黑板上的記憶公開課

1、歡迎歡迎光臨光臨 晨曦班晨曦班黑板上的記憶黑板上的記憶作文評講作文評講題目：題目：黑板上的記憶黑板上的記憶要求要求：（：（1）寫一篇）寫一篇600字以上的文章。字以上的文章。（2）書寫工整，有真情實(shí)感。）書寫工整，有真情實(shí)感。（3）不得抄襲。）不得抄襲。黑板上的記憶黑板上的記憶（一個(gè)學(xué)科老師對自己的教育或影響）（一個(gè)學(xué)科老師對自己的教育或影響）黑板上的記憶黑板上的記憶（一次主題班會(huì)的深刻教益）（一次主題班會(huì)的深刻教益）黑板上的記憶黑板上的記憶（一句話引出的萬千遐思）（一句話引出的萬千遐思） 黑板上的記憶黑板上的記憶是一篇回憶往事的作文是一篇回憶往事的作文,既然是一個(gè)記憶既然是一個(gè)記憶,說明寫作

2、的對象不在身邊說明寫作的對象不在身邊,但但印象又是鮮明深刻的印象又是鮮明深刻的,必然要求文章有細(xì)膩的必然要求文章有細(xì)膩的描寫。凡讀后給我們留下深刻印象的好文章描寫。凡讀后給我們留下深刻印象的好文章總有感人的細(xì)節(jié)描寫。本次作文品質(zhì)的懸殊，總有感人的細(xì)節(jié)描寫。本次作文品質(zhì)的懸殊，原因之一可能就是能否彰顯原因之一可能就是能否彰顯“記憶記憶”的品質(zhì)，的品質(zhì)，這就要取決于日常生活中對學(xué)習(xí)成長的思考、這就要取決于日常生活中對學(xué)習(xí)成長的思考、體味；體味；“黑板上的記憶應(yīng)該是在自己成長過黑板上的記憶應(yīng)該是在自己成長過程中起著積極作用的東西程中起著積極作用的東西”,記憶是細(xì)微的，記憶是細(xì)微的，記憶的魅力在于閃光

3、的細(xì)節(jié)。只有揭示出這記憶的魅力在于閃光的細(xì)節(jié)。只有揭示出這點(diǎn)點(diǎn),才能寫成一篇好作文。才能寫成一篇好作文。什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 對對人物、人物、景物景物、場面、場面中某些具有中某些具有典型特征典型特征的的細(xì)小環(huán)節(jié)細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)行具體、生動(dòng)具體、生動(dòng)而又細(xì)膩而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到的描繪，以達(dá)到“見神韻見神韻”的描寫方法。的描寫方法。 細(xì)節(jié)描寫的技巧細(xì)節(jié)描寫的技巧 典型真實(shí)典型真實(shí) （細(xì)觀察、善捕捉）（細(xì)觀察、善捕捉） 生動(dòng)新穎（生動(dòng)新穎（煉詞語、妙修辭）煉詞語、妙修辭） 細(xì)膩具體細(xì)膩具體（多聯(lián)想、多想象）（多聯(lián)想、多想象）2013級9班林麗 黑板上的記憶數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圓的細(xì)節(jié)描寫、“微蹙的眉”、“油菜花”等細(xì)節(jié)描寫。 就某一位任課老師從教就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)教室到正式上課室門外走進(jìn)教室到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。 或者以班上的某一位老或者以班上的某一位老師、