新人教版_七年級上冊美術教案

1、教學進度表:1-21-2 周 富于創(chuàng)造力的造型藝術1 1 課時3-43-4 周 美術是個大家族 2 2 課時5-65-6 周 小伙伴2 2 課時7 7 周在校園中健康成長2 2 課時8 8 周我們的風采1 1 課時9 9 周有創(chuàng)意的字1 1 課時10-1110-11 周精美的報刊2 2 課時12-1312-13 周 描繪我們的校園2 2 課時14-1514-15 周 設計我們的校園1 1 課時1616 周 實用又美觀的日用產(chǎn)品1 1 課時第一單元什么是美術第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術學習領域：欣賞評述課時：1 1 課時【教學目標】知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創(chuàng)作過程，體會美術作品的

2、立意 與表現(xiàn). .過程與方法：學會從多角度欣賞與理解美術作品，理解美術作品與自然、文化的 多重關系。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的理解水平。【教學重難點】重點：美術作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術”?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件【教學過程】（總課時：第 1 課時）教學內(nèi)容二次備課課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。（一）引導階段：1 1、教師活動：以歌曲我和我的祖國為背景 音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時 引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞沁園春雪。2 2

3、、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提 出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖 畫能夠嗎？說說你的觀點。3 3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造 型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感， 想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀 者情感上的共鳴就需要實行美術作品的創(chuàng)作，點 明課題。(二)發(fā)展階段：1 1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品江山如 此多嬌，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生 對作品實行觀察分析：(1) 從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別 是什么？(2) 從色彩角度分析： 畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？(4)畫家們是通過怎樣的視角

4、表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行?學生積極思考，回答問題。2 2、 用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感實行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1 1） 自然山石的幻化一一“抱石皴”法。（2 2） 紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。3 3、 多媒體展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中理解美術，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創(chuàng)造美的藝術的理解【教學反思】1 1、江山如此多嬌這幅作品到底美在哪？2 2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著

5、眼？第二課 美術是個大家族學習領域：欣賞評述課時：1 1 課時【教學目標】知識與技能：了解美術學科特征及美術的主要門類。過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。 了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。 情感、態(tài)度和價值觀：理解到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類 社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促動著世界多元化的傳承與交流?！窘虒W重難點】重點：了解不同美術作品的特點及區(qū)別，拓展學生的人文視野。難點：掌握學生的類別及不同角度的分類?！窘虒W方法】欣賞法、講授法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】（總課時：第 2 課時）

6、教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1 1、 給你一個機會裝飾你自己的房間，你會選擇哪些物品？學生思考，并回答問題。感受美術離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術，并總結出美術的四大門 類，引出課題一一美術是個大家族。（二）發(fā)展階段1 1、學生討論：什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？2 2、教師在解釋繪畫概念的基礎上，讓學生通過 視頻來感受 下不冋繪畫種類。學生思考、認真觀察。3 3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵咼的向日 葵和齊白石的蛙聲十里出山泉。學生欣賞與思考。4 4、 讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。學生討論并回答。5 5、 讓學生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設計個商標。展

7、示學生作品，并讓學生做簡單說明。6 6、借助多媒體課件，進一步講解藝術設計所包 含的種類。7 7、結合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透 雕，說說他們都有什么功能。學生思考，認真參與。&播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。9 9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風 格上的區(qū)別。讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。1010、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種？ 學生討論并回答。教師做課后總結。【作業(yè)布置】通過本課學習，列舉美術四大門類及其代表作品【教學反思】1 1、美術作品產(chǎn)生的來源是什么？2 2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？第二單元多彩的校園生活第一課小伙伴學習領域：造型表現(xiàn)課時：2 2 課時【教學

8、目標】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物 臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得因為人物頭部的基本形以及 五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通 過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。 情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂, 增進同學之間的友誼?！窘虒W重難點】重點：讓學生了解頭部的基本比例關系、形體結構及透視等知識點。難點：把所學頭部知識使用到頭像寫生中。【教學方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教

9、學過程分為兩個課時完成第一課時:( 總課時：第 3 課時）分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象 特征的?學生討論，并嘗試回答。教師總結并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人（一）引導階段教學內(nèi)容二次備課“我們升入了新的年級，走進了新校園，結識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，并引出課題。（二）發(fā)展階段1 1、觀察不同人物臉部表情特征圖片人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。欣賞相對應的素描頭像描寫。2 2、人物頭部的幾種基本型“八格”是我括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目風”八個字的外形比喻頭部的基本

10、型。通過相對應的基本頭型圖片，實行講解。2 2、欣賞著名頭像素描作品物頭部的形象特征。第二課時：（總課時：第 4 課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1 1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例，在生活 中你觀察過身邊物體的比例嗎？2 2、 請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為 1 1）3 3、 舉例其他比值的物品（練習本等）（二）發(fā)展階段1 1、給學生出示 些教具來進 步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論，弓 1 1 發(fā)黃金比例的知識探索。這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比 值是 1 1:1.618.1.618.2 2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那

11、么在我們臉上 你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值 就是 1 1:1.6.1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā) 型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻 ？他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3 3、講解二庭五眼，并解析五官在二庭五眼比例 中的具體分布位置。4 4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的 透視關系。同桌之間相互觀察。5 5、 講解寫生步驟。6 6、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，總結人物頭部寫生許 注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征?！窘虒W反思】本課主要的學習內(nèi)容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本 形等知

12、識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人 的形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化，所以，惟妙惟肖 地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技 巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些水平和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。第二課在校園中健康成長學習領域：造型表現(xiàn)課時：2課時【教學目標】知識與技能：學習理解人體比例基礎知識，觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征 初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法. .過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動 態(tài)美. .通過賞析畫家的優(yōu)秀作品實行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定 主題的繪畫創(chuàng)作

13、。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提升對周圍事物敏銳的觀察 和感覺水平。【教學重難點】重點：讓學生了解人體的基本比例關系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：使用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。【教學方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第 5 課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生 活學習中賦予動態(tài)的畫面）。引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗 引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩 的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天 就來用手中的筆描繪一下身邊

14、的伙伴，那么，今 天我們就來共同學習”導入課題，“多彩的學校生活一一在校園中健康 成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比 例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）（二）發(fā)展階段（1 1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有很多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這 四種姿態(tài)。”（各環(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、 比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來， 讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及 指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠 ?。煟骸皽y量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人 體的頭長：測坐姿中

15、坐在凳子上、測坐姿中席地 而坐和測跪姿的長度。學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結 歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù) 據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相 似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正 常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存有著 差異， 有的快 些， 有的慢 些；不同的種族， 不同的性別，都存有著 定的差異?，F(xiàn)在我們來 觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律： 站約 7 7個頭長；坐約 5 5 個頭長；席地坐約 3 3 個半 頭長；跪約 4 4 個半頭長。（教師引導學生總結， 在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4 4 個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”（2 2）

16、人物的動態(tài)與重心如何掌握。師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺 出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的 動態(tài)模型到了），師生總結經(jīng)驗實行交流。觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評 后指出運動人體形態(tài)的重心。師：立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的 形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很 大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫， 還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？ 下面讓我們 起來觀祭 下這幅圖（出示投影 片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩 胛帶和骨盆帶有什么不冋？（引導學生對比觀察 回答，得出結論：出示文字投影片

17、）正因為人體 正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為 對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人 體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱 了，所以覺得難畫。重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖， 再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人 體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出 重心、畫出重心線。動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線 條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做 動態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成【作業(yè)布置】使用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第二課時：（總課時：第 6 課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段1 1、引導

18、學生回憶、交流自己在校園生活中印象最 深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪 畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。2 2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題 材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業(yè)等 資料作為構思的參考。3 3、讓學生拿出平時積累的相關校園生活的創(chuàng)作 素材，實行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作 實踐。二、發(fā)展階段1 1、將自己的創(chuàng)作構思畫成簡單的草圖，師生之 間實行交流與討論，對各自的構思草圖實行修改 與完善。2 2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表 現(xiàn)手段，如線條、色彩或紙板畫等，實行繪制。3 3、創(chuàng)作過程中，仍可實行相互交流，交換各自所 需的素材，或根據(jù)需要臨時實行場景

19、寫生和人物 動態(tài)寫生。4 4、 要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流 的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應避免相互照搬或套 用一個模式?！咀鳂I(yè)布置】選擇學校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)?！窘虒W反思】人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形 式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造 型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。 第三課 我們的風采學習領域：綜合探索 課時：1 1 課時【教學目標】知識與技能：了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設計。過程與方法：情感、態(tài)度與價

20、值觀：通過對學生裝設計的了解、學習，激發(fā)學生熱愛生活， 熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W重難點】重點：學生裝設計的款式及特點。難點：學生裝的設計及繪制方法?！窘虒W方法】講授法、演示法、討論法、練習法【教具準備】課本、課件【教學過程】（總課時：第 7 課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？” “你覺 得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學校 不強制要求，你會主動穿校服嗎？”引導學生討論，請學生發(fā)表自己的意見?？偨Y校服的定義：1 1、校服，學校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝。2 2、校服，能夠使學生在身份感上區(qū)別社會其他人， 有了學生自身的

21、約束力，有一種象征的意義。增 強學生的歸屬感，增強同學們的集體榮譽感。3 3、校服還能夠產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之 風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校 服師：“今天我們就來為自己設計 套喜歡的學生 裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩一一學生裝的 設計與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來了解一下相關校服的設計知識，校服的特點、校服的功能”提問：“你們覺得校服應具有哪些特點呢？”學生舉手回答?？偨Y：校服的特點：1 1、反映學生的身份；2 2、 體現(xiàn)學生的年齡特征；3 3、符合學生身體生長規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對比（學生不同年齡 校服的設計也有所不同）校服

22、的功能：1 1、掩身護體、保暖、美化形象。 掩身護體和保暖是校服的基本功能。2 2、校服是種文化現(xiàn)象，反映著 當代學生的精神風貌。展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特 點?！睂W生發(fā)表意見。師：“如何設計 款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面。”校服的設計：A A、款式：特點（簡潔流暢、樸 實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。 從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪 廓，注意與人物的身份、年齡相適合。B B、色彩： 穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配 以 1-21-2 種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這 種以一種色調(diào)為主的設計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C

23、C、面料：出示校服設計效果圖老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的 輪廓，比如：領子、衣袖等，都能夠用一些幾何 形體的造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、 口袋的設計?！背鍪緢D片：校服款式組圖欣賞學生作品欣賞，老師適當講解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學服裝設計知識，設計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，能夠涂色?！窘虒W反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學生比較感興趣的話題，從學生對校服的滿意度入手, 調(diào)動學生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我 的課而走動，從而引起他們對校園文化的注重。第三單元傳遞我們的心聲第一課有創(chuàng)意的字學習領域：設計應用課時：2 2 課時

24、【教學目標】知識與技能：1 1、了解數(shù)字化美術字的概念，中國文字的美術文化背景，理解美 術字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。2 2、了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字 的設計方法，設計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。3 3、了解字體設計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析， 歸納創(chuàng)意字體的設計特點, 探索創(chuàng)意字體的設計方法，嘗試對字、詞或成語實行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：1 1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感，在練習中體 驗書寫的快樂。2 2、了解生活中設計無處不在，充

25、分體會美術與自己的學習、生活息息相關。3 3、從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W重難點】重點：宋體字和黑體字的結構特征和筆畫特征；變體美術字的變化方法。難點：使用變體美術字的變化規(guī)律設計出變體美術字。【教學方法】講授法、演示法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：（總課時：第 8 課時）教學內(nèi)容二次備課（一）引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？學生討論，教師總結，并解釋美術字的含義。美術字與書法的書體辨認。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段1.1.漢字與美術字的發(fā)展過程漢字的演變甲骨文

26、T金文T篆書T隸書T楷書T行書T早書通過多媒體分析個書體特征。常用美術系書體演變宋體字黑體字教師出示黑體字和宋體字范例，引導學生觀察比較, ,找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答。教師歸納總結：黑體字：方頭方尾，粗細一致, ,莊重醒目。宋體字：橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有 棱角，俊俏秀氣。結構和筆畫同學們，怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢 ? ? 我們共同從以下的游戲中來找出答案 !(!(此處課 件用游戲的形式設計一些具體例子，讓學生分析 比較, ,教師加以引導，再共同得出結論) )1.1. 漢字的間架結構(1)(1) 字體勻稱, ,大小統(tǒng)一(2)(2) 結構嚴謹，比例得當(3)(3

27、) 上緊下松, ,上小下大(4)(4) 有爭有讓, ,適當穿插2.2. 宋體字、黑體字基本筆畫的特點( (教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較，也可在黑板上演示一下) )橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。宋體字與黑體字的書寫步驟（以“永”字為例，教師在黑板上當場演示）1.1. 打格：要求學生在紙上打三個邊長為6CM6CM 的“田”字格。（教師在黑板上打兩個邊長為30CM30CM 的“田”字格）2.2. 骨架：用單線條畫出字的骨架。 注意：“頂天立地，左右碰壁”。（教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架）3.3.勾邊：在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。4.4. 填色：

28、能夠填成單色也可用其他方法 填色。【作業(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名第二課時：（總課時：第 9 課時）（一）引導階段提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能 看到美術字？它給你留下了什么深刻印象？（引導學生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板 報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志 m m花 店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等 等）師：同學們在生活中還是很善于觀察的，這樣看 來美術字的應用在我們的生活中無處不在。打開 pptppt 課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術字 的應用領域。衣、食、住、行、娛各個領域。二、發(fā)展階段1 1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化 師：怎么變

29、才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，請同學們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么 地方發(fā)生改變？教師總結 學生討論2 2、 變形美術字的創(chuàng)意方法出示圖片師：“你能否談談這些美術字用了哪些方法？” 學 生舉手回答。教學內(nèi)容二次備課出示不冋種類的變形美術字圖片：學生分析、討論變形美術字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結：。字形變化：改變字體的外形. .。形象變化：將整個字作形象化處理. .。裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化：明暗、倒影、投影等。立體變化：畫出字的三維空間感3 3、 變形美術字的創(chuàng)意方法的總結變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn) 出整體和諧、統(tǒng)、完美的藝術特點。4 4、 出

30、示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師“欣賞作品的同時要觀察這些藝術字都是采取 哪種方法表現(xiàn)的？師生共同分析。出示圖片：學生作品展示【作業(yè)布置】嘗試設計自己的姓名?！窘虒W反思】本節(jié)課的重點是字體設計， 所以我用一些比較新穎、 有趣的字體設計圖片來激 發(fā)學生的興趣，并讓他們在欣賞的過程中實行講解，使他們的思維打開，能靈 活使用所學的知識。這種課即有藝術性、趣味性，又有實用性。第二課精美的報刊-版式設計學習領域：設計使用課時：2課時【教學目標】知識與技能：1.1. 了解版式設計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領域中的 使用。2 2 了解版式設計的視覺要素與構成要素。3.3. 掌握版式設計的基本法則。過程與方法：

31、通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設計作品實行欣賞與討論，了解版 式設計中內(nèi)容與形式的關系，初步掌握版式設計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則, 并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成水 平。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設計與制作， 培養(yǎng)學生理解自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作 精神?！窘虒W重難點】重點：了解壁報的定義，以及相關知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理。【教學方法】講授法、討論法、練習法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成第一課時：（總課時：第 10 課時）教學內(nèi)容二次備課一、引導階段

32、師：今天，老師帶領大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學習環(huán)境的美化作用?！背鍪緢D片：師總結：“教室里我們度過 天中二分之 的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。所以壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學習相關壁報的知識。”出示課題：壁報收集與交流二、發(fā)展階段1 1、什么是壁報？請同學們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？師歸納總結：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式表現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量?！? 2、確定壁報主題師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不

33、可缺少的。先討論確定 個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。”出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。分別根據(jù)教師節(jié)、國慶 6060 周年、運動+ +學習、 科乙節(jié)、迎接春天、黨在我心中、二創(chuàng)主題等不 同種類實行比較。師生共同討論。3 3、交流信息1.1.文稿信息包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡。2.2. 圖稿信息包括：花邊、紋樣。3.3.學生作品書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相對應的圖片師：“現(xiàn)在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務：1.1.小組成員實行分工。2.2. 匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡信息，挑選有用 的信息并實行歸類。3.3.確定有特色的學習、生活主題。請各

34、組分別匯報以哪種方式搜集信息？信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺展示圖片， 師生共同評選出最優(yōu) 秀的一組。4 4 、畫出設計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、 篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設 計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！背鍪緢D片：設計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設計知識，根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為班級的墻壁設計一個壁報， 畫出草圖。【教學反思】請同學們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、 設計所表現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設計初稿實行對比，持續(xù)完善。第2課時（總課時：第 11 課時）教學內(nèi)容二次

35、備課一、引導階段1 1、利用多媒體設備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CDCD 封面，引導學生了解版式設 計在各個領域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？學生：討論回答（略）2 2、 教師引導歸納：不同用途版式設計的特點：A A 書籍裝幀的版式設計一一注重精神和視覺的享 受，將書的文化內(nèi)涵和設計創(chuàng)意緊密結合， 做到： 確定設計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B B 網(wǎng)頁界面的版式設計 方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友， 裝飾的形式要為內(nèi)容服務，藝術設計語言與技術 的高度濃度與概況。C C 招貼廣告的編排追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D D 包裝

36、的編排反應時代審美情趣、抓住情感訴求設計、繼承傳統(tǒng)因素。E E 宣傳冊的編排一一突出時尚、 個性，簡約大氣， 有視覺沖擊力。二、發(fā)展階段1 1、 多媒體演示自我宣傳冊的設計制作流程：a a 將所要表達的信息實行歸類，分清所要表達信 息的主次關系。b b 確定宣傳冊的開本尺寸。C C 設計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人 的臉，應具有強烈個性。封底是宣傳冊的結尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應，形成統(tǒng) 的整體。D D 內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。 要以一定的藝術氛圍來烘托主題。E E 畫出草圖，并實行修改和調(diào)整。F F 根據(jù)頁面需要對文字、照片實行選擇和裁剪。G G 對畫面的視覺信

37、息實行有效組合，產(chǎn)生感官上 的美感。【作業(yè)布置】根據(jù)所學版面設計知識，完成一本具有個性特點的自我宣傳手冊的設計與制作?！窘虒W反思】第四單元美麗的校園第一課描繪我們的校園學習領域：造型表現(xiàn)課時：2 2 課時【教學目標】知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結合校 園建筑物，學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。 過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生使用繪畫透視和繪畫構 圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生理解到透視知識來源于生活，學 會使用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的 情感?！窘虒W重難點】重點：學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：使用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W方法】講授法、演示法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成第一課時:(總課時：第 12 課時）教學內(nèi)容二次備課一、 引導階段提出問題：“請冋學們觀察下面這幅作品是如何 表現(xiàn)景物空間的？”展示 PPTPPT 課件（分析、討論）1.1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟?尼斯的林陰道2.2.展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭