yīng)該與自然和諧相處。多種多樣的生物具有不同的價值。二、探索

1.查閱資料，交流并討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。人類是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，它對于人類既具有直接價值，又有許多間接和潛在的價值。1.提供食物、纖維、建筑材料、藥物、工業(yè)原料；直接：間接：2.美化環(huán)境；3.凈化空氣、水，使土壤變肥沃；4.科學(xué)研究價值。（雜交水稻）二、探索

2.了解目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施。?建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。?建立植物種子庫和花粉庫。?建立動物精子庫。?頒布相關(guān)法律法規(guī)?！?.將我們的研究成果制成“保護(hù)生物多樣性”宣傳海報。

生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。

三、資料

自然保護(hù)區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。人類建立自然保護(hù)區(qū)已有百余年的歷史。個體

三、資料

種群

生物群落

生態(tài)系統(tǒng)

例：

一條鯉魚

池塘里所有的鯉魚池塘里所有的生物

池塘里所有的生物和非生物

三、研討1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性?2.人類的哪些行為會導(dǎo)致生物多樣性的銳減?3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性?三、拓展調(diào)查我們家鄉(xiāng)保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀。自然生態(tài)系統(tǒng)天然集中分布區(qū)自然遺跡和諧相處至關(guān)重要生態(tài)系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種建立植物種子庫和花粉庫建立動物精子庫頒布相關(guān)法律法規(guī)隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙1.太陽系大家庭我們知道月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽系大家庭中的一顆行星。除了太陽、地球和月球外，我們還知道太陽系中有哪些天體?一、聚焦二、探索

1.畫一畫你知道的太陽系，然后和同學(xué)交流。2.了解太陽。太陽處于太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量99.86%，正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。它是一顆充滿活力的恒星，每時每刻都在向太空發(fā)出光和熱。?搜索一個能提供太陽的基本資料的網(wǎng)站。?了解太陽的一些基本數(shù)據(jù)，比如質(zhì)量、大小、結(jié)構(gòu)等。?根據(jù)自己的興趣，深入了解太陽的一些情況，比如太陽黑子、太陽對地球的影響等。二、探索

3.了解太陽系大家庭中的其他天體。在太陽系中，有一些天體可以直接觀察到。還有一些比較小或者比較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。三、研討1.太陽系大家庭中有哪些天體？2.這些天體各有什么特點？太陽八大行星及其衛(wèi)星矮行星小行星彗星流星四、拓展

彗星彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。暗的區(qū)域日全食天文望遠(yuǎn)鏡中心位置恒星光熱行星及其衛(wèi)星矮行星小行星彗星流星隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙2.八顆行星太陽系有八顆行星，地球是從太陽系向外的第三顆行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一樣。八顆行星有哪些？它們是如何排列的呢?一、聚焦二、探索

1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，說說從這張表中你知道了什么。二、探索

2.給八顆行星排序。二、探索

3.建立行星的位置關(guān)系模型。?以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。應(yīng)怎樣處理數(shù)據(jù)呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm距離縮小一萬億倍二、探索

3.建立行星的位置關(guān)系模型。?以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。二、探索

3.建立行星的位置關(guān)系模型。?將八顆行星標(biāo)記在長紙帶上。

根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)將八顆行星畫在紙帶上。又該如何標(biāo)記呢？5.8mm10.8mm22.8mm77.8mm142.7mm287mm449.6mm15mm二、探索

3.建立行星的位置關(guān)系模型。?將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶黏貼在班級的黑板上。

?觀察我們的紙帶模型。對比我們的模型與平時常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同。

三、研討1.在建造模型的過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會和發(fā)現(xiàn)？2.觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認(rèn)識或問題？四、拓展

觀察木星及其衛(wèi)星因為木星相當(dāng)巨大而又明亮，所以很容易被認(rèn)出。用雙筒望遠(yuǎn)鏡觀察，它看起來像小圓盤。另外，你還有可能看到它的四顆最亮的衛(wèi)星。48海王星45基本相等差別很大八三水星海王星木星水星隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙3.日食我們知道，在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動的同時，也地球攜帶者繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中，天體之間有時會發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。我們觀察過日食嗎，知道日食是怎么發(fā)生的嗎?一、聚焦二、探索

1.模擬三球運(yùn)動。你能模擬太陽、地球和月球的運(yùn)動嗎？你在模擬實驗中觀察到了什么？二、探索

2.模擬日食。我們知道日食是月球擋住了太陽發(fā)出的光。月球真的能遮擋住太陽嗎？能否設(shè)計一個模擬實驗來驗證我們的推測？?用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。?將三張紙片擺放在一條直線上。?在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。?將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。二、探索

3.匯總我們的觀察結(jié)果。三、研討1.在模擬實驗中。我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎？月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時，看到的現(xiàn)象有何不同？2.小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是怎樣一個天體系統(tǒng)。當(dāng)月球距離地球稍近時，月球能夠擋住整個太陽當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，月球不能擋住整個太陽近大遠(yuǎn)小四、拓展

金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大，凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點。太陽月球地球一條直線上月球與地球間的距離比太陽與地球間的距離近得多太陽月球地球金星凌日東西隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙4.認(rèn)識星座在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。我們知道哪些有關(guān)星座的知識?是如何知道的?一、聚焦二、探索

1.初步了解星座。天空中的星星實在太多了，為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。不同的國家一開始對星座的劃分有所不同，1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。我知道天空中有大熊星座、白羊星座。不同的季節(jié)，天空中會出現(xiàn)不同的星座。二、探索

2.建一個星座模型。天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。?找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個小孔。?在1~7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。?用投影機(jī)的光從四個不同角度照射星座模型．橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。二、探索

2.建一個星座模型。天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。展示和交流所畫的圖像。星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。三、研討1．我們畫下來的星座圖像相同嗎?為什么會不同呢?2．哪一個圖像和北斗七星的形狀相同?3．建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)?我們對星座有了什么新的認(rèn)識?四、拓展

北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。組成斗狀的七顆星其實離我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50~150光年遠(yuǎn)的宇宙空間里。我們抬頭所見的星座，其實是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。而這些恒星的大小可能不同，與我們的距離也不等，同時彼此之間的距離也十分遙遠(yuǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識星座不同恒星形態(tài)星座隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙5.夏季星空夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。星座有什么作用呢?我們該如何去認(rèn)識天空中的星座呢?一、聚焦二、探索

1.利用星座找方向。我們已經(jīng)知道北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。找到北斗七星，也就可以比較容易地找到北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。仔細(xì)觀察，如何利用大熊星座找到北極星?北極星5倍距離二、探索

2.認(rèn)識夏季星座。認(rèn)識星座的方法有很多，下面的方法可供夜間觀星時參考。?定方向。根據(jù)季節(jié)和星圖，確認(rèn)要認(rèn)識的星座大致在天空的什么方向。找明顯特征。在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是人們常說的“銀河”。銀河是由許許多多的恒星組成的，可以成為明顯的標(biāo)志。?找亮星，定星座。根據(jù)“銀河”光帶，我們可以很方便地找到由三顆亮星組成的“夏季大三角”--天津四、織女星、牛郎星。這三顆星分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。找到亮星后，對照星圖中星座的形態(tài)，再去辨認(rèn)天空中某個星座的其他星星。二、探索

2.認(rèn)識夏季星座?？纯催@三個星座的圖片，可以發(fā)現(xiàn)它們有什么特征？牛郎星織女星天津四“天津”意為“銀河渡口,跨越銀河的橋梁”,在中國古代神話傳說中為護(hù)送牛郎織女的仙女。二、探索

3.利用活動觀星盤觀星。在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。三、研討1．認(rèn)識星座有什么作用?2．我們有哪些辨識星座的方法?四、拓展

可以在手機(jī)上安裝有關(guān)識別星座的軟件，利用手機(jī)軟件辨認(rèn)星座，讓夜間觀星更加方便。

StarWalk星空漫步北極星季節(jié)星圖恒星活動觀星盤隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙6.浩瀚的宇宙在觀看夏季星空時，我們可以看到由眾多恒星組成的銀河。銀河只秘滿瀚宇宙中的一小部分。銀河系到底是怎樣的一個星系?宇宙中還有類似的星系嗎?宇宙有多大?一、聚焦二、探索

1.認(rèn)識銀河系。我們已經(jīng)知道太陽系是以太陽這顆恒星為中心，由行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星和彗星等小天體一起組成的天體系統(tǒng)，但太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系大約由2000億到4000億顆恒星組成。銀河系太陽系其它恒星系地月系其它行星系2000億-4000億顆恒星矮行星、小天體太陽：恒星地球：行星月球：衛(wèi)星二、探索

1.認(rèn)識銀河系。通過銀河系的“側(cè)視圖”和“結(jié)構(gòu)圖”，我們可以更加全面地了解銀河系。銀河系像一個盤子，銀盤直徑約10萬光年；又像一個渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。你能描述一下銀河系的形狀有什么特點嗎?核球盤面光年：光走一年的距離=9460730472580千米≈94607億千米1光年=300000千米/秒×（365×24×60×60）秒光速時間二、探索

2.建立銀河系模型。我們來建一個銀河系模型。準(zhǔn)備一只陀螺、紙片、米粒、膠水等。?在紙片上模擬畫出銀河系的“核球”和幾條“旋臂”，畫好后剪下來。?把一些米粒粘在紙片上，模擬銀河系的“恒星”。?將紙片固定在陀螺上并開始旋轉(zhuǎn)二、探索

2.建立銀河系模型。旋轉(zhuǎn)我們的銀河系模型，觀察并思考。根據(jù)模型，我們能提出一些有意思的問題嗎?旋轉(zhuǎn)過程中的“銀河系”二、探索

3.河外星系。通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，比如仙女座星系、獵犬座星系。它們大小不一，直徑從幾千光年到幾十萬光年不等；它們形狀各異，有橢圓的，有旋渦狀的，有不規(guī)則的…這些星系都在高速運(yùn)動著。銀河系太陽系其它恒星系地月系其它行星系矮行星、小天體河外星系宇宙科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中…超過100億個三、研討1．銀河系是怎樣一個星系?請描述一下。2．宇宙有多大?我們現(xiàn)在該怎樣回答才好?3．想象如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯(lián)系，我們能準(zhǔn)確地把自己的通信地址告訴他們嗎?請按中文格式寫下來。四、拓展

現(xiàn)在，人們通過各種功能更為強(qiáng)大的望遠(yuǎn)鏡觀測星空，拍攝到許多令人嘆為觀止的天文奇觀。宇宙中每時每刻都有許多恒星在誕生，同時也有許多恒星在消亡。恒星都在不停地高速運(yùn)動，有些恒星自身還有節(jié)奏地膨脹和收縮，有些恒星還不斷地向外拋射物質(zhì)…宇宙充滿了活力。

充滿活力的宇宙

盤子10萬光年2.6萬光年銀河系恒星引力隨堂訓(xùn)練第三單元宇宙7.探索宇宙自從仰望星空的那一刻起，人類就對我們身處的宇宙充滿了好奇和濃厚的興趣。如果把人類有意識地觀測和記錄天體作為探索宇宙的開端，到今天，已經(jīng)有好幾千年的歷史了。我們知道人類是怎樣探索宇宙的嗎?科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是如何幫助人類更好地探索宇宙的?一、聚焦二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。1.了解人類探索宇宙的歷史。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)里移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺。二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。1.了解人類探索宇宙的歷史。自從1609年意大利科學(xué)家伽利略發(fā)明望遠(yuǎn)鏡以來，人類借助望遠(yuǎn)鏡觀察太空，對宇宙的探索有了飛躍性的發(fā)展，所觀測的宇宙空間不斷擴(kuò)大。二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。1.了解人類探索宇宙的歷史?，F(xiàn)在，人們不斷地改進(jìn)，發(fā)明了更多功能各異的望遠(yuǎn)鏡，從而獲得了越來越多來自宇宙的信息。天眼二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。1.了解人類探索宇宙的歷史。隨著航天技術(shù)的進(jìn)步，人類對宇宙的探索進(jìn)入了航天時代。為了更好地觀測宇宙，人類利用火箭將望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星、空間探測器以及航天員等送到太空。人類還在太空建設(shè)空間站，航天員可以在空間站進(jìn)行長時間的木空實驗和科學(xué)觀測。迄今為止，人類已經(jīng)其展了200多次深空探測任務(wù)，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。1.了解人類探索宇宙的歷史。迄今為止，有500多名航天員遨游過太空，在太空中進(jìn)行科學(xué)研究。但同時，也有十多位航天員在發(fā)射時以身殉職，為人類的航天事業(yè)獻(xiàn)出了生命。二、探索

通過多種方法與途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后進(jìn)行下面的討論。2.了解我國在太空探索方面的成就。目前，我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就?！吧裰邸毕盗休d人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號月球車等都順利實施。根據(jù)規(guī)劃，我國還將建設(shè)新的空間站，深入探測月球和火星。未來，我國航天員還要登月考察。三、研討1．從人類探索宇宙的歷程中，我們知道了什么?2．在太空探索中，我國取得了哪些成就?3．結(jié)合實際，我們可以參加哪些天文類的實踐活動?嫦娥探月工程天問一號探測火星天宮宇宙空間站日、月、年天文臺伽利略火箭空間站隨堂訓(xùn)練第四單元物質(zhì)的變化1.廚房里的物質(zhì)與變化我們的生活離不開物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅、居住的房子和各種食物，都是由物質(zhì)構(gòu)成的。各種動植物，包括我們的身體，也是由物質(zhì)構(gòu)成的。你留意過廚房里的物質(zhì)嗎？廚房里各種各樣的物質(zhì)都是什么樣的？它們會發(fā)生什么變化呢?一、聚焦二、探索

1.廚房中的物質(zhì)。水是透明并且會流動的液體，它沒有味道；食鹽是白色的微小晶體，它是咸的；鐵鍋是由堅硬且傳熱快的金屬做的，而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。描述幾種廚房中的物質(zhì)，說一說它們都有什么特征，以及有哪些用途。試著從感官認(rèn)識（看顏色、樣子，聞氣味，嘗味道，摸上去的感覺）和已掌握的科學(xué)知識（液體的流動性、固體的形狀、軟硬程度、材料特征、物體的傳熱性能等）兩方面進(jìn)行描述。二、探索

2.廚房中的變化。各種物質(zhì)都在不斷地變化，很多變化都與我們的生活息息相關(guān)。廚房里就經(jīng)常會發(fā)生一些變化，米經(jīng)過蒸煮才會變成飯，冰箱可以將水凍成冰塊，有些放置久了的食物會變質(zhì)……描述我們在廚房中能觀察到的變化，把它們記錄下來。二、探索

3.不同的變化。比較下面的幾種變化，它們有哪些相同之處？又有哪些不同之處？物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。固態(tài)變成了液態(tài)產(chǎn)生了新的物質(zhì)液態(tài)變成氣態(tài)產(chǎn)生了新的物質(zhì)物質(zhì)變化物理變化化學(xué)變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等。產(chǎn)生了新的物質(zhì)。三、研討下面幾幅圖代表了日常生活中常見的變化，這些變化改變的是什么？有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？產(chǎn)生氣體（二氧化碳）發(fā)光發(fā)熱改變顏色（銅銹）沒有產(chǎn)生產(chǎn)生無味白咸的熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體隨堂訓(xùn)練第四單元物質(zhì)的變化2.產(chǎn)生氣體的變化物質(zhì)在發(fā)生變化時，常常會伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。一、聚焦二、探索

下面這些物質(zhì)發(fā)生了什么變化？我們能在變化中觀察到哪些現(xiàn)象？1.觀察有氣體產(chǎn)生的變化。準(zhǔn)備六個塑料瓶蓋，把它們分為兩組，每組三個瓶蓋。在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打。然后，在第一組的三個瓶蓋中滴入水，在第二組的三個瓶蓋中加入白醋，觀察哪一個瓶蓋內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。白砂糖食鹽小蘇打水白醋二、探索

當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋時，會有氣體產(chǎn)生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì)，因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個瓶蓋中，發(fā)生的變化并沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，這種變化是物理變化。二、探索

2.收集產(chǎn)生的氣體。在上面的實驗中，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體都被釋放到空氣中了。你有辦法收集這種氣體嗎？取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一個塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，再把它小心地放進(jìn)密封袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。二、探索

3.進(jìn)一步觀察。日常生活中，還有一些物質(zhì)可以和白醋產(chǎn)生氣體，你能通過實驗發(fā)現(xiàn)嗎？三、研討1.通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是什么嗎？二氧化碳2.這種氣體有什么特點？和人類有什么關(guān)系？無色無味透明、不支持燃燒、比空氣重。特點：和人類的關(guān)系：溫室效應(yīng)有氣體產(chǎn)生化學(xué)變化物理變化產(chǎn)生大量氣體，密封袋鼓起來溶解在水中二氧化碳比空氣重不助燃隨堂訓(xùn)練第四單元物質(zhì)的變化3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)化學(xué)變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，你能通過實驗發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)是怎么產(chǎn)生的嗎？一、聚焦二、探索

1.蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)。將一個透明的玻璃杯倒扣在蠟燭上，注意玻璃杯需要懸空，不能把蠟燭封閉。觀察玻璃杯內(nèi)壁的變化。用試管夾夾住一塊玻璃片與蠟燭火焰短暫接觸，注意不要被燙傷，觀察玻璃片的變化。二、探索

1.蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)。通過上面的實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，蠟燭燃燒不但會發(fā)出光和熱，還會產(chǎn)生水、炭黑等物質(zhì)。二、探索

2.加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)。

向金屬勺中加入少量白砂糖，在點燃的蠟燭上加熱，觀察白砂糖的變化。二、探索

2.加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)。在加熱過程中，白砂糖首先會熔化，這是物理變化。但很快白砂糖顏色會變黃，然后越來越深，這是因為在加熱過程中產(chǎn)生了有顏色的新物質(zhì)。最后白砂糖變成了黑色的固體物質(zhì)，我們也聞到特殊的氣味。黑色的固體是新物質(zhì)，氣味是發(fā)散到空氣中的新物質(zhì)，這是化學(xué)變化。二、探索

3.發(fā)現(xiàn)更多產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。

物質(zhì)變化中產(chǎn)生的新物質(zhì)無處不在，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？用面粉烘制面包鋼鐵生銹蝦被煮熟后變紅酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳，使面包蓬松鐵銹是與鐵完全不同的新物質(zhì)變?yōu)榱伺c生蝦肉口感顏色都不同的熟蝦肉三、研討哪些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益？哪些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有害？你能列舉幾個這樣的事例嗎？食物煮熟更容易消化酸雨導(dǎo)致的后果有益：有害：生銹酸雨外焰內(nèi)焰焰心出現(xiàn)水霧有炭黑產(chǎn)生水、炭黑、二氧化碳物理變化有顏色的新物質(zhì)黑色的固體物質(zhì)隨堂訓(xùn)練第四單元物質(zhì)的變化4.變化中伴隨的現(xiàn)象在我們周圍，會發(fā)生很多的變化，變化的過程也會伴隨著很多現(xiàn)象。想一想，從我們知道的變化中，可觀察到哪些現(xiàn)象？一、聚焦二、探索

1.變化中伴隨的現(xiàn)象。物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象。有的變化會發(fā)光發(fā)熱，有的會改變顏色，有的會產(chǎn)生氣體，還有的會生成沉淀。有時這些現(xiàn)象也可能會同時發(fā)生。我們可以通過這些現(xiàn)象來判斷物質(zhì)到底發(fā)生了什么變化。發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體改變顏色二、探索

2.觀察鐵釘生銹的過程。取三個量筒，一個裝滿水、一個裝半量筒水、一個不裝水。將三根鐵釘分別放入三個量筒中，在半量筒水的鐵釘要有一半露出水面，一半在水中。將三個量筒封上口或在液面處滴一些食用油，靜置在角落，每天觀察鐵釘?shù)淖兓?，并記錄我們能觀察到的現(xiàn)象。二、探索

2.觀察鐵釘生銹的過程。

鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。鐵生銹伴隨了顏色的改變，產(chǎn)生了“鐵銹”這種新物質(zhì)，是一種緩慢的化學(xué)變化。鐵釘生銹的過程是什么變化？我們可以用什么證據(jù)進(jìn)行解釋？空氣與水交界處的鐵釘生銹最嚴(yán)重。三、研討觀察下面這組變化，包括發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、生成沉淀和產(chǎn)生氣體等。你認(rèn)為這些變化中有沒有新物質(zhì)生成？它們的變化過程是化學(xué)變化還是物理變化呢？說說你的理由。發(fā)光發(fā)熱改變顏色產(chǎn)生沉淀產(chǎn)生氣體物理變化物理變化物理變化物理變化觀察到“發(fā)光發(fā)熱、顏色變化、生成沉淀和產(chǎn)生氣體”等現(xiàn)象，可以幫助我們做出是否是化學(xué)變化的判斷，但化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。三、研討四、拓展請進(jìn)行調(diào)查了解，在我們的生產(chǎn)和生活中，人們采取了哪些方法防止鐵制品生銹？你認(rèn)為其中的依據(jù)是什么？涂油漆電鍍搪瓷抹油隔絕水或空氣。②空氣水水和空氣發(fā)光發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等化學(xué)隔離水和空氣產(chǎn)生新物質(zhì)隨堂訓(xùn)練第四單元物質(zhì)的變化5.地球家園的化學(xué)變化我們生活的地球家園，每時每刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。正是這些化學(xué)變化，給予了人類生存所需要的各種物質(zhì)和條件。地球家園中有哪些主要的化學(xué)變化呢？一、聚焦二、探索

1.大地之下的化學(xué)變化。我們生活的大地蘊(yùn)藏著許多寶藏。有各種礦物，可