部編版人教版六年級(jí)語文下冊《11十六年前的回憶》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語文制定日期課型精 讀 引 領(lǐng)課課題十六年前的回憶主備人執(zhí)教人使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字目標(biāo)復(fù)習(xí)課文生字，并能正確的讀寫相應(yīng)詞語。閱讀目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和敵人作斗爭的事跡。習(xí)作目標(biāo)及情感態(tài)度與價(jià)值觀受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解李大釗在被捕前、被 捕時(shí)和敵人作斗爭的事跡。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、明確目標(biāo)，回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入個(gè)人修訂1、通過上節(jié)課的單元預(yù)習(xí)課，我們知道課文講了李大釗在被捕前、被捕時(shí)和敵人作斗爭的事跡。2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文生字，并能正確的讀寫相應(yīng)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被 捕時(shí)和敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。3、李大釗，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。4、生字：閥娛僻怖憲胖刑押舅絞詞語：軍閥 僻靜 恐怖 絞刑憲兵 肥胖 苦刑舅老爺娛樂場 押下去二、品讀課文，精讀悟法了解了文章寫了那幾件事，也就把握了文章的大意。說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。1、課文講了哪幾件事？2、課文 哪些地方使你最受感動(dòng)？把你的感受和大家談一談。按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？3. 按

3、“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？4. 交流討論： a 被捕前：“局勢越來越嚴(yán)重母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命， 明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。）“那年春天埋頭整理書籍和文件?！备赣H為什么而忙碌？ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。 指導(dǎo)朗讀。b 被捕時(shí)： 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。”“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度對他們

4、的沒有道理可講的?！?分角色朗讀。C 法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心” 一段： 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說） 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。 指導(dǎo)朗讀。5、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概?；貧w文本，感悟“父親”形象（1）在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。（2）再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一

5、位怎樣的父親？（3）交流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。（4）父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后， 女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。6、感悟?qū)懛ǎn外拓展（1）聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。（2）文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）（3）1927 年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料， 借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。三、拓展閱讀，遷移運(yùn)用請同學(xué)們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法自己讀一讀語文主題叢書3 第？頁？找出文章描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作的語句思考：1. 抓住對人物外貌、語言、神態(tài)描寫的語句反復(fù)朗讀感悟， 說說是一個(gè)怎