人教版四年級下冊語文《將心比心》教案

1、人教版四年級下冊語文將心比心教案 四年級下冊語文將心比心教案(一) 課前談話(自由) 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1、講故事(公益廣告)： 媽媽，洗腳 2、你想說些什么? 二、初讀課文，整體感知 1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫(板書：將心比心) 2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么? (先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?) 三、感悟課文，品味語言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請?jiān)谶@些地方做上記號。 (一)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感

2、覺? 1、句子：“有一次她去商店松手”。(品詞：沉重、一直) 2、句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺? 1、“一天涌到嘴邊的話” (1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣? (2)感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想? 2、“只見果然成功了” (1)領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。 (2)引讀 (3)這是一位怎樣的母親? 3、“母親拉著這段最后” (1)感悟第二次的“平靜” (2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎? 配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“?！?四、眷注文本，升華

3、情感 1、過渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：(朗讀品情) (1)、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！? (2)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！? 2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對

4、孩子增進(jìn)一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。 引讀 五、拓展內(nèi)涵，晉升品味 1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞? 2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重) 3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。 將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 課前談話： 聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。 一、故事導(dǎo)入，揭示課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入) 故事是這樣的： 有一位年輕的母親因生活所

5、迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。 有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很特別驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么?(這真是個感人的故事是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順?gòu)寢尀槠牌畔茨_的

6、行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師) 二、初讀課文，整體感知 A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題(板書：將心比心)然后請生讀課題。 B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?) C、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音。) D、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么? 1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。(對，這是你說的這件事是不是這個意思?)(板書：幫助推門。) 2

7、、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能板書：理解過失。) 3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎?) 三、感悟課文，品味語言 (溫暖)你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。) (一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺? 1、句子：“有一次她去商店松手”。 (1)說說為什么溫暖了你的心?(例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。)(師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?) 推著沉重的大門：為什么? 一直：如果不一直拉著會

8、有什么后果? (2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意晉升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。) (3)朗讀：讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。) 2、句子：“阿姨對老奶奶的話?！?學(xué)生自由談體會。 (是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?) 第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺? 1“一天涌到嘴邊的話” (1)說說為什么讓你感到溫暖? (2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況

9、，你會怎么樣? (3)因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?) 2、“只見果然成功了”(出示：不要緊，再來一次。) (1)“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了，并且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。) (2)引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她 當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著 如果我

10、就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說(引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的) (3)你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親? 3、“母親拉著這段最后” (1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。) (2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，沖動地想：“?！?(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親;我自省

11、的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。) 四、拓展空間，升華情感 過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想： 1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！? 2、媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望

12、她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！? 3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增進(jìn)一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。 男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人 五、回歸文本，自然拓展 1、(板畫出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞? 2，學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重) 3、結(jié)課：孩子們

13、，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。 四年級下冊語文將心比心教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天，我們將學(xué)習(xí)將心比心這篇課文，學(xué)完課文之后，也許你

14、就會毫不猶豫地告訴老師答案了。 預(yù)習(xí)探究 合作交流 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。 3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事? 4.齊讀課文。 品讀體驗(yàn) 三、細(xì)讀課文，探究明理。 1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么? 2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。 3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。 4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么? 5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎? 6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的? 7.有感情的朗讀課文。 鞏固延伸 四、1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。 2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。 在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉