高考語文復習專題知識點-古詩詞鑒賞之詞匯總

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 第二節(jié) 詞第一部分 六年高考題薈萃2010年高考題（10年廣東卷）10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。（1） 簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）（2） 請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）（10年湖北卷）14.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，

2、重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸酢＃?）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。（4分）（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。（4分）（1）【參考答案】范詞重點強調別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2）【參考答案】通過“群仙相妒”（具體表現為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。通過“舊愁多”與“新歡”少（

3、“相逢草草”）的對比表達“雙星良夜”相逢的短暫。通過“重攪別離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。注：舉出任意兩例，言之成理即可?！驹囶}分析】第一題考查情感，比較鑒賞。第二題考查表現手法，已經點出，要求舉例分析?！靖呖伎键c】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和整理的觀點態(tài)度【易錯提醒】第二問使用的表現手法分析不出，主要是平常對表現手法的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體分析?！緜淇继崾尽孔x詩要回憶整理所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，結合小注，理解詩的大意。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙

4、方安排在一起，進行對照比較的表現手法。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。所謂反襯，就是主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體，利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象?！痉治鲨b賞】兩千多年來，牛郎織女的故事，不知感動過多少中國人的心靈。在吟詠牛郎織女的佳作中，范成大的這首鵲橋仙別具匠心是一首有特殊意義的佳作。雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。“起

5、筆三句點明七夕，并以側筆渲染。”織女七夕當渡河，使鵲為橋“（歲華紀麗卷三”七夕“引風俗通），與牛郎相會，故又稱雙星節(jié)。此時銀河兩岸，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡績，就連天上的眾仙女也忌妒了。起筆透過對主角與配角心情之描寫，烘托出一年一度的七夕氛圍，扣人心弦。下韻三句，承群仙之相妒寫出，筆墨從牛女宕開，筆意雋永?！本昃暝骆M眉顰，更無奈、風姨吹雨?！靶蚊簿晷愕逆隙瘐揪o了蛾眉，風姨竟然興風吹雨騷騷然（風姨為青年女性風神，見博異）。這些仙女，都妒忌著織女呢?？椗荒瓴诺靡粫泻慰啥?？則嫦娥悔恨偷靈藥、碧海青天夜夜心可知，風姨之風流善妒亦可知，仙界女性之凡心難耐寂寞又可知，而牛郎織女愛情之難能可貴更

6、可知。不僅如此。有眾仙女之妒這一喜劇式情節(jié)，雖然引出他們悲劇性愛情。詞情營造，匠心獨運?！跋喾瓴莶?，爭如休見，重攪別離心緒?！毕缕瑢ⅰ叭崆樗扑?，佳期如夢”的相會情景一筆帶過，更不寫“忍顧鵲橋歸路”的淚別場面，而是一步到位著力刻畫牛郎織女的心態(tài)。七夕相會，匆匆而已，如此一面，怎能錯見！見了又只是重新撩亂萬千離愁別緒罷了。詞人運筆處處不凡，但其所寫，是將神話性質進一步人間化。顯然，只有深味人間別久之悲人，才能對牛郎織女心態(tài)，作如此同情之理解?！靶職g不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！苯Y筆三句緊承上句意脈，再進一層刻畫。三百六十五個日日夜夜之別離，相逢僅只七夕之一刻，舊愁何其深重，新歡又何其深重，新歡

7、又何其有限。不僅如此。舊愁未銷，反載了難以負荷的新恨歸去。年年歲歲，七夕似乎相同。可誰知道，歲歲年年，其情其實不同。在人們心目中，牛郎織女似乎總是“盈盈一水間，脈脈不得語”而已。然而從詞人心靈之體會，則牛郎織女的悲憤，乃是無限生長的，牛郎織女之悲劇，乃是一部生生不滅的悲劇，是一部亙古不改的悲劇。牛郎織女悲劇的這一深刻層面，這一可怕性質，終于在詞中告訴人們。顯然，詞中牛郎織女之悲劇，有其真實的人間生活依據，即恩愛夫妻被迫長期分居。此可斷言。天也，你不識好歹何為天？地也，你錯勘賢愚做地！此詞在藝術造詣上很有特色。詞中托出牛郎織女愛情悲劇之生生不已，實為人磚能堪。以嫦娥風姨之相妒情節(jié)，反襯、凸出、深

8、化牛郎織女之愛情悲劇，則是獨具匠心的。（現代黑色幽默庶幾近之）全詞辭無麗藻，語不驚人，正所謂絢爛于歸平淡。范成大之詩，如其著名的田園詩，頗具泥土氣息，從這里可以印證之。最后，應略說此詞在同一題材的宋詞發(fā)展中之特殊意義。宋詞描寫牛郎織女故事。多用鵲橋仙之詞牌，不失“唐詞多緣題”（花庵詞選）之古意。其中佼佼者，前有歐陽修，中有秦少游，后有范成大。歐詞主旨在“多應天意不教長”，秦詞主旨在“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，成大此詞則旨在“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”。可見，歐詞所寫，本是人之常情。秦詞所寫，乃“破格之談”（草堂詩馀雋），是對歐詞的翻新、異化，亦可說是指出向上一路。而成大此詞則是

9、對歐詞的復歸、深化。牛郎織女的愛情，縱然有不在朝暮之高致，但人心總是人心，無限漫長之別離，生生無已之悲劇，決非人心所能堪受，亦比高致來得更為廣大。故成大此詞，也是對秦詞的補充與發(fā)展。從揭橥悲劇深層的美學意義上說，還是是對秦詞之一計算。歐、秦、范三家鵲橋仙詞，呈現一否定之否定路向，顯示了宋代詞人對傳統(tǒng)對人生之深切體味，亦體現出宋代詞人藝術創(chuàng)造上不甘逐隨他人獨創(chuàng)精神，當稱作宋代詞史上富于啟示性之一特色。（10年重慶卷）12、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）菩薩蠻 北固題壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？（1)

10、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。 ”中“住”字的含義。(2分)(2)詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)（1）參考答案：以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬。標準答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀?；ㄒ嗝唿c評：此答案是在解答“住”字的表達效果，非揭示其含義（2）參考答案：不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，整理為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑。標準答案：從“愁”到“笑”，表現了整理主觀感受的變化。整理先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑

11、。（10年湖南卷）11閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于整理54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分) 答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。(2)簡析下片中整理抒發(fā)的思想感情。(3分)答： 下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘

12、風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。 （10年四川卷）12閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）答： （2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）答： 答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（2）既

13、有對自然“風與日”摧殘百花的 ，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。解析：本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。故答案總結為：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。2009年高考題1.（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。鷓鴣天 代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】 這首詞作

14、于整理遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答： 答案（1）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。解析 考查對詩歌形象的分析。解題格式：形象：身份+性格 + （形象意義）意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句) 答題步驟：詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。思路分析：

15、提問及變式：“的寓意是什么”，“指什么”，“在詩中是什么意思”等。這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？回答時應包括三個要點：是什么形象；形象的具體特征是什么；形象的意義是什么（整理情感）。（2）詞的最后兩句整理用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，整理為什么要以此為題？請簡要說明。答： 答案 (2)運用了對照（或對比）的寫作手法。整理將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特

16、。解析 考查詩歌的表達技巧和思想感情及構思的分析與評價。解題格式：手法+表達作用 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) 賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達)什么感情 思路分析：題目類型：這首詩用了怎樣的表現手法？請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現實”，“表現了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯發(fā)問。 答題步驟：表達技巧有三個層面的內容：

17、修辭方法、表現手法、表達方式。回答時應包括三個要點：準確指出用了何種手法。結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的 主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是整理的情感，三是作品的思想意義。2.（09年江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿江紅 登黃鶴樓有感岳 飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴

18、。【注】 萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？答： 詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？答： 詞的開頭寫整理登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出整理的思想感情有何變化？答： 答案 想當年，到而今。借代。鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。解析 閱讀淺易的古代詩文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。

19、這首詞創(chuàng)作時代較耳熟能詳的“怒民沖冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復襄陽六州駐節(jié)鄂州時。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！跋氘斈辍比贮c目?！盎ㄕ诹o”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風月繁榮?！爸榇淅@”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象?！爸榇洹保瑡D女佩帶的首飾，這里指代宮女。“珠翠繞”當然也是夸張說法。第二段由“到而今”字起筆（回應“想當年”），直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強烈對比?！拌F蹄滿效畿，風塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌

20、翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍冢扛噤h鍔”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。整理恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”，這遠非“風景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導“當共戮力王室，克復神州”之猛志。最后三句，整理樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現實，深扣題面。表示今日“

21、靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以時間為序，結構嚴謹層次分明，語言簡練明快?？v觀全題：題目考點實實在在，考查難度適中適度。3.（09年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）（2）題。踏莎行雪中看梅花（元）王旭兩種風流，一家整理。雪花全似梅花萼。細看不是雪無香，天風吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕?！咀ⅰ?萼：花萼。這里指花瓣。（1）詞中的“兩種”指的是 ，“一家”指的是 。答案 梅花與雪花 大自然解析 考查對古

22、典詩詞中重要詞語的理解，能力層級為B級。第一空：根據上片“兩種風流，一家整理。雪花全似梅花萼”可判斷出來；第二空：要分析整理為何說雪花和梅花是“一家整理”的，顯然是要求歸納二者的共同點。應堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，結合整篇去理解。（2）指出這首詞的寫作手法并簡析整理的情感。答： 答案 手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。解析 考查鑒賞古典詩詞的寫作手法及作品思想情感，能力層級為E級。解答此類題目要有整體意識，首先要審讀題目、詩句和注釋，其次要用相關鑒賞知識對原詩句進行分析，最后按題目要求進行解答。第一問：詩歌的表達技巧的答題格式：手法+表達作用

23、；賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) ；賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情；賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)。答題步驟：回答時應包括三個要點：準確指出用了何種手法。結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。第二問：詩歌的思想內容的解題格式： 所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達)什么感情；概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式) 。答題步驟： 評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應包

24、括三點：一是塑造的形象，二是整理的情感，三是作品的思想意義。 鑒賞 宋盧梅坡云：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章?！泵坊ㄅc飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的性征，詩人詞人便常常將它們了解起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質相異，神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭“兩種風流，一家整理”指梅與雪同處于冬天，而氣質不同?！把┗ㄈ泼坊ㄝ唷笔菍ρ┗ㄐ蜗蟮谋扔??！凹毧床皇茄o香，天風吹得香零落?！痹诨菊J同“雪卻輸梅一段香”的共識下，詞人彷佛在為雪花

25、叫屈，雪非無香，而是為天風所吹散。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著”，雖然看起來相似，實質有高低。“雪花不似梅花薄?！薄氨　弊忠徽Z雙關，是形薄，也是情薄?！懊坊ㄉ⒉氏蚩丈?，雪花隨意穿簾幕?！弊詈髢删渖鷦拥乇憩F段了梅花的孤高與雪花的隨和，構成了鮮明的對比，形象地說明了“惟高一著”之意。此詞語言明快，詞意淺顯，見解獨到，情理相生，不失為一首好詞。4.（09年安徽卷）閱讀下面這首詞，完成（1）（2）題。小重山·端午舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長?？浙皭?， 誰復吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。 五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩

26、絲系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。（1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了整理怎樣的思想感情？答： 答案 空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了整理不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。解析 本題是對關鍵詞語所表達的思想情感的理解，結合上下文，尤其是下文“誰復吊沅湘”、“樹轉午陰涼”，含義不難理解。（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。答： 答案 手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和整理的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和整理讀離騷的

27、深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）解析 本題是對表現手法的考查。對比或襯托應該說是準確的，但題目說的是“最突出的表現手法”，那么?！坝玫洹彼悴凰隳?？ 本人認為應該可以。安徽卷除了文言文選文讓人不可捉摸外，古代詩歌鑒賞的選文也是劍走偏鋒所選詩詞較為冷門，2006年的宋詞，2007年的清詞，2008年的宋詩，今年的元詞?？磥?，安徽的命題者對詞還是情有獨鐘的。對于整理舒頔一點信息也沒有，好在詞作內容上沒有難度，寫的是大家熟悉的端午，是否也在趕注重傳統(tǒng)節(jié)日的時尚。盡管該詞較多的用典，但閱讀難度還是不大。5.（09年北京卷）讀下面這首詞，完成題。西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥滿載一

28、船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。 張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。整理與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！辈ㄉ瘢核?。準擬：準定。 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是 （ ）A一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。B三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。C五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？D七、八句寫整理期盼到岳陽樓上聽水下傳來的霓裳曲。這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于

29、哪一流派？答： 在這首詞中，整理是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答： 答案 D 蘇軾 辛棄疾 豪放派 第一問：達觀、豪邁的胸懷 第二問：略。解析 考查對詩句內容的理解，考查詩歌的風格和流派，考查詩歌的思想感情的分析。七八句“準擬”，據注釋是“準定”的意思，因此可排除“期盼”之說。宋詞的風格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派”，一類以柳永、李清照為代表的“婉約派”，從詞的內容和情感傾向可判斷?！安ㄉ窳粑摇?、“露宿何妨”、“準擬岳陽樓”均表現了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷?？忌灰{動聯想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。2008

30、年高考題1.（08湖北）閱讀下面這首宋詞，了解其寫作背景，回答問題。臨江仙（宋）侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！緦懽鞅尘啊?據宋人洪邁夷堅志記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。(1)這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。答： (2)三國演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其象征

31、意義各不相同，請作簡要的比較。答： 答案 （1）侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。 侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?。?）侯詞中的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。三國演義開篇詞中的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。解析 這是一首諷喻詞。有故事說，侯蒙年輕時，久困于考場，三十一歲才中了舉人。他長得難看，人們都輕視譏笑他，有愛開玩笑的人，把他的像畫在風箏上，引線放入天空，諷刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面題了這首詞。后來，他竟真的一舉考

32、中了進士，歷任要職。上片寫那些勢利小人對他的譏諷。“未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤?！币恢睕]有遇上圣明的君主，沒做上官，過著隱居的生活，誰肯信服呢？而今才顯現了名聲和蹤跡：被人把自己的容貌，畫到風箏上，趁著風勢，借著風力，與風箏一起，飛上了高高的天空。一方面，寫自己無端被人嘲弄，無可奈何；另一方面，希望自己找到機會，就會如同這風箏一樣，“當風輕借力，一舉入高空”，一語雙關。下片寫風箏飛入天空之后的情形?！安诺么祰u身漸穩(wěn)”，剛剛得到風吹，風箏漸漸在天空穩(wěn)當地飄起來了，比喻獲得了穩(wěn)固的社會地位。“只疑遠赴蟾宮”，還要打算遠遠地上天?！坝暧鄷r候夕陽紅”，雨過天晴，傍晚的落日通紅，這是形容飛黃騰達的景象

33、。“幾人平地上，看我碧霄中”，從平地向上看，能有幾個人像我這樣上了天呢？進一步描繪了“我”洋洋得意的神態(tài)。2.（08重慶）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東王 觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。答： （2）宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。答： 答案 （1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)整理送別的情意。（2）修辭巧妙，用語綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”

34、。想像別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。解析 這是一首送別詞。上片開頭“水是”“山是”兩句，含意豐富，啟人遐想。詞人把明澈的流水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的美麗可愛。同時，也可以理解為詞人對鮑浩然心事的設想：波光漾動的流水是他心上人的眼波，脈脈傳情；青黛的山巒是心上人的眉峰，因思念自己而滿懷愁怨，眉頭都蹙起來了。詞人通過這一設想寫出了鮑浩然“之浙東”的心切。與此相應，上片結句“眉眼盈盈處”也可以有兩層理解：一是鮑浩然是去山水秀麗得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去與“眉眼盈盈”的心上人相會。下片抒發(fā)詞人的情懷?！安攀妓痛簹w”，點明這

35、里春剛逝去，說明詞人心中滿懷傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，心情就更痛苦了。最后兩句是詞人對鮑浩然的祝愿：希望他生活在“春”里。這個“春”既指鮮花如錦的春天的季節(jié)，也喻指他與心上人生活在一起。3.（08山東）閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春秦 觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】 撚（）：持取，捻弄。（1）上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。答： （2）“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？答： 答案 （1）上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之

36、小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。（2）這兩句主要的表現手法是細節(jié)描寫。（答“動作描寫”也可）用“撚花”“放花”兩個細節(jié)（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化即可）解析 上闋從自然景物寫起，一番風雨后，春光被季節(jié)催促得黯淡，殘花紛紛飄落下來，一片狼藉鋪滿小路。池水盈盈漲起，將一片新綠映入眼底。小雨霏霏落下，杜鵑聲聲啼鳴，園林天天憔悴，挽留不住春天遠去的背影。下闋自然由景生情，轉移到個人情思上，在春歸的無奈中獨上高樓，在落日的斜暉里拈一枝殘花，無語憑欄。至于那“此恨誰知”

37、的內涵，又有誰能說個明白？20042007年高考題1.（07全國）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南超然臺作蘇 軾 春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ?超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”“休對”“且將”這些詞語看，你認為整理在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：答案 （1）表現的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的景色，引起了整理的

38、鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧?。?）上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。解析 這首詞作于熙寧九年（1076）暮春，在密州任上。整理登超然臺，眺望滿城煙雨，觸動了鄉(xiāng)思，寫下了這首詞。上片寫登臺時所見城中景象，包括三個層次。首先以春柳在春風中的姿態(tài) “風細柳斜斜”，點明當時的季節(jié)特征：春已暮而未老。其次，以“試上”二句，直說登臨遠眺，而“半壕春水一城花”，在句中設對，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。然后以“煙雨暗千家”作結。下

39、片寫情，乃觸景生情，前兩句進一步將登臨的時間點明，寒食過后，可另起“新火”，由眼前之景觸動思歸之欲，而不能滿足，只好自我開解，“休對”“且將”是最好的解脫辦法，也是最切實的解脫辦法，于是進一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間的一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛。2.（07上海）閱讀下面這首宋詞，然后回答（1）（3）題。阮郎歸·初夏蘇 軾 綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。（1）“詞”這種體裁的別稱是。答案 長短句（或詩余、曲子詞等）解析 詞的名稱有多種叫法，如曲子詞、詩余、長短句。（2）對作品賞析不恰當的一項是(

40、)A.整理從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫夏景，顯得鮮明生動。B.“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C.“榴花開欲燃”表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。D.全篇語言清新，感情細膩，風格委婉，境界開闊，韻味悠遠。答案 D解析 D項中“境界開闊”不符合本詞的意境，全詞是一種清新婉約的風格。（3）就作品中畫線句，了解下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字。答：答案 要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情。解析 “瓊珠”即水珠，“碎”字則體現四濺的特點，而一個“圓”字又把水珠的圓潤之感描寫出來，把一顆普通的水珠描寫得如此精致傳神，

41、可見詞人內心的喜悅之情。3.（07江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·送人辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？答：（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？答：答案 （1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）不應把離別（相聚）視為人世間惟一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。解析 起二句，上

42、句言送別，陽關三疊是唐人送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，便覺傷感無限。下句忽然宕開說到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己報國壯志難酬，被迫隱退，被迫消極的憤激之辭；“且加餐”，運用古詩十九首“棄捐勿復道，努力加餐飯”之句，也是憤激之語。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”，寫送別時翹首遙望之景，用筆卻很渾厚。而且天邊流水遠送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。下片前三句中“離合”和“悲歡”是偏義復詞，“離合”只取“離”字義，“悲歡”只取“悲”字義。整理用反問語氣，更含激情。作詞送人居然說離別并

43、不是惟一可悲可恨的事，顯示詞的思想感情將有進一步的開拓，下文又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲，“江頭未是風波惡，別有人間行路難”，整理認為此去的遭遇還有比它更險惡的，是存在于人們心中、存在于人事斗爭中的無形的“風波”。4.（07安徽）閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄·詠鷹清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】 堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。答：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想

44、感情。答：答案 （1）主要運用襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”等也算對）（2）“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。解析 詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲；可見整理在郁悶中迸發(fā)之憤慨。該詞大概作于整理旅寓河南期間。首句“寒山幾堵”寫出山高，“風低”句寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。“削碎”猶“劃破”。“秋空”句寫出天的空曠、澄碧，“醉袒”句，寫出酒醉想起鷹逐獸的地方。詞的上片運用襯托手法，借壁立

45、的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空來襯托鷹的威猛、雄健。詞的下片，“男兒”句寫出自己有才能卻沒有機會與別人比高低。后四句表明自己老當益壯，像雄鷹那樣，施展抱負，建功立業(yè)。5.（06全國）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南柯子王 炎 山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ?三農：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闋中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？整理寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：（2）試分析下闋的內容，以及整理在詞中所抒發(fā)的思想感情。答：答案 （1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不

46、是為惜春傷懷?？梢詮膬蓚€方面看出：一、整理緊接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二、在烏云密布、寒雨將至時，整理關心的是“要得一犁水足望年豐”。（2）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感慨，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。整理通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)對農民的同情、憐憫之情。解析 本題重點考查對詞的內容的正確理解。6.（06安徽）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。柳梢青·送盧梅坡劉 過 泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！咀ⅰ?泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹

47、奏梅花落。（1）“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？答：（2）整理在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。答：答案 （1）強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間承上啟下。（意思對即可）（2）主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。（意思對即可）解析 本題考查對詞的思想內容和藝術技巧的鑒賞。7.（06江蘇）請閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓 鴣 天室人降日，以此奉寄元魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見

48、歸鴉。何時收拾田園了，兒女團夜煮茶。【注】 室人降日：妻子生日。（1）詞的前兩句表達了整理怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答：（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。 答：（3）有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。答：答案 （1）表達了整理漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳菊聿恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家作對比，運用的是反襯手法。（3）整理企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者的強烈共鳴。解析 開頭兩句以“去歲”和“今年”作對比，突出現在身在天涯。接下來慨嘆年華流逝，兩鬢斑白了。下片寫景，直抒胸臆 ，表達思鄉(xiāng)之情。8.（05北京）閱讀下面這首詞，完成（1）（3）題。夜游宮 記夢寄師伯渾陸 游 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。