(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(2)

1、春教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過不少關(guān)于春天的古詩(shī)詞?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來回 憶一下我們所學(xué)過的關(guān)于春的名句。學(xué)生：春曉唐 孟浩然（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。）詠柳唐 賀知章（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。）江畔獨(dú)步尋花唐杜甫（黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶 時(shí)時(shí)舞，自在嬌鷹恰恰啼。）滁州西澗唐 韋應(yīng)物（獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚 來急，野渡無人舟自橫。）惠崇春江晚景宋 蘇軾（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地 蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。）憶江南唐 白居易（江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水

2、綠如藍(lán)。能不憶江南？）從這些詩(shī)詞中我們不難發(fā)現(xiàn)，春天擁有一個(gè)共同的特征，那就是美好！現(xiàn)在 就讓我們一起跟隨現(xiàn)代著名作家朱自清先生的筆墨去感受那獨(dú)有的春天的魅力。二、作者介紹：朱自清，字佩弦，生于 18981898 年，逝世于 19481948 年，“詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民 主戰(zhàn)士”。在大學(xué)讀書后期，開始創(chuàng)作新詩(shī)；19201920 年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系， 曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問；19461946 年 7 7 月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的 革命民主主義戰(zhàn)士。 19481948 年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，

3、8 8 月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作2626 種，約 200200 多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。生字詞：醞釀應(yīng)和抖擻朗潤(rùn)烘托蓑笠嘹亮鳥巢黃暈三、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，然后用一個(gè)字概括朱自清筆下的春天。老師：（三分鐘后）同學(xué)們讀完了課文，你認(rèn)為最合適的一個(gè)字是哪個(gè)字？學(xué)生：“美”老師：很好，同學(xué)們的概括能力是很不錯(cuò)的，一個(gè)“美”字概括了這篇文章 的內(nèi)容。同學(xué)們來找一找，這篇文章的“美”至 V V 底展現(xiàn)在哪里？學(xué)生：畫面美、結(jié)構(gòu)美、情感美、語(yǔ)言美 .老師板書：畫面美（一）畫面美文中給我們展現(xiàn)了很多美麗的畫面，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼 睛

4、來找一找文中的美麗畫面，并且用自己的語(yǔ)言來描繪你所找到的畫面。學(xué)生：1 1、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。（睡醒的眼是欣欣然的！山是朗潤(rùn)的！水是漲起來的！太陽(yáng)的臉是紅的！所有的所有，給我們的是新生的美，給我們的是一種美好的希 望！）2 2、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（剛從土里鉆出來的青草嫩芽，片片相連，就像是嫩綠的波浪一般，一種視覺的美的享受油然于眼前）3 3、紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?。ㄎ宀世_紛的顏色的搭配，是一種勻稱的、和諧

5、的美）4 4、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（一群群快樂的、歡娛的小動(dòng)物們?cè)谙硎艽禾斓絹淼南矏?。多么愉悅的美啊?。? 5、風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（閉上眼，輕輕的呼吸著滿是春的芬芳的氣息，絲絲飄過、帶著溫濕，嗅覺就能感受出來的美?。? 6 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉 嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在 嘹亮地響。 （在花叢中、在草地上、在小河邊，那鳥鳴、那短笛、那流水，混合在一起，就是一支大自然的清新交響樂聽著它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的 美好！

6、）7 7、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng) 下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。（透過細(xì)細(xì)的雨后的霧氣，那朦朧的景和人，都在微微蕩漾著，想看，卻又朦朧，若隱若現(xiàn)的，我 們的想象空間便一下子拓展開來。享受著這種自在的朦朧，心境便顯得清、幽、 靜）8 8、天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的 一份事去。（在春的滋潤(rùn)下，萬物復(fù)蘇，人就更是了！看那脫去冬天棉衣包裹的人們，在春意盎然的屋外盡情享受著

7、希望與活力所帶來身心的放松！ ）老師：在同學(xué)的心靈漫游中，我們一起見證了春天所帶來的自然與人情的美。文章的中間部分用清新的筆調(diào)給我們描繪了一幅幅春天的美景。那么組成這些畫面的主要成分或者說主角是什么呢？學(xué)生：春草、春花、春風(fēng)、春雨老師：在這么美的春天里，在綠草、繁花、清風(fēng)、細(xì)雨的美的享受中，人們 又是怎么做的呢？學(xué)生：（找文章第七段，齊讀內(nèi)容，感受迎春的心靈美）老師板書：春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春（二） 結(jié)構(gòu)美老師：文章中間是描繪春天，那么開頭和結(jié)尾的段落呢？學(xué)生：開頭是盼望春天（從“盼望著，盼望著”能看出對(duì)于春天的期待已久 的，是滿懷欣喜之心來迎接春天的。）結(jié)尾是贊美春天（把春天比作新生的

8、娃娃、花枝招展的小姑娘、健壯 的青年，無不透露出對(duì)于春天蓬勃的向上的生命力量的贊美。）老師：說的很好，同學(xué)們的眼光還是很獨(dú)道的！從開頭的盼望春天的到來， 從中間的對(duì)于春天美景的描繪，從結(jié)尾的對(duì)于春天的贊美，完整的文章層次就展 現(xiàn)在我們的眼前。這就是？學(xué)生：總分總結(jié)構(gòu)（三） 情感美作者傾盡腹中筆墨，盡情的在春天的大地上馳騁著，把一幅幅美麗的畫面用 優(yōu)美的語(yǔ)言來展示，對(duì)于作者的心、作者的情，我們應(yīng)該能把握的住吧！學(xué)生：能那作者對(duì)于春天傾注了什么樣的感情呢？又從文中哪些語(yǔ)句中能表現(xiàn)出 來？學(xué)生：對(duì)春天到來的欣喜愉悅、對(duì)春天的贊美與喜愛之情。老師：沒錯(cuò)，這篇文章是一首抒情詩(shī)、一幅風(fēng)景畫、更是一曲春的贊

9、歌。（四） 語(yǔ)言美作者如此滿懷欣喜的訴說著對(duì)于春天的喜愛之情。 設(shè)想一下，看著小草破土 而出、看著花開爭(zhēng)艷、感受暖風(fēng)拂面、品味著細(xì)雨絲絲、看著人們盡情歡悅。這 時(shí)的我們就在春意盎然的原野中，我們能寫出如此優(yōu)美的散文嗎？學(xué)生：不能。同學(xué)們現(xiàn)在或許寫不出，但學(xué)完這篇課文以后就一定能寫的出一樣充滿美的 享受的文章了?，F(xiàn)在我們就來向朱自清先生取經(jīng)，學(xué)習(xí)那他那優(yōu)美細(xì)膩的語(yǔ)言。 請(qǐng)同學(xué)找一句自己認(rèn)為最美的句子，并且說說美在哪里！學(xué)生：1 1、好在各種修辭手法的運(yùn)用，比喻：把草叢中的野花比作眼睛、星星，花原本就那樣的美，再賦予它以眼睛的靈 動(dòng)、星星的光芒，這種美，自然就上了一個(gè)層次了。把春風(fēng)比作母親的手，寫

10、出了春風(fēng)滿載的是溫暖與柔情。把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了春雨的細(xì)密的特征。結(jié)尾三句話把春雨比作娃娃、小姑娘、青年，突出了春天新生、嬌美、有無 窮的活力，也形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。擬人：“偷偷的”把小草擬人化了，好像小孩子捉迷藏一樣，不期然出現(xiàn)在你的眼 前，生動(dòng)的表明了春天的活力。排比：2 2、好在不同詞性的詞的靈活運(yùn)用，形容詞：小草“軟”、風(fēng)“輕”動(dòng)詞：朗潤(rùn)、漲、鉆、鬧.疊音詞：欣欣然、嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄、軟綿綿、嗡嗡、稀稀、疏疏 3 3、好在從不同的感官的調(diào)動(dòng)，視覺：看顏色、看姿態(tài)、看形狀.聽覺：聽鳥鳴、聽短笛、聽流水.嗅覺：聞花香、青草味、泥土氣息 觸覺：感受清風(fēng)拂面

11、老師：我們的學(xué)生??！是聰明睿智、善于發(fā)現(xiàn)的。老師板書：語(yǔ)言美，修辭手法、感官調(diào)動(dòng)、形容詞、動(dòng)詞、疊音詞.四、 同學(xué)們，我們對(duì)于朱自清先生的美的語(yǔ)言進(jìn)行了剖析，想必我們聰明的大腦也在運(yùn)轉(zhuǎn)了吧！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己翱翔的思緒與善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛來描繪一 下我們所處的秋季，用上一兩個(gè)朱自清先生的語(yǔ)言訣竅，寫50-10050-100 字的語(yǔ)段。用五分鐘，寫完了我們就一起來鑒賞朱自清先生的弟子的風(fēng)采吧！學(xué)生：.五、總結(jié)：同學(xué)們，你們一個(gè)個(gè)都滿懷青春的活力，勃發(fā)美好的希望。在朱自清先生的 帶領(lǐng)下，我們像春天一樣孕育著希望，并且堅(jiān)定的、勇敢的向前走下去！走向我 們美好的明天，描繪出像春天一樣的美麗人生畫卷。作

12、者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計(jì)在于春”有怎樣的聯(lián)系？答： 閱讀下文，回答問題。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲， 密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得 逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著 蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。6.6.劃分層次， 并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫。 第一層和第二層寫法上有 什么不同？7.7._這段文字描寫的春雨的特點(diǎn)有 _ 。8.8

13、._ 這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現(xiàn) _的特征。9 9“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，是一個(gè)比喻句。像牛毛，寫出了雨的特征。像花針，寫出了雨的特征。像細(xì)絲，寫出了雨的特征。10.10.“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 _ 的特點(diǎn)。“逼”字的作用是 _11.11. 春天是一年中最美的季節(jié)，春天有許許多多充滿生機(jī)的景象。請(qǐng)根據(jù)你的生 活經(jīng)驗(yàn)和想象，描繪一幅春景圖，不少于 500500 字。參考答案1.1. r r in zh?zh?chch dodo lilicocochch mgmg susu oyOnyOn ninia angng朗潤(rùn)（）眨眼（） 鳥巢（）嘹亮（撐傘（）蓑衣（

14、） 醞釀（）2 2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.A.引人矚目栩栩如生呼朋引伴流連忘返B.B.名列前矛杞人憂天汗流浹背再接再勵(lì)C C笑逐眼開披蓑戴笠賞心悅目巧妙絕倫D.D.鱗次櫛比通霄達(dá)旦按排工序鴉口無言3 3 下列詞語(yǔ)中黑體字解釋有誤的一項(xiàng)是（A.A. 朗潤(rùn)B.B. 烘托C C靜默D.D.應(yīng)和4.4. 填空。本文作者_(dá)5.5. 簡(jiǎn)答（不干枯）（陪襯）、，字-。宛轉(zhuǎn)（曲折）欣欣然（愉快）撫摸（輕輕地按著）舒活 （伸展）一年之計(jì)（計(jì)劃）花枝招展（招手）呼朋引伴（招引）繁花（多），著名散文家詩(shī)人，江蘇揚(yáng)州人。他的散文名篇有o)春課堂練習(xí)1.1.給下列畫線字注音2.2.A A 解析：B B .“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅” C.C. “笑逐眼開”應(yīng)為“笑逐顏 開” D.D.“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”3.3.B B 解析：B B“花枝招展（招手）”應(yīng)為“迎風(fēng)擺動(dòng)”4.4.朱自清 佩弦背影匆匆5.5.把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律摹?；把春天比做“花枝招?的小姑娘”，因?yàn)樗皨擅馈保喊汛禾毂茸觥敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮的活 力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心意