【KS5U解析】河北省衡水市棗強(qiáng)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、20192020學(xué)年高二第一學(xué)期期末考試語文試卷考生注意:1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本試卷主要命題范圍:中國古代詩歌散文欣賞。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。今天各種古裝戲大行其道，其中不乏有關(guān)科舉考試、進(jìn)士

2、及第的場(chǎng)景。許多人以為，包括狀元在內(nèi)的進(jìn)士們，好像就是板上釘釘?shù)摹肮佟睙o疑了，但事實(shí)并非如此。據(jù)歷史學(xué)者倪方六介紹，舉人和進(jìn)士都不是官，古人叫“功名”，今人叫“文憑”。雖然明清時(shí)期，考中進(jìn)士之后肯定就會(huì)有官做，但在唐宋時(shí)期，考中進(jìn)士只能說有了當(dāng)官的資格。進(jìn)士之后還要通過吏部銓試，銓試以“身、言、書、判”四事?lián)袢?。身，指體貌偉岸；言，指言辭辯正；書，指書法遒美；判，指文理優(yōu)長(zhǎng)。四者皆可，則中選授官?！般屧嚪浅ｋy考，十多年也不一定能考過?！蹦叻搅硎?，“韓愈就考了好多年才考過?！睋?jù)介紹，韓愈在第一次銓試失敗之后，又連考兩次，仍被淘汰，一直得不到官職，困頓長(zhǎng)安近十年，29歲才進(jìn)入董晉幕府，謀得一個(gè)小

3、官職?！般屧囀怯嗅槍?duì)性地選擇有專業(yè)技能的人才，然后安排到相應(yīng)的職位上?！爆F(xiàn)代中、高考及公務(wù)員考試中，考生姓名、考號(hào)等信息都是寫在裝訂線內(nèi)的，以確保批卷時(shí)不會(huì)徇私舞弊。但在北宋之前，試卷上的考生信息并未做任何保密措施。所以，除了要考得好，考生們還得提前打點(diǎn)好各種官場(chǎng)關(guān)系，在北宋初，除了通過考試，還需有兩名以上在職官員聯(lián)名舉薦，才能有官做。像李白、杜甫、白居易之所以寫了那么多詩歌作品，很大一部分原因是為了打動(dòng)當(dāng)時(shí)有實(shí)權(quán)的官員，好讓他們舉薦自己。很多普通老百姓家的考生，在參加科舉前三五年，都會(huì)外出“宦游”，寫一些詩歌、傳奇等作品獻(xiàn)給官員，推銷自己。從宋太宗開始，科舉實(shí)行“糊名制”，考官?zèng)]有了之前那樣

4、大的權(quán)限。這是為了打壓士族的勢(shì)力，因?yàn)楹芏嗍孔迨朗来龈吖?，?shì)力很大，嚴(yán)重威脅到了中央集權(quán)。但官員舉薦的制度還是存在的，官員舉薦的士子任職后，若是犯了貪污等罪責(zé)，舉薦的官員也會(huì)遭到降級(jí)或罷官的懲罰?，F(xiàn)代的公務(wù)員考試會(huì)分全國統(tǒng)考和各地自主命題。那古代的科舉是不是全國統(tǒng)一試題呢？古代的科舉一開始是實(shí)行全國統(tǒng)考的，多數(shù)年代都是一榜取士，但是自古江南出才子，北方讀書人整體上顯然是考不過江、浙秀才的。后來出于照顧、平衡，最后一輪的“總決賽”殿試，有的朝代，如明朝就出現(xiàn)南北卷之分。明史選舉記載，“初制，禮闈取士，不分南北”。明成祖洪武年間曾發(fā)生過一起“南北榜案”，因?yàn)殇浫〉?1人全是南士，北士無一人進(jìn)榜

5、，朱元璋把主考官劉三吾流放到了邊疆。后來明太祖朱元璋親自閱卷，最后錄取的61人則又全是北士，首開了大明王朝分南、北取士的先河。在隨后的永樂年間，科舉考試并沒有分南北。朱棣死后，其長(zhǎng)子朱高熾當(dāng)了皇帝，錄取工作有了明顯變化，明確了南北二片各自的錄取人數(shù)和比例：30個(gè)錄取名額分配比例是，南士錄16人，北士錄14人。朱高熾死后，宣宗正式將試卷分為南、北、中三卷，并成為定制。（摘編自肖玲玲進(jìn)士只是“文憑”）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 許多人認(rèn)為科舉考試考中進(jìn)土就會(huì)有官做，歷史學(xué)者倪方六認(rèn)為這是古裝戲誤導(dǎo)了觀眾。b. 唐宋時(shí)期，考中進(jìn)士只是有了當(dāng)官的資格；明清時(shí)期，考中進(jìn)士

6、是板上釘釘?shù)墓佟. 銓試是針對(duì)進(jìn)士的選拔性考試，以“身、言、書、判”四事?lián)袢耍Ｓ啥Y部進(jìn)行選拔。d. 銓試非常難考，韓愈就在第一次銓試失敗之后，又連考兩次才得以進(jìn)入董晉幕府為官。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 文章對(duì)唐宋時(shí)期科舉考試中銓試的狀況作了較為詳細(xì)的介紹，并舉韓愈銓試之例證實(shí)銓試的難度。b. 文章論述了唐代存在考生考前打點(diǎn)好官場(chǎng)關(guān)系的情況，并且運(yùn)用了李白、杜甫等名人的例子增強(qiáng)文章說服力。c. 文章論述了科舉考試與現(xiàn)代各種考試的相同與不同之處，其目的是為現(xiàn)代考試制度提供借鑒。d. 文章最后一段提出了古代的科舉是不是全國統(tǒng)一試題這一問題，并以明代為例進(jìn)行了詳細(xì)的

7、闡釋。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 從宋太宗開始，科舉實(shí)行“糊名制”，這與現(xiàn)代考試考生將信息寫在裝訂線內(nèi)一樣是為了考試選拔更公平。b. 很多老百姓家的考生考前外出“宦游”，寫下詩歌、傳奇等作品獻(xiàn)給官員，主要是為了讓有實(shí)權(quán)的官員舉薦自己。c. 古代的科舉一開始是實(shí)行全國統(tǒng)考的，在明代開始出現(xiàn)殿試采用分卷考試，并從宣宗始成為定制。d. 洪武年間“南北榜案”中主考官劉三吾被流放，是因?yàn)樵诳荚囍姓疹櫫四戏阶x書人，錄取的51人全是南士?！敬鸢浮?. b 2. c 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中

8、圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。a項(xiàng)，“歷史學(xué)者倪方六認(rèn)為這是古裝戲誤導(dǎo)了觀眾”分析錯(cuò)誤，原文只是引用倪方六的話來論證觀眾的看法是錯(cuò)誤的。c項(xiàng)，“常由禮部進(jìn)行選拔”錯(cuò)誤，原文“還要通過吏部銓試”。d項(xiàng)，“又連考兩次才得以進(jìn)入董晉幕府”錯(cuò)，原文“又考了兩次，仍被淘汰，一直得不到官職，困頓長(zhǎng)安近十年，29歲才進(jìn)入董晉幕府”。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的

9、關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，c項(xiàng)，“其目的是為現(xiàn)代考試制度提供借鑒”分析錯(cuò)誤，目的應(yīng)是幫助讀者了解古代的科舉考試。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題中，d項(xiàng)，“是因?yàn)樵诳荚囍姓疹櫫四戏阶x書人”分析錯(cuò)誤，從原文“北方讀書人整體上顯然是考不過江、浙秀才的”的這一信息可知這種說法沒有依據(jù)。故選d?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，

10、把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：人臉是進(jìn)行情感交流和構(gòu)建社會(huì)關(guān)系的重要基礎(chǔ)。我們的面部存在數(shù)量驚人的特征，不僅可以幫助人們認(rèn)出彼此，還能通過面部表情傳達(dá)情感信號(hào)。我們會(huì)努力掩飾自己的表情，并解

11、讀對(duì)方面部傳遞出的信息，尋找吸引力、敵意、信任、欺詐等各種各樣的信號(hào)。但是，現(xiàn)在面對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)，我們的面容已不再是“一個(gè)美麗的秘密”。與所有其他生物信息識(shí)別不同，人臉識(shí)別大部分時(shí)候未經(jīng)同意就已啟動(dòng)。技術(shù)是一把雙刃劍，就看是誰在用它。技術(shù)人員的責(zé)任不僅僅局限于把技術(shù)和產(chǎn)品搞出來，也要思考由此帶來的社會(huì)影響。同理，科技公司在技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品應(yīng)用中做出的選擇也具有廣泛的社會(huì)影響。因此，技術(shù)開發(fā)者有必要保持人臉識(shí)別系統(tǒng)對(duì)公眾的透明度，并采取相關(guān)舉措維護(hù)公眾信任。（摘編自科技日?qǐng)?bào)2018年7月6日）材料二：人臉識(shí)別，已是人工智能浪潮中最火熱的技術(shù)之一。目前，它正大規(guī)模走出實(shí)驗(yàn)室，走入各行各業(yè)，方便了生活

12、、降低了成本、提高了效率，也因此逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械臉?biāo)配。在當(dāng)下人工智能大潮中，人臉識(shí)別技術(shù)是最早走向應(yīng)用的技術(shù)之一。其應(yīng)用場(chǎng)景日益豐富，并不斷刷新著人們的想象力。比如“刷臉”解鎖已成為越來越多智能手機(jī)的標(biāo)配。在安防監(jiān)控領(lǐng)域，“刷臉”技術(shù)可以對(duì)銀行、機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等人流密集場(chǎng)所的人群進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)特定人物的自動(dòng)識(shí)別和追蹤。今年以來，深圳等地紛紛啟用電子警察執(zhí)法，通過“刷臉”識(shí)別行人、非機(jī)動(dòng)車闖紅燈的行為，大大提高了執(zhí)法效率。金融領(lǐng)域，“刷臉”支付已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。在出行領(lǐng)域，百度與南航合作的基于人臉識(shí)別的“刷臉”登機(jī)項(xiàng)目，已在河南南陽姜營(yíng)機(jī)場(chǎng)落地，人臉閘機(jī)讓旅客直接“刷臉”坐飛機(jī)，以秒為單位完成身

13、份驗(yàn)證。零售商超領(lǐng)域，人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在購物、結(jié)算環(huán)節(jié)，不僅可以幫助線下店鋪迅速捕捉用戶信息以提供個(gè)性化服務(wù)，對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)體驗(yàn)也是一種升級(jí)。醫(yī)療領(lǐng)域，人臉識(shí)別掛號(hào)系統(tǒng)讓號(hào)販子無從插手，“刷臉”醫(yī)保支付可以節(jié)省排隊(duì)時(shí)間，讓智慧醫(yī)療服務(wù)流程更加通暢。政務(wù)服務(wù)領(lǐng)域，“刷臉政務(wù)”減少了老百姓奔波折騰之苦，“一次不用跑”的政務(wù)服務(wù)也更加便民。螞蟻金服與超過40個(gè)城市的政府部門合作，開通“刷臉”辦理個(gè)稅、查詢公積金、認(rèn)證養(yǎng)老金領(lǐng)取資格、交通違章在線繳罰等服務(wù)。（摘編自人民日?qǐng)?bào)2018年8月15日）材料三：面對(duì)刷臉產(chǎn)生的個(gè)人隱私安全問題，我們必須多角度共同應(yīng)對(duì)。目前在人臉識(shí)別技術(shù)領(lǐng)域，我國尚無相應(yīng)的安

14、全監(jiān)管機(jī)制，應(yīng)未雨綢繆，預(yù)先防范。公民應(yīng)多一些戒備與防范意識(shí)，企業(yè)多一些技術(shù)層面的保障措施，監(jiān)管也須及時(shí)跟進(jìn)。業(yè)內(nèi)人士也建議，政府應(yīng)從管理者角度，通過立法方式強(qiáng)化對(duì)面部識(shí)別技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的監(jiān)管力度，保障公民個(gè)人信息安全；相關(guān)行業(yè)、企業(yè)應(yīng)提升應(yīng)用軟件等載體及數(shù)據(jù)儲(chǔ)存設(shè)備的安全技術(shù)水平，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，避免公民隱私信息泄露或遭非法轉(zhuǎn)賣；非必要的隱私數(shù)據(jù)不應(yīng)采集。當(dāng)前，人臉識(shí)別技術(shù)的開發(fā)仍有巨大拓展空間，國家有必要在數(shù)據(jù)共享和開放上加大引導(dǎo)力度，促進(jìn)技術(shù)發(fā)展。另一方面，人臉識(shí)別技術(shù)在逐漸走向成熟，相關(guān)應(yīng)用將越來越多，識(shí)別技術(shù)的各類標(biāo)準(zhǔn)，特別是保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡快出臺(tái)；相關(guān)行業(yè)及企業(yè)需擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)

15、任，主動(dòng)積極地規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺維護(hù)采集、儲(chǔ)存的公民隱私數(shù)據(jù)安全等。（摘編自人臉識(shí)別突飛猛進(jìn)更要看好“我們的臉”，科技日?qǐng)?bào)2018年8月6日）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 人臉是進(jìn)行情感交流的重要基礎(chǔ)，但很多時(shí)候我們會(huì)偽裝自己的表情，并解讀對(duì)方面部傳遞出的信號(hào)。b. 人臉識(shí)別技術(shù)是較早走向應(yīng)用的一種人工智能，已經(jīng)應(yīng)用于安防監(jiān)控、金融、出行、零售商超等領(lǐng)域。c. 人臉識(shí)別技術(shù)具有“雙刃劍”屬性，隨著該技術(shù)在國內(nèi)廣泛應(yīng)用，由此帶來隱私問題引發(fā)了社會(huì)的恐慌。d. 隨著人臉識(shí)別技術(shù)日趨成熟，應(yīng)用場(chǎng)景日益豐富，未來“刷臉”可能會(huì)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械臉?biāo)配。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)

16、容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 隨著技術(shù)的發(fā)展，人臉識(shí)別很多時(shí)候是在被動(dòng)的過程中完成的，容易引發(fā)公民隱私信息泄露。b. “刷臉”應(yīng)用于特定人物的自動(dòng)識(shí)別和追蹤，行人、非機(jī)動(dòng)車闖紅燈的違法行為有望得到遏止。c. 人臉識(shí)別掛號(hào)系統(tǒng)可以有效杜絕醫(yī)院的號(hào)販子，智慧醫(yī)療可以通過人臉識(shí)別技術(shù)變革服務(wù)流程。d. 越來越多的城市在公共服務(wù)領(lǐng)域開啟“刷臉政務(wù)”在科技企業(yè)的助力下為百姓提供了便利。6. “刷臉”時(shí)代，個(gè)人隱私保護(hù)需要哪些相關(guān)方共同努力？請(qǐng)簡(jiǎn)述各方應(yīng)有的作為?！敬鸢浮?. c 5. b 6. 個(gè)人要増強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)戒備與防范；相關(guān)企業(yè)要強(qiáng)化技術(shù)保障，規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺維護(hù)公民隱私數(shù)據(jù)

17、安全；政府要強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，通過立法等方式建立安全監(jiān)管機(jī)制，出臺(tái)保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中，c項(xiàng)，“引發(fā)了社會(huì)的恐慌”錯(cuò)誤，原文是“應(yīng)未雨綢繆，預(yù)先防范”。故選c。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)

18、真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。本題中，b項(xiàng)，“違法行為有望得到遏止”錯(cuò)誤，原文只是說提高了執(zhí)法效率。故選b?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“相關(guān)方共同努力”相關(guān)內(nèi)容，主要在材料三：“公民應(yīng)多一些戒備與防范意識(shí)，企業(yè)多一些技術(shù)層面的保障措施，監(jiān)管也須及時(shí)跟進(jìn)”“政府應(yīng)從管理者角度，通過立法方式強(qiáng)化對(duì)面部識(shí)別技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的監(jiān)管力度，保障公民個(gè)人信息安全；相關(guān)行業(yè)、企業(yè)應(yīng)提升應(yīng)用軟件等載體及數(shù)據(jù)儲(chǔ)存設(shè)備的安全技術(shù)水平，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

19、，避免公民隱私信息泄露或遭非法轉(zhuǎn)賣；非必要的隱私數(shù)據(jù)不應(yīng)采集”“特別是保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡快出臺(tái)；相關(guān)行業(yè)及企業(yè)需擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)積極地規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺維護(hù)采集、儲(chǔ)存的公民隱私數(shù)據(jù)安全等”。據(jù)此從個(gè)人、相關(guān)企業(yè)和政府三個(gè)角度概括即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面；一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答

20、題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意；是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，

21、完成下列小題。六元抗幣盧 群鬼天氣，讓不讓人活了？望著漫天飄舞的雪花，秀梅的眉頭擰成了疙瘩。進(jìn)入臘月后，大成的哮喘越發(fā)嚴(yán)重了，喉嚨里呼嚕呼嚕地像拉風(fēng)箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。秀梅咬了咬牙，再一次牽起了小鎖。“你，你干嘛去?”大成支起身子緊張地問。“還是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，會(huì)有好日子過的?！薄案阏f過多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起!”大成一著急，又劇烈地喘起來?！翱赡愕牟　薄八啦涣?，你把草藥再熬一下，喝了藥出身汗就好了，咳，咳，咳”話未說完，大成就又咳又喘地蜷成一團(tuán)?！澳銊e急，我聽你的，這就熬藥去?！鞭D(zhuǎn)過身子，秀梅的淚嘩嘩地流。去年秋收時(shí)，大

22、成還像頭壯牛似的，兩百來斤的擔(dān)子擱肩上健步如飛，三百多斤的碾子能舉過頭頂。誰料想，一場(chǎng)百年不遇的洪水，不僅沖毀了自家的草房，還沖垮了大成的身體。為了保住何老財(cái)三進(jìn)三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奮戰(zhàn)了兩天兩夜。結(jié)果何老財(cái)?shù)脑鹤颖Ｗ×?，大成卻患上了重疾，咳嗽聲驚天動(dòng)地，高燒不止。后經(jīng)郎中救治，燒雖然退了，哮喘卻日益加重，好端端的壯漢子，轉(zhuǎn)眼成了病秧子。何老財(cái)見大成再無油水可榨，就以看草蕩的兩間破棚子為工錢，將大成打發(fā)了事。如今一家老少五張嘴，還有大成的看病費(fèi)用，全靠秀梅替人縫縫補(bǔ)補(bǔ)掙的那點(diǎn)小錢?？蛇@點(diǎn)錢別說看病，肚子都填不飽。沒辦法，秀梅只好挖些甘草、洋金花、麻黃根等藥草回來，給大成煎服下去。

23、郎中說，中藥壓不住了，得看西醫(yī)，用抗生素。那天，秀梅正在醫(yī)院門前徘徊，開私塾的胡先生將她拉到一邊輕聲說：“鎖他娘，大成的病不能再拖了，你看這樣可好？你把小鎖過繼給我，我出錢給大成看病。你放心，我沒有孩子，會(huì)把小鎖當(dāng)親生兒子待的?！毙忝芬宦牷觑w魄散，然而靜下來心想想，胡先生的話沒有錯(cuò)，大成不能再耽擱了啊。可是當(dāng)她把想法一說，大成就惱了，怎么勸說都沒用。眼見著丈夫一天天衰弱下來，秀梅急得滿嘴起泡?！袄相l(xiāng)，能借你家的鍋燒飯嗎?”正痛苦著，耳邊傳來輕輕的詢問。秀梅抬頭一看，是新四軍戰(zhàn)士，為首的是位女同志，20多歲，穿著軍裝，打著綁腿，剪著齊耳短發(fā)。“快，快請(qǐng)進(jìn)，”秀梅連忙站起身。在這之前，秀梅就已知道

24、，新四軍是來打鬼子的，是老百姓自己的隊(duì)伍?！按蟪?，新四軍來了!”一進(jìn)門，秀梅就興奮地嚷起來。“是嗎？快，快請(qǐng)同志們坐坐！”大成精神一振，病痛立時(shí)減輕許多。戰(zhàn)士們一放下行李，就忙著擔(dān)水，掃地，抹桌子，親熱得跟一家人似的。秀梅將鍋?zhàn)佑旨?xì)細(xì)洗了一遍，才添上水燒起來。為首的那位女同志解開背包，從小布包里倒出大半碗玉米面。三個(gè)孩子立刻圍過來，小眼睛銅鈴似的瞪著，喉嚨里咕嚕咕嚕地直咽口水，女同志見狀又倒出一些面粉來。不會(huì)兒，粥煮好了，女同志先給三個(gè)孩子各盛了一碗粥，第四碗粥則給了床上的大成。大成再三推托，女同志說：“咱們都是窮苦人，天下窮人是一家，一家人還客氣啥?”大成問：“大姐，你腰里有盒子槍，一定是個(gè)

25、官吧？”女同志笑道：“在革命的隊(duì)伍里，大家都是同志，我姓張，你就喊我張同志吧。”言語間，屋外雪花稠密起來。秀梅連忙走出門，把張同志的馬牽到屋檐背風(fēng)的地方。剛拴好韁繩，張同志也跟了出來。張同志問：“大姐，大哥得的什么病?”“他，他”秀梅一下子哭出聲來，眼淚嘩嘩地流。聽著秀梅的哭訴，張同志也落下了淚。第二天大清早，秀梅想給馬喂點(diǎn)草料，卻發(fā)現(xiàn)張同志他們已出發(fā)了，破爛的桌子上留著一只口袋，打開一看，是玉米面。袋子旁還有面值六元的抗幣，顯然是給大成治病的。雪已悄然停止，一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去。望著堅(jiān)實(shí)的足印，秀梅流下了眼淚。后來，秀梅和大成也參加了革命，并打聽到救了大成性命的張同志叫張茜，

26、是陳毅軍長(zhǎng)的夫人。（有刪改）7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 小說以六元抗幣為題，緊扣小說的主要情節(jié)，點(diǎn)明了小說的革命題材，引導(dǎo)讀者探究小說內(nèi)涵?！翱箮拧?，這陌生的名詞容易引發(fā)讀者關(guān)注。b. 小說人物的主要活動(dòng)場(chǎng)所是秀梅家里，活動(dòng)時(shí)間是一個(gè)下雪天以及第二天早晨，場(chǎng)景集中，情節(jié)緊湊，故事具有戲劇性，增強(qiáng)了小說的可讀性。c. “一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去”描寫雪后初霽的美麗景象，交代了新四軍的離去，贊美新四軍扶危濟(jì)困的義舉，象征未來一片光明。d. 小說最后一段既點(diǎn)明大成已經(jīng)康復(fù)，交代故事的結(jié)局，又點(diǎn)明張同志的身份，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，同時(shí)寫出張同志的榜

27、樣作用，突出小說主題。8. 小說寫秀梅與大成的爭(zhēng)執(zhí)有什么作用?9. 小說成功地運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出三組并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. c 8. 直接揭示矛盾，交代主要人物，突出秀梅、大成一家人面臨的困境。引起下文對(duì)相關(guān)事件的回顧。激烈的爭(zhēng)吵，沖突激烈，激發(fā)閱讀興趣或引起讀者關(guān)注。 9. 何老財(cái)?shù)臍埲?、胡先生的乘人之危與新四軍同志留面、留錢治病、救人形成對(duì)比，突出了新四軍解救窮苦人的主題。大成舍命搶救財(cái)產(chǎn)與何老財(cái)寡情薄義形成對(duì)比，突出大成正直、善良的形象，激發(fā)人們對(duì)大成的同情、對(duì)為富不仁的何老財(cái)?shù)耐春?。秀梅一開始聽到胡先生買小鎖嚇得魂飛魄散與秀梅主動(dòng)送小鎖給人形成對(duì)比，表現(xiàn)了秀梅一家人走投無路的悲

28、慘境遇，突出了新四軍同志雪中送炭、救人于水火的崇高品質(zhì)。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題中，c項(xiàng)，“象征未來一片光明”屬拔高理解，錯(cuò)誤。故選c?！?題詳解】本題考查分析把握小說情節(jié)布局作用的能力。解答時(shí)，首先找到相關(guān)的情節(jié)，仔細(xì)閱讀，從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。本文秀梅與大成的爭(zhēng)執(zhí)出現(xiàn)在小說開端，有激發(fā)閱讀興趣的作用；爭(zhēng)執(zhí)的內(nèi)容是“是否把小鎖送人”，突出秀梅

29、一家人面臨的困境，引出下文“去年秋收時(shí)，大成還像頭壯牛似的，兩百來斤的擔(dān)子擱肩上健步如飛，三百多斤的碾子能舉過頭頂。誰料想，一場(chǎng)百年不遇的洪水，不僅沖毀了自家的草房，還沖垮了大成的身體”，對(duì)大成舍命搶救何老財(cái)財(cái)產(chǎn)，因而毀了身體相關(guān)事件的回顧。【9題詳解】本題考查小說表現(xiàn)手法的分析能力。具體考查對(duì)比的手法。對(duì)比是讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。解答此題，首先找到相關(guān)情節(jié)，概括情節(jié)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容再分析對(duì)比手法的作用。本文多處運(yùn)用對(duì)比的手法：“為了保住何老財(cái)三進(jìn)三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奮戰(zhàn)了

30、兩天兩夜”“何老財(cái)見大成再無油水可榨，就以看草蕩的兩間破棚子為工錢，將大成打發(fā)了事”“秀梅正在醫(yī)院門前徘徊，開私塾的胡先生將她拉到一邊輕聲說”“卻發(fā)現(xiàn)張同志他們已出發(fā)了，破爛的桌子上留著一只口袋，打開一看，是玉米面。袋子旁還有面值六元的抗幣，顯然是給大成治病的”“秀梅一聽魂飛魄散”“秀梅咬了咬牙，再一次牽起了小鎖”。據(jù)此從“大成”與“何老財(cái)”，“新四軍”與“何老財(cái)”“胡先生”，“秀梅”送小鎖前后等角度分析即可?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，

31、不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、

32、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(34分)(二)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文,完成各題。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離

33、散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?(選自歐陽修新五代史·伶官傳)10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 方其系燕父子/以組函梁/君臣之首/入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/b. 方其系燕父子/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/c. 方其系燕父子

34、/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/d. 方其系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是a. 從事：古代官名。漢以后三公及州郡長(zhǎng)官皆自辟僚屬，多以“從事”為稱。b. 少牢：古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭叫“少牢”。c. 告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。d. 書：指尚書，儒家經(jīng)典之一，是上古典章文獻(xiàn)的匯編。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是a. 作者以“嗚呼”起筆，發(fā)出了對(duì)伶官誤國的感慨。接著用反問，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，不

35、在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調(diào)。b. 第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復(fù)命，著力描寫了莊宗“請(qǐng)矢”的恭謹(jǐn)態(tài)度，從中看出他是矢志復(fù)仇的,這就突出了“人事”的作用。c. 第三段對(duì)比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就通過對(duì)“ 盛衰之理”的議論,揭示了所謂“人事”的基本內(nèi)涵。d. 文末緊承上文進(jìn)一步議論 ，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn),諷諫北宋統(tǒng)治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長(zhǎng)。13. 把文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)原莊宗之所以得天下，與其所以失之者,可以知之矣。(2)夫禍患常積于

36、忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？【答案】10. d 11. b 12. a 13. (1)推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。(2)人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎?【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。 要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。劃線句的翻譯是：當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)

37、入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊?！耙越M”是后置狀語，應(yīng)斷在前面，排除abc；“函”是名詞作動(dòng)詞，“梁君臣之首”是“函”的賓語，“梁君臣”是一個(gè)詞，中間不宜斷開，排除abc；“入于太廟”“還矢先王”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，分別斷開，排除abc。故選d?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。b項(xiàng)，少牢，古代祭祀時(shí)用羊、豬各一頭叫“少牢”。故選b?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)

38、容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解。可使用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。a項(xiàng)，“盛衰之理，不在天命，而在人事”對(duì)中心論點(diǎn)的概括錯(cuò)誤，文章開篇是用轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強(qiáng)調(diào)人事的作用，提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)應(yīng)為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。故選a?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）原，推究；所以，的原因。（2）積

39、于忽微，從細(xì)微的事情中積淀下來；智勇，智慧和勇氣；困于所溺，被自己所溺愛的事物所困。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文

40、的意識(shí)。參考譯文：唉！國家興盛與衰亡的命運(yùn)，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人說晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺憾；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請(qǐng)下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯?/p>

41、。等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去。以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？尚書上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭?，國家滅亡，被天下人譏笑。人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事

42、物所困，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成下列小題晚寄張十八助教周郎博士韓愈日薄風(fēng)景曠，出歸偃前檐。睛云如擘絮，新月似磨鐮。田野興偶動(dòng)，衣冠情久厭。吾生可攜手，嘆息歲將淹。14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 首句中“日薄”照應(yīng)標(biāo)題，交代時(shí)間；“曠”表明天氣晴朗，視野開闊。b. 第二句寫詩人出門歸來后躺倒在房前屋檐下，自然引出頷聯(lián)描寫的景象。c. 頷聯(lián)以撕碎了的棉絮喻云朵，以磨亮了的鐮刀喻新月，描寫準(zhǔn)確而生動(dòng)。d. 這首詩前兩聯(lián)寫人事和景物，后兩聯(lián)轉(zhuǎn)為抒情，景中蘊(yùn)含濃濃的思鄉(xiāng)之情。15. 這首詩后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感

43、情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. d 15. 頸聯(lián)直接抒情，表達(dá)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦和對(duì)田園生活（或隱逸生活）的向往。尾聯(lián)寫詩人希望與友人相聚，無奈一年又將結(jié)束，表達(dá)了詩人對(duì)友人的思念之情和時(shí)光流逝之慨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，d項(xiàng)，“景中蘊(yùn)含濃濃的思鄉(xiāng)之情”理解錯(cuò)誤，這首詩沒有表達(dá)

44、濃濃的思鄉(xiāng)之情。故選d。15題詳解】本題考査學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！疤镆芭d偶動(dòng)，衣冠情久厭”表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡對(duì)田園的向往?！疤镆啊敝柑飯@，“衣冠”借代官場(chǎng)，“厭”字表現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情?！拔嵘蓴y手，嘆息歲將淹”表達(dá)對(duì)朋友的思念?！拔嵘蓴y手”照應(yīng)詩題，抒發(fā)了對(duì)朋友的思念之情。對(duì)時(shí)光飛逝的慨

45、嘆?！皻q將淹”，歲月蹉跎，令人惆悵。【點(diǎn)睛】鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，

46、6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)逍遙游中寫鵬的翼之大，能垂羊角風(fēng)而上青天的句子是“_，_”。(2)阿房宮賦中用“_，_”兩句寫秦統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭，表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。(3)“明月”“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜的虞美人中運(yùn)用這兩個(gè)意象的詞句是“_，_”?！敬鸢浮浚?）翼若垂天之云 摶扶搖羊角而上者九萬里（2）鼎鐺玉石 金塊珠礫（3）小樓昨夜又東風(fēng) 故國不堪回首月明中【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。

47、注意重點(diǎn)字的寫法：摶、扶搖、鼎鐺玉石、珠礫。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題40年前，索尼公司開發(fā)的隨身聽產(chǎn)品讓磁帶能隨人走，在“眼球經(jīng)濟(jì)”之外，開辟出了“耳蝸經(jīng)濟(jì)”。今天，這個(gè)市場(chǎng)還在繼續(xù)擴(kuò)大。這對(duì)媒體融合發(fā)展也是一種啟示。盡管從趨勢(shì)上看，從文本到廣播到電視到視頻再到vr、ar，媒介形態(tài)_，不斷立體化。但這并不意味著聲音就一定比影像接受度低、傳播力弱。無論媒體如何發(fā)展，只要耳朵依然是人的感官，聲音產(chǎn)品永遠(yuǎn)占有_。當(dāng)然，這樣一個(gè)日漸繁榮的聲音市場(chǎng)，并非有百利而無一害。近日，世界衛(wèi)生組織就指出，全球12歲至35歲人群中的近半數(shù)，即11億人因經(jīng)常戴耳機(jī)收聽音樂正面臨聽力損傷的

48、風(fēng)險(xiǎn)。所以，今天不僅我們要關(guān)注視頻突飛猛進(jìn)導(dǎo)致的近視高發(fā)問題，也需要防止手機(jī)普及帶來的聽力損傷問題。除此之外，許多高品質(zhì)耳機(jī)為用戶提供了一個(gè)沉浸式的世界，（ ），避免因?yàn)槌两诙伒氖澜纾艞壛伺c外界溝通。說到底，聲音也是人與世界溝通的一種方式，有聲世界中的音樂_，但不能過度沉浸。沉迷于音樂_，但是，除了聲音，還有更動(dòng)人的大千世界。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 今天我們不僅要關(guān)注視頻突飛猛進(jìn)導(dǎo)致的近視高發(fā)問題，也需要重視手機(jī)普及帶來的聽力損傷問題。b. 今天不僅我們要關(guān)注視頻突飛猛進(jìn)導(dǎo)致的近視高發(fā)問題，還要防止手機(jī)普及引發(fā)的聽力損傷。c. 今天我們不僅要關(guān)

49、注視頻突飛猛進(jìn)導(dǎo)致的近視高發(fā)問題，也需要防止手機(jī)普及帶來的聽力損傷問題。d. 今天我們不僅要重視手機(jī)普及帶來的聽力損傷問題，更需要關(guān)注視頻突飛猛進(jìn)導(dǎo)致的近視高發(fā)問題。18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 過度依賴耳機(jī)里的聲線，就會(huì)讓人們忽視了真實(shí)世界的好聲音，所以我們也需要防止陷入“聽覺繭房”b. 我們需要防止陷入“聽覺繭房”，因?yàn)檫^度依賴耳機(jī)里的聲線，就會(huì)忽視真實(shí)世界的好聲音c. 我們還需要防止陷入“聽覺繭房”，避免真實(shí)世界的好聲音，因?yàn)檫^度依賴耳機(jī)里的聲線而被忽視d. 我們也需要防止陷入“聽覺繭房”，避免因?yàn)檫^度依賴耳機(jī)里的聲線，而忽視了真實(shí)世界的好聲音19. 依次

50、填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 與時(shí)俱進(jìn) 一隅之地 扣人心弦 無可厚非b. 推陳出新 一席之地 扣人心弦 無可非議c. 與時(shí)俱進(jìn) 一席之地 蕩氣回腸 無可厚非d. 推陳出新 一隅之地 蕩氣回腸 無可非議【答案】17. a 18. d 19. c【解析】【17題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。b項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞和主語的位置關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)將“我們”調(diào)至“不

51、僅”前。c項(xiàng)，搭配不當(dāng)或成分殘缺，可以把“防止”改為“重視”，或把“防止手機(jī)普及帶來的聽力損傷問題”改為“防止手機(jī)普及引發(fā)的聽力損傷”。d項(xiàng)，不合邏輯，根據(jù)上下文內(nèi)容，應(yīng)將“不僅”和“更”后面的內(nèi)容調(diào)換。故選a?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。首先可根據(jù)下句的句式“避免而”，依據(jù)句式整齊一致的原則排除ab；而c項(xiàng)被動(dòng)句式與下文句式不一致，排除c。故選d?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有

52、成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。與時(shí)俱進(jìn)：觀念、行動(dòng)和時(shí)代隨著時(shí)間的推移而不斷發(fā)展，一起進(jìn)步。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產(chǎn)。此處對(duì)象為“媒介形態(tài)”，故應(yīng)選“與時(shí)俱進(jìn)”。一隅之地：形容地方狹小。一席之地：放一個(gè)席位的地方，比喻應(yīng)有的一個(gè)位置。此處指一個(gè)位置，應(yīng)選“一席之地”。扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動(dòng)人。據(jù)語境指音樂動(dòng)人，應(yīng)選“蕩氣回腸”。無可厚非：表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。無可非議：表示言行合于情理。據(jù)語境指可以理解，應(yīng)選“無可厚非”。故選

53、c。20.下列對(duì)詩句的修辭的分析歸類，全都正確的一項(xiàng)是玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。一夜飛渡鏡湖月。春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。a. 比喻夸張夸張對(duì)比對(duì)比頂針b. 對(duì)偶比喻夸張對(duì)偶對(duì)比頂針c. 比喻夸張比喻對(duì)比對(duì)偶夸張d. 對(duì)偶夸張夸張對(duì)偶對(duì)偶夸張【答案】a【解析】【詳解】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)

54、。本題中，各句所用的修辭手法有：比喻夸張，比擬 夸張對(duì)比，對(duì)偶 對(duì)比，對(duì)偶 項(xiàng)針。b項(xiàng)，比喻錯(cuò)誤；c項(xiàng)，比喻，夸張錯(cuò)誤；d項(xiàng)，對(duì)偶，夸張錯(cuò)誤。故選a。21.下列關(guān)于相關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是a. 蘇洵，字明允，北宋散文家。和蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，唐宋八大家成員。b. 歸寧，可稱為做客、返外家，古老的傳統(tǒng)婚俗，指已嫁女子回娘家看望父母。c. 宗廟，天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。祭祀在古代是大事。d. 冠者，成年人，18歲以上的人。古時(shí)男子18歲行冠禮，就是成年人了?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地

55、理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。d項(xiàng) ，“18歲以上的人。古時(shí)男子18歲行冠禮”錯(cuò)誤。冠者，成年人，20歲以上的人。古時(shí)男子20歲行冠禮，就是成年人了。故選d。22.下面語段中有四處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活和品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。在創(chuàng)建省級(jí)文明城市活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵，我們要樹立“棗強(qiáng)是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。我們要共同維護(hù)我市文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧

56、友善的社會(huì)風(fēng)尚?！敬鸢浮俊疤嵘焙汀熬裆睢贝钆洳划?dāng)。把“和”改為“的”。語序不當(dāng)，“不僅而且”的內(nèi)容要對(duì)調(diào)。搭配不當(dāng)，刪去“的高低”“的大小”或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴　薄３煞仲樣?，刪去“投身”，或改為“投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點(diǎn)，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可。“提升市民精神生活”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；“不僅能夠提升市民精神生活和品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”語序不當(dāng)，“不僅而且”是遞進(jìn)連詞，應(yīng)該先說“可以進(jìn)一

57、步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”，后說“能夠提升市民精神生活和品位”；“參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵”是兩面對(duì)一面；“參與到中去”與“投身”是重復(fù)的表達(dá)。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前不久，微博熱搜上，沖出了一個(gè)熱門話題“假如醒來發(fā)現(xiàn)自己在高三”，收獲了7.3萬條點(diǎn)贊和2.9萬條評(píng)論。其中，“珍惜每一刻，好好努力一次”的留言，獲得高贊。還有不少人留言：“假如能夠回到高三的那一年，要做自己想做卻沒有做成的事?！边€有位網(wǎng)友留言：“上學(xué)沒受的苦，生活都一點(diǎn)一點(diǎn)還給我了。”在這一個(gè)個(gè)字的背后，很多人讀到了辛酸。讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤屒啻何鑴?dòng)春朝，幼苗破土，瘋狂地長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，那是小苗夢(mèng)在舞；夏晨，碧水漣漣，彩花輕顫，那是風(fēng)兒的心在舞；秋日，黃葉紛飛，流連復(fù)流連，