2018-2019年新人教版選修《雪落在中國的土地上》教案3篇

1、教學(xué)指導(dǎo)思想：1 、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的理解與發(fā)現(xiàn)；2 、聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。本課學(xué)習(xí)目的：1 、初步學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代詩歌，2 、提高學(xué)生對詩歌的朗誦、感知和體悟能力，3 、練習(xí)寫自由體詩。教學(xué)方法：電教、反復(fù)誦讀、仿寫展示、交流討論教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入1 、以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的學(xué)生演講。2 、觀看一組今日松花江的美麗圖片，引入九一八事件及歌曲松花江上：1931 年 9 月 18 日，日軍炸毀了南滿鐵路，挑起事端，向沈陽城和東北軍駐地北大營發(fā)起了進(jìn)攻，并在不到 3 個(gè)月時(shí)間內(nèi)占領(lǐng)中國東北三省。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從 1931 年 9 月至 1945 年 8 月，死于日本關(guān)東

2、軍屠刀之下的中國抗日武裝軍民和愛國人士有 500 余萬人， 被屠殺、 被奴役而死的無辜百姓則不計(jì)其數(shù)。同時(shí)，中國東北大量黃金、白銀、糧食、鋼鐵等資源被日本掠奪。松花江上歌詞：我的家在東北松花江上， 那里有森林煤礦， 還有那滿山遍野的大豆高梁。 我的家在東北松花江上，那里我有的同胞，還有那衰老的爹娘?！?九一八 ” ， “ 九一八 ” ，從那個(gè)悲慘的時(shí)候， “ 九一八 ” ， “ 九一八 ” ，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年， 哪月，才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時(shí)候，才能歡聚在一堂？3

3、、 導(dǎo)入本文，簡介寫作背景：九一八事件后，日本吞并了我國東三省，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足他們的野心，妄圖進(jìn)一步吞并中國。蘆溝橋的炮聲激勵(lì)著每一個(gè)愛國同胞，愛國將士們拿起槍桿子，將一顆顆子彈射入敵人胸膛；那么愛國詩人們能做什么呢？他們拿起筆桿子， 將詩篇化作一把把鋒利的匕首， 插向敵人的心房！松花江上抒寫了東北人民的痛苦， 雪落在中國土地上抒寫的是全中國人民的痛苦，下面我們一起來體會(huì)詩中所抒寫的殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的深重苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。二、反復(fù)朗誦，體驗(yàn)情感1 、教師示范朗誦2 、學(xué)生反復(fù)朗誦3 、欣賞朗誦小組的配樂朗誦三、詩歌分析1 、這首詩的思想內(nèi)容：抒寫殘暴的侵略戰(zhàn)爭給中國人民

4、蒙受的深重苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。2 、表現(xiàn)方式：（ 1 ）精心選用意象：雪、風(fēng)、農(nóng)夫、我、少婦、母親、墾殖者（ 2 ）精巧運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法：敘述、描寫、比喻、反復(fù)、感嘆詞（學(xué)生討論意象的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的具體內(nèi)容）四、練習(xí)寫自由體詩1 、仿照雪落在中國土地上的任意一節(jié)，以“和平”為主題，用描述為主要表達(dá)方式寫一節(jié)詩歌。2 、分組交流，各推薦一篇用幻燈展示。五、情感延伸1 、反思：戰(zhàn)爭給我們帶來了什么？2 、觀看一組圖片，表達(dá)對和平的熱愛。作者簡介。艾青 (1910-1996) ，原名蔣海澄， 生于浙江金華。 著有大堰河我的保姆 、北方、 ( 向太陽 ) 、 ( 黎明的通知 等詩集。 詩

5、風(fēng)沉雄， 情調(diào)憂郁而感傷。 到了延安以后逐漸轉(zhuǎn)向悲壯、高昂的詩風(fēng)。是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人，被聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”。1937 年 9 月，艾青經(jīng)人介紹來到杭州蕙蘭女子中學(xué)任國文和美術(shù)教師。這是一所教會(huì)學(xué)校，一切都按呆板的教條和規(guī)定行事。艾青并不愿意在這里久留?！捌?#183;七”蘆溝橋抗日的炮聲激勵(lì)著每一個(gè)愛國同胞，但是在杭州， 有些民眾處于一種不關(guān)心民族命運(yùn)的“安閑” 狀態(tài)，對于小市民的“恐日病” ，艾青表示了強(qiáng)烈的不滿和鄙夷。11 月中，侵華日軍已從金山衛(wèi)登陸。杭州危在旦夕。學(xué)校里已沒有學(xué)生來上課了。艾青只好辭別蕙蘭女子中學(xué)，借了盤費(fèi)離開杭州回到了金華故鄉(xiāng)。在老家只呆了很短的

6、時(shí)間，艾青就帶著妻子張竹如一起出走。他們打算從金華乘火車經(jīng)南昌去武漢。艾青在金華車站候車室和月臺上看到從前方撤下來的許多傷兵。 他們有的燃著稻草取暖，有的搖頭嘆氣。艾青等人擠上了要開往南昌的列車。當(dāng)火車在寂靜的黑夜向前奔馳時(shí)，艾青隨著鐵輪轉(zhuǎn)軋的有節(jié)律的聲響而展開了思緒：漫長的行程和廣袤的土地， 使他感到做一 個(gè)中國人的 “強(qiáng)烈的歡喜與驕傲” ，甚至連這黑夜也帶給他“一種家教的情感” ， “純樸地愿望著祖國能早日從少數(shù)人的自私與頑固的枷鎖里解脫”；當(dāng)聽著在熹微的晨光中從車窗外傳來兒童們所唱的“打回老家去” 的歌聲時(shí)，他感到這歌聲 “傳出·了中國的悲哀與對于解放的遙遠(yuǎn)的呼叫”，這歌聲在他

7、的眼前“描出了一幅在冰天雪地中的東北義勇軍行軍的美麗的圖畫”( 見艾青 西行 一文，載 1937 年 12 月出版的 七月第一集第五期 ) 。經(jīng)過幾天的顛簸，艾青終于來到了抗日的文化和政治中心武漢?！捌?#183; 七”蘆溝橋抗戰(zhàn)的炮聲表現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女誓死保衛(wèi)祖國的決心，表現(xiàn)了全國人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。但是國民黨右派集團(tuán)中的一小撮漢奸親日派，卻在積極勾結(jié)日寇，妄圖出賣國家與民族的利益，斷送抗戰(zhàn)的大好形勢。艾青敏感地“在戰(zhàn)爭中看到了陰影?？匆娏宋C(jī)”， “看見了汪精衛(wèi)的動(dòng)作與表情，與一個(gè)像發(fā)自播音筒里的沒有生命的語言，他的那顆被包裹在肋骨里的、早已腐爛了的心”( 見艾青為了勝利三午來創(chuàng)作

8、的一個(gè)報(bào)告一文，載 1941 年 1 月重慶出版的抗戰(zhàn)文藝) 。于是，在 12 月 28日陰冷的夜晚，艾青“以悲哀浸融在那些冰涼的碎片一起”，寫成了 ( 雪落在中國的土地上) 一詩。寫這首詩的夜晚， 艾青預(yù)感到要下雪， 于是他在詩中展開了有關(guān)的想像雪的草原、雪夜的河流、冒雪走出林間的馬車夫等等。第二天， 果然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了大雪。艾青對一個(gè)朋友說：“今天這場雪是為我下的。 ”這位朋友卻說： “你這個(gè)人自我中心太厲害了，連天都聽你指揮。 ” 他不曉得詩人是有預(yù)感的。此詩發(fā)表于1938 年 1 月出版的七月第一集第二期。(2) 基本解讀。雪落在中國的土地上) 抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民所蒙受的苦

9、難以及詩人憂國憂民的沉重心情：雪落神州，寒凝大地。詩中展開了一幅蒼茫曠遠(yuǎn)，悲涼凄楚的意境?？茨潜狈酱髦っ保爸笱?，趕著馬車走在林間的農(nóng)夫“刻滿痛苦的皺紋的臉”，看那南方的烏篷船里被暴戾的敵人奪去丈夫和家庭的“蓬發(fā)垢面的少婦”忡忡的憂心， 看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者們在“饑饉的大地上”朝向陰暗的天 “伸出乞援的顫抖著的兩臂” 詩人通過這一組組意象，一幅幅畫面， 逼真地體現(xiàn)了上述的主題，令人深切感受到： “中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀! ”作者在詩中， 運(yùn)用描寫、 比喻和反復(fù)詠嘆等藝術(shù)手段使全詩籠罩在悲哀的氛圍中。詩人把雪夜的“風(fēng)”描寫和比喻成一個(gè)“太悲哀的老婦”，

10、她“伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著 ”把敵人強(qiáng)占的土地描寫成“被烽火所嚙啃著的地域” ； “雪落在中國的土地上，寒冷封鎖著中國呀 ”這悲惋而凝重的詩句多次重唱于詩節(jié)之中；在一些詩行的末尾，又恰當(dāng)?shù)赜昧烁袊@詞“呀”、 “啊”等，真是令人讀之欲淚、聞之心酸。 這首詩還把表現(xiàn)自我與表現(xiàn)祖國和人民有機(jī)地融合起來。詩人在寫農(nóng)民經(jīng)受戰(zhàn)爭的苦痛和“歲月的艱辛”之后這樣寫道：而我也并不比你們快樂啊躺在時(shí)間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀這就把作者 “農(nóng)人的后裔”與廣大農(nóng)民苦難的命運(yùn)聯(lián)系

11、在一起了。在詩的結(jié)尾，詩人又用“中國， 我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么? ”這樣的詩行向苦難中的祖國奉獻(xiàn)了一顆赤子之心。雪落在中國的土地上是抗戰(zhàn)初期一曲民族的悲歌，寫盡了我們中華民族胸中的塊壘，步履的艱辛! 的確， “中國的路是如此的崎嶇是如此的泥濘呀! ”教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難和詩人的赤子情懷。2感受艾青的詩風(fēng)：沉雄、憂郁而感傷。3鍛煉朗誦能力，注意重音、停頓、語調(diào)、語速。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和感受教學(xué)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入播放音樂長城謠萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他

12、方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)，四萬萬同胞心一樣，新的長城萬里長。這首長城謠寫的是“九一八”事變以后東北民眾無家可歸的慘狀和齊心戰(zhàn)斗、收復(fù)失地的決心。 那么我們今天要學(xué)的艾青的這首 雪落在中國的土地上 就是以日本的侵華戰(zhàn)爭為背景的。這首詩寫于什么時(shí)候呢？（學(xué)生） 1937 年 12 月 28 日夜間這時(shí)候蘆溝橋事變已經(jīng)爆發(fā)，全面抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始。二作者和創(chuàng)作緣起關(guān)于艾青，我們并不陌生，初中時(shí)我們學(xué)過他的黎明的通知。艾青（ 1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。著有大堰河我的保姆、我愛這土地等。

13、（小時(shí)侯被抱出去撫養(yǎng)）濡染了農(nóng)民的憂郁（監(jiān)禁）獄中誕生的詩人（大堰河我的保姆）雪總是能給詩人深沉的感動(dòng)（逃難的經(jīng)歷）艾青詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。1941 年詩人來到延安，從此詩風(fēng)轉(zhuǎn)向悲壯高昂。艾青是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人，被智利詩人聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”。三誦讀和感受配樂（塤）提示誦讀時(shí)要注意的，語速、語調(diào)、停頓、重音。分別叫三個(gè)同學(xué)給以點(diǎn)評指出重點(diǎn)字詞：絮聒、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉補(bǔ)充語流音變知識四分析全詩1全詩寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩人什么樣的心情？抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。2那么是怎樣來寫侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難的

14、呢？選取了幾類人做描寫對象，有北方林間的農(nóng)夫（無家可歸， “你要到哪兒去呢？”潛臺詞是“你能去哪兒呢？” ），有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦 （失去了家庭和丈夫） 和無數(shù)的我們的年老的母親， 有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。 他們之間的關(guān)系不是并列的， 前兩類形象是分類形象，最后一類形象是總的形象，具有概括意義的形象。他們的悲涼凄楚的境遇正表現(xiàn)了“中國的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！”3在詩中，詩人也提到了自己，把詩人表現(xiàn)自我的一段文字找出來。這樣寫有什么作用？“告訴你 /我也是農(nóng)人的后裔 我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”把自己和廣大農(nóng)民的苦難命運(yùn)聯(lián)系在一起，把這種苦難寫的更深刻而真切。4結(jié)尾“中國， /我的在沒有燈光的晚上 /所寫的無力的詩句 /能給你些許的溫暖么？”表現(xiàn)了作者什