初中期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期期末初中期末考試質(zhì)量分析報(bào)告根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，我區(qū)于7月26日29日對(duì)全區(qū)初中七、八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考評(píng)，經(jīng)過緊張而有序的工作，本項(xiàng)評(píng)價(jià)工作已基本完成。為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。一、組織實(shí)施：1、 命題原則：（1）能針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)狀況進(jìn)行定量考查，覆蓋面廣而實(shí)。（2）特別注重考查學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用能力和適度應(yīng)用知識(shí)能力的遷移，考查面全而活。（3）特別注重對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀上加以引導(dǎo)、深化、考查目標(biāo)細(xì)而精。2、 試題整體特點(diǎn)：（1）試卷題目具有基礎(chǔ)性、開放性、創(chuàng)新性、靈活性的特點(diǎn)。（2）題型較多，覆蓋面極廣，

2、題量適中，難易程度7：2：1數(shù)據(jù)文本知識(shí)對(duì)課題，信息知識(shí)，有機(jī)結(jié)合期中前后知識(shí)考查點(diǎn)比例為3：7，避免了繁、難、偏、舊的試題。（1） 傾向于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生能力的考察。（2） 各科滿分100分，七年級(jí)總分700分，八年級(jí)總分800分。七年級(jí)由區(qū)教研室供題，八年級(jí)由市教研室供題。3、 考試組織： 教育局加大力度，進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。 考試組織城市各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各聯(lián)?！巴颇ァ北O(jiān)考，教育局人員下各點(diǎn)巡視把關(guān)。 閱卷分五片：河?xùn)|南北片、河西南北片、城市中學(xué)片由教師集中閱卷，各片“推磨”交流，統(tǒng)一登分由教研室進(jìn)行成績匯總。二、基本情況：參加本次質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)生一共有19348人，其中七年級(jí)9570人（城市3

3、472人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)6098人；八年級(jí)9775人(城市4133人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)5462人)。對(duì)全區(qū)的39所初中學(xué)校從各單科均分及格率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，對(duì)總均分和總及格率兩項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。（一） 七年級(jí)：1、 總均分 七年級(jí)：城市均分：426.6分城市:高于均分的有:四中：458.13分八中:442.73分 六中:430.21分 最高單位數(shù)分值 最低分值河?xùn)|北片：喬李初中348.27分 262.14分 河?xùn)|南片:縣底二中369.09分 321.67分河西北片:晉陽學(xué)校413.63分 278.54分河西南片:河底初中382.05分 303.16分 總及格率：城市：平均及格率55.46%。高于城市及格率的有:四中6

4、6.64%八中60.39%；六中60.09% 。 農(nóng) 村最高單位數(shù)分值最低分值河?xùn)|北片喬李23.62%2.30%河?xùn)|南片縣底二中42.73%17.54%河西北片晉陽48.44%8.41%河西南片河底32.70%11.16%（二）八年級(jí)：1、 總均分城市：平均分為512.49分高于城市全區(qū)平均線：四中553.26分 八中545.37分農(nóng)村 最高單位數(shù)分值 最低分值河?xùn)|北片: 段店418.27分 78.86分河?xùn)|南片: 縣底二中511.73分 389.54分河西北片: 楊家坡446.28分 分河西南片: 劉村三中492.69分 372.98分2、 總及格率：城市平均及格率63.07%城市:高于城市

5、平均及格率的有:十二局81.48%;四中73.69%農(nóng) 村 最高單位數(shù)分值 最低分值河?xùn)|北片: 堯廟30.69 % 13.41%河?xùn)|南片: 縣底二中67.32% 14.64%河西北片: 楊家坡36.92 % 9.09%河西南片: 劉村三中57.41% 14.66%（二） 四項(xiàng)指標(biāo)整體排隊(duì)：七年級(jí) 八年級(jí)城 市：四中、八中、六中 四中、八中、六中河?xùn)|北片：喬李、段店 段店、喬李河?xùn)|南片：縣底二中、縣底一中 縣底二中、堯廟河西北片：晉陽、楊家坡 楊家坡、晉陽河西北片：河底、劉村三中 劉村三中、金殿三中三、主要成績：從本次測(cè)試成績看，我區(qū)的基礎(chǔ)教育已取得了一定的成績，課改后我區(qū)的基礎(chǔ)教育大大前進(jìn)了一

6、步。取得的成績是顯著的。1、 各校、大校給我區(qū)教育起到模范帶頭作用：四中、八中、六中。2、 各學(xué)校重視了課改工作，堅(jiān)定不移抓課改做的好，做的細(xì)。3、 狠抓了常規(guī)教學(xué)，持之以恒抓常規(guī)管理，四中教案檢查，縣底聯(lián)校工作有聲有色。4、 農(nóng)村部分學(xué)校成績優(yōu)于城市學(xué)校，如：縣底二中、縣底一中、晉陽、楊家坡、河底、劉村二中。5、 研究教法，六中、四中、縣底、堯廟、五中的課題研究。八中，餐桌式小課堂、學(xué)講稿教學(xué)實(shí)驗(yàn)。6、 關(guān)心學(xué)困生7、 強(qiáng)化落實(shí)8、 有效管理9、 師資培訓(xùn) 青年教師培訓(xùn)（六中） 教學(xué)反思提高自身素質(zhì) 課標(biāo)學(xué)習(xí)，理解 教材內(nèi)容落實(shí)10、農(nóng)村山區(qū)學(xué)校成績優(yōu)異，縣底二中、楊家坡、劉村三中、河底、晉

7、陽。四、主要問題：1、 整體情況不樂觀本次測(cè)試題目不是很難，但整體成績不夠理想。 總均分在及格以上：七年級(jí)（420分）達(dá)及格的只有：四中、八中、六中（三所）八年級(jí)（480分）達(dá)及格以上的有：四中、八中、六中、鋼中、五中、縣底二中、劉村三中（7所） 總及格率達(dá)50%以上的：七年級(jí)：四中、八中、六中（3所）八年級(jí)：四中、八中、六中、鋼中、五中、十二局、冶建、縣二中、劉村三中（9所）及格率低于20%的學(xué)校，七年級(jí)16所；八年級(jí)11所。2、 學(xué)校之間差異較大 農(nóng)村、城市差異大，發(fā)展不均衡七年級(jí) 第一名比較城市 農(nóng)村 相差總均分：458.13分 413.63分 44.50分及格率：66.64% 48.4

8、4% 18.20%八年級(jí) 第一名比較城市 農(nóng)村 相差總均分:553.26分 511.73分 41.53分 及格率:81.48% 67.32% 14.16% 城市之間差距七年級(jí) 第一名 最后一名 相差總均分 458.13分 262.14分 185.99分及格率: 66.64% 0 66.64%八年級(jí) 第一名 最后一名 相差總均分 553.26分 230.50分 322.76分及格率 81.48% 0 81.48% 農(nóng)村學(xué)校之間差距(區(qū)域比較)七年級(jí):均分 第一名 最后一名 相差河?xùn)|北片 348.27分 262.14分 86.13分河?xùn)|南片 396.09分 321.67分 74.42分河西北片 4

9、13.63 分 278.54分 135.09分河西南片 382.05 分 303.16分 78.89分八年級(jí)及格率 第一名 最后一名 相差河?xùn)|北片 30.69% 13.41% 17.28%河?xùn)|南片 67.32% 14.46% 52.86%河西北片 36.92% 9.09% 27.83%河西南片 57.41% 14.66% 42.75%3、 重視中考考試科目，輕視中考非考試科目 數(shù)學(xué)、語文、外語成績較好，課時(shí)多;其它課成績差，課時(shí)少。 考試科目有專任教師，其它科目有兼代現(xiàn)象,農(nóng)村尤為突出。 考試科目教師學(xué)歷高，經(jīng)驗(yàn)多，且專業(yè)，其它科目教師學(xué)歷低，經(jīng)驗(yàn)少，且不專業(yè)。4、 班容量過大5、 學(xué)生差異大

10、，學(xué)困生關(guān)注不夠，有的學(xué)生部分學(xué)科為個(gè)位數(shù)，不及格學(xué)生大有人在。五、造成問題的原因：1、 違背教學(xué)規(guī)律 辦學(xué)條件落后，主要表現(xiàn)在：教學(xué)資源設(shè)備，儀器配備不足，絕大多數(shù)學(xué)校沒有供學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資料、圖片室、信息技術(shù)缺乏，好多理科實(shí)驗(yàn)不能開設(shè)，有條件的學(xué)校使用率很低，或者不使用。 農(nóng)村教師素質(zhì)普遍不高，民辦轉(zhuǎn)正、后取學(xué)歷者過多，專業(yè)知識(shí)功底薄弱，文化知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，很難適應(yīng)課改要求，教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。 教學(xué)理念落后，新課程理念在課堂上還沒有真正的體現(xiàn)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不能很好發(fā)揮，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況沒有得到改變。 薄弱學(xué)科課程不能按國家要求開設(shè)，農(nóng)村絕大多數(shù)初中學(xué)校沒有專職歷史、生物、地理教

11、師，課程實(shí)施質(zhì)量不高。2、 陳舊的觀念，制約學(xué)校辦學(xué)水平提高。 把升學(xué)與育人分割。 關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。3、 規(guī)模軌制過大，是教學(xué)質(zhì)量的屏障。 規(guī)模軌制過大，造成管理不到位，教學(xué)落實(shí)不到位，不利于營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和師生的交流，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。 規(guī)模軌制過大，教師負(fù)擔(dān)加重，不利于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平提高，同時(shí)引出的低學(xué)歷、低學(xué)力的青年教師引入使教學(xué)成績整體下滑。4、 教學(xué)管理功不能有效發(fā)揮。 校長深入教學(xué)實(shí)際中，缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐的感悟性思考，事務(wù)型多，研究型少，理論與實(shí)踐脫離，不能對(duì)教學(xué)有效指導(dǎo)。 教學(xué)常規(guī)管理，依停留在對(duì)結(jié)果的檢查和考評(píng)上，沒

12、有樹立全過程教學(xué)觀忽視對(duì)教學(xué)全過程的工作質(zhì)量管理，沒有過程就沒有質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗。 對(duì)教師的教學(xué)工作沒有系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，管理不能促進(jìn)教師自我構(gòu)建、反思和發(fā)展，對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨意性強(qiáng)，人為性強(qiáng)，內(nèi)容單一，方法簡單，不能極大的發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性。5、 教法落后，教學(xué)效率不高。 教師對(duì)課堂缺乏深刻理解，不能駕馭教材，知識(shí)和技能目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn) 教師獨(dú)霸課堂，講的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)的時(shí)間，不給學(xué)生思維的空間，忽視學(xué)生的主體作用。 教師以“灌輸”為主，學(xué)生被動(dòng)接受。 教師的教學(xué)目標(biāo)，定位在我要講哪些知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該記憶哪些知識(shí)，只關(guān)注書不關(guān)注人，缺乏興趣培養(yǎng)。 教師對(duì)有效的課堂資源缺乏整合，還停留在“一根粉

13、筆，一張嘴”的時(shí)代課容量小效率不高6、 教研意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)研究流于形式。 學(xué)科教研活動(dòng)僅停留在教學(xué)進(jìn)度和習(xí)題講座上，缺乏對(duì)課標(biāo)的理解，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，集體教研有時(shí)間無內(nèi)容，有形式無結(jié)果。 學(xué)科教研對(duì)學(xué)生作業(yè)，練習(xí)題考評(píng)價(jià)值和功能研究不深入，隨意性強(qiáng)，不能做到分層優(yōu)化。 教研課題選擇“假、大、空”不能針對(duì)學(xué)校的實(shí)際問題和教師個(gè)人問題。 學(xué)校對(duì)“校本教研”機(jī)制的建立，實(shí)施缺乏深層次研究，學(xué)校缺乏管理制度的支撐。 7、評(píng)卷過程中，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的把握也造成失分的一個(gè)原因?？傊?，成敗在課堂，在課改A， 成在教師，敗在管理B， 成在求實(shí)，敗在形式C， 成在用心敗在粗心D， 成在結(jié)構(gòu)優(yōu)化，敗在缺乏方法E， 成在整體推進(jìn)，敗在孤單深入。六、建議：1、 認(rèn)真反思，深化教學(xué)管理，狠抓過程落實(shí)。2、 加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師專業(yè)水平， 優(yōu)化集體備課 加強(qiáng)課題研究“發(fā)現(xiàn)問題分析問題策劃活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)總結(jié)提升，促教師自我反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 積極開展