高三語(yǔ)文考前散文閱讀知識(shí)清單

1、高三語(yǔ)文考前散文閱讀知識(shí)清單一、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線(xiàn)索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。二、散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要

2、抓住散文的線(xiàn)索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語(yǔ)言。三、考點(diǎn)分析1、把握文章內(nèi)容， 概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確

3、性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。（1）線(xiàn)索線(xiàn)索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線(xiàn)索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線(xiàn)索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線(xiàn)索等?？碱}形式：直接問(wèn)文章的線(xiàn)索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等答題要點(diǎn)：找到線(xiàn)索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線(xiàn)索。（2）順序考題形式：（1）連

4、續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。形式（2），從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，

5、但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。3、品味語(yǔ)言在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（2）詞語(yǔ)妙用：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除答題思路：解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)

6、境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見(jiàn)考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。4、表達(dá)方式的作用一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫(xiě)的作用散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景

7、物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。5、表現(xiàn)手法泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：寫(xiě)景類(lèi)借景抒情、寓情于景、情景

8、交融、移情于景 詠物類(lèi)托物言志懷古類(lèi)借景抒情、即事抒情 詠史類(lèi)借古諷今、借題發(fā)揮送別類(lèi)即事抒情、即景抒情 邊塞類(lèi)真抒胸臆、借景抒情等等有時(shí)也見(jiàn)襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等?！境Ｒ?jiàn)類(lèi)型】散文閱讀和解答散文題目關(guān)鍵是對(duì)主題的把握，主題可以從標(biāo)題和文章敘寫(xiě)的對(duì)象上思考：（1）敘寫(xiě)自然之景或物，一般有這樣幾種可能：由物及人，談對(duì)人生或生命或生活的感悟（如金色的飄落）；這類(lèi)自然景或物歷代文人已賦予其特定內(nèi)涵，成為某種精神或品質(zhì)或力量的象征，或代表著某種傳統(tǒng)或文化，文章則是贊美崇敬這種精神或品質(zhì)或傳統(tǒng)文

9、化等（如永遠(yuǎn)的黃河）；以物喻人，隱喻社會(huì)上某一類(lèi)人的遭遇，表達(dá)對(duì)他們的同情或贊美或欽佩，或引發(fā)對(duì)人與自然、人與人和諧相處的思考，等等（如秋日筆記中的“金鈴子”）。（2）敘寫(xiě)某個(gè)或某類(lèi)人物的經(jīng)歷或遭遇，表達(dá)崇敬和贊美之情，突出其精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)，有時(shí)通過(guò)世人對(duì)他們態(tài)度的不同，表達(dá)自己的情感，或無(wú)奈或遺憾或失落或悵惘或傷感或痛心或批判或呼吁或期許等（如一個(gè)人的儀式）。（3）敘寫(xiě)已經(jīng)或逐漸消失的傳統(tǒng)的物件或名勝或古建筑或其他蘊(yùn)含著深厚傳統(tǒng)歷史文化氣息的東西，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)、贊美，對(duì)傳統(tǒng)文化消失的無(wú)奈、遺憾，或批判社會(huì)上某些人對(duì)傳統(tǒng)文化的破壞，或希望人們繼承保護(hù)傳統(tǒng)文化。（如北京聲音）（4）敘

10、寫(xiě)某種特定的傳統(tǒng)的生活方式（如農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土生活），抒寫(xiě)對(duì)這種生活方式的懷念、喜愛(ài)、贊美，對(duì)現(xiàn)代文明、城市生活的糾結(jié)或厭倦，表達(dá)一種濃濃的鄉(xiāng)土情結(jié)或故園之思。（如溫暖的村莊一幅煙雨牛鷺圖在城市紀(jì)念我的那些農(nóng)具）【常見(jiàn)題型】（一）概括內(nèi)容答案一般文中都有現(xiàn)成的。只要找到對(duì)應(yīng)的段落，抓住文中的關(guān)鍵詞句（尤其是包含了作者思想態(tài)度或情感傾的詞句以及表明人或景或物或場(chǎng)面特點(diǎn)的詞句）進(jìn)行概括就可以了。（二）句段作用（根據(jù)具體題目選答有關(guān)要點(diǎn)）（1）內(nèi)容上：概括句段內(nèi)容（方法同上）； 與后文（或前文或文中某內(nèi)容）形成對(duì)比，或襯托了某人或某物； 聯(lián)系主題（或作者的思想情感）：揭示或深化主題，表達(dá)作者某種情感，

11、或者為表現(xiàn)主題鋪墊，等等；（2）結(jié)構(gòu)上：（視句中位置而定） 點(diǎn)題或呼應(yīng)開(kāi)頭或結(jié)尾或后文； 為下文鋪墊或引出下文或承上啟下或?yàn)楸憩F(xiàn)主題鋪墊；（3）（表達(dá)效果）：設(shè)置懸念（扣人心弦或引人入勝）； 引發(fā)讀者閱讀興趣或引起讀者注意； 引發(fā)讀者思考（或發(fā)人深省，或留有想象余地）（一般指結(jié)尾部分的作用）； 增強(qiáng)文學(xué)色彩（文學(xué)氣息），增強(qiáng)感染力、可讀性，豐富文章內(nèi)容。（三）表達(dá)特色（1）寫(xiě)了什么？景物，還是場(chǎng)景，亦或是人物？（2）從什么角度寫(xiě)？視覺(jué)？聽(tīng)覺(jué)？觸覺(jué)？味覺(jué)？心理感覺(jué)？嗅覺(jué)？動(dòng)態(tài)？靜態(tài)？遠(yuǎn)景？近景？俯視？仰視？（3）用了什么手法？修辭？表現(xiàn)手法？描寫(xiě)方法？（分析修辭時(shí)，要指出修辭效果）（4）出了人或

12、物或景什么樣的特點(diǎn)（性格）？（可與第點(diǎn)合并）（5）表達(dá)了什么情感或主題？（四）標(biāo)題分析（1）標(biāo)題特點(diǎn)（語(yǔ)言形式，修辭運(yùn)用等） （2）結(jié)構(gòu)作用（線(xiàn)索，統(tǒng)領(lǐng)全文等）（3）標(biāo)題內(nèi)涵（聯(lián)系文章主題、作者的思想情感分析）如題目只要求分析標(biāo)題的內(nèi)涵或意蘊(yùn)，則（1）（2）點(diǎn)不必答。（五）語(yǔ)段含義此類(lèi)語(yǔ)段一般比較含蓄隱晦（大多運(yùn)用了比喻、雙關(guān)等修辭，有言外之意）（1）表層意：用通俗的語(yǔ)言把句子的意思敘述出來(lái)；（2）深層意：聯(lián)系文章主題，把其中包含的作者的思想、情感挖掘出來(lái)。（六）主題探究（1）結(jié)合原文中的具體細(xì)節(jié)挖掘出文中所蘊(yùn)含的作者的各種思想或感情傾向；（2）盡可能具體，要點(diǎn)要齊全。 附散文常見(jiàn)主題關(guān)鍵詞：

13、（1）懷念，思念（人），向往（某種生活）；（2）喜愛(ài)，贊美，崇敬；（3）無(wú)奈，遺憾，悵惘，失落，傷感，痛心；（4）期許，期望，希望，呼吁；（5）批評(píng)，批判，否定；贊同，欽佩。（七）內(nèi)容去留（1）刪 行文更簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)更緊湊，留有空白，給讀者思考或想象余地。（2）留 內(nèi)容更豐富，形象更豐滿(mǎn)，行文更曲折，結(jié)構(gòu)更完整，主題更突出。 答題時(shí)再考慮其他因素靈活處理。散文閱讀題的答題模式題型一 “原因是什么，或?yàn)槭裁础币?guī)范答題：1、審題干，在原文中找到出處并標(biāo)明。2、在問(wèn)題出處的前后搜尋答案。3、劃定答案區(qū)間，盡量用原文句子作答。4、注意字?jǐn)?shù)要求，適當(dāng)刪增。5、選準(zhǔn)答案用語(yǔ)。6、答完后，回望答案，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

14、確通順，思路清晰。題型二 “表現(xiàn)在哪些方面？”或“從哪些方面寫(xiě)到”規(guī)范答題：1、找出問(wèn)題的出處并標(biāo)明。2、在出處的前后尋找答案。3、選準(zhǔn)答案用語(yǔ)：“表現(xiàn)在”4、分序號(hào)1、2答要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)。題型三：鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)題型表述方式通常為：1、運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2、作者是如何寫(xiě)“”3、“”這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？4、賞析這段文字（這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5、賞析這段文字（這句話(huà)）。規(guī)范答題：1、指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話(huà)（文章）運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧。2、具體解釋?zhuān)褪墙Y(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的。3、簡(jiǎn)述好處，就是最后簡(jiǎn)單

15、敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意義或好處。4、組織答案語(yǔ)言順序。題型四：布局謀篇類(lèi)題型表述方式：1、文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？2、文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？3、文章的布局謀篇有怎樣的特點(diǎn)?4、文章的行文思路怎樣？5、文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么？規(guī)范答題：1、先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、具體概括文章內(nèi)容。3、組織答題順序。說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)+具體解說(shuō)如何做賞析人物形象和物象作用題就命題文體上講，偏重選擇詠物和寫(xiě)人散文，因?yàn)檫@兩類(lèi)散文都包含著形象-物象和人物形象。1、人物形象散文很少像小說(shuō)那樣具有鮮明的人物形象，但在一些寫(xiě)人或敘事散文中，一般還是以刻畫(huà)人物形象為中心。要特別注意從人物的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心

16、理等多個(gè)角度把握他們的精神風(fēng)貌和性格特征，從而去賞析人物的形象美和精神美。要求根據(jù)題目引語(yǔ)的要求或暗示，到原文中去理清思路、作者的意圖，體驗(yàn)散文的思想境界和情感，再經(jīng)過(guò)分析達(dá)到理性的判斷。散文中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿(mǎn)、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)潔的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。鑒賞作品的形象三步驟：（1）、搞清楚形象特征。 形象特征包括外在形象（如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等）和內(nèi)在形象（性格、本質(zhì)、精神等），以及所蘊(yùn)含的作者的思想感情(愛(ài)、憎、喜、惡等)。（2

17、）、理清形象與生存環(huán)境的關(guān)系。這一點(diǎn)常被忽略，而恰恰是不能忽略的。（3）、分析塑造形象的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法象征、對(duì)比、襯托等，表達(dá)方式描寫(xiě)、抒情等，常見(jiàn)的修辭手法。（4）、揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。（5）、體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。2、物象散文事物形象在文中的作用一直是考查的重點(diǎn)，散文物象在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是為抒情達(dá)意、表現(xiàn)主旨服務(wù)；二是在藝術(shù)構(gòu)思中起著線(xiàn)索、襯托等作用。高考考查分兩方面：（1）主要物象的作用a內(nèi)容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用首先就是揭示散文的“神”。一般說(shuō)

18、來(lái)，寫(xiě)物的要找志，寫(xiě)景的要析情。B藝術(shù)構(gòu)思作用：全文的線(xiàn)索，把眾多材料組織貫穿在一起。宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想情感，多角度思考。（1）、對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線(xiàn)索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。（2）、內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：勾連上下文的線(xiàn)索作用；對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。（3）、表達(dá)了同情或崇敬。的感情。煉字型思路，圍繞以下四個(gè)方面答題1、運(yùn)用的修辭或手法。 2、突出描出被修飾對(duì)象的什么特征。3、表達(dá)了作者什么情感。 4、營(yíng)造了怎樣的氛圍。散文中環(huán)境描寫(xiě)的作用 （同小說(shuō)）1、社會(huì)環(huán)境的作

19、用：交代作品的時(shí)代背景 在回答時(shí)，必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；渲染氣氛；表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象或人物心情、感情等；突出、深化主題。羅曼.羅丹說(shuō)：“生活中不少缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇眯钠纷x，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)散文如花，芳香雋永，如果花蕊是主題，花瓣是題目，那么，行文布局就是花莖。有人把行文布局概況成：鳳頭、豬肚、豹尾，不無(wú)道理。鳳頭的作用是：在內(nèi)容上，引出真正的寫(xiě)作對(duì)象，運(yùn)用襯托或?qū)Ρ韧怀隽藘?nèi)容；在結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)的內(nèi)容做鋪墊。豬肚的作用：以清晰的脈絡(luò)串聯(lián)全文，運(yùn)用不

20、同的表現(xiàn)手法體現(xiàn)陳述對(duì)象的特征，表達(dá)作者的感情。豹尾的作用：結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，總括全文；內(nèi)容上，升華主題；表達(dá)效果上，運(yùn)用了那些手法，表達(dá)怎樣的效果。 把握文章主旨【命題方式】聯(lián)系全文，概括寫(xiě)出本文的主旨。或：本文的主旨是不是“.”？為什么？【答題模式】是。本文通過(guò)對(duì)“”的敘述或描寫(xiě)（手法、內(nèi)容），表達(dá)了作者“”的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者“”的情感（觀點(diǎn)、感情）?；颍翰皇恰Ｒ?yàn)椤啊敝R(shí)文章內(nèi)容的一個(gè)方面，并非全文主旨。本文的主旨是“”?！窘忸}方向】（1）弄懂句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系；（2）抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息；（3）把握作者主要的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度；（4）在篩選的基礎(chǔ)上，用自己

21、的語(yǔ)言加以概括和歸納。藝術(shù)手法（一） 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明?！久鑼?xiě)】景物描寫(xiě)：熟悉景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等）。人物描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。描寫(xiě)景物的方法：以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合；概括與具體相結(jié)合；由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）等。描寫(xiě)的角度：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)；直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。描寫(xiě)的作用：（1）外貌（肖像）描寫(xiě)包括神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。（2）神態(tài)描寫(xiě)：直接真實(shí)地反映人物

22、心理變化，表現(xiàn)人物性格特征。（3）（語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（4）心理描寫(xiě)：直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。（5）自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物的性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。（6）社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)

23、代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題?！居洈ⅰ恐饕淮聦?shí)，寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，把人物和事件概括地介紹給讀者。記敘有順序、插敘、倒敘、補(bǔ)敘、敘議結(jié)合等。【議論】作用：1、引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，（從表明作者的寫(xiě)作意圖和表現(xiàn)文章的主題來(lái)說(shuō)）起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。2、從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，“議”常起到過(guò)渡聯(lián)系的作用。分類(lèi)：包括直接說(shuō)理和寓理于事?！臼闱椤孔饔茫菏惆l(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（閱讀記敘文，抓住那些直接或間接抒情的句子，才是把握住了作者在文中所表達(dá)

24、的思想感情的依據(jù)。） 分類(lèi)：抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。【說(shuō)明】說(shuō)明是記敘的一種補(bǔ)充，常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。（二）修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、引用、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代。(1) 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“對(duì)象+特性”；(2) 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨其強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了“對(duì)象+特性”；(3) 對(duì)比（或反襯）：強(qiáng)調(diào)了，突出了；(4) 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)“對(duì)象+特性”的注意和思考；(5) 反問(wèn)：強(qiáng)烈抒情、強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣等；(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情

25、，加強(qiáng)語(yǔ)氣，富有感染力。(7) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（三）表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、諷刺、變換人稱(chēng)、聯(lián)想、想象、象征、類(lèi)比、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借物抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、渲染、烘托等。（1）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （2）對(duì)比手法 ：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （3）襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （4）諷刺手法 ：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣

26、幽默。 （5）欲揚(yáng)先抑 ：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （7）渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍等。 一、 句（段）作用（一）結(jié)構(gòu)作用（1）文首：總領(lǐng)全文；引出下文或引出話(huà)題；為后文做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；營(yíng)造或渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題；提出問(wèn)題，引人思考；欲揚(yáng)先抑；埋下伏筆。（2）文中：承上啟下（總結(jié)上文，領(lǐng)起下文；照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文）；前后呼應(yīng)；為下文做鋪墊，引起下文；照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話(huà)題；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面（3）

27、文末：卒章顯志，點(diǎn)明主題；總結(jié)全文；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；升華感情；言有盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)），是文章首尾圓和，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（二）命題方式某句（段）在文中有什么作用？答題模式：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用（+情感表達(dá)上的作用）二、 語(yǔ)句含義命題方式：理解某詞（句）在文中的含義?；颍赫?qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)某個(gè)詞（句）的理解。答題模式：本義+語(yǔ)境義（+情感表達(dá)）解題方向：（1）結(jié)合文章主旨；（2）聯(lián)系上下文做答；（3）從蘊(yùn)含的情感入手；（4）從修辭角度入手；（5）從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法入手；（6）從不同層面入手：表層和深層含義（如：寓意）；（7）抓住句子中的關(guān)鍵詞，從

28、關(guān)鍵詞入手。三、選材組材命題方式：文章的題目是“(寫(xiě)作重點(diǎn))”，作者為什么還要寫(xiě)“”呢？答題模式：這些話(huà)看似游離了主題，實(shí)則運(yùn)用“”的手法，突出強(qiáng)調(diào)了文章“”的內(nèi)容（主題）。解題方向：（1）運(yùn)用相關(guān)、相似聯(lián)想，看位置。如果被文對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)，更利于人們接受；或?yàn)橄挛淖麂亯|或烘托寫(xiě)作重點(diǎn)。如果被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。（2）運(yùn)用相對(duì)聯(lián)想，對(duì)寫(xiě)作重點(diǎn)或反襯、對(duì)比，或突出、強(qiáng)調(diào)。 四、解題方法點(diǎn)撥（一）“理解重要詞語(yǔ)的含義”類(lèi)【命題角度】1體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)（語(yǔ)境義）答題步驟為： 本義入手，追根溯源

29、。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。關(guān)鍵句子尋線(xiàn)索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。思路延伸得情感。通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，借鑒同類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)找到答案?！久}角度】2與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)【答題思路】 明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】3表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)【答題思路】 審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓?，還是從全文找。整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。鎖定關(guān)

30、鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】4含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)【答題思路】結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)【答題思路】明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)?！久}角度】6有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）【答題思路】理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解

31、其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。【命題角度】7運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）【答題思路】理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。 瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、

32、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)的鑰匙。概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫(xiě)什么，實(shí)際上（里）寫(xiě)什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義?！久}角度】8文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)【答題思路】鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。（二）“表達(dá)技巧”鑒賞1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)

33、確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng) 認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。 命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散見(jiàn)于

34、全文的相關(guān)區(qū)域。“概括”就是根據(jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過(guò)程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見(jiàn)，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。 解答表達(dá)技巧類(lèi)試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。3.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括 鑒賞散

35、文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。 善于利用文中的重要詞、句組織答案。 一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作答。 即：怎么問(wèn)就怎么答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不

36、到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來(lái)重組，使之成為與命題提問(wèn)角度相契合的答案。 語(yǔ)言表述力求精練。 這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類(lèi)項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語(yǔ)言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。 鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基