廣東省深圳市普通高中2017-2018學年高二語文下學期3月月考試題01

1、下學期高二語文 3 月月考試題 01時間150分鐘，總分150分。第I卷閱讀題一現代文閱讀。（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。粗略的考察人的孤獨感，大致可以分為兩類：外在的孤獨感和內在的孤獨感。外在的孤獨感是一種機緣性的、具體的、浮在表層上的心理意識。只要外在環(huán)境一變好， 這種孤獨感便會煙消云散。內在的孤獨感則是一種最深層上的心理意識。它常常是朦朧的，莫可名狀和說不太清的。正因為說不太清，所以具有一種根本的、永恒的、無法驅散的哲學 性質。大凡有根本孤獨感的人，思想感情多為較深沉者。因為他們有獨特的見解和獨特的個性， 不為當時的社會和同時代人所容，在任何場合下他們都有與眾不同的表現

2、和格局，故內心常 有一種難以排遣的孤獨。當他們一旦陶醉在科學、藝術和哲學創(chuàng)作中，他們方才感到實實在 在的平安和滿足。他們的作品原是寫給未來世紀的人看的，所以不為同時代人理解，橫遭守 舊者和庸人們的攻擊。在人類少數天才人物，包括偉大政治家身上，根本的孤獨感幾乎是一 種不治之癥。這種孤獨感伴隨著一種根本的惆悵和憂郁。企圖抗衡和擺脫這種孤獨感，便成 了人類從事文化創(chuàng)造的一種最頑強的定力和內驅力。梵高之所以要拼著一條性命去畫，僅僅 是為了排遣內心深處一種說不太清的根本的孤獨感。愛因斯坦終生對物理學、藝術和哲學的 真摯的愛，全然是企圖對這種孤獨感的永恒的擺脫和最勇敢的回擊。唐詩宋詞中那些堪稱為千古絕唱者

3、， 正是因為它們陳述了一種俯仰千古悠悠的根本的孤 獨感才成為不朽詩篇。偉大藝術家們的氣質，多半有哲理沉思的成分。他們總是從個人具體 的孤境（外在的孤獨感）出發(fā)，上升到普遍的、哲學意義上的地球人的根本孤境。因為它帶 有永恒性，涉及到人類的根本處境，故具有一種哲理的深度。藝術創(chuàng)造的動力之一乃是在吾生有涯之中追求一種理想的、超越時空的永恒。自然科學家家刻意尋求自然界的永恒法則，亦在驅散內心一團根本的孤獨感。文化創(chuàng)造者們?yōu)榱伺徘沧陨淼墓陋毟卸M行的創(chuàng)造， 留下了一筆精神遺產竟會使今天千 百萬讀者感受到溫暖，驅散千百萬個寂寞，真是不可思議！在多艱而短暫的人生中，能時時體驗到根本孤獨感并尋找一條解救方法和

4、出路的人，自 會感到一種悲壯的奇美。也許，恰恰是這種人才會對人類懷有一種博愛之心和同情之心。淺薄的快活和廉價的感官享受，遠不如處在根本的孤境中并力圖去沖決它來得幸福。這 是搏斗的、不斷超越自己、超越時空局限的高貴幸福。（趙鑫珊孤獨感與人類文化創(chuàng)造有刪節(jié)）1.下列關于“孤獨感”的表述，不正確的一項是（3分）（）A外在孤獨感隨環(huán)境的變化而相應變化，而內在孤獨感則沒有這種由外而內的波動性。B.內在孤獨感之所以具有某種永恒的哲學性質，是因為它是一種朦朧的、莫可名狀的深層心 理意識。C.有內在孤獨感的人，基本上都有與眾不同的獨特見解和個性， 思想感情深沉而又不被同時 代的人們理解和接受。D.孤獨的兩種分

5、類說明，人類都是孤獨的，只是孤獨的程度和類型有所不同。2.下列關于孤獨感與人類文化創(chuàng)造關系的理解，符合原文意思的一項是（3分）（）A.企圖抗衡和擺脫一種與生俱來的內在孤獨感，是人類從事文化創(chuàng)造的唯一最強大的定力和 內驅力。B.在人類少數天才和偉大的政治人物身上，都患有某種與生俱來的的孤獨癥，這種精神頑疾 終生不可治愈。C.梵高和愛因斯坦取得顯著成就的領域雖然不同，但促使他們取得成就的內在動力卻是相同-2 -的，那就是對于內心深處根本孤獨感的抗爭。D.愛因斯坦終生對物理學、藝術和哲學的真摯的愛，全然是企圖對這種永恒的孤獨感予以擺 脫和最勇敢的回擊。3.根據原文內容，下列分析和推斷不正確的一項是（

6、3分）（）A.唐詩中那些堪稱千古絕唱的作品證明，只有表達出一種俯仰千古悠悠的根本孤獨感的詩 作，才能成為千古不朽的名篇B.偉大的藝術家惆悵、憂郁的精神氣質之所以具有一種哲理沉思的美感，是因為他們的孤 獨不是個人的，而是人類集體性的；不是暫時的，而是帶有一種關乎人類根本處境的永恒性。C.淺薄的快活和感官享受是短暫的，膚淺的；致力于沖破根本孤獨感而進行的人類文化創(chuàng) 造所獲得快樂則更本質，更永恒，也更博大，所以更高級。D.文化創(chuàng)造者們出于排遣自我內在孤獨而創(chuàng)造的文化遺產，卻使很多的人們感到溫暖，這 說明文化創(chuàng)造過程中的非理性的因素。二古代詩文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成47題。施邦曜，

7、字爾韜，余姚人。萬歷四十一年進士。不樂為吏，改順天武學教授，歷國子博 士、工部營繕主事，進員外郎。魏忠賢興三殿工，諸曹郎奔走其門，邦曜不往。忠賢欲困之, 使拆北堂，期五日，適大風拔屋，免譙責。遷屯田郎中，稍遷漳州知府，盡知屬縣奸盜主名，每發(fā)輒得，闔郡驚為神。盜劉香、李 魁奇橫海上，邦曜縶香母誘之，香就擒?？嬉嵵埵抡垞幔铌籽杂谘矒徉u維璉討平之。 遷福建副使、左參政、四川按察使、福建左布政使，并有聲?；蝠佒炷裾?，姊子在旁請 受之。曰：“不可。我受之，即彼得以乘間，我則示之以可欲之門矣?！毙院蒙剿?，或勸之游峨嵋，曰：“上官游覽，動煩屬吏支應，傷小民幾許物力矣?！逼錆嵓簮勖袢绱?。歷兩京光祿

8、寺卿，改通政使。黃道周既謫官，復逮下詔獄。國子生涂仲吉上書訟之，邦 曜不為報，而大署其副封曰：“書不必上，論不可不存?！敝偌腊铌?，邦曜以副封上。帝見其署語，怒，下仲吉獄，而奪邦曜官。逾年起南京通政使。入都陛見，陳學術、吏治、用兵、 財賦四事，帝改容納焉。出都三日，命中使召還，曰：“南京無事，留此為朕效力，”吏部推刑部右侍郎，帝曰：“邦曜清執(zhí)，可左副都御史?！泵髂?，賊薄近郊。不敵，城陷。趨長安門，聞帝崩，慟哭曰：“君殉社稷矣，臣子可偷生哉！”即解帶自到。仆救之蘇，恨曰：“是兒誤我！”賊滿街巷，不得還邸舍，望門求縊，輒為居民所救。乃命家人市信石（砒霜）雜燒酒，即途中服之，卒。魯時生者，里同年生也

9、，官庶吉士，歿京師。邦曜手殮之，以女妻其子。嘗買一婢，命 灑掃，至東隅，捧帚凝視而泣。怪問之，曰：“此先人御史宅也。時墮環(huán)茲地，不覺凄愴耳。邦曜即分嫁女資，擇士人歸之。其篤于內行如此。明史？列傳第一百五十三4下列句子中加點的詞解釋不正確A.邦曜縶香母誘之 縶：拘禁C.仆救之蘇，恨曰 恨：仇恨5.列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）2臣知欺大王之罪當誅其皆出于此乎？輒為居民所救順風而呼，聲非加疾也6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確 的一項是（ ）A.施邦曜不愛做官，在魏忠賢當道時，沒有像許多部門的官員那樣到魏府走動，討好獻媚,于是受到魏的刁難。B.施邦曜先是任國子監(jiān)博士、工部

10、營繕主事等官職，后任屯田郎中，在任通政使期間他擒 拿盜賊如神，顯示出不凡的治理才能。C.有人送給施邦曜一幅朱墨竹圖，他的外甥請求他接受饋贈，施邦曜極力反對，認為這是 為他人走后門留下機的一組是（）B賊薄近郊D.擇士人歸之?。浩冉鼩w：出嫁A.忠賢欲困之B.以女妻其.子C.不樂為.吏D.捧帚凝視而泣-3 -會。D.在敵人兵臨城下、京城陷落之際，得知皇上已死，施邦曜便毅然決然地多次選擇自殺來 報答皇恩，最后服毒而亡。7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）1期五日，適大風拔屋，免譙責。（3分）2盡知屬縣奸盜主名，每發(fā)輒得，闔郡驚為神。（3）3有如此之勢，而為秦人積微之所劫，日削月割

11、，以趨于亡。（3）以吾一日長乎爾，毋吾以也。（二）古詩鑒賞（6分）（4）玉樓春歐陽修洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月。8.上闕一、二句，所寫之景有何特點？結合全詩分析詩人這樣寫景的作用。（3分）9“游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別”使用了哪種修辭？表達詩人怎樣的感情？（3分）（三）、名篇名句默寫（10分）（1） _ ，使我不得開心顏？（李白夢游天姥吟留別）（2） 出師一表真名世， _。（陸游書憤）（3） 夫禍患常積于忽微， _。（歐陽修伶官傳序）（4） _ ，六宮粉黛無顏色。 （白居易長恨歌）（5） _

12、,而后人哀之；后人哀之而不見鑒之， _ （杜牧阿房宮賦）（6） _ ，千金散盡還復來。（李白將進酒）（7） _ ，逸豫可以亡身。（歐陽修伶官傳序）（8） _ ，人事音書漫寂寥。（杜甫閣夜）（9） 古人云：以地事秦， _，薪不盡，火不滅（蘇洵六國論 ） 三、現代文閱讀（21分）（一）論述類文本閱讀（8分）閱讀下面的文字，完成1011題。切莫握著鼠標忘了筆桿在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家 語委主任趙沁平指出，現在很多學生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大 國很

13、不匹配。專家呼吁：在網絡時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質。而E時代的到來，電腦打字-4 -的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣。面對著曾經熟悉的文字，手指放在 鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老 年人才會經常出現的“提筆忘字”現象，在年輕人的身上表現得愈來愈明顯，被人戲稱為“電 腦失寫癥”。一項針對在校大學生的調查顯示，超過半數大學生對電腦等數碼多媒體有依賴感， 遇到結構稍微復雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應聘大學生的電子簡歷裝禎精美， 電腦編排功夫非同一般

14、， 但他們的漢字書寫簡直沒法看， 甚至 有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調查， 讓他們寫出“尷尬”一詞， 結果十余位過路的大學生、高三學生和公司白領等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化 的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代的。 國外的專家學者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認識的漢字越

15、多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程中， 都將“書法”列入必修課。在很多外國人都把漢字當成一門藝術，在積極地學習中文的今天，國人卻因電子書 寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現象 比比皆是，還呈現出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫 字困境”頻現，不僅隱藏著學校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳 統(tǒng)的漢字書寫藝術及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。當務之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族 文化敬畏有加。青年人尤其是

16、大學生，應在熟練掌握多媒體技術的同時，重拾傳統(tǒng)學習方式， 培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習慣；我們的中小學校也要與時俱進，在研究語言教學的技術手段、推進板書教學的同時，抓好學生的“手書”訓練，不僅要求學生用手寫作業(yè)，更要在我們龐 大而運轉自如的考試機器里，加入關于寫字的內容。如此， “提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。10.根據文意，以下說法不正確的兩項是（）（2分）A.教育部官員已經意識到了現在的學生“提筆忘字”的現象與一個書法大國很不匹配。B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣，導致了“電腦失寫癥”。C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程中，已經將“書法”列入必修課。D.有專家

17、學者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。E.現在大學生對電腦有依賴感，遇到結構稍微復雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。11.根據文意，“握著鼠標忘了筆桿”的危害表現在哪些方面？ （3分）12.如何消除“提筆忘字”現象？（3分）3（二）實用類文本閱讀（13分） 閱讀下面的文字，完成1315題。讓兒子獨立一回-5 -凌鼎年兒子真是爭氣，以全縣高考總分第三名的好成績被上海財經大學錄取。 史工程師比當年自己考取大學要高興得多，滿臉的陽光，滿臉的春色。望子成龍，是中國人的傳統(tǒng)。這些年來，兒子他媽真是費盡了心血。真可謂兒子讀一年 級，她也讀一年級，年年這樣陪著讀陪著復習。如今兒子是如

18、愿以償地考取了大學，他媽卻 病倒了。病床上的她念念不忘的是兒子開學在即，自己將不能親自送兒子去大學，這叫她如何放 心得下？她堅持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學，安頓好了才能回來。史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨立一回吧？”“不行！沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個人去大學。再說這孩子你也知道，他能行 嗎？”妻子的擔心不是沒有一點道理的。兒子長這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒 洗過一件衣，沒拖過一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現在，從未單獨出過一回門， 就像雞雛似地從未離開過母雞翅膀的保護。而現在，猛一下就叫兒子一個人去經風雨見世面， 她一百個放心不下。史工程師開導妻子

19、說：“兒子是去上海讀大學，又不是去非洲探險去神農架考察野人， 不會有什么事的。想當年， 我十七八歲時不就去長征大串聯(lián)嗎， 家里誰跟我去了？你在兒子 年紀時， 不是報名去了黃海邊的建設兵團嗎，你爹媽送你到海邊了？沒有吧。常言道，到啥 山，砍啥柴?！弊寖鹤营毩⒁换赜泻锰帋缀跏悄テ屏俗炱ぷ?，好說歹說，妻子才十分勉強十分不愿意地不再持反對票，但她拖 了一句：“就是我同意，兒子也不會同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒面子 ”簡直是出乎意外，兒子很平靜地說：“早該讓我獨立了?！眱鹤尤ゴ髮W前一天，史工程師關照了又關照，諸如碰到意外情況立即找警察；安頓好后, 先打電話回來，再寫封詳細的信兒子去了三天，沒有

20、電話，兒子去了七天，依然沒有音信。史工程師夫婦急了，妻子要 史工程師無論如何親自去一趟學校。正當史工程師準備去上海時，兒子的信來了。夫婦倆不啻接到福音書，迫不及待地打開。 不料隨信紙帶出的是一疊發(fā)票，共有：婁城至上海中巴車票一張上海出租車票一張大三元酒家餐費發(fā)票一張新華書店購書發(fā)票一張 另附紙一份，上注明： 付搬運費、服務費、冷飲費若干 買飯菜票若干乖乖，不連學雜費，光這些額外開支，就一千多?？戳藘鹤有挪胖?。兒子這回徹底過了下獨立的癮。他去上海時，不坐公共汽車乘中巴， 到了上海后，打的去學校，至廳學校后，花錢請人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動手。 為了搞好關系，他買了一箱冰淇淋，凡那天在

21、他宿舍的，不管是同學教師，還是他們的父母、 朋友，一概由他請了。第三天，他又請同宿舍的到大三元酒家聚了聚史工程師看了信和發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆十五個吊桶七上八下般的心 總算放了下來。她很欣慰地說：“我這兒子，是做大事的料！”史工程師沒有接嘴，他大概正在為如何給兒子回信而傷腦筋呢。13.下列對小說的分析和概括，不正確.的兩項是（）（4分）A.小說采用明暗交織的雙線結構，明寫史工程師夫婦為兒子事事操心，事事包辦的過程，暗 寫兒子事事被父母包辦缺乏獨立能力的成長過程。B.小說主要采用語言描寫、動作描寫和心理描寫等描寫手法，刻畫了一位愛子勝過愛自己、事事為兒子操心、時時為兒子牽腸掛肚的

22、慈母形象。-6 -C.小說通過兒子在大學里為搞好關系花錢請客的事情，含蓄而有力地批判了社會上的一些不 正之風對當代大學生的毒害。D.小說語言富有特色，有些語言略帶微諷而引人深思，如“真可謂兒子讀一年級，她也讀 一年級”、“我這兒子，是做大事的料”等等。E.小說借史工程師家的故事，既批判了父母溺愛孩子事事包辦的錯誤的教育方式，同時也對 年輕一代起到了一種告誡、警醒的作用。14.小說中“兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信?！币痪溆惺裁醋饔?（3分）答：_15.小說的兒子上大學后之所以缺乏獨立能力，有人認為罪在史工程師夫婦，也有人認為罪在兒子。試結合文本選擇一種觀點進行探究。（6分）

23、答：_四、語言文字運用（25分）16、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A寥廓游目聘懷勵精圖治殺一儆百B禍祟變換莫測察言觀色匪夷所思C嘉獎力口少安毋躁聲名狼藉言簡意賅D端詳惹是生非色厲內荏始志不渝17.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（3分）（）A近代中國內憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱.地開始了 從器物技術到思想文化的現代性追求。B.經過長達兩個星期的塵戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定.，中國隊在賽程極其不利 的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。C有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得.，據說藍色多瑙河就是作者在用 餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。D.碳排放過量會

24、給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅 人類生存，全球性大災難指日可待。18.下列各句中，沒有病句的一句是（3分）（）A.人才培養(yǎng)的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高 等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B.為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候 車環(huán)境、快樂的人性化服務。C.這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床 試用，80%反映確實有療效。D.校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶 ?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。19.依次填入下面一段文字橫線處

25、的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（）-7 -我國是食品生產和消費大國， _, _, _ , _ , _ , _。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。1強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子2食品產業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅3創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制4堅決淘汰劣質企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步5保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管6因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A.B.C.D.）20.閱讀下面論語選段，回答問題。（6分）1子曰：“丘也幸，茍有過，人必知之。”（論語述而）

26、2子曰：“過而不改，是謂過矣?！保ㄕ撜Z衛(wèi)靈公）3子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！保ㄕ撜Z子張）（1）請簡要概括孔子和子貢對“過”的看法。（2分）答：答：_ _（2）子貢以日食、月食為喻，說明了什么道理？請簡要分析。（4分）答:_21.把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（4分）巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構 法國文學家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約一一伯爾 尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。22.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的

27、修辭手法，句式與示例相同。 （3分）平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。七、寫作（本大題60分）材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。學生 說“她就像我們的媽媽一樣” 。2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士” ，稱她”以自己的 生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，著涼了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年檢延展自己的愛心， 沉

28、淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。請結合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。要求：選題角度，明確立意；2自擬標題，自選文體（詩歌除外）；3不少于800字；4不得套作，不得抄襲。，也沒做什么驚天-8 -參考答案1. D【“孤獨的兩種分類”并不能說明“人類都是孤獨的”，屬虛擬的因果關系。】2. C【A.見文中“企圖抗衡和擺脫這種孤獨感，便成了人類從事文化創(chuàng)造的一種最頑強的定力和內驅力” 一句，“唯一最強大的”修飾錯誤；B.見文中“在人類少數天才人物，包括偉大政治家身上，根本的孤獨感幾乎是一種不治之癥” 一句，原文中“

29、少數天才人物”和“偉大的政治家”大小概念關系，而選項中則成了并列關系。另外，原文中是“孤獨感”，是一種心理感受類型，而選項中“孤獨癥”則屬于一種疾病。D.見原文中“愛因斯坦終生對物理學、藝術和哲學的真摯的愛，全然是企圖對這種孤獨感的永恒的擺脫和最勇敢的回擊” 一句，“永恒的” 一詞修飾位置變動，改變原句意?！?. A【因果關系變成條件關系】二、古詩文閱讀4.C恨：埋怨、抱怨。5.D均為連詞，表修飾（A前者為代詞，指施邦曜；后者為結構助詞，的。B項前者為第三人稱代詞，表他的；后者為語氣副詞，表測度。C項前者為動詞，做；后者為介詞，被）6.B（用計巧擒盜賊是施邦曜任漳州知府時的事情。古詩文翻譯古詩

30、文劇譯古詩文劇譯7.（1）限期五天，正趕上大風吹限期五天，正趕上大風吹倒了倒了房屋房屋, ,沒沒有受到魏忠賢的責備期、適、譙為有受到魏忠賢的責備期、適、譙為得分點）得分點）（2）（施弼曜（施弼曜）全部拳握了所屋各縣犯罪頭目的名字全部拳握了所屋各縣犯罪頭目的名字，每次抓捕邯能成功每次抓捕邯能成功，全都那驚奇地認為他是全都那驚奇地認為他是 神神人人 （主瓠主瓠驚、語意通順為得驚、語意通順為得分點）分點）（3）略略詩文賞析8. 花木繁盛，花香陣陣。渲染洛陽滿城春色，反襯深沉的離愁別緒。（每點3分）9. 擬人；表達了抒情主人公依依不舍的惜別之情。（每點2分）（三）、默寫 略三、現代文閱讀（25分）10

31、. （3分）分）答答 I與攏與攏國杲國杲一個書法大一個書法大國很不匹配國很不匹配* *失失去工作去工作的機會的機會 t不不利于開利于開發(fā)智力發(fā)智力 t導致導致 學校教育特別學校教育特別是管文是管文教育、教育、中文教育的夷藩與迷夷：中文教育的夷藩與迷夷：傳統(tǒng)傳統(tǒng)的漢字的漢字書寫莒術及其書寫莒術及其所傳承的中團所傳承的中團語盲文語盲文 優(yōu)優(yōu)也在籬擾們漸也在籬擾們漸行漸遠行漸遠 （答對三點（答對三點即可）即可）Ik竹分）竹分）答：答：患想上重視，患想上重視，應協(xié)將漢宇作應協(xié)將漢宇作文一種文一種“園粹園粹”來進行保護，讓毋來進行保護，讓毋一個公民對這種民旗一個公民對這種民旗文化文化敬畏敬畏有加；有加；

32、重洽重洽傳境學習方式，培養(yǎng)書年學生閱讀圖書，手寫文字刁慣傳境學習方式，培養(yǎng)書年學生閱讀圖書，手寫文字刁慣中小學校抓好學主中小學校抓好學主的的“手寫廠訓練手寫廠訓練（二）實用類文本閱讀。12.（5分）（B） （C）13.（4分）答：（1）在結構上起到承上啟下（過渡）的作用。（2分）（2）巧設懸念，引人猜 想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）14.（6分）答：觀點一：罪在父母。小說中的史工程師夫婦教育方式失當，對兒子事事包辦， 學習上不是讓孩子完全自主，而是母親步步跟隨，陪讀陪復習；夫婦倆“學習至上”的思想 比較嚴重，生活上沒讓兒子鍛煉，以至-9 -于兒子缺乏基本的生活自理能力；夫婦倆平時不忍讓 兒子

33、經風雨吃苦頭，使得兒子缺乏應對生活的實際困難的意志力?？傊歉改傅慕逃?當，導致了兒子高分低能的結果。觀點二：罪在兒子。兒子由于長期以來父母的包辦而對父母產生了較嚴重的依賴心理，思想 上變得軟弱，越來越缺乏獨立意識，不愿意發(fā)揮自身的主觀能動性。其實，只要自己有意識 要學會自立，即使父母要包辦，他也完全可以主動拒絕；兒子由于長期缺乏親身實踐，生活 經驗匱乏，對大學獨立生活的實際困難估計不足，盲目自大，最后只能簡單的用父母的錢來 解決問題，看似獨立，實際上仍然是依賴父母四、語言文字應用15.C “聘聘”應搗應搗“騁騁”; ;B項：項：“換換”應為應為W W, ,心項；心項；納納 應為應為“矢

34、矢”- - 塢答黑塢答黑 D 解析；解析；指日可雋指日，可以指指日可雋指日，可以指出出日期，為期日期，為期不遠；不遠；待，期待待，期待. .為期為期不遠，不久就可以不遠，不久就可以 實現，舍實現，舍育礙育礙義，義，不丫綁在表示灰不丫綁在表示灰廉很快來臨廉很快來臨. .歩歩履維艱履維艱 I指行走困難指行走困難行動不方便行動不方便. .塵塵埃藩定埃藩定 I比喻比喻 事事惰有了結局或結果惰有了結局或結果. .妙手偶得：技術高超的人，偶然妙手偶得：技術高超的人，偶然 I司即可得到司即可得到. .也用也用來形容文來形容文學臺養(yǎng)學臺養(yǎng)很深很深的人，的人， 出于靈感，出于靈感，即可偶糊習得到妙吾佳作即可偶糊習得到妙吾佳作. .17.答案答案：A解析解析 I F并列詞語搭配不當，應問并列詞語搭配不當，應問“提供快樂的人性化服務提供快樂的人性化服務 介介詞錯誤詞錯誤, ,偃偃過過”改改 次次“通過通過 ；主謂搭配主謂搭配不當，在不當，在咤咤 M M后加后加“的患者的患者” ；D D、結構混亂，改為以帶蠟從全國各地回結構混亂，改為以帶蠟從全國各地回 母校券加慶?；顒拥男Ｄ感Ｈ討c?；顒拥男Ｓ奄e至友賓至如歸的如歸的感覺抄感覺抄或者或者上從全國各地回母校琴加慶?；?/p>