九年級(jí)下語(yǔ)文期中考試試卷(含答案)

1、第一學(xué)期九年級(jí)第二次月考試卷A、B、C、D、A、袖手旁觀斷章取義強(qiáng)聒不舍與日具增B、怒不PJ遏世外桃園盛氣凌人重蹈復(fù)轍C、格物致知直接了當(dāng)相提并論不百而喻D、一杯黃土化為烏有豁然開(kāi)朗廓然無(wú)累題號(hào)一一三四五總分合計(jì)得分一、積累與運(yùn)用 （12分，每小題2分。）1、找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）2.下列傾斜成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A、探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃、不能消極地袖手旁觀。B、面對(duì)突如其來(lái)的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。C、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。D、我校建校50周年紀(jì)念日那天，海內(nèi)外2萬(wàn)多名學(xué)子重回母校，追憶青春歲

2、月，共享 天倫之 樂(lè)。3、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)必須引起全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。B、為應(yīng)對(duì)南海地區(qū)不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，我國(guó)派出 3艘海洋執(zhí)法船在黃巖島海域執(zhí)行護(hù)航任 務(wù)。C、同學(xué)們寫(xiě)作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。D、通過(guò)觀看中央電視臺(tái)藝術(shù)人生節(jié)目，我了解到“大衣哥”朱之文是一個(gè)樸實(shí)平易的人。4、將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）過(guò)分草率的決定，可能會(huì)給今后的生活和工作帶來(lái)不必要的麻煩，也會(huì)產(chǎn)生悔不當(dāng)初的愧疚。所以選擇既要把握好時(shí)機(jī)，又要仔細(xì)慎重。人生在世有很多的時(shí)候需要選擇，但是選擇是一個(gè)艱難的過(guò)程，何

3、去何從常常會(huì)讓我們猶豫不決。除此之外，就是在決策的時(shí)候，不要一味地依賴別人的意見(jiàn)，他人并不知道你真實(shí)的處境，無(wú)法 設(shè)身處地從你的角度出發(fā)來(lái)選擇。過(guò)分地彷徨，可能會(huì)坐失良機(jī)，讓機(jī)會(huì)從面前溜走，造成“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的感嘆。5、下列各項(xiàng)中改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是（）（2分）A原旬：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局都有責(zé)任監(jiān)管和查處瘦肉精。改旬：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局誰(shuí)沒(méi)有監(jiān)管和查處瘦肉精的責(zé)任呢？R原句：日本福島電站已經(jīng)好久沒(méi)有給我們帶來(lái)好消息了。改句：日本福島給我們帶來(lái)的一直是壞消息。G原旬：在鹿特丹世乒賽上，中國(guó)健兒吧五塊金牌全部收入囊中。改旬：在鹿特丹世乒賽上，五塊金牌全

4、部被中國(guó)健兒收入囊中。D原句：一個(gè)人如果僅僅站在自己的立場(chǎng)上看人，常常會(huì)把人看錯(cuò)。改句：一個(gè)人常常會(huì)把人看錯(cuò)，是因?yàn)樗麅H僅站在自己的立場(chǎng)上看人。6.對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）我的讀書(shū)旨趣有三個(gè)特點(diǎn)。第一，雖然我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的閱讀范圍不限于 哲學(xué)，始終喜歡看 課外書(shū)”，而我從文學(xué)作品和各類人文書(shū)籍中同樣學(xué)到了哲學(xué)。第 二，雖然我的閱讀范圍很寬，但對(duì)書(shū)籍的選擇卻很挑剔，以讀經(jīng)典名著為主，其他的 書(shū)只是隨便翻翻，對(duì)媒體宣傳的暢銷書(shū)完全不予理睬。第三，雖然讀的是經(jīng)典名著， 但我喜歡把它們當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀，不端做學(xué)問(wèn)的架子，而我確實(shí)在讀經(jīng)典名著中得到了 最好的消遣。（周國(guó)平語(yǔ)）A.讀書(shū)旨

5、趣是：閱讀范圍不限于哲學(xué)，讀書(shū)很挑剔，當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。B.讀書(shū)旨趣是：喜歡看 課外書(shū)”，閱讀范圍很寬，讀是為了消遣。C.讀書(shū)旨趣是：喜歡看 課外書(shū)”，主要讀經(jīng)典名著，不端做學(xué)問(wèn)的架子讀。D.讀書(shū)旨趣是：從各類書(shū)籍中學(xué)哲學(xué)，不理睬暢銷書(shū)，讀中得到消遣。二.古詩(shī)文閱讀與積累（22分）一文言文閱讀4分落日悵望唐？馬戴孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！7 .這首詩(shī)是日落時(shí)分作者遙望家鄉(xiāng)所作，下列哪句是詩(shī)中直接表達(dá)情感的句子。（2分）A孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。B念我何留滯，辭家久未還。C微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。D臨水不敢照，恐驚平昔顏！8 .試

6、說(shuō)說(shuō)首聯(lián)中“千里”與“片時(shí)”的表達(dá)效果。（2）13 .口技中寫(xiě)賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)口技人技藝高超。請(qǐng)找出選文中與它有異曲同工之妙的句子。（2分）14 .為了突顯人物形象，選文主要寫(xiě)了解元的哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）二古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）9 .填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。每空1分（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保?） ,江春入舊年。（3）陳涉世家中陳涉石破天驚的一聲質(zhì)問(wèn)最能表現(xiàn)他的反抗精神，這句話是：（4）物是人非事事休， （5）濁酒一杯家萬(wàn)里， （6）蘇軾在江城子密州出獵中抒發(fā)主人公守衛(wèi)邊疆、殺敵為國(guó)的坦蕩胸懷和豪情壯志的 詩(shī)句是：, , 。（三）閱讀

7、下面文言文，完成第 10-14題。（10分）解元，字善長(zhǎng)，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩蛛人，垂手過(guò)膝，能百步穿楊葉，號(hào)“小 由基”。能以索持犀牛卻行。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。初，起兵保安軍德清碧，積功授青澗都虞侯。建炎三年，詔隸韓世忠，擢偏將軍。世忠出下 邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂之。元便領(lǐng)二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄而復(fù)出， 敵騎數(shù)千四面集，元擲身陷陣，左右鶻擊，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁 去。以功授門宣贊舍人。（節(jié)選自解縉太原王傳）【注釋】由基：即養(yǎng)由基，春秋時(shí)楚人，善射。卻行：倒退而行。保安軍德清碧：與 下文“下邳”，均為地名。清澗都虞侯：與下文

8、“偏將軍”門宣贊舍人”，均為官名。擢：提拔。鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷲鳥(niǎo)。10 .用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）敵騎數(shù)千四面集11 .解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）（1）優(yōu)（）（2）備（）（3）遁（）12 .說(shuō)說(shuō)“聞金人大至，眾心搖愕”的意思。（2分）三、閱讀（共30分）（一）閱讀下面文段，完成15 18小題。（16分）看病年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒(méi)上過(guò)醫(yī)院，沒(méi)想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放 了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來(lái)到 陌生異常的市中心醫(yī)院來(lái)檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的

9、值班醫(yī) 生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來(lái)白大 褂在市報(bào)和電視上見(jiàn)過(guò)林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他 認(rèn)出來(lái)，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名一一魏力, 并且得到了他的一張名片?！拔捍蠓?，我的病”林森見(jiàn)白大褂專心扯閑篇，覺(jué)得有必要提醒他一句。“脂肪積聚癥。沒(méi)啥大問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙 恭地微笑著，說(shuō)：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！毙∥捍蠓蚴帜_麻利地開(kāi)了張藥方遞給林森，說(shuō)：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月 后我再給您復(fù)診。沒(méi)問(wèn)題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！绷?/p>

10、森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的 小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說(shuō)，他不坐車了，他要 走路治病。林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言 飛語(yǔ)。有的說(shuō)，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長(zhǎng)拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。有的說(shuō)，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問(wèn)題，正在停職審查呢。這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺(jué)得可笑。他相信，身正不怕影子斜， 半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ?！所以林森就繼續(xù)走他的路。林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)?，?人專程來(lái)到林家，說(shuō)本單位缺人，

11、如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興，林 森當(dāng)然更高興?？山鼇?lái)不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老 往環(huán)保局跑。最后一次，女兒是哭著回來(lái)的?；貋?lái)后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀 求父親不要再步行了，并且要爭(zhēng)取多上幾回市報(bào)和電視。林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？女兒稍稍平靜下來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)出了原因。原來(lái)環(huán)保局的人被她纏得沒(méi)法，才亮 出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！林森聽(tīng)了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理 ！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過(guò) 頭來(lái)安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì) 利小人一般見(jiàn)識(shí)！”哄得女兒高興了，林森心

12、頭卻沉重起來(lái)。積毀銷骨，真是人言可畏??！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來(lái)， 他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。這 樣的年輕人如今不多了。到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒(méi)有了微笑，他面無(wú)表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來(lái)：“排隊(duì)去?！绷稚瓘澭捌饞焯?hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過(guò)去，笑著說(shuō)：“小魏， 不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月”“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先 后順序一個(gè)一個(gè)來(lái)，懂不懂啊

13、？下一個(gè)，王瑤”看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血 涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù) 字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林XX。你馬上把車給我開(kāi)到市中心醫(yī)院來(lái)！不，給我開(kāi)加長(zhǎng)林肯！”15 .小說(shuō)中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征 ？作者為塑造這一人物主要使用了哪 些表現(xiàn)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）16 .小說(shuō)的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫(xiě)了 “林森女兒找工作一事”，這樣寫(xiě)有 何作用？（4分）17 .文章的結(jié)尾寫(xiě)到了 “林森”的動(dòng)作及語(yǔ)言，請(qǐng)簡(jiǎn)析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的心 理?（4分）18 .小說(shuō)以“看病”為題，有何含義

14、？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分（二）閱讀文段，完成1922小題。（14分）感傷是一種情懷田德政秋天就是這樣蠻橫，用湖南話叫霸蠻“，你不想讓她來(lái)，她來(lái)是突兀地到來(lái)。 甚至不給你一點(diǎn)先兆，先是夏天的炎熱，馬上就變成秋天的涼爽了。按說(shuō)，秋天是個(gè)比較愜意的季節(jié)，氣候宜人，也象征著收獲。但隨著年齡的增長(zhǎng)， 我對(duì)秋天有一種莫名其妙的恐慌。一感覺(jué)到秋天的涼意，就好像提前感覺(jué)到一年終結(jié) 似的，感覺(jué)到一段生命將無(wú)法重來(lái)，所發(fā)生的一切都將成為過(guò)往。就有一種無(wú)盡的感 傷襲上心頭，免不了一番感慨。小時(shí)候讀柳宗元的江雪，讀不出什么名堂?，F(xiàn)在才覺(jué)得那是一種怎樣的感傷 ??！你看啊，千山鳥(niǎo)飛絕，所有的小路上都沒(méi)有了人的蹤影。只剩下一個(gè)披著

15、蓑衣、 戴著斗笠的老頭，在白茫茫的雪中垂釣?zāi)鞘窃鯓拥囊环N孤獨(dú)??！又是怎么的一種 感傷??！如果我們遇到這種環(huán)境，只能用感傷得痛不欲生、欲哭無(wú)淚來(lái)形容了。柳宗 元就是高明，把這種感傷的情懷，用那么形象的四句表達(dá)出來(lái)了。如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒(méi)出息的。只有當(dāng)感傷“傷”及眾人， 那種感傷才有了品味。我們?cè)S多先人，都是擅長(zhǎng)用自己的感傷來(lái)傳染別人的。杜甫“八 月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”這是自己遇到感傷的事，如果你對(duì)人就叫苦不迭地 說(shuō)：“我的茅草又被秋風(fēng)吹破了。估計(jì)別人最多安慰你幾句。當(dāng)你看到風(fēng)吹破了自己 的房子，想到天下沒(méi)有房子住的人是很多的，并幻想“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒 士俱歡顏

16、”。這就不僅僅是自己的感傷了，而是天下所有寒士的感傷，大家就會(huì)和你 一起落淚。天啊，誰(shuí)能有這樣的胸襟呢？小肚雞腸的人，只會(huì)沉浸在自己的悲傷中， 哪里還操得了這么多的心？所以，天下沒(méi)有房主的人千千萬(wàn)萬(wàn)，只有杜甫讓普天下的 人記住了。感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)。不論是唐詩(shī)，還是宋詞，出現(xiàn)頻率最多的是 “愁”、“離別” “空恨” “斷腸” “那堪” “憔悴”這些字眼。南唐后主李煜的 “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的悲愁嗎？愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，常流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。女詞人李清 照的“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”那又是多少人內(nèi)心的寫(xiě)照呢？恐怕無(wú)以

17、計(jì)數(shù)。 這些作品中，正是這種淡淡的感傷，讓你心酸，讓你惆悵，讓你欲哭無(wú)淚，欲說(shuō)無(wú)言感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。西方畫(huà)家梵高，無(wú)疑是一個(gè)孤獨(dú) 的人。他在請(qǐng)困潦倒中，向自然和太陽(yáng)挑戰(zhàn)，卻不被理解。最終飲彈自盡每當(dāng)看 到他的畫(huà)作，我們仿佛能聽(tīng)到他筆下那個(gè)垂著干枯乳房的棄婦的抽泣。我曾在朋友的 極力推薦下，閱讀了川端康成的一些小說(shuō)。川端在他的代表作雪國(guó)中，所描寫(xiě)的 人物的種種悲哀，通過(guò)這種悲哀的余情化，來(lái)探討人生的感傷。日本文學(xué)本身就有一 種描寫(xiě)感傷之美的傳統(tǒng)，川端康成就是以描寫(xiě)感傷之美成就文壇輝煌的。高明的文學(xué) 藝術(shù)家，往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，以達(dá)到煽情的目的。上學(xué)的時(shí)候，我

18、把“杞人憂天”中的杞人當(dāng)做傻瓜?，F(xiàn)在看來(lái)，這人真是憂得有 品位，有檔次、中國(guó)人時(shí)常有這樣一句口頭禪：“天塌下來(lái)有高個(gè)頂著”，那意思就 是天塌了也不用憂，你也不憂，我也不優(yōu)，或許真的有一天，天塌了，大家都完蛋了 這個(gè)杞人，能憂別人所不能憂，是一種博大無(wú)邊的感傷。這種感傷，好像是所有“先 天下之憂”的人所共有的素質(zhì)?？上У氖?，這樣的人太少了。如果人人都有這種感傷 的情懷，人人都悲天憫人，社會(huì)造就和諧起來(lái)了，大同之道早就實(shí)現(xiàn)了。于是，我發(fā)現(xiàn)自己是缺乏感傷情愫的。因?yàn)橄裎疫@樣的凡人只能悲傷著自己的悲 傷，幸福著自己的幸福。多的是對(duì)生活的抱怨，少的是對(duì)人生深邃的思考；多的是小 情緒小哀愁，少的是大悲憫大

19、苦悶；多的是凄婉惆悵、顧影自憐，少的是推己及人、 由此及彼的胸襟。當(dāng)我看到秋天的來(lái)臨，感慨的只有自己命運(yùn)的無(wú)奈，除此之外，再 沒(méi)有更多的余韻。正因?yàn)槿绱?，我深深地認(rèn)識(shí)到，感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是 一種有品位的情懷，是偉大的人類的情感。19文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何來(lái)進(jìn)行論證的？ （4分）20、作者怎樣看待杜甫的感傷？對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解？（4 分）21、文章在論及感傷的文化藝術(shù)匯總的作用時(shí)，列舉了詞、繪畫(huà)、小說(shuō)等作品, 這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）22、根據(jù)文章結(jié)尾段填空。（2分）真正的感傷是四.班級(jí)開(kāi)展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你

20、積極參與下列活動(dòng)。（6分）（1） “青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（2分）小剛：臉上又長(zhǎng)了不少的痘痘，怎么辦？小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！小明：爸媽一直在外地打工，好孤獨(dú)。我說(shuō)：（2） “青春的睿智”。正值青春的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫(xiě)出結(jié)論性的話。（2分）材料一：晉書(shū)有言：“有人不及，可以情恕?！辈牧隙汉＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）材料三：填空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石, 不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名）有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓

21、政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們?！?“當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f(shuō)。后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。這些材料都告訴我們:（3） “青春的贊語(yǔ)”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫(xiě)幾 句話予以贊美。（至少用上兩種修辭手法）（2分）五、作文（50分）20、海子說(shuō)：“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路。 ”請(qǐng)以“道路前面還是道路” 為題寫(xiě)一篇文章。 要求：除詩(shī)歌外，文體自選 ：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名 ： 不得抄襲；字?jǐn)?shù)控制在600800字之間；卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。500字600九年級(jí)第二次月考答案一.選擇題1.D 2.D 3 C 4.B .5.B6.C 7B.D8以“千里”與“片時(shí)作強(qiáng)烈比照，點(diǎn)明云鳥(niǎo)的自由和飛行之速，進(jìn)而引發(fā)作者久客異地的鄉(xiāng) 思。9.略（3）文言文閱讀10.敵騎數(shù)千/四面集（1分）11. （1）以為憂，感到擔(dān)憂（1分） （2）詳細(xì)，詳盡（1分） （3）逃跑（1分）