鄭州市2017—2018學(xué)年下期語(yǔ)文期末考試參考答案

1、20172018學(xué)年下期期末考試七年級(jí) 語(yǔ)文 參考答案一、積累與運(yùn)用（共23分）1.履 ch 矜 gn 【共4分。每處1分，見(jiàn)錯(cuò)該處不得分】2.C 【2分】3.（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂 （2）無(wú)案牘之勞形（3）楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛（4）有約不來(lái)過(guò)夜半 閑敲棋子落燈花 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花【共8分。每空1分，見(jiàn)錯(cuò)該空不得分】4.修改意見(jiàn)：刪去“班級(jí)”；把“更大的”改為“更多的”?！竟?分。每處1分，只要能把修改意見(jiàn)說(shuō)清楚即可，不拘于這一種表述，直接把修改后的正確語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，也正常給分】 5.示例一：您沿著厚德大道直走，到明德路左轉(zhuǎn)（向東走），然后直走，右手第二棟樓就是行道樓。示例二：

2、您進(jìn)校門(mén)后左轉(zhuǎn)，沿求實(shí)路直走，到志學(xué)路右轉(zhuǎn)（向南走），直行，走過(guò)問(wèn)道樓，南邊就是行道樓。示例三：您沿著厚德大道直走，到明心路左轉(zhuǎn)（向東走），到志學(xué)路再右轉(zhuǎn)（向南走），直走，左手第二棟樓就是行道樓?！韭肪€有多條，不拘于以上示例，只要指示正確（方向、路名、標(biāo)志性建筑、目的地?zé)o誤）、語(yǔ)言簡(jiǎn)明即可。如指示出現(xiàn)方向錯(cuò)誤，或弄錯(cuò)了目的地，不得分；指示基本正確但語(yǔ)言啰里啰嗦，或路線特別繞遠(yuǎn)，酌情扣1分】6.示例一：我選（1）。妙處：巧用古詩(shī)過(guò)故人莊的題目，富有詩(shī)意和文化內(nèi)涵?！肮嗜恕币鉃槔吓笥?，給人親切感，有助于拉近商家與消費(fèi)者的距離，增進(jìn)消費(fèi)者之間的情感。容易讓人聯(lián)想起詩(shī)歌描述的情景，體現(xiàn)飯店的熱情好客、

3、古風(fēng)猶存。示例二：我選（2）。妙處：契合笛卡爾的哲學(xué)名言“我思故我在”，彰顯書(shū)店的文化品位。 “我在書(shū)店”一語(yǔ)雙關(guān)，既是書(shū)店名，也是顧客所處的位置，獨(dú)具匠心，富有情趣。能給人一種的參與感，更容易吸引顧客走進(jìn)書(shū)店（能喚醒顧客走進(jìn)書(shū)店的潛意識(shí)）。示例三：我選（3）。妙處：巧用詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好”，用“夕陽(yáng)”比喻老人，突出“養(yǎng)老”的主題，富有詩(shī)意。有“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”之意，能給老人以積極的心理暗示，鼓勵(lì)老人樹(shù)立信心，滿懷希望地生活，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱?！跋﹃?yáng)紅”給人以溫暖明亮的感覺(jué)，寓意給老人溫暖關(guān)愛(ài)，讓他們安享晚年?！竟?分。每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)，大意對(duì)即可，若有其他解說(shuō)，言之成理亦可】7.A 祥子 B

4、 曹先生 C 阿龍納斯 D 尼德蘭【共3分。每空1分，四個(gè)都答的，取前三個(gè)給分。音譯名字可以有不同的譯法。】二、現(xiàn)代文閱讀（共31分）（一）（7分）8.D【2分】9.B【2分】10.門(mén)檻高，作者和讀者都必須具備一定的科技知識(shí)（對(duì)作者和讀者的素質(zhì)要求都比較高）。出版艱難，收益太低。整個(gè)社會(huì)氛圍娛樂(lè)至上，不重視科學(xué)?！竟?分。每一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可】（二）（14分）11.沂水大峽谷，賣(mài)蝎子的“紅衣少年”面對(duì)別人對(duì)自己臉上胎記的嘲弄，淡定地微笑（鎮(zhèn)定自若、坦然淡定）；遼寧鄉(xiāng)下，穿著舊衣衫的女孩在貧困中唱著清純的歌，把山花插滿頭；賣(mài)水果的中年婦女，丈夫傷殘，生活窘迫，依然每天美美地妝飾自己?！竟?分。

5、每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可】12.（1）示例一：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)， 用“拋”“伸手”“接”這一連貫的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫(xiě)出紅衣少年玩核桃的情景；表現(xiàn)他自在、快樂(lè)的心情和坦然淡定的生活態(tài)度。【2分，分號(hào)前后各1分，意思對(duì)即可】示例二：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，具體表現(xiàn)紅衣少年不斷重復(fù)著拋接核桃這一游戲時(shí)的自得其樂(lè)（樂(lè)此不疲）和動(dòng)作的連貫嫻熟?！?分，修辭1分，作用1分，意思對(duì)即可】（2）示例一：“活活潑潑”一詞賦予波斯菊人的情態(tài)，用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了波斯菊的自在綻放，生機(jī)勃勃?！?分，修辭1分，作用1分，意思對(duì)即可】 示例二：運(yùn)用疊詞 “活活潑潑”“紅紅”“黃黃”，突出了波斯菊的生機(jī)勃勃、色彩絢爛?！?

6、分，疊詞1分，作用1分，意思對(duì)即可】【對(duì)命題所給的兩個(gè)句子，學(xué)生如有其他賞析角度，只要言之成理，亦可正常給分】13.借物喻人，借不知名的花雖細(xì)小平凡、生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，但依舊堅(jiān)持盛開(kāi)的堅(jiān)韌，來(lái)表現(xiàn)賣(mài)水果女人雖然地位卑微，生活窘迫，但依然追求美麗的樂(lè)觀心態(tài)和嬌美自在的生命狀態(tài)；豐富文章內(nèi)容，含蓄而富有詩(shī)意地突出了“生命自在”這一主題?！竟?分?；ǖ奶攸c(diǎn)1分，人的處境和精神2分，對(duì)表現(xiàn)主題的作用1分。對(duì)“借物喻人”這類(lèi)概念能否答出來(lái)不作要求，能在分析中體現(xiàn)出來(lái)，意思對(duì)即可】14.生命是一種真實(shí)而自然的存在（生命以它本來(lái)的狀態(tài)自然存在），無(wú)論別人是否關(guān)注、如何看待，它就在那里，自有其美。人無(wú)論處在怎樣的

7、境遇中，都應(yīng)泰然處之（淡定從容），樂(lè)觀向上（追求美好）?！竟?分，第點(diǎn)2分，第點(diǎn)1分。意思對(duì)即可，如有其他理解，言之成理亦可】（三）（10分）15.A【2分】16.示例一：“火星子”一詞用了比喻的修辭，把被風(fēng)吹落的梨花比喻成“火星子”，形象地寫(xiě)出了落花星星點(diǎn)點(diǎn)、雜亂繁多的景象?！竟?分。修辭手法、對(duì)修辭的分析、修辭的效果各1分，意思對(duì)即可】示例二：“火星子”與上文的 “火把”“燃燒”相照應(yīng)，梨花本是白色的，這里卻用紅艷熱烈的火來(lái)形容，突出了梨花開(kāi)的繁茂、落的繽紛，表現(xiàn)了春天蓬勃旺盛的生命力?！竟?分。能注意到照應(yīng)1分、能關(guān)注到顏色1分、表達(dá)效果1分，意思對(duì)即可】示例三：用“火星子”來(lái)比喻被風(fēng)吹

8、落的梨花，照應(yīng)前文的“火把”和“燃燒”，形象地寫(xiě)出了梨花開(kāi)得極其繁密，因而落英也及其繁多的情景。【共3分。修辭1分、照應(yīng)1分、表達(dá)效果1分，意思對(duì)即可】17作者身處室內(nèi)，郁悶煩躁，強(qiáng)烈地渴望與春天融為一體而不能達(dá)成心愿。（春天盛大而美好，但作者卻覺(jué)得這些都與自己無(wú)關(guān)，自己只是春天的旁觀者）春天蓬勃的生命力喚起了作者像花朵一樣綻放生命的渴望?！竟?分。答出任意一點(diǎn)即可】18.示例一：“云南的春天”，理由：文章生動(dòng)形象地描繪了云南春天的美景，寓情于景（借景傳情），表達(dá)對(duì)云南春天的熱愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。示例二：“綻放的春天”，理由：文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)云南春天花朵綻放的美景，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力

9、，表達(dá)了自己渴望沖破煩躁綻放生命的愿望，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)云南春天的熱愛(ài)。示例三：“心中的春天”，理由：文中所描寫(xiě)的不僅僅是眼前的春天，更是記憶中的春天、想象中的春天，是作者渴望融入其中的春天。示例四：“春天的故鄉(xiāng)”，理由：文章描繪了故鄉(xiāng)的春天美景，卒章顯志，表達(dá)渴望變成花朵，與春天的故鄉(xiāng)融為一體的渴望，流露出對(duì)春天的故鄉(xiāng)的深情和靈魂有所安放的渴盼。【共3分。題目1分，如果所擬題目不是偏正短語(yǔ)，扣1分。理由2分，開(kāi)放性題目，理由能扣住文章內(nèi)容、自圓其說(shuō)即可。】三、古詩(shī)文閱讀（共16分）19.C【2分】20.（1）這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？【2分?！笆恰薄盀椤狈g出，大意對(duì)、語(yǔ)句通順即

10、可，2分】（2）到了秋季寒冷來(lái)得早（蓮花）卻并不早謝，就（讓人）不明白其中的道理了?！?分。前后兩句各1分，大意對(duì)、語(yǔ)句通順即可】21.然花雖晚開(kāi)/亦復(fù)晚謝/至九月初旬/翠蓋紅衣/宛然尚在【共2分。“開(kāi)”“謝”和“旬”后面的停頓，錯(cuò)一處扣1分，扣完為止；“衣”后面的停頓沒(méi)有標(biāo)出來(lái)，不扣分；其它不適當(dāng)?shù)耐ｎD，不給分】22.通過(guò)記敘人們尋找河中石獸的過(guò)程及結(jié)果，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”這一道理。（通過(guò)尋找石獸的故事，告訴人們天下事情很復(fù)雜，考慮問(wèn)題應(yīng)該全面的道理/借一件事闡明一個(gè)普遍的道理/借一件事引出更深層次的思考/借事明理/寓理于事/寓意于事）。尋求（弄明白）避暑山莊蓮花盛開(kāi)、凋謝都比長(zhǎng)城以

11、內(nèi)晚一個(gè)月的原因。文段（一）：聽(tīng)取不同的意見(jiàn)（嘗試多種可能性/綜合考慮多方面因素來(lái)思考和處理問(wèn)題。文段（二）：根據(jù)情理來(lái)推斷/通過(guò)閱讀或查找資料來(lái)尋找答案/勤于思考，將質(zhì)疑思考貫穿于閱讀和生活中，就可能忽有所悟?！竟?分。第點(diǎn)各1分，第點(diǎn)2分，兩個(gè)語(yǔ)段各答出一種方法?！?”表示答出任意一個(gè)就行。大意對(duì)即可?！?3.A【2分】24.詩(shī)人遙想燕昭王筑幽州臺(tái)招賢納士，深感自己生不逢時(shí)，懷才不遇（報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬）。詩(shī)人置身蒼茫宇宙之間，感覺(jué)到個(gè)人的渺小、生命的短暫與孤獨(dú)。【共2分。每一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可】四、作文（30分）25.任選一題作文（30分） （1）對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如此細(xì)化，是為

12、了盡可能減少評(píng)卷誤差，為全市和各位老師做質(zhì)量分析提供更具體可靠的數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生明白每一個(gè)評(píng)價(jià)維度的具體要求。各項(xiàng)分值不同，主要是考慮到課標(biāo)要求和七年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際。七年級(jí)學(xué)生應(yīng)該能寫(xiě)內(nèi)容具體、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的記敘文，因此，本次作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于內(nèi)容（立意、選材是否扣題、內(nèi)容是否具體、情感是否真實(shí)）。學(xué)生作文只要基本達(dá)到了某一項(xiàng)的某個(gè)等級(jí)的要求，就從該項(xiàng)該等的最高分切入，比如，基本達(dá)到了“主題與內(nèi)容”A等級(jí)的五點(diǎn)描述，這一項(xiàng)就打15分；如果在該項(xiàng)該等級(jí)的某一個(gè)小的方面明顯做得不好，可以根據(jù)具體情況下浮1-2分，比如，在A等級(jí)第條“有比較生動(dòng)、鮮活的描寫(xiě)”這一點(diǎn)做得不好，其余都不錯(cuò)，“主題與

13、內(nèi)容”這一項(xiàng)可以給14分或13分，不宜再低。在不同分項(xiàng)中交叉的部分，一般不重復(fù)扣分。比如某篇作文內(nèi)容東拉西扯，明顯是為了湊數(shù)，如果已經(jīng)在“主題與內(nèi)容”這一項(xiàng)的E等級(jí)打了分，一般就不在“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”這一項(xiàng)的D、E兩個(gè)等級(jí)打分，而可以在C等級(jí)打分；如果“主題與內(nèi)容”這一項(xiàng)是在C等級(jí)打的分（也就是說(shuō)沒(méi)有怎么扣內(nèi)容混亂的分），那么“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”這一項(xiàng)一般應(yīng)在D等級(jí)以下（包括D等級(jí)，下同）打分。作文已寫(xiě)夠500字，但似乎沒(méi)有寫(xiě)完，只在“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”這一項(xiàng)酌情扣分，其余項(xiàng)正常打分。作文字?jǐn)?shù)不夠的情況，作如下處理：不足100字的，“主題與內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”在E等級(jí)打分；“書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)”在C等級(jí)以下打分；總

14、分不宜超過(guò)5分。介于100到200字的，“主題與內(nèi)容”一般給4分以下，“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”在D等級(jí)以下打分，“書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)”在C等級(jí)以下打分；總分不宜超過(guò)8分。超過(guò)200不滿300字的，“主題與內(nèi)容”一般給8分以下；“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”和“書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)”可在C等級(jí)以下打分；總分不宜超過(guò)15分。超過(guò)300不滿400字的，“主題與內(nèi)容”一般給12分以下；“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”在B等級(jí)以下打分；“書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)”正常打分。總分不宜超過(guò)21分。超過(guò)400不滿500字的完整作文，除“主題與內(nèi)容”不能在A等打分外，其余各項(xiàng)可正常打分。以上字?jǐn)?shù)不夠的作文，打分時(shí)可根據(jù)作文內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)情況等在給出的標(biāo)準(zhǔn)上略有浮動(dòng)（極少數(shù)字?jǐn)?shù)雖少但基本完整

15、、寫(xiě)得精煉的作文給分可以有較大上浮）。完全跑題、抄襲或價(jià)值觀嚴(yán)重錯(cuò)誤的作文，“主題與內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)與表達(dá)”均在E等級(jí)打分，“書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)”在B等級(jí)以下打分，總分不超過(guò)8分。整篇或大段抄襲、摘抄前面閱讀文段的內(nèi)容，最高不超過(guò)5分。（2）分項(xiàng)分等評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)等級(jí)主題與內(nèi)容（15分）結(jié)構(gòu)與表達(dá)（10分）書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)（5分）A（13-15分）內(nèi)容切合題意；能?chē)@所要表達(dá)的中心選擇適當(dāng)?shù)牟牧?；能比較生動(dòng)、鮮活地寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景。情感真摯，有一定的感染力；有健康的價(jià)值取向（求真、向善、愛(ài)美等，下同）（9-10分）行文自然，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)潔，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。沒(méi)有明顯的語(yǔ)病。

16、（5分）書(shū)寫(xiě)清晰整潔，只有個(gè)別錯(cuò)別字（重復(fù)錯(cuò)誤不計(jì)，下同）和較少涂抹；能恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)表情達(dá)意。B（10-12分）內(nèi)容符合題意；能?chē)@所要表達(dá)的中心選擇材料；行文中有比較具體、細(xì)致的描寫(xiě)；有真情實(shí)感；有健康的價(jià)值取向。（7-8分）結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，能有效地表情達(dá)意。語(yǔ)病不超過(guò)兩處。（4分）書(shū)寫(xiě)清晰，涂抹不多，有兩三個(gè)錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)使用基本正確、規(guī)范。C（7-9分）內(nèi)容符合題意；選用的材料跟中心有關(guān)系；內(nèi)容有點(diǎn)單薄，敘事描寫(xiě)不具體；有健康的價(jià)值取向。（5-6分）結(jié)構(gòu)基本合理，能注意詳略。語(yǔ)句基本通順，病句或表意不清的地方有三四處。（3分）字跡能辨認(rèn)，有四五個(gè)錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)使用不太規(guī)范。D（4-6分）內(nèi)容偏離題意；中心不明確或無(wú)中心；內(nèi)容非常空洞或貧乏，通篇堆砌過(guò)多套話廢話；價(jià)值取向不夠健康（不在于作文內(nèi)容是否表現(xiàn)了人性、社會(huì)中的陰暗丑惡現(xiàn)象，而在于作文的價(jià)值取向是否指向真、善、美等具有普適性的價(jià)值觀）。（3-4分）結(jié)構(gòu)不完整或有些混亂，導(dǎo)致主次不分、表意不明。語(yǔ)句不夠通順，病句或辭不達(dá)意的地方超過(guò)五處，嚴(yán)重影響了意思的表達(dá)。 （2分）書(shū)寫(xiě)潦草，不易辨認(rèn)；卷面臟亂，錯(cuò)別字超過(guò)六個(gè)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用隨意。E（0-3分）【以下情況出現(xiàn)任意一種即歸入此等級(jí)】所寫(xiě)作文完全跟該題目無(wú)關(guān)；被證明確系抄襲；東拉西扯，隨意拼湊，完全不知道要表達(dá)