2020新教材部編統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作教案(精編版含反思)

1、第一單元習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案教學(xué)目標(biāo)：1. 借鑒本單元課文描寫(xiě)風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。2. 寫(xiě)寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來(lái)歷，重點(diǎn)描寫(xiě)出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自己感受。3. 自主合理地表達(dá)出對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的看法。4. 和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同的風(fēng)俗活動(dòng)。2. 嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動(dòng)，重點(diǎn)介紹經(jīng)歷和感受。3. 初步知道介紹風(fēng)俗活動(dòng)的介紹方式和注意事項(xiàng)

2、。課前準(zhǔn)備：1學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進(jìn)行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動(dòng)。2教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2 分鐘） 【出示課件1】1. “百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)從北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲 中， 了解到了哪些民風(fēng)民俗？2. 民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗） 二、初步去了解不同的民俗活動(dòng)，知道不同的地方會(huì)有不同的民俗，感受民俗活動(dòng)的多樣性。（板書(shū)：多樣性f）【出示課件2】

3、1 、 “離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡(jiǎn)要介紹不同地方的風(fēng)俗。師：中國(guó)的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國(guó)不僅僅有五十六個(gè)民族， 還有別致多樣的民俗活動(dòng)，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說(shuō)，很多美好的傳說(shuō)，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。【出示課件3】 2、結(jié)合ppt 圖片簡(jiǎn)要介紹以下傳統(tǒng)民俗：? 五月五，是端陽(yáng)，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕， 繡香囊， 掛艾蒿， 飲雄黃， 驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽(yáng)節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會(huì)包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的，為了讓屈原能夠安

4、息，不受魚(yú)類(lèi)的打擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)。）? 七月七，去油泥，牛郎鵲橋會(huì)織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽(tīng)私語(yǔ)。（七夕，來(lái)源于我國(guó)歷史上的美麗傳說(shuō)，傳說(shuō)凡間的牛郎和天上的仙女相愛(ài)了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見(jiàn)一次面，于是， 每年的這個(gè)時(shí)候就成了有情人相會(huì)的特別的日子。）? 除夕夜，要過(guò)年，千家萬(wàn)戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過(guò)大年前的除夕你們應(yīng)該最了解，過(guò)年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn)備過(guò)年的衣服、食物，貼對(duì)聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會(huì)有守夜的活動(dòng)，希望歲歲安康。）教師總結(jié)：這些呢，都是中國(guó)傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽(yáng)插茱萸，還有最讓你們開(kāi)心的就是過(guò)大年，對(duì)不對(duì)，過(guò)年不僅僅會(huì)有新衣服、好吃

5、的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)老師的介紹，自己對(duì)哪種民俗最感興趣？也可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的親身感受。或者說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。【出示課件4】 3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會(huì)有哪些有意思的活動(dòng)？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？4、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，對(duì)于一種或者兩種感興趣的民俗活動(dòng)進(jìn)行介紹，要求說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕?。三、教師點(diǎn)評(píng)并且布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在學(xué)生的介

6、紹中了解更多的民俗特色。（板書(shū)：詳略得當(dāng)f）注意事項(xiàng)：簡(jiǎn)要介紹民俗的名字、由來(lái)、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。請(qǐng)同學(xué)嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己介紹的民俗活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，體會(huì)介紹一種民俗活動(dòng)時(shí)候的技巧。2. 通過(guò)寫(xiě)作的方法，加深對(duì)于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和了解。3. 能夠合作設(shè)計(jì)一本民俗集。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1. 請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)。2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng)，編寫(xiě)寫(xiě)作提綱。 （ 5-10 分鐘）1鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)提綱。師： 上節(jié)課， 我們了解到中國(guó)不同特點(diǎn)

7、的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會(huì)的七夕這些啊， 都是我們國(guó)家文化寶庫(kù)中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過(guò)寫(xiě)作的方式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的民俗活動(dòng)，可以寫(xiě)你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)過(guò)春節(jié)的時(shí)候的感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請(qǐng)大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好習(xí)作提綱。【出示課件5】習(xí)作提綱的要求：（ 1）你要介紹的民俗是什么？（ 2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？（ 3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。（ 4）根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？教師： 列提

8、綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來(lái)，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫(xiě)文章就方便多了。（板書(shū)：編寫(xiě)提綱）2教師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)。教師可以請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)編寫(xiě)提綱中遇到的問(wèn)題，并且進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。三、嘗試完成民俗的寫(xiě)作草稿，并且進(jìn)行互評(píng)、修改。（ 10 分鐘）1鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作提綱，完成作文草稿。2小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問(wèn)題、評(píng)價(jià)。3品評(píng)寫(xiě)得好的文章，并且教師集中講解寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。4.寫(xiě)作注意事項(xiàng)：不少于400字；最好集中一種民俗活動(dòng)介紹；要 寫(xiě)出自己的經(jīng)歷和感受；詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫(xiě)。（ 5 分鐘）五、

9、鼓勵(lì)學(xué)生完成民俗集的編寫(xiě)部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來(lái)、內(nèi)容。也可以貼上活動(dòng)的場(chǎng)景照片。板書(shū)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性-詳略得當(dāng)編寫(xiě)提綱教學(xué)反思：民風(fēng)民俗類(lèi)作文是一種比較好寫(xiě)的話題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對(duì)豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此， 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教，實(shí)則有很多在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，采用與同學(xué)們相 互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，一方面我讓學(xué)生在課前

10、就搜集豐富的相關(guān)資料， 挖掘民俗文 化的內(nèi)涵。我們要寫(xiě)有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、 吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能 全面了解春節(jié)。另一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很 多的，但是不可能全部都用到作文里， 這就要讓學(xué)生們寫(xiě)作主題進(jìn)行取舍。 這個(gè) 環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。 這里我主要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，材料的詳略問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)主題有利的素材要詳 寫(xiě)，和主題關(guān)系不大的可略寫(xiě)，沒(méi)有關(guān)系的就不寫(xiě)。只有材料詳略得當(dāng)，才能凸 顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不

11、可隨意堆砌，要有 統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有細(xì)致化， 導(dǎo)致有些內(nèi)容理解不 清，之后也會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到理解清晰，便于觀察。我在教學(xué)過(guò)程 中就忽視了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。 一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生寫(xiě)記敘文會(huì)比較好，也 容易寫(xiě)得生動(dòng)形象。說(shuō)明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當(dāng)和運(yùn) 用生動(dòng)的語(yǔ)言，以增強(qiáng)文章的可讀性。總的來(lái)說(shuō)，在此堂客的教學(xué)過(guò)程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。第二單元習(xí)作-寫(xiě)作品梗概教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括。2 .能

12、用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3 .能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。教學(xué)重點(diǎn)：4 .能理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。5 .能用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括。2.能用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】 1.提問(wèn)：當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們?cè)趺崔k？（ 1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。（ 2）班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。（ 3）

13、你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知道你讀的這本書(shū)講了什么。2.學(xué)生自由選擇情境，說(shuō)說(shuō)自己將如何向他人介紹書(shū)的內(nèi)容。3.這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)中，篇幅都比較長(zhǎng)，要想簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作品梗概。板書(shū)課題。二、打開(kāi)思路，暢所欲言【出示課件3】1你最喜歡的是哪一本書(shū)？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書(shū)最難忘的內(nèi)容是什么？通過(guò)這本書(shū)，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因

14、，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡的這本書(shū)最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫(xiě)出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3通過(guò)這本書(shū)，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。三、總結(jié)寫(xiě)作方法1 .教師引導(dǎo)學(xué)生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫(xiě)作方法：小組討論：怎么樣才能寫(xiě)好一本書(shū)的梗概？2 .小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)?！境鍪菊n件4】 3. 怎么樣才能寫(xiě)好一本書(shū)的梗概？師生總結(jié)學(xué)寫(xiě)作品梗概的方法：3 1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。4 2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)

15、的內(nèi)容。（ 3）錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。（板書(shū)：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。 ）2談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫(xiě)作方法。3 今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。四、指?dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1 .選擇你最近讀的一本書(shū)寫(xiě)梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程：一、評(píng)改作文1 自我修改：寫(xiě)完后， 自己通過(guò)輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、 詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)

16、自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。2 【出示課件5】同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫(xiě)一寫(xiě)修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、全班評(píng)議1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文。可以請(qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。【出示課件6】 2.評(píng)議的重點(diǎn)（ 1）書(shū)籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。（ 2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（ 3）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。（ 4）書(shū)的大意是否清楚明白。（ 5）哪些部分寫(xiě)得最精彩。3根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建

17、議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，再次修改完善習(xí)作。4范文展示。三、教師總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)作品梗概，學(xué)習(xí)了寫(xiě)書(shū)梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見(jiàn)長(zhǎng)篇的作品時(shí)，也能清晰地說(shuō)出文章的大致內(nèi)容了。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作：寫(xiě)作品梗概 1 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2篩選概括，合并成段。3 錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫教學(xué)反思：本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書(shū)及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫(xiě)作能力。一、教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解人物性格。二、指導(dǎo)寫(xiě)作：首先了

18、解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫(xiě)作方法：1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2. 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3. 錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4. 學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)對(duì)作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。通過(guò)觀察對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。三、 不足之處：有些學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不

19、夠清晰。同時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，過(guò)于啰嗦冗長(zhǎng)。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進(jìn)措施：1. 閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫(xiě)作不脫節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。2. 多注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，平時(shí)強(qiáng)加訓(xùn)練。3. 學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文 性。第三單元習(xí)作- 讓真情自然流露教案教學(xué)目標(biāo)：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫(xiě)下來(lái)；2. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果

20、情感有所變化，也能把變化寫(xiě)清楚；3. 閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。4. 和同學(xué)交換習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：1. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，能把變化也寫(xiě)清楚；2. 閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫(xiě)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能和同學(xué)交流自己的感受

21、；2. 閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。1. 做游戲，談感受。2】擊鼓傳花第一輪， 鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。分別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。2. 除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒 ）3. 書(shū)上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。4. 【出示課件3】原來(lái)人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國(guó)大作家雨果說(shuō)： “有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。小結(jié)： 生活中經(jīng)歷

22、的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，就能讓真情自然流露。（板書(shū)：讓真情自然流露）二、小組交流，訴說(shuō)感受。1. 你有過(guò)哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路小聲地說(shuō)一說(shuō)。2. 組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求： 發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問(wèn)。3. 全班交流。每個(gè)小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法。1. 剛才大家說(shuō)出了自己真實(shí)的情感，可謂是真情流露。但在寫(xiě)作

23、中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感呢？我們可以從這個(gè)單元的習(xí)作例文中找找答案。2. 默讀例文別了，語(yǔ)文課，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考： “我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。（ 1）生默讀課文，做好批注；（2）集體交流：【出示課件4】 “我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（ “我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？超鏈接【出示課件5、6、7】用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐?bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。 ”“我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)， 急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味?！拔?/p>

24、又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。 ”提示：作者寫(xiě)了“我”看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生交流：內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語(yǔ)，說(shuō)出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。選典型事例凸顯心情。寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課，可能由很多事情可寫(xiě)，這里只選擇了哪兩件事情來(lái)寫(xiě)？（老師留言和同學(xué)送書(shū)）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍

25、?？偨Y(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。3. 【出示課件8】接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀陽(yáng)光的兩種用法這篇文章， 邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感。（ 1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫(huà)下來(lái)，做好批注；（ 2）集體交流：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的句子概括出陽(yáng)光有哪兩種用法？母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫“我”御寒；畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。（ 3）從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一談。 （在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。）超鏈

26、接【出示課件9、 10、 11】冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會(huì)家境一般，沒(méi)有御寒的設(shè)備“我”晚上難以入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作“取” “抱” “疊” “鋪” ，一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓溫暖慈愛(ài)的母親形象呼之欲出。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，同

27、樣能帶來(lái)溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗” “大呼小叫” “噼里啪啦” “濺一盆的水花” “哪吒鬧海” ，描寫(xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智慧慈愛(ài)給孩子們帶來(lái)的幸福與溫暖。（ 4）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？【出示課件12】通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳歌了母愛(ài)的溫馨慈愛(ài)。以 “老陽(yáng)兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛(ài)就是生命

28、中不可或缺的陽(yáng)光，給人溫暖與光明。（ 5） 【出示課件13】總結(jié)?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中， 看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長(zhǎng)、感人至深的真情實(shí)感。四、結(jié)束語(yǔ)和作業(yè)布置。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會(huì)到了在寫(xiě)作中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感，讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)作，讓真情在筆尖流露吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 和同學(xué)交換習(xí)作，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了情感；2. 根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評(píng)改彼此的習(xí)作。在此之前，先來(lái)回顧本次習(xí)作的要求：【出示課件14】1.

29、 選擇生活中印象最深的感受，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真實(shí)自然的情感。2. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。二、佳作放送在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)、具體， 而且感情真摯動(dòng)人。大家想不想欣賞一下？（板書(shū)：佳作放送）1. 優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。2. 同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫(xiě)了一種什么感受？有沒(méi)有選擇合適的方法和內(nèi)容來(lái)表達(dá)情感？3. 學(xué)生評(píng)析?！境鍪菊n件15】（ 1） 你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？（ 2） 運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)情感？（ 3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？（ 4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4. 教師小結(jié)

30、。三、亮點(diǎn)欣賞1. 分享精彩語(yǔ)段。導(dǎo)語(yǔ)： 佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。（板書(shū)：亮點(diǎn)欣賞）誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？3.教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、 展示，激發(fā)其寫(xiě)作的積極性。） 四、互評(píng)互改導(dǎo)語(yǔ)：好作文是改出來(lái)的，欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)，迫 不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書(shū)：互評(píng)互改）接下來(lái)，我們分小組互評(píng) 互改習(xí)作?！境鍪菊n件16】1 .結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。2 .同桌互相修改，互相欣賞。3 .將修改后的片段集中再次力潦,井說(shuō)說(shuō)自己的 感受”五、金玉

31、良言1 .教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？2 .小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，要“不斷修改， 反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到 激發(fā)，寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、譽(yù)抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的 刊物，體驗(yàn)成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實(shí)感?！境鍪菊n件17】要求：1 .書(shū)寫(xiě)一定要整潔、美觀、大方。2 .注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 .全部寫(xiě)完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯(cuò)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七、習(xí)作例文【出示課件18、19、20流年里的父愛(ài)不知從何時(shí)起，放學(xué)單獨(dú)回家成了

32、一件自然而然的事情。 學(xué)校離家路程不是 很遠(yuǎn)，但每次看見(jiàn)同學(xué)由爸媽來(lái)接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽 的手一起回家！那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣，反而有愈下愈大的 勢(shì)頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了， 一會(huì)兒就只剩下一個(gè)我了。我站在學(xué)校 傳達(dá)室門(mén)口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來(lái)。淡漠的 風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地?？耧L(fēng) 卷著暴雨像無(wú)數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強(qiáng)地等著，雨下得這么大，會(huì)有人來(lái)接我的。然而，我終于絕望了，只 得強(qiáng)撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片 小水塘了，

33、而我不得不穿過(guò)這條“長(zhǎng)河”，正當(dāng)猶豫不決時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出 現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車(chē)就直接來(lái) 接我了。爸爸來(lái)了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過(guò)去。我像做夢(mèng)一般，馬 上回過(guò)神來(lái)咧開(kāi)嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地?fù)沃陚?，雨似乎幻化成了一首歡 快的音樂(lè)，蹦跳在我們的頭頂上。八、課堂總結(jié)這次習(xí)作，大家都完成得非常認(rèn)真，對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)，用語(yǔ) 言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。這樣才能寫(xiě)出真摯、感人的好文章！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：讓真情自然流露佳作放送亮點(diǎn)欣賞互評(píng)互改教學(xué)反思：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)

34、和交流的重要方式。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 的體現(xiàn)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中對(duì)寫(xiě)作提出要求：“能具體明確，文從字 順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 ”在引 導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的前提。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 ”在課堂中以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗(yàn)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就濃厚了很多。二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的火花。學(xué)生的表現(xiàn)欲、

35、求知欲都很強(qiáng)，正處于口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期，教師要合理引導(dǎo)，把學(xué)生的語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)。采用小組合作、交流的方法，給每一個(gè)學(xué)生在他覺(jué)得安全的范圍內(nèi)進(jìn)行自由地表達(dá)，使各種水平的學(xué)生都體驗(yàn)到被傾聽(tīng)的樂(lè)趣，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有情可抒。三、借助習(xí)作例文，融會(huì)貫通是學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的保障。教師在指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用好習(xí)作例文教給學(xué)生的方法，可以結(jié)合“交流平臺(tái)與初顯身手”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生獲得更加豐富的寫(xiě)作素材，從而有利于學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)出真情實(shí)感。第四單元習(xí)作- 心愿教案 教學(xué)目標(biāo)：1. 能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。2. 選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，

36、自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。3. 能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。2. 選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。2. 選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生暢談心愿，揭題【出示課件1 導(dǎo)語(yǔ)】師： 小魚(yú)的心愿是擁有清澈的池塘，老師的心愿是學(xué)生健康成長(zhǎng)。你的心愿也許是去遨游太空，也許是測(cè)試中取得優(yōu)異

37、的成績(jī)，也許是我猜不著你內(nèi)心 的小秘密，能在這兒說(shuō)一說(shuō)嗎？生 1：我希望得到爸爸送給我的顯微鏡。生 2：我的心愿是成為一名世界巨商。生 3：我的心愿是成為一名幼兒園的老師。生 4：我的希望是能擁有三根魔棒為人類(lèi)造福。生 5：我的希望是成為神醫(yī)華佗。生 6：我的心愿是成為天文學(xué)家。師：這么多美好的心愿，有的是實(shí)實(shí)在在的，通過(guò)努力能達(dá)到的，有的心愿是是虛幻的，只能在想象中實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的，還是虛幻的，都能借助我們的筆讓它提前在心中實(shí)現(xiàn)?！境鍪菊n件2】今天的習(xí)作就是心愿。（板書(shū)：心愿）二、拓展習(xí)作思路，構(gòu)思構(gòu)思之一：【出示課件3 說(shuō)產(chǎn)生心愿的原因】（一）說(shuō)產(chǎn)生心愿的原因。師：你們的心愿是美好的，為

38、什么會(huì)有這樣的心愿呢？師：請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)自己想要得到一個(gè)顯微鏡原因。生 1：記得在兩個(gè)月前的一個(gè)星期天，我和爸爸來(lái)到王府井書(shū)店看書(shū)，在查找書(shū)的時(shí)候，一臺(tái)臺(tái)顯微鏡映入了我的眼簾。有的可以把事物放大400 到 1000倍的， 有的可以放大1000 倍到 1500 倍的， 甚至還有現(xiàn)在最先進(jìn)的光學(xué)復(fù)合顯微鏡，可以把物體放大2500 倍，我看得心里直癢癢，假如我擁有其中一臺(tái)那該多神氣啊！師：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一個(gè)的聰明可愛(ài)的孩子。其他同學(xué)也能說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的心愿嗎？生 2：我的心愿是能制造一個(gè)動(dòng)畫(huà)片王國(guó)。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片中的人物非?？蓯?ài)，動(dòng)畫(huà)片中的景象也十分新奇，如果有這樣一個(gè)

39、王國(guó)一定能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)。師： 你的想法太奇妙了。這樣的創(chuàng)意是我們成人是想象不到的，世界真的屬于你們。生 3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出鄉(xiāng)村，接受更好的教育，為祖國(guó)建設(shè)出力量。那是三年前的一天，媽媽單位決定和希望小學(xué)建立友誼的橋梁，我認(rèn)識(shí)了一位學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異，但是家境非常貧寒的小姐姐。小姐姐的父親在外打工時(shí)，不小心從房頂上墜落下來(lái)，導(dǎo)致大腦嚴(yán)重受損，變成了一個(gè)植物人。這使本來(lái)就貧寒的家庭更加窮困，她媽媽在外種地一年到頭掙不到幾百塊錢(qián)。還需給父親治病， 又要培養(yǎng)孩子讀書(shū)，好不容易小姐姐讀到三年級(jí)了，不幸又降臨到這個(gè)可憐的家庭。母親患了肝硬化，一切重?fù)?dān)落在了冰冰和他奶奶的身上。師：你

40、真是一個(gè)善良的孩子，你一定能實(shí)現(xiàn)你的愿望，讓小姐姐走出鄉(xiāng)村。每一份心愿都來(lái)自一個(gè)小小的故事或者小小的原因，同桌之間可以互相交流交流0（同桌交流）（二）實(shí)現(xiàn)心愿的辦法?！境鍪菊n件4】實(shí)現(xiàn)心愿的辦法師： 要實(shí)現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們相互討論討論，組織通順的語(yǔ)言來(lái)回答。（學(xué)生討論，三分鐘后）生 1：我的心愿是做一個(gè)電子軟件研究方面的總經(jīng)理。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我開(kāi)始不斷地拼搏。學(xué)英語(yǔ)，掌握比同齡人更多的本領(lǐng)；學(xué)數(shù)奧，希望能在奧數(shù)班里保持優(yōu)秀的成績(jī)；學(xué)電腦，掌握最新的技術(shù)我這樣做， 是為了能上北京大學(xué)念研究生，讀博士學(xué)位，最后達(dá)成我成為“比爾蓋次”的遠(yuǎn)大理想。生 2：我的心愿是成為一個(gè)白衣

41、天使。最初，我和媽媽一起玩治病的游戲，根據(jù)媽媽所說(shuō)的病情給她開(kāi)“藥方”。后來(lái)，我開(kāi)始看醫(yī)學(xué)方面的書(shū)，向我的做醫(yī)生的阿姨問(wèn)好多病人的問(wèn)題。我還到書(shū)店里挑了一些醫(yī)學(xué)書(shū)看，收集報(bào)紙上的一些醫(yī)學(xué)小常識(shí)。在班級(jí)里，我是衛(wèi)生宣傳員，常常宣傳衛(wèi)生方面的知識(shí)，同學(xué)們很佩服我。生 3：我的心愿是讓自己的肚子小下去。采取的方法是放暑假時(shí)每天早晨6點(diǎn)就起床，下樓，圍著小花園和停車(chē)廠跑三圈，渾身濕淋淋的，就上樓洗澡。每餐吃飯時(shí)，看著那美食嘴直饞，但是不敢多吃。晚飯前還要獨(dú)自在小操場(chǎng)上鍛煉，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。一個(gè)月后才瘦了三斤，我要不斷努力。師：這是我們這次習(xí)作的一種構(gòu)思方法：形成板書(shū)：我的心愿

42、是什么產(chǎn)生心愿的原因?yàn)榱诵脑笇?shí)現(xiàn)如何做希望實(shí)現(xiàn)心愿師：當(dāng)然還有其他的構(gòu)思，請(qǐng)大家分別看兩篇文章。1材料一：心愿【出示課件5 素材】我的心愿有很多很多在我還沒(méi)有上學(xué)時(shí)，我就想當(dāng)警察了。爸爸媽媽告訴我，警察幫助別人指路，幫助有困難的人解決問(wèn)題，幫助好人把壞蛋抓住要是家里來(lái)了不認(rèn)識(shí)的人，就給警察打電話，記住打“110”。我記住了媽媽的話，有一次叔叔從外地來(lái)我家玩，我以為是壞人，就拿起電話準(zhǔn)備打“110”，幸虧是爸爸跟在后面，我才沒(méi)有這樣做。媽媽還告訴我，“警察”的“警”字上面是個(gè)“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。我想，做一個(gè)大家都敬佩的人是多么好的事啊，從此，我天天念叨著做警察，還常常和小朋友們一起

43、玩做警察的游戲。當(dāng)然， 我是不愿扮壞人的，每次都是我當(dāng)警察。上學(xué)后，我看到老師很帥氣，下課時(shí)小朋友都愛(ài)跟老師講話，圍著老師-；上課時(shí)，同學(xué)們坐得端端正正的，聽(tīng)老師講課，老師一會(huì)兒表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒表?yè)P(yáng)那一個(gè)同學(xué)，大家都喜歡老師，我也想做老師了。想著我站在講臺(tái)上，讓下面無(wú)數(shù)雙帶著“？”的眼睛一一變成帶著“！”的眼神，那該有多美好?。∮浀糜幸淮斡^看電影首映式，我看到了影片中的演員，向他們提了好多的問(wèn)題， 知道了電影是怎樣拍出來(lái)的，導(dǎo)演是干什么的，這么漂亮的臉是怎么化裝出來(lái)的，我的心愿變了。我野心勃勃，就當(dāng)導(dǎo)演最好，想象中，這么多演員都等待著我給他們安排角色，我可以帶領(lǐng)他們拍攝精品電視連續(xù)劇，讓他

44、們拿國(guó)際大獎(jiǎng)，那該多棒！愿望是美好的，不過(guò)， 我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應(yīng)該好好的把我剛剛開(kāi)始的“人生之戲”演好。2材料二：心愿【出示課件8 素材】我有一個(gè)心愿，就是到動(dòng)畫(huà)片王國(guó)里去玩一次。在我的想象中，動(dòng)畫(huà)片王國(guó)在海洋的某一個(gè)小島上。小島上生活著許許多多的動(dòng)畫(huà)片中的人物。我開(kāi)著最新式的飛機(jī)上了那個(gè)小島，一下子被眼前的景象給驚呆了。這里綠樹(shù)紅花， 這里陣陣清風(fēng)，這里瀑布聲聲，這里湖水清清，簡(jiǎn)直就是人間仙境一般。哦，原來(lái)這兒是獅子王居住的地方。我慢慢地向小島的中心走去，一邊觀賞著美景，一邊呼吸著新鮮的空氣，不知不覺(jué)地到了一個(gè)大型指示板前。上面用圖畫(huà)標(biāo)示著前邊有三個(gè)游覽地方，一是動(dòng)作城市，二

45、是知識(shí)城市，三是迪斯尼城市。我不由自主地走在了通往動(dòng)作城市的小道上。走著，走著，我好像覺(jué)得這個(gè)地方特別熟悉。可一時(shí)又想不起來(lái)。樓的上面成圓形，下面為圓柱體，城市里的人都會(huì)開(kāi)飛起來(lái)的汽車(chē)。哦，我想起來(lái)了，這兒就是我最?lèi)?ài)的“龍珠”區(qū)?。」植坏醚凼?，電視里看到過(guò)的。我走走看看想想，突然一輛高速行駛的車(chē)子從我身邊飛馳而過(guò)，嚇了我一跳。我還沒(méi)有定下神來(lái)，一個(gè)人從天空中落下，落到了車(chē)前，車(chē)猛地一個(gè)急剎車(chē)挺下來(lái)。是孫悟空的兒子孫悟飯，他連翻了幾個(gè)跟頭，我們都不禁笑了起來(lái)。這一笑把他給激怒了，這家伙一生氣，踏了一下地，把大地踩了一個(gè)大窟窿，真是力大無(wú)比！我三步并作兩步走上前去要他給我簽名，他喜滋滋地答應(yīng)了。后

46、來(lái)我又遇到了孫悟空、貝基塔等我的偶像，我一一請(qǐng)他們給我簽名。我不僅游玩了動(dòng)作城，還在迪斯尼城、知識(shí)城里走了一遭。這樣的旅行真是太有趣了。我的心愿今天在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，將來(lái)， 我會(huì)以我的能力制造一個(gè)動(dòng)畫(huà)片王國(guó)，讓更多孩子大飽眼福。師：我們相互溝通溝通。生 1：我讀的這篇文章的構(gòu)思是，先說(shuō)我的心愿有很多，再說(shuō)小時(shí)候要當(dāng)警察，上學(xué)后想做老師，二年級(jí)后要當(dāng)導(dǎo)演，最后寫(xiě)還是把基礎(chǔ)打好，把剛剛開(kāi)始的人生之戲的演好。生 2：第二篇文章的構(gòu)思是先寫(xiě)自己的一個(gè)心愿是想到動(dòng)畫(huà)片王國(guó)玩一次，再寫(xiě)自己想象中的動(dòng)畫(huà)片王國(guó)的情景，最后寫(xiě)自己以后要建造一個(gè)動(dòng)畫(huà)片王國(guó)。師： 習(xí)作的構(gòu)思還可以從其他另外方面著想。無(wú)論哪一種構(gòu)思的思路

47、，都要有一個(gè)具體的段落，或者是心愿產(chǎn)生的原因，或者是為實(shí)現(xiàn)心愿所做的努力，或者具體描寫(xiě)想象中的心愿的具體內(nèi)容一篇習(xí)作有了一個(gè)好的構(gòu)思，就好比有了一個(gè)漂亮的衣架。最重要的還是要落實(shí)到語(yǔ)言上。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一展你們的語(yǔ)言魅力。三、組織語(yǔ)言成文，動(dòng)筆。【出示課件12】寫(xiě)作時(shí)刻學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)本次作文情況。2、小組同學(xué)相互交流彼此作文情況，全班評(píng)議。教學(xué)過(guò)程： 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)【出示課件 13】提出評(píng)議1 .總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2 .提出評(píng)議重點(diǎn)：(1)是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。(2)是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自

48、己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1 .欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇 34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞， 說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。)2,賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互議互評(píng)2 .自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3 .各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改； 訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1 . 一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平 凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工 作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物， 就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我

49、們的 生活豐富多彩。2 .把自己的習(xí)作重新修改一遍后，譽(yù)抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。 板書(shū)設(shè)計(jì)：我的心愿是什么產(chǎn)生心愿的原因?yàn)榱诵脑笇?shí)現(xiàn)如何做希望實(shí)現(xiàn)心愿 教學(xué)反思：在上課之前，我們?cè)趥湔n時(shí)把此次習(xí)作內(nèi)容歸為以下四個(gè)問(wèn)題：1 .我的愿望是什么？2 .我為什么有這樣的愿望？3 . 為了這個(gè)愿望，我努力做過(guò)什么？4 . 如果愿望實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)怎樣做？開(kāi)課伊始，我拋出習(xí)作要求問(wèn)孩子，你知道本次習(xí)作的主題是什么嗎？他們說(shuō)，是我的愿望。那什么是愿望呢？他們說(shuō)是心愿、想法，我以參考書(shū)里的解釋作為結(jié)論：對(duì)一件事情的美好想法和期待。根據(jù)期初備課，為了區(qū)分開(kāi)理想，我武斷地下結(jié)論說(shuō)，愿望通常是通過(guò)短期的努力可以實(shí)現(xiàn)

50、的，而理想必須是付出長(zhǎng)期艱辛的努力達(dá)成的目標(biāo)。那么， 要寫(xiě)我們的愿望，首先要明確什么呢？孩子說(shuō)，得知道愿望是什么？我請(qǐng)孩子輪流說(shuō)出自己的愿望，我現(xiàn)在很慶幸我強(qiáng)硬地請(qǐng)每一個(gè)孩子說(shuō)出了那時(shí)那刻他們自己的愿望，盡管有的孩子也是在因?yàn)槁?tīng)了他人的表達(dá)后受的啟發(fā)，有雷同。 因?yàn)檫@正是孩子的一次口語(yǔ)表達(dá)。但是我現(xiàn)在覺(jué)得如果這個(gè)問(wèn)題提前布置的話， 給他們更長(zhǎng)時(shí)間去思索，或許孩子的思維會(huì)放得更加發(fā)散，想得更加開(kāi)闊。知道了愿望是什么？接下來(lái)該告訴別人什么呢？孩子說(shuō)，得讓別人知道為什么有這個(gè)愿望。一切看起來(lái)水到渠成啊。當(dāng)我再請(qǐng)孩子我愿望和原因連在一起做完整的表達(dá)時(shí)，這次多數(shù)孩子們陷入了思考。接著，一部分孩子紛紛舉起

51、了手，我很感謝孩子們是在認(rèn)真思考后說(shuō)出的心里話。我們認(rèn)真聽(tīng)著，即使愿望一樣的孩子， 但是他們的原因也是不同的。我以養(yǎng)小動(dòng)物為例，肯定了孩子的獨(dú)立思考：同樣是想養(yǎng)小動(dòng)物，他們養(yǎng)的一樣嗎？同樣是養(yǎng)小狗，他們的原因一樣嗎？真好，我說(shuō)我喜歡這樣個(gè)性化的表達(dá)。我想， 習(xí)作， 正是因?yàn)樗哂袀€(gè)性化的體驗(yàn)，具有個(gè)性化的見(jiàn)解和具有個(gè)性化的表達(dá)才更耐人尋味。由于時(shí)間的關(guān)系，我們把前兩個(gè)問(wèn)題細(xì)說(shuō)了一下，但第三個(gè)問(wèn)題和第四個(gè)問(wèn)題， 我們是以想養(yǎng)小動(dòng)物為例進(jìn)行的展開(kāi)，先請(qǐng)那幾個(gè)孩子說(shuō)，再請(qǐng)其他孩子幫忙。 我很后悔為了避免有的孩子不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)， 我竟然根據(jù)孩子的回答和我的想法歸納了一下從哪幾方面努力實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)了愿望要

52、從哪幾方面去做。要知道我的這種自做聰明和一廂情愿，有可能換來(lái)的是孩子的眾口一詞，這對(duì)他們的思維來(lái)說(shuō)或許是一種難以擺脫的桎梏。我追求在習(xí)作上讓孩子們個(gè)性化的表達(dá)。這在第一，二方面，我做到了。但是在反思整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)，我覺(jué)得如果在孩子口語(yǔ)表達(dá)完一和二之后，我如果 能在表達(dá)方法上再給孩子以啟發(fā)，他們的開(kāi)頭也許會(huì)更加豐富多彩。這也是書(shū)面 表達(dá)的要求。這個(gè)問(wèn)題在一稿交上來(lái)已經(jīng)暴露無(wú)遺。 經(jīng)過(guò)再指導(dǎo)后，二稿交上來(lái) 有明顯改善?？傊?，在習(xí)作指導(dǎo)課上，全體孩子的口語(yǔ)練習(xí)和書(shū)面表達(dá)指導(dǎo)是必要的。要達(dá)成孩子們富有個(gè)性的表達(dá)，對(duì)于教師，說(shuō)多還是說(shuō)少，哪里說(shuō)多，哪里說(shuō)少， 還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得再進(jìn)一步細(xì)細(xì)斟酌，慢慢

53、敲打。第五單元習(xí)作-插上科學(xué)的翅膀飛教學(xué)目標(biāo)：1 .交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù), 以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。2 .放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。3 .和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。教學(xué)重點(diǎn)：放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。教學(xué)難點(diǎn)：和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)， 以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。2 .放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。

54、教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .今天老師還是要問(wèn)你們兩個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？（板書(shū)）【出示課件2】2 .提問(wèn)：我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？打開(kāi)抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問(wèn)題【出示課件 3：現(xiàn)在你是誰(shuí)？你來(lái)自 哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓 ）過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)的這些信息，其實(shí)它們都來(lái)自于科幻故事。那今天老師 就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開(kāi)始上課吧！3 .板書(shū)課題。二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路1 .提問(wèn)：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒(méi)有科幻迷，勇敢地來(lái)講一講，那 你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】2 .學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬(wàn)里、三體、流浪地球 ）海底兩萬(wàn)里：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納 斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、 冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別， 回到了他的家鄉(xiāng)。三體天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃