【人教版】語文七年級上冊20山市教案1

1、20 山市教學設計一 (2 課時 ) 教學目標反復誦讀課文，疏通課文大意，體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。學習積累一些文言詞語。探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。教學重點難點反復誦讀課文，積累文言詞語。體會山市的形成及神奇壯麗的幻景培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。課前準備教師：搜集有關資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學生：借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。第一課時教學要點：積累文言詞語，理解課文大意。教學設計整體感知導入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學生自由發(fā)言）提示

2、：在夏天， 沿海一帶或沙漠地區(qū)，經?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）出示學習目標介紹作者、作品作者：蒲松齡（ 1640 1715 ），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集聊齋志異。作品：聊齋志異文言短篇小說集，共收錄作品近500 篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙

3、，語言生動。誦讀課文第一遍，教師范讀；第二遍，學生自瀆；第三遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音奐 hun冥 mng甍 mng垣 yun睥睨 pn亙 gn 扉 f i 逾 y 倏 sh根據查閱工具書 , 理解下列詞語的含義孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲學生根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。注意理解下列加點詞的意思：相顧驚疑（你看看我，我看看你）數年恒不一見（經常）無何，見宮殿數十所（不久，不一會兒）高垣睥睨（高墻）連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）歷歷在目（清

4、清楚楚）一切烏有（烏，同“無” ）黯然縹緲（隱隱約約）裁如星點（裁同“才” ）窗扉皆洞開（窗戶）或憑或立（靠著）倏忽如拳如豆（突然）見山上人煙市肆（集市）想一想該怎樣翻譯。相顧驚疑，念近中無此禪院。（大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。（城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數也數不過來）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（過一陣子，大風停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。（低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的，有

5、站著的，姿態(tài)各不相同）作業(yè)課后練習一、二第二課時教學要點：體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。教學設計檢查作業(yè)1、解釋詞語。2、口頭翻譯。研讀思考1、“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個階段？明確：綜觀山市出現(xiàn)的全過程, 可分三個階段:初生階段 : 從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。發(fā)展階段 : 城郭的出現(xiàn) . 先總寫一筆 : ”高原睥睨 , 連亙六七里。 ”頗有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。”雖然寥寥數語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟清明上河圖相似的畫卷來。高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因“風定天清，一切烏有”，只剩下一座高接

6、霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。2、作者描繪山市時，是以什么為序的？明確：是以時間為序的。表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。3、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中“忽”表明了山市出現(xiàn)得很迅速，“倏忽”，表明山市變化的突然性，“無何”“未幾”“既而”“逾時”等詞語都表示極短的時間，表明山市的景象率化很快。4、文章對山市景象的描寫生動形象，作者運用了哪些修辭方法以達到這種效果呢？明確：主要采用了以下修辭方法：夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數至八層，裁如星點。排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。拓展延伸1、展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞，然后總結補充，其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是，此時無畫勝有畫。2、探究“山市”形成的原因。開頭，我們提到了海市蜃樓