小學(xué)語文《狼牙山五壯士》課堂實錄

1、2222 狼牙山五壯士課堂實錄（師生問好，開始上課） 師：請同學(xué)翻到語文課本的第七單元，認(rèn)認(rèn)真真地讀單元學(xué)習(xí)提示。想一想，你讀明白了什么？快速默讀。（1 1 分鐘）生：這一單元主要是讓我們知道以前中華民族受到的侮辱和中華兒女 保衛(wèi)家園的故事。師：很好！請同學(xué)們注意，單元學(xué)習(xí)提示里告訴我們哪些學(xué)習(xí)方法。你看懂了嗎？生：要通過更多的途徑搜集資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法。生： 學(xué)習(xí)這些課文， 我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國 精神。師：很好！那么我想問一下同學(xué)，你們都是通過哪些途徑搜集資料呢？生：我是通過電腦來搜集資料的；我是通過查書籍來搜集資料的；我 是聽媽媽講過去的故事；看電影 .師：對，

2、看書、上網(wǎng)、看電影、訪問，這些都是查找資料的途徑。查了之后，你們怎么辦？生：我們把它整理成一張資料卡。師：你們是怎么整理資料卡的？生：我把重點抄下來。師：好！老師還告訴大家一個查資料的辦法。那就是，圍繞著關(guān)鍵詞查，比如這一課我們可以抓住 抗日戰(zhàn)爭、狼牙山、晉察冀根據(jù)地”這 些關(guān)鍵詞來查資料?，F(xiàn)在我們來分享一下。（師生大概用了五分鐘左右時就晉察冀根據(jù)地”抗日戰(zhàn)爭”狼牙山”等資料做交流）師：狼牙山邊上還有一條河，叫做什么？知道嗎？生：那條河叫做易水。師：提到易水，就會讓我們想起 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù) 還”的詩句。講的是燕太子丹派荊軻去刺殺秦王，他的朋友高漸離前 來送行，擊筑唱和 風(fēng)蕭蕭兮

3、易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。所以有人 稱易水這個地方為易水千古悲壯士 ”。師：同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為 壯士”可以舉個 例子嗎？（板書：壯士）生：林則徐、戚繼光、鄧世昌等。生：還有王二小、張嘎也是。師：真棒! !知識面真豐富。是的，自近代以來，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的動人故事?？谷諔?zhàn)爭期間，易水之畔，狼牙山巔，傳誦著一個感天動地的 故事。這個故事，它曾經(jīng)深深地震撼著當(dāng)時的中國人，也必將帶給現(xiàn)在的中國人和未來的中國人以深深的震撼。 而這個故事的主角卻只有五個人。（補充板書：狼牙山五）（課件展示課題）今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙

4、山，走近五位英勇的壯士。師：下面，讓我們首先從字詞開始，夯實基礎(chǔ)。請同桌相互交流檢查字詞的預(yù)習(xí)效果，注意讀準(zhǔn)字音和聲調(diào)。出示生字新詞：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。（同桌認(rèn)真進(jìn)行）師：請同學(xué)們說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么， 然后在習(xí)字本上 認(rèn)真地書寫并評價：寇尸 崖 豪（生相互交流并且認(rèn)真書寫）師：我們會讀會寫了重點的生字詞，下面我們在句子中理解一些詞語：（出示句子，標(biāo)出詞語，先讀讀，再理解）1 1、戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。2 2、班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！ ”3 3、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯

5、山河！4 4、至打狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人 射擊。（生以學(xué)習(xí)小組為單位合作交流，師指名展示）師：今天，狼牙山五壯士的故事離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，朗讀，也許是 走進(jìn)這樣的故事的最好方法。請大家拿起語文課本，聽朗讀。請同學(xué) 們邊聽邊用心感受：文章的哪些地方一次又一次地激發(fā)了你心底的波 瀾？（播放課文朗讀錄音）生：第三自然段，最讓我震撼。因為第三自然段提到，沒有人阻止他們轉(zhuǎn)移的方向，為了不暴露主力轉(zhuǎn)移的方向，他們偏偏走向了棋盤陀 的方向。生：第二自然段讓我震撼： 班長葛振林打一槍就大吼一聲. ”師：你的聲音也仿佛在噴射著滿腔的怒火。生：第六自然段這個地方讓我震撼 一一說罷，他

6、把從敵人那里奪來 的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身 跳下深谷。”說明他很愛國，不給日本人留下一個零件。師：是的，一槍一彈，一個零件都不給他們留下，你讀書真細(xì)心！生：我從 打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲這兩句話里感覺到他 們的聲音氣壯山河，即使彈盡糧絕也不向日本人屈服 ！師：你體會得真好！師：同學(xué)們，屏幕上有兩組詞語，請同學(xué)來讀一讀。（出示第一組詞語：大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落）師：誰能把這一組詞語讀準(zhǔn)確? ?（指名讀）師：你讀得很正確。但是我相信你讀得能更自信，好不好 ? ?（生再讀）師：為他的進(jìn)步喝彩！好，第二組詞語也請一個同學(xué)來讀一讀。（

7、出示第二組詞語：全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸 騰、驚天動地、氣壯山河）（）（指名讀）師：讀得很不錯！全體男生讀第二組詞語，全體女生讀第一組詞語。（男女生分讀。）師：老師想問一問男生，讀著這一組詞語，你有什么樣的感覺 ？生：我有一種很自豪的感覺；我有一種很驕傲的感覺 ！師： 很驕傲， 很自豪， 很有力量對不對！ 從兩組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律？想一想老師為什么要這樣子分成兩組。生：我認(rèn)為第一組是描寫敵人的，第二組是描寫五壯士的。師：對！兩組詞語，感情色彩對比非常強烈。大家要記住，學(xué)習(xí)寫英 雄人物的故事，要關(guān)注兩組詞語，一組是寫敵人的，一組是寫英雄人 物的。并且在讀課文的時候，如

8、果注意對比著讀，你會有新的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，讀英雄的故事，老師還教大家一招，那就是去想一想英 雄面臨著哪些考驗，然后抓住重點詞句，用心感受，你就走進(jìn)了英雄 的內(nèi)心世界。請大家快速默讀瀏覽，想一想，五位戰(zhàn)士面臨著哪幾次 重大的考驗？（生默讀，歸納戰(zhàn)士們面臨著的考驗，師點撥）師：非常好，接受任務(wù)是一次考驗，選擇道路是一次考驗，壯烈跳崖 也是一次考驗。接下來，就讓我們走進(jìn)這三次考驗，走進(jìn)英雄的內(nèi)心 世界。請同學(xué)默讀文章的第一段，拿起筆邊讀邊圈出關(guān)鍵詞語，想一 想，你特別從哪幾個詞語當(dāng)中讀懂了這是一次考驗？（生默讀圈畫）生：我從 集中” 大舉進(jìn)犯” 堅持” 一個多月”這些詞語體會到 這是一次很艱巨的任

9、務(wù)。師：說說看，你是怎么想的？ 一個優(yōu)秀的學(xué)生不但要把自己的結(jié)果說 出來，還要和大家分享是怎么思考的。生：我覺得，因為日寇 集中了兵力”很多很多的兵力都在晉察冀根據(jù)地這一帶，所以說這是一次很艱巨的任務(wù)。師：嗯，只講了一個詞語。生：我從一個多月”這里讀出，他們打仗很辛苦。生：我體會到，日寇一定是集中了坦克、飛機、大炮，決定對晉察冀 根據(jù)地進(jìn)行毀滅性大掃蕩。師：這是你從哪里知道的？生：我從 大舉進(jìn)犯”這個詞語想到的。師：真好！你看，這位同學(xué)發(fā)明了一種學(xué)習(xí)的方法，你站起來，向大 家推薦一下。生：就是根據(jù)重點詞語，將電影情景和自己的想象結(jié)合起來。師：對，這就是用心感受”啊！師：任務(wù)是艱巨的，壓力是巨大

10、的。要完成這些任務(wù)，對他們來說真 是個考驗。拿起書，把這種考驗通過你的朗讀讀出來。想一想，哪些 詞語應(yīng)該稍微強調(diào)一下。19411941 年秋，開始 （生齊讀第一段，后順 勢引讀第二段。）師：同學(xué)們，戰(zhàn)士們終于把敵人引上了狼牙山上，完成了掩護(hù)任務(wù)。接下來他們又面臨著第二次考驗。 默讀第三自然段，還是抓住關(guān)鍵詞 語，邊讀邊用心感受。想一想，你認(rèn)為這是一次怎樣的考驗 ？（生默 讀課文。 ）師：好，哪位同學(xué)來發(fā)表自己的高見？生：我從三個詞語中體會到了這是考驗。這三個詞語分別是 三面” 懸崖絕壁” 斬釘截鐵”我體會到三面是 懸崖絕壁”就是前面無路可逃了。斬釘截鐵”是他義無反顧選擇了懸崖絕壁的那條路，說明

11、 他為了老百姓不顧自己的生命。師：對，把敵人引上了絕路其實也是把自己引上了絕路。我們來看這 段話（課件出示課文第三段。）師：剛才這位同學(xué)說，三面都是懸崖，那我想請問同學(xué)：還有一面是什么？生：還有一面是敵人。師： 等于說四面都是？一一 （生： 絕路！ ） 把敵人引上了絕路就是把自己 引上了絕路。所以說這是一次怎樣的選擇 ? ?生：這是一次生與死的選擇! !生：五位壯士雖然希望自己活著，可是他們覺得人民和主力部隊的生 命比自己的生命更重要！師：對啊，因為他們的一舉一動關(guān)系著人民群眾和主力部隊三四萬人 的安危。所以他們毅然放棄了自己的生命。把敵人引上了狼牙山。來,請一位同學(xué)來讀一讀班長在引敵上山時候

12、的表現(xiàn)。想一想，應(yīng)該怎么讀？（指名朗讀。生動情朗讀）師： 好， 這個 走”字大家關(guān)注后面的標(biāo)點符號。 是一個 一一 （生： 感嘆 號）這句話，班長能不能這樣說： 同志們，我們還是走吧?！毙胁恍? ?生：不行！生：這樣顯得不夠堅決。師：這樣寫，就好像班長在猶猶豫豫！而班長絕對不是這樣的人。老師來讀寫班長的語句，你們緊跟著而上”（師生合作讀）師：把敵人引上絕路之后，他們在頂峰頑強地殲敵，我想請兩位同學(xué)合作讀文章的四、五自然段。誰愿意來讀 ？（？（生合作讀）師：合作得比較順暢！請同學(xué)們想一想，作者寫這一段話，為什么翻來覆去地把五壯士和敵人對比著寫？把寫敵人的話全部去掉，行不行？生 1 1：我認(rèn)為不行

13、，因為寫了敵人更能襯托出五位戰(zhàn)士的決心。生 2 2:我也覺得不行，因為加了寫敵人的句子更能證明敵人是殺人不吐骨頭的，然后更能襯托出五壯士的勇氣。師：寫敵人，是為了襯托出五壯士的英勇頑強。因為敵人是如此的殘暴，所以我們才毫不手軟。生：我覺得如果沒有敵人的話就顯不出五位戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn) 師：是的，同學(xué)們，以后在讀英雄的故事的時候，我們的眼睛一邊要 盯著英雄一邊要盯著敵人?？纯此麄兪窃趺赐ㄟ^對比來突出英雄的形 象的。一起來把寫敵人的句子讀一讀。（課件出示寫敵人的句子，生 齊讀）師：我又想問大家，如果狼牙山五壯士的四、五兩段，直接改為五位戰(zhàn)士在頂峰英勇殲敵，戰(zhàn)果輝煌”，你覺得怎么樣？生：我覺得這樣不行，

14、沒有寫出那五位壯士是怎樣打敗敵人的。師：還有誰補充？（生補充）生：如果像老師這么一改，整個戰(zhàn)斗仿佛很輕松，一下子就取得了勝 利。不利于展示五壯士的英勇。師：所以寫英雄的故事，要把英雄人物的言行作為重點來寫，而敵方 可以稍帶幾句，就可以了。這種有詳有略的寫作策略，我們也可以借 鑒運用。師：同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單 力薄。很快地，他們彈已盡，路已絕。狼牙山上最壯烈的一幕，在棋 盤陀頂峰展開。請同學(xué)讀文章最后幾段話。讀完之后想一想，如果把 五壯士跳崖的這一幕刻成浮雕的話，你覺得哪些畫面可以定格成永久 的浮雕，值得后人去敬仰？抓關(guān)鍵詞語，用心感受，開始。（生自由朗讀課文

15、，讀完后紛紛舉手）師：好，哪位同學(xué)先表達(dá)自己的想法 ？ 生：我覺得戰(zhàn)士們 眺望”的畫面，可以表現(xiàn)雕刻在浮雕上面 生：我覺得五位壯士跳崖的情形可以雕刻成浮雕師：你把這幾句話讀出來。（生讀）聽了你的朗讀，狼牙山五壯士英勇跳崖的情景仿佛就在眼前， 請看視 頻。（播放影視資料五壯士跳崖的一幕。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在的感受怎樣？（生說出）師：請同學(xué)們特別留意這個詞語。（課件出示）（板書 屹立”師：屹”是什么偏旁？生：山”字旁。師：看到 山”你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？生：我會產(chǎn)生雄壯而高大的聯(lián)想。師：頂天立地，是多么的不容易??！生：這個從屹立”體會出，他們筆直地站在那里，就算是刮風(fēng)都不能將他們吹倒，就算是下雨下雪，

16、他們也跟大山一樣不會去躲藏。師：還是傲然挺立在高高的山上。山還會給你們怎樣的聯(lián)想 ？生：我還會想到，他們像大山一樣很雄壯地立在那里，好像什么都不 能讓他們動搖！師：是的，山是沉穩(wěn)的，山是雄壯的，山是巍峨的。用屹立”來寫五位壯士站在山頂上，五位壯士也仿佛屹立在我們的心中。同學(xué)們，讓 我們仔仔細(xì)細(xì)地走近了，走近了，最后一次凝望著他們屹立在頂峰的 樣子。（課件出示-人物插圖放大） 師：這是五個人的團(tuán)隊，在班長馬寶玉的帶領(lǐng)下，屹立在狼牙山頂峰。 就是這個團(tuán)隊完成了艱難的掩護(hù)任務(wù)，就是這個團(tuán)隊完成了英勇殺敵 的光榮任務(wù)。文章有一段話，集中地寫到了五位壯士并肩戰(zhàn)斗的畫面， 哪一段？生：第二段。（課件出示第

17、二段）師：來，讓我們用深情朗讀，一起重溫他們當(dāng)時戰(zhàn)斗的畫面。（師生合作讀。師叫出名字，生接下去讀）師：這，就是他們并肩戰(zhàn)斗時的浮雕。而此時此刻，狼牙山頂峰，屹 立著的是這樣五個頂天立地的男子漢。（課件出示課文插圖）師： 讓我們走近了細(xì)細(xì)地看。 （放大圖片， 課件依次出示五位壯士的 名字。 ）師：這是馬寶玉，邊上的這個是胡福才，后邊的這個是胡德林，這個是宋學(xué)義，這個是葛振林。請同學(xué)仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的站立姿勢， 他們的拳頭，他們臉上的表情，他們的眼神，如果讓你拿起筆來把其 中的一位戰(zhàn)士屹立的姿勢展開來寫幾句話，你會怎么寫呢 ？（師給學(xué) 生分組分角色寫。播放輕輕的背景音樂，練筆 5 5 分鐘。）師：在我們的眼前，有這樣一幅浮雕：五位戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂 峰，眺望著部隊主力和群眾遠(yuǎn)去的方向， 他們回頭望望還在向上爬的 敵人，臉上露出了勝利的喜悅。同學(xué)們，狼牙山五壯士收獲了自己的勝利果實，下面，我們也要收獲自己的勝利果實，鞏固一下這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：（課件出示）1 1、近義詞：掩護(hù)一（ ）依托一（）豪邁一（