統(tǒng)編版六年級語文下冊第15課《真理誕生于一百個問號之后》精品教案

1、15 真理誕生于一百個問號之后文本分析本文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是文章的主要觀點(diǎn)。作者在文中主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的觀點(diǎn)。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個問號之后”，從中領(lǐng)悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)了解議論文的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用具體的典型事例論證觀點(diǎn)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)為人民服務(wù)一課時，對議論文已經(jīng)有了一定的了解，初步掌握了一些學(xué)習(xí)議論文的方法。在學(xué)習(xí)本課時，教師要充分發(fā)揮點(diǎn)撥與指導(dǎo)作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀議論

2、文的方法。首先明確本課的中心觀點(diǎn)即“真理誕生于一百個問號之后”，進(jìn)而學(xué)習(xí)論證這一觀點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀三個具體的典型事例，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來論證觀點(diǎn)的方法。教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字，重點(diǎn)理解“司空見慣、追根求源、無獨(dú)有偶、見微知著”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章列舉的三個典型事例。3.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，認(rèn)識到凡事多問幾個“為什么”的重要性。4.繼續(xù)了解議論文的特點(diǎn)及常用的論證方法，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用具體事例論證觀點(diǎn)的方法。5.體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，認(rèn)識到凡事多問

3、幾個“為什么”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文章語言，感受本文語言生動、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例論證觀點(diǎn)的方法。課時安排2課時1.會寫“域、慣、圃”等12個生字，正確讀寫“真理、領(lǐng)域、疑問、司空見慣”等詞語。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解本文的觀點(diǎn)及論證觀點(diǎn)的方法。3.理清作者的論證順序，給文章劃分層次。理解課文內(nèi)容，了解本文的觀點(diǎn)及論證觀點(diǎn)的方法，理清作者的論證順序。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.以牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事引出科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的話題，引起學(xué)生的談話興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，牛頓從一個落地的蘋果中發(fā)現(xiàn)了地球萬有引力的故事可謂家喻戶曉，其實(shí)，世界上許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家從身邊的小事中獲得啟

4、發(fā)，不斷探索，經(jīng)過鍥而不舍的實(shí)驗探究得來的。你們有沒有特別崇拜的科學(xué)家呢？把他們的故事說給同學(xué)聽一聽吧！2.學(xué)生暢談自己崇拜的科學(xué)家的故事。預(yù)設(shè)：在學(xué)生講科學(xué)家的故事的時候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)家取得偉大成就的原因，并做好板書。板書示例：善于觀察、勤于思考、刻苦勤奮、見微知著、鍥而不舍3.教師總結(jié)，揭示課題?？偨Y(jié)：眾多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的故事說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)它就在我們的身邊。但是真理的發(fā)現(xiàn)不是憑空產(chǎn)生的，也是有條件的，那就是只要你能從偶然的機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，并鍥而不舍地去追根求源，就能在解答了一個個疑問之后有所發(fā)現(xiàn)。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后

5、。（教師板書課題。）4.齊讀課題，理解課題。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛講述的科學(xué)家的故事來理解課文題目的含義，教師相機(jī)點(diǎn)撥即可，不必給出確切的答案。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（1）出示生字，指名認(rèn)讀，教師糾正字音。域 慣 圃 鹽 濺 蕊 魏 搜 蚯 蚓 版 階易讀錯的字：“搜”是平舌音；“圃”讀“p”，不要讀成“f”。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握字形，指導(dǎo)書寫。易寫錯的字：“慣”右上部分是“毌”，不要寫成“田”；“搜”右邊上部的一短豎要上下出頭。書寫指導(dǎo)：域 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“或”斜鉤舒展有力。圃 全包圍結(jié)構(gòu)，外框方正，里面部分略窄長。蕊 上

6、下結(jié)構(gòu)，下面三個“心”結(jié)構(gòu)要緊湊。蚓 左右結(jié)構(gòu)，“弓”窄長，末筆豎長而直，為垂露豎。2.出示詞語卡，檢測學(xué)生自學(xué)情況。真理 領(lǐng)域 建樹 司空見慣 疑問 敏感 提取 明顯無獨(dú)有偶 無聊 不可思議 吻合 偶然 文獻(xiàn) 證據(jù)系統(tǒng) 整理 見微知著 靈感 機(jī)遇 鍥而不舍（1）指名讀詞語。（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。（3）重點(diǎn)詞語理解。司空見慣 指看慣了就不覺得奇怪。追根求源 追究事物發(fā)生的根源。無獨(dú)有偶 雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。見微知著 見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。鍥而不舍 鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。3.指名分段朗讀課文，糾正字音，疏通難讀的

7、句子。三、再讀課文，整體感知1.再讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話在文中標(biāo)出來。預(yù)設(shè)：文章的第1自然段開門見山，提出了本文的觀點(diǎn)。明確：“真理誕生于一百個問號之后?！边@句話也是文章的中心論點(diǎn)。2.為了證明觀點(diǎn)， 作者為我們闡述了幾個具體的事例？分別是什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生通過讀課文不難概括出作者列舉的具體事例，教師可以采用填寫表格的形式幫助學(xué)生梳理相關(guān)內(nèi)容，為后面劃分文章層次、探討論證方法打下基礎(chǔ)。相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段英國化學(xué)家波義耳從紫羅蘭變色受到啟發(fā)，發(fā)明石蕊試紙第4自然段德國氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密，整理出“大陸漂移學(xué)說”第5自然段睡眠專家阿瑟林斯基人睡覺時眼

8、珠的轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)3.討論：本文可以分為幾個部分？每個部分主要講了什么？結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：開門見山，提出觀點(diǎn)。第二部分（第25自然段）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（第6、7自然段）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。4.教師小結(jié)。小結(jié)：這篇課文的論證思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是真理；然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人都是在解答了“一百個問號之后”才找到真理的，由此引出科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個有代表性的事例；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，指出科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)的“偶然的機(jī)遇”只會給那些善于獨(dú)立思考的人，給那

9、些具有鍥而不舍精神的人。四、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計1.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。 2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。2.感悟本文語言生動、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例論證觀點(diǎn)的方法。3.領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神，認(rèn)識到凡事多問幾個“為什么”的重要性。1.體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個“為什么”的重要性。2.感悟文章語言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例證明觀點(diǎn)的方法。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。 真理 領(lǐng)域 建樹 司空見慣 疑問 敏感 提取 明顯 無獨(dú)有偶 無聊 不可思議 吻合 偶然 文獻(xiàn) 證據(jù) 系

10、統(tǒng) 整理 見微知著靈感 機(jī)遇 鍥而不舍預(yù)設(shè)：本文中的成語較多，教師一方面要注重檢查學(xué)生對這些詞語的理解和運(yùn)用情況；另一方面還要適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的成語。2.指名說說課文是按照怎樣的順序來論證觀點(diǎn)的。明確：課文是按照“提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)”的順序來論證觀點(diǎn)的。3.作者為了論證觀點(diǎn)列舉了三個典型事例，哪位同學(xué)能用小標(biāo)題的形式概括這三個典型事例？預(yù)設(shè)：為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語的方法進(jìn)行自主概括。明確：發(fā)明石蕊試紙、提出“大陸漂移學(xué)說”、睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動。4.導(dǎo)入新課。過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“真理誕生于一百個問號之后”既是文題，也是課文的中

11、心觀點(diǎn)。這節(jié)課，我們就來看看作者是如何論證這個觀點(diǎn)的。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀第2自然段，思考：為什么說“真理誕生于一百個問號之后”？預(yù)設(shè)：這段話以千百年來科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)過程為依據(jù)，將“真理誕生于一百個問號之后”這個抽象的道理用直觀形象的方式進(jìn)行表述，既通俗易懂，又生動有趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞句“發(fā)現(xiàn)問題、不斷發(fā)問、解決疑問、追根求源、找到真理”，來感受發(fā)現(xiàn)真理的過程，進(jìn)而明白“真理誕生于一百個問號之后”這個道理。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“？”和“！”的含義。預(yù)設(shè)：問號和感嘆號在這里有著深刻的含義，它們不僅僅是一個標(biāo)點(diǎn)符號，也不僅僅是指問題和真理，還體現(xiàn)了

12、科學(xué)家們堅持不懈的探索精神和發(fā)現(xiàn)真理后的喜悅心情。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個標(biāo)點(diǎn)符號的含義時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊(yùn)含的情感。明確：“？”指發(fā)現(xiàn)的問題，不斷地追問；“！”指通過探索解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。2.學(xué)習(xí)第35自然段。發(fā)明石蕊試紙（1）教師出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀第3自然段，邊讀邊思考。波義耳發(fā)現(xiàn)的“細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象”是什么？這個事例中“？”和“！”分別是什么？為什么波義耳能從紫羅蘭變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理？波義耳的事例給了你怎樣的啟示？預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一個事例的學(xué)習(xí)時，重點(diǎn)是教給學(xué)生方法梳理事情的經(jīng)過、明白這個事例是怎樣體現(xiàn)“真理誕生于一百個問號之后”這個真理的、談從

13、該事例中受到的啟發(fā)，為后面學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個事例做準(zhǔn)備。（2）學(xué)生分組討論，教師巡視課堂，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵詞句來解答問題。（3）學(xué)生匯報交流結(jié)果，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。問題一：明確：細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了。問題二：明確：“？”這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？“！”大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色。問題三：明確：因為波義耳“立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅”，并不斷追問，進(jìn)行了許多實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)了一般規(guī)律：大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，最后利用這一特點(diǎn)發(fā)明了石蕊試

14、紙。問題四：示例：波義耳從生活中細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)真理的事例說明了真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳的觀察力，有強(qiáng)烈的求知欲，有不斷質(zhì)疑、勇于探索的精神，有不斷追求、鍥而不舍的韌性，只有這樣，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得真知。提出“大陸漂移學(xué)說”（1）學(xué)生自主朗讀第4自然段，梳理魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”的過程。預(yù)設(shè)：這個事例中有兩個人物德國氣象學(xué)家魏格納和生物學(xué)家米歇爾遜。教師首先要讓學(xué)生明白這兩個人物之間的關(guān)系魏格納從世界地圖上發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：地球上所有的大陸能較好地吻合在一起，繼而認(rèn)真地研究這個有趣的現(xiàn)象；米歇爾遜關(guān)于蚯蚓分布的發(fā)現(xiàn)為魏格納提供了有力的證據(jù)，促使魏格納提出了“大陸

15、漂移學(xué)說”。這樣，學(xué)生就能采用學(xué)習(xí)第一個事例的方法來進(jìn)行探究。明確：魏格納偶然發(fā)現(xiàn)世界地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；魏格納比較發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起；魏格納認(rèn)真研究閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；米歇爾遜提供證據(jù)美國東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有；魏格納分析總結(jié)歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的；魏格納整理“大陸漂移學(xué)說”，出版海陸的起源一書。（2）學(xué)生總結(jié)方法，談體會。睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動（1）學(xué)生齊讀第5自然段，分組合作探究。本段第一句話在文中有什么作用？（這是一個過渡句，起承上啟下的作用?！案腥ぁ北砻?/p>

16、下面的事例是一個有趣的事例，引起讀者的興趣。）這個事例中“？”和“！”分別是什么？（“？”為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？“！”睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。）睡眠研究專家阿瑟林斯基是怎樣將“？”變成“！”的？（他先對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗，又對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗。）（2）教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)第6、7自然段。（1）結(jié)合列舉的三個事例說說對課題“真理誕生于一百個問號之后”的理解。預(yù)設(shè)：文章最后兩個自然段總結(jié)全文、重申觀點(diǎn)，其中“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，

17、就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話對“真理誕生于一百個問號之后”進(jìn)行了具體的詮釋，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話來深刻理解課題的含義。（2）怎樣理解文章最后一句話？明確：“偶然的機(jī)遇”說明科學(xué)的真理就存在于我們身邊，并不是遙不可及的；“只會”說明發(fā)現(xiàn)真理并不是一件輕而易舉的事，而是有條件的；“偶然的機(jī)遇”是給那些“善于獨(dú)立思考”“具有鍥而不舍精神”的人的。這句話層層深入地論證了觀點(diǎn)。4.再次通讀全文，明確以下問題。（1）本文為了論證中心論點(diǎn)，采用了哪些論據(jù)？明確：用來證明論點(diǎn)的材料稱為論據(jù)，本文中運(yùn)用的論據(jù)有兩種：一是事實(shí)論據(jù)，文中列舉的三個事例就屬于事實(shí)論據(jù)；二是道理論據(jù)，文中引用華羅庚的話就屬于這一類。

18、（2）從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？明確：首先是在生活中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題；然后“敏感地意識到”問題中的價值；再不斷地追問，不斷地提出新的問題，并通過“反復(fù)的觀察實(shí)驗”，最終解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。三、總結(jié)全文，體會寫法1.學(xué)生交流討論三個事例有哪些共同點(diǎn)，在班級匯報。明確：（1）從司空見慣的現(xiàn)象中得出一個真理。（2）三個事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)實(shí)驗，最后寫得出結(jié)論。（3）三個事例中的科學(xué)家都是“善于獨(dú)立思考的人”。（4）三個事例中的科學(xué)家都是“具有鍥而不舍精神的人”。（5）三個事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的，是經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗和研究才找到真理。2.你還能想到哪些事例？預(yù)設(shè)：教師可以先

19、說一個類似的故事打開學(xué)生的思路，然后鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。故事示例：魯班從手被有鋸齒的葉子劃傷中獲得啟發(fā)，發(fā)明了鋸；瓦特看到跳動的壺蓋和冒出的蒸汽，冥思苦想，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)3.拓展運(yùn)用：仿照課文的寫法，將其中一個故事作為典型事例敘寫出來。4.仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例來證明一個觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一分耕耘一分收獲”等等。四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）從三個具體事例中感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律師：文中用了哪些具體事例來證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點(diǎn)？（學(xué)生默讀課文，概括事例。教師巡視課堂，并將一名學(xué)生概

20、括出的事例用多媒體呈現(xiàn)出來。）（學(xué)生齊讀呈現(xiàn)的內(nèi)容：發(fā)明石蕊試紙、提出“大陸漂移學(xué)說”、睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動。）師：這三個事例有什么相同之處呢？請大家快速默讀課文，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。（學(xué)生默讀課文，尋找答案。）生：這三個事例都是從生活中的小事開始的。師：怎么開始的？能表達(dá)得清楚些嗎？生：他們都是從生活中細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。師：很好！這是第一個相同點(diǎn)。生：這三個事例中的人物都是生活中的有心人。師：從哪里能體現(xiàn)出他們是有心人呢？生：“波義耳立即敏感地意識到”，“魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會是一種巧合吧？”，阿瑟林斯基“感到很奇怪”。從這些語句中可以看出他們都是善于從細(xì)微的地方看出大問題

21、的人，是生活中的有心人。師：他們都是生活中的有心人，即“善于獨(dú)立思考的人”，這是第二個相同點(diǎn)。生：這三個事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的，是經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗和研究才找到真理的。師：分別說來大家聽聽。生：紫羅蘭變紅這個奇怪的現(xiàn)象及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗；魏格納認(rèn)真地研究地球上所有的大陸能較好地吻合在一起這個有趣的現(xiàn)象，閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；睡眠專家阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，以八歲的兒子和二十名成年人為實(shí)驗對象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗。他們都是經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗和研究才得出結(jié)論的。師：說得清楚明白，這是第三個相同點(diǎn)。生：三個事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)研究，最

22、后寫得出結(jié)論。寫法都是一樣的。師：你真棒！你是從寫法的角度去發(fā)現(xiàn)的，這是第四個相同點(diǎn)。同學(xué)們再想一想，每個事例中的發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗、得出結(jié)論，相當(dāng)于我們平時寫一件事的生：起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：對呀！一般寫事情，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些？生：經(jīng)過。師：那么，在這三個事例中呢？生：起因和結(jié)果寫得比較具體，經(jīng)過寫得比較簡單。生：每個事例中的經(jīng)過只有一句話，就是“經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗和研究”。師：是的。至于是怎么實(shí)驗、怎么研究的，作者一個字都沒有寫。這是為什么呢？（教師指點(diǎn)題目中的“真理”和“問號”。）生：為了突出真理是在解決了問號之后誕生的。生：沒有問題就沒有結(jié)論，問號與真理是因果關(guān)系。生：有這么多的

23、問題才會有這么偉大的結(jié)論。師：對呀，作者選取這些事例是為了論證自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個問號之后”，重點(diǎn)要說明“真理”與“問號”之間的關(guān)系，沒有問號就沒有真理的誕生！賞析：在這個教學(xué)片段中，教師緊緊圍繞文中的三個具體事例，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，總結(jié)三個事例的共同點(diǎn)，從而領(lǐng)會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗、得出真理。教師用幽默且智慧的語言，以及縝密的思維，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的閱讀見解，在尊重學(xué)生獨(dú)立閱讀感受的基礎(chǔ)上，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維與理解能力。整個教學(xué)過程不乏趣味性與無處不在的教育機(jī)智，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里提升了閱讀能力。本文是一篇議論文，作者主要運(yùn)用了列舉具體的事例來論證觀點(diǎn)的

24、方法。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義；教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話，用具體事例論證一個觀點(diǎn)。在第一課時，我并沒有急于進(jìn)行課文內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？學(xué)生熟讀課文之后便理清了文章的脈絡(luò)。接著，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生對文中列舉的三個事例產(chǎn)生較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而在第二課時，我以學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生歸納三個故事中人們發(fā)現(xiàn)真理的過程。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情被激發(fā)，對中心論點(diǎn)的理解也更加深刻。在突破教學(xué)重點(diǎn)時，我以“？”拉直變成“！”為本節(jié)課的主要線索，一步步

25、引導(dǎo)學(xué)生理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，了解科學(xué)家的科學(xué)探索精神。整個教學(xué)過程中，我力爭做到教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精練，讓學(xué)生緊緊抓住事例來理解觀點(diǎn)、感悟精神，并舉一反三，將本課的教學(xué)重點(diǎn)落到了實(shí)處。在突破教學(xué)難點(diǎn)時，我注重對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)他們仿寫片段。15真理誕生于一百個問號之后課文的標(biāo)題是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解答疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的觀點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立

26、思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。學(xué)生在小學(xué)階段接觸的議論文較少，雖然六年級學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)起議論文來仍然有一定的困難，因此在本課學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)作用，教會學(xué)生怎樣來閱讀議論文。首先明確本課的中心觀點(diǎn)即“真理誕生于一百個問號之后”，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者是怎樣論證這一觀點(diǎn)的。通過閱讀三個具體事例，懂得運(yùn)用具體事例來說明論點(diǎn)的方法。最后，進(jìn)行仿寫練習(xí)，學(xué)習(xí)用具體事例來說明觀點(diǎn)的寫法。1首先明確課文的寫作思路是：提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個具體事例，從具體事例中獲得認(rèn)識，理解作者的觀

27、點(diǎn)；然后，再從全文的角度發(fā)現(xiàn)課文的寫作思路，進(jìn)一步深刻理解課文的內(nèi)容和觀點(diǎn)。2聯(lián)系課文中的具體事例，理解課文中一些含義深刻的句子，把抽象的道理形象化理解。3教學(xué)中可以安排一次小練筆，要重視寫完后的交流評議，評議的重點(diǎn)是描述的具體事實(shí)是否能證明觀點(diǎn)，對具體事實(shí)的描述是否能突出重點(diǎn)?！局R與技能】1正確讀寫本課的生字新詞。2理解課文中含義深刻的句子。3學(xué)習(xí)作者用具體事例說明一個觀點(diǎn)的寫法，并仿照著寫一段話?！具^程與方法】1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事例以及生活實(shí)際，對比這三個事例，發(fā)現(xiàn)事例中的相同點(diǎn)。2在具體的語境中讓學(xué)生感悟重點(diǎn)詞在句子中的含義。3自主、深刻地理解課文，從而受到啟發(fā)，明白課題的深刻哲理。【

28、情感、態(tài)度與價值觀】1懂得只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解答疑問，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。2養(yǎng)成善于發(fā)問并不斷探索的習(xí)慣。重點(diǎn)理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，懂得凡事多問幾個為什么的道理。難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，初步了解議論文的形式。教師：準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時第一課時1正確讀寫本課的生字新詞。2整體把握課文內(nèi)容，理清課文的寫作順序。重點(diǎn)正確讀寫本課的生字新詞，把課文讀通讀順。難點(diǎn)1理解“真理誕生于一百個問號”含義。2感知課文內(nèi)容，理清寫作順序。一、新課導(dǎo)入1教師在黑板上畫個大問號：同學(xué)們，這是我們大家

29、都熟悉的一個什么符號？(學(xué)生答：問號)2教師：有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。(板書課題)3教師：誰來談?wù)勀銓@句話的理解？(學(xué)生自由發(fā)言)4教師導(dǎo)入：為什么說這句話也是一個真理？今天，我們就來探究真理和問號之間的關(guān)系。二、初讀課文，整體感知1教師提出要求，學(xué)生自讀。(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書，了解下列詞語的意思。司空見慣追根求源無獨(dú)有偶不可思議見微知著(3)畫出文中直接描述問號和真理之間關(guān)系的語句，并多讀幾遍。 2.集體反饋，檢查自讀情況。3默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課

30、文，理清條理1認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2學(xué)生交流段落的劃分，并說明分段理由。(提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn))3這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)？(真理誕生于一百個問號之后。)作者用了哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？生甲：第一個事例是英國著名化學(xué)家波義耳在偶然的機(jī)會里“敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會變紅”，在大量的實(shí)驗后證實(shí)了自己的猜想是正確的。生乙：第二個事例是德國氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)了南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分相吻合，由此展開了深入研究，并根據(jù)米歇爾遜發(fā)現(xiàn)的蚯蚓的分布情況，進(jìn)一步證實(shí)了自己的猜想歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，最終提出了

31、“大陸漂移學(xué)說”。生丙：第三個事例是一位美國睡眠研究專家發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗，得出睡覺時眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，是人最容易做夢的階段的結(jié)論。4教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后引用科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例進(jìn)行論證?？茖W(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。四、布置作業(yè)，鞏固提高1熟讀課文。2抄寫生字新詞。真理誕生于一百個問號之后第二課時1理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事在寫法和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。2能仿照課文的寫法寫一段話，

32、用具體事例說明一個觀點(diǎn)。3理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。重點(diǎn)1理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事在寫法和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。2理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事多問幾個為什么的重要性。難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了本文的中心論點(diǎn)。誰能用自己的話表述一下？(引導(dǎo)學(xué)生說對“真理誕生于一百個問號之后”的理解)2教師導(dǎo)讀：的確，“真理誕生于一百個問號之后”是經(jīng)實(shí)踐檢驗過的真理。二、細(xì)讀探究，認(rèn)知貫通1認(rèn)真讀課文，想想作者是如何用3個具體事例來說明自己觀點(diǎn)的？從中你想到了什么？生甲：這三個事例都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要你見微知著，善于發(fā)問，并堅持不懈地思考，深入地解決問題，就有可能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。三個故事都是在圍繞這句話“真理誕生于一百個問號之后”展開的，而這正是本文的中心論點(diǎn)。生乙：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都在細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。2這三個事例在內(nèi)容上有說