2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案 有效數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在有效的時(shí)間里讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今天我在這給大家整理了一些2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧! 2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算它們的面積。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉所學(xué)實(shí)際測(cè)量的知識(shí)，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1.口算。P.145頁(yè)口算(四)。 3.5+7.6126.23.870.255.61.01 1.

2、7+0.43+3.35.42.51.472.80.8 (1.25+0.36)0.20.99+1.82.560.37 5000.0013.21.63.9+2.037.52.54 0.36120.7544.93.51.20.4+1.30.4 2.140.96.250.8 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí) (1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應(yīng)先測(cè)定一條直線。怎樣做才能測(cè)定這條直線呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁(yè)的插圖及怎樣做的步驟。 (2)在進(jìn)行步測(cè)時(shí)，首先要知道自己走一步的長(zhǎng)度。怎樣做才能知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P.87頁(yè)怎樣

3、算出自己走一步的平均長(zhǎng)度。 (3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。 2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。 練習(xí)二十第5題。 (1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。 (2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說(shuō)明，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長(zhǎng)方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長(zhǎng)方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。 三

4、、課堂練習(xí) 1.練習(xí)二十第6題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 2.練習(xí)二十第9題。 在學(xué)生說(shuō)出自己的看法后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個(gè)三角形等底、等高，它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等。 四、作業(yè) 1.練習(xí)二十第8題。 2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。 2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推和自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)關(guān)鍵： 以億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法為基礎(chǔ)

5、，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法推廣到億級(jí)，能正確讀、寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎?看這幅漫畫(huà)，哇!你想說(shuō)什么? 生可能說(shuō)：地球上人口太多了，地球都要背不動(dòng)了!也可能說(shuō)：全球人口有六十一億，太多了! (驚訝)：六十一億，這個(gè)數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū)課題) 二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) (一)學(xué)習(xí)讀數(shù) 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，例1中有三個(gè)數(shù)，你們會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)吧! 2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。 (1)例1中第一個(gè)數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?寫(xiě)在書(shū)中橫線上。 (2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀? (3)完成例

6、1下邊的“做一做”。你認(rèn)為，讀數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么? 3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來(lái)，想一想老師提的問(wèn)題，看書(shū)時(shí)，可以用手點(diǎn)著看，邊看邊思考。 4、師：你們自學(xué)后有什么問(wèn)題嗎?如學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，師：說(shuō)明你們都用心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以5080 4000 0000為例，說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎? 5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級(jí)再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級(jí)上的五千零八十億，再讀萬(wàn)級(jí)上的四千萬(wàn)，(出示課件第一、二句)，我們?cè)僮鰩讉€(gè)練習(xí)：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結(jié)：級(jí)末的零不讀(畫(huà)橫線打叉)，

7、各級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句) 讀法歌 讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾; 萬(wàn)級(jí)末尾加讀“萬(wàn)”，億級(jí)末尾加讀“億”; 每級(jí)末尾如有零，不必讀出記心里; 其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)記仔細(xì)。 師：讀數(shù)大家都明白了，寫(xiě)數(shù)會(huì)不會(huì)呢? (二)寫(xiě)數(shù) 1、請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁(yè)例2。 (1)例2中的“三億”為什么寫(xiě)作：3 0000 0000?后邊兩個(gè)數(shù)你能試著寫(xiě)出來(lái)嗎? (2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫(xiě)? (3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認(rèn)為，寫(xiě)數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么? 2、生自學(xué)。 3、師：寫(xiě)數(shù)有什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)你以五千零四億零七百萬(wàn)為例，說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么寫(xiě)

8、呢? 4、生講解，練習(xí)：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬(wàn)。師生小結(jié)寫(xiě)法，出示課件： 寫(xiě)法歌 寫(xiě)數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾。 哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。 (三)師總結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都要先分級(jí)，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫(xiě)，大家一定要仔細(xì)，下面做幾道檢測(cè)題。 三、檢測(cè)題 1、讀出下面各數(shù)，這三個(gè)數(shù)的讀法有什么異同? 4075 4075 0000 4075 0000 0000 師：4075在個(gè)級(jí)時(shí)讀作四千零七十五，4075在萬(wàn)級(jí)時(shí)還讀作四千零七十五，只不過(guò)在后邊加個(gè)“萬(wàn)”字，4075在億級(jí)時(shí)仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，

9、再在后邊加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。 2、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。 20 8000 0000 讀作：_ 6007 0005 0000 讀作：_ 3090 1040 3000 讀作：_ 生讀完后，師問(wèn)：讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)先分級(jí)，以錯(cuò)例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中有零的讀法。 3、寫(xiě)出下面各數(shù)，寫(xiě)完后你會(huì)檢查嗎? 兩千四百萬(wàn) 寫(xiě)作：_ 六百四十億九千零三萬(wàn) 寫(xiě)作：_ 五千零三億零七百 寫(xiě)作：_ 根據(jù)錯(cuò)例，強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，用零占位，強(qiáng)調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個(gè)數(shù)共幾位數(shù)，或看各級(jí)是否滿四個(gè)數(shù)字。 4、把左右相等的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái) 三百八十億 3 0000 8000 三億零八十 38 00

10、00 0000 三十八億 3 0080 0000 三億零八十萬(wàn) 380 0000 0000 做完題后，師：這三道題，一共是10個(gè)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)，你答對(duì)了( )個(gè)。想一想：錯(cuò)的原因是什么?以后要注意什么? 四、總結(jié)全課 今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫(xiě)，讀數(shù)時(shí)要注意：每級(jí)末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)記仔細(xì);寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意：哪一位上無(wú)單位，用“0”占位要牢記。 2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)內(nèi)容角的度量(第2527頁(yè)) 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。 2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)量角器。 2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)

11、備每人準(zhǔn)備量角器。 教學(xué)過(guò)程 一、體會(huì)引入量角器的必要性 1、動(dòng)手操作活動(dòng) 四人小組活動(dòng)：(1)用1測(cè)量A和B的大小。 (2)都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。 (3)對(duì)折1得到2，用1測(cè)量A和B的大小。 2、討論、總結(jié) 討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來(lái)量角。 二、認(rèn)識(shí)量角器 自己讀書(shū)26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問(wèn)題，再小組交流。 1、測(cè)量角所用的單位。 2、量角器的特點(diǎn)。 三、使用量角器測(cè)量角的大小 1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)A和B的大小。 2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法 3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的

12、重合的測(cè)量方法。 四、作業(yè)：練一練2、3 板書(shū)設(shè)計(jì) 角的度量 測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法： 2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 過(guò)程方法：通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

13、、卡片。 教材分析： 本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前導(dǎo)入： 1、板演： 2 68= 0.85+2.4= (注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。) 2、口算：0.23= 50.01= 3.2+2.3= 105.5= 2.510= 32.610= 3.250= 4.

14、8+1= (提問(wèn)：0.23= 2.510= 怎么算的? 50.01= 算式意義。) 3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。 4、出示課題：小數(shù)乘法。 二、新授過(guò)程： 1、課件出示主題圖：包裝。 (1)、從主題中你得到了哪些信息? (2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、誰(shuí)會(huì)列式?( 2.60.8=) (2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。) (4)、根據(jù)它你能推想出2.60.8的多少嗎? 2 . 6 擴(kuò)大到10

15、倍 2 6 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 8 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 (注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。) (5)、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢? 3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元? (1)、誰(shuí)來(lái)列式?(0.852.4=) (2)、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 (3)、看老師列豎式： 0 . 8 5 2 . 4 (注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。) (4)、計(jì)算0.852.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成8524。) (5)、再

16、想一想0.852.4的積是多少?為什么? (6)、小數(shù)末位有零怎么辦? (7)、通過(guò)這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)? 4、觀察： (1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。) (2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。) (3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。) 5、質(zhì)疑問(wèn)難： (1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)中第44頁(yè)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。 (2)、共同做一道題：1.121.4= (找學(xué)生板書(shū)。) (3)、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一些什么

17、問(wèn)題? 三、鞏固練習(xí)： 1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4 (強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。) 2、直接得數(shù)。 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 3、判斷題： 一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。( ) 因?yàn)?2=16，所以0.80.2=1.6。( ) 一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。( ) 在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。( ) 4、用豎式計(jì)算： 4.80.25= 0.321.2= 9.80.5= 5、解決實(shí)際問(wèn)題： 草原牛的身高是蒙古牛的1.2

18、倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少? 四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小 數(shù) 乘 法 0.85+2.4= 2.60.8=2.08(元) 0.852.4 = 2.04(元) 2 . 6 擴(kuò)大到10倍 2 6 0 .8 5 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 8 2.4 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教學(xué)反思： 本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)

19、乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 (1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 新授前，在板演中出現(xiàn)的268，使學(xué)生自然而然地探索到與2.60.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.852.4進(jìn)行對(duì)比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。 (2)、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。 在教學(xué)中，教師要做到心中有

20、數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù);出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后，通過(guò)兩道題的對(duì)比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。 (3)、練習(xí)鞏固，圍繞知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。 本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。 本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“

21、活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí);在觀察中明方法;再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識(shí)的增加，還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。 2021四年級(jí)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。 2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。 1.(出示天平) 今天我們要