地理教育研究論--教學(xué)論文寫(xiě)作

1、、( (一一) ) 學(xué)術(shù)論文的概念與特點(diǎn)學(xué)術(shù)論文的概念與特點(diǎn) 學(xué)術(shù)論文：是以闡發(fā)學(xué)術(shù)問(wèn)題為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文：是以闡發(fā)學(xué)術(shù)問(wèn)題為主要內(nèi)容的議論文議論文。它具有抽象思維。它具有抽象思維（也稱邏輯思維）的品格，具備（也稱邏輯思維）的品格，具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素，按照三要素，按照緒論緒論（提出問(wèn)題）、本論（分析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題）（提出問(wèn)題）、本論（分析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題）的方法安排結(jié)構(gòu)，的方法安排結(jié)構(gòu)，通過(guò)概念、判斷和推理的方式通過(guò)概念、判斷和推理的方式，闡述，闡述作者對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題的看法。作者對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題的看法。特點(diǎn)：特點(diǎn)：1、科學(xué)性、科學(xué)性2、創(chuàng)造性、創(chuàng)造性3、理

2、論性：體現(xiàn)在對(duì)客觀事物的分析、論證方面，不是一般性的介紹某、理論性：體現(xiàn)在對(duì)客觀事物的分析、論證方面，不是一般性的介紹某種知識(shí)或羅列材料。種知識(shí)或羅列材料。4、平易性：學(xué)術(shù)論文并不是高深莫測(cè)讓人看不懂，可能運(yùn)用的概念、術(shù)、平易性：學(xué)術(shù)論文并不是高深莫測(cè)讓人看不懂，可能運(yùn)用的概念、術(shù)語(yǔ)比較少見(jiàn)，但別人必須能看懂。語(yǔ)比較少見(jiàn)，但別人必須能看懂。立論是研究結(jié)果的科學(xué)概括立論是研究結(jié)果的科學(xué)概括材料必須真實(shí)可靠材料必須真實(shí)可靠論證要嚴(yán)密論證要嚴(yán)密內(nèi)容方面的獨(dú)到見(jiàn)解內(nèi)容方面的獨(dú)到見(jiàn)解材料方面的新發(fā)現(xiàn)、新批露材料方面的新發(fā)現(xiàn)、新批露研究方法的獨(dú)特性研究方法的獨(dú)特性(二)學(xué)術(shù)論文的基本要求 1 1思想性思想

3、性 緊密結(jié)合當(dāng)前中國(guó)教育改革的實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，推緊密結(jié)合當(dāng)前中國(guó)教育改革的實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，推動(dòng)素質(zhì)教育。動(dòng)素質(zhì)教育。 2 2科學(xué)性科學(xué)性 內(nèi)容真實(shí)具體，具有可靠的理論依據(jù)，資料翔實(shí)，研究方法內(nèi)容真實(shí)具體，具有可靠的理論依據(jù)，資料翔實(shí)，研究方法得當(dāng)，數(shù)據(jù)真實(shí)統(tǒng)計(jì)處理規(guī)范，邏輯推理正確，論證充分，分析得當(dāng)，數(shù)據(jù)真實(shí)統(tǒng)計(jì)處理規(guī)范，邏輯推理正確，論證充分，分析透徹。結(jié)論清楚明白。透徹。結(jié)論清楚明白。 3 3創(chuàng)新性創(chuàng)新性 選題新穎，視角獨(dú)特，具有獨(dú)立的見(jiàn)解和創(chuàng)新意義，在理論選題新穎，視角獨(dú)特，具有獨(dú)立的見(jiàn)解和創(chuàng)新意義，在理論上有所豐富、發(fā)展和突破，起到前瞻和導(dǎo)向作用。上有所豐富、發(fā)展和突

4、破，起到前瞻和導(dǎo)向作用。 4 4、應(yīng)用性、應(yīng)用性 對(duì)深化教育改革、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施、提高學(xué)生的全面素質(zhì)對(duì)深化教育改革、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施、提高學(xué)生的全面素質(zhì)具有一定的應(yīng)用、借鑒或參考價(jià)值。具有一定的應(yīng)用、借鑒或參考價(jià)值。 5 5規(guī)范性規(guī)范性 文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明通順，文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明通順，文風(fēng)好。行文符合規(guī)范要求。文風(fēng)好。行文符合規(guī)范要求。 示范示范 題目題目 作者作者（工作單位，城市、郵編（工作單位，城市、郵編）摘要：摘要：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：正文正文1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1

5、.1.2 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.22參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)英文摘要英文摘要?dú)夂蜃兓瘜?duì)太行山土壤水分及植被的影響氣候變化對(duì)太行山土壤水分及植被的影響 楊永輝 , 劉昌明（ 中國(guó)科學(xué)院植物研究所， 北京 100093）摘要：摘要：在太行山低山區(qū)將自然植被移入蒸滲儀，觀察當(dāng)降水分別為常年平均降水量的80%、90%、100%和120%等五種處理?xiàng)l件下，植被生產(chǎn)力和土壤的不同反映。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：太行山；氣候變化；野外實(shí)驗(yàn)；模型模擬中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)：K901.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 正文正文參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn):1 王群英,高素華.我國(guó)近40年的降水變化.自然 資源學(xué)報(bào),1999,14(

6、2):31-36.2趙成.甲骨文與商代文化M.沈陽(yáng):遼寧人民出版社,2000,67-68.Impacts of Temperature and Precipitation Changes on Soil Moisture of Taihang Mountains題目的作用導(dǎo)讀 編檢 題目的定位誰(shuí) 什么 干什么 題目的類型問(wèn)題式 觀點(diǎn)式 結(jié)論式 范圍式 題目的確定表達(dá)準(zhǔn)確；文題吻合（內(nèi)容、范圍、研究程度）；新穎別致（內(nèi)容、表達(dá)、領(lǐng)域、思路）；多樣化；帶論字或聯(lián)合詞；簡(jiǎn)潔；避免文學(xué)化和社論式。 1、 必要性必要性 （ 1）要有學(xué)術(shù)價(jià)值）要有學(xué)術(shù)價(jià)值 （2 ） 要有社會(huì)意義要有社會(huì)意義 指所選題目應(yīng)

7、是那些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)，工作中遇到的急需認(rèn)識(shí)、探索、解決的,最有價(jià)值的、最具普遍意義和指導(dǎo)意義的問(wèn)題。特別是那些教學(xué)中急待解決的、為大家所普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或者雖屬具體問(wèn)題且尚未引起大家重視卻代表一定傾向性的問(wèn)題。 2 可行性原則?？尚行栽瓌t。所確定的論題應(yīng)當(dāng)是你自己所熟悉的，經(jīng)過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題。無(wú)論是主觀條件（如個(gè)人的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識(shí)等），還是客觀條件（如所處的環(huán)境、能提供的資料、時(shí)間、指導(dǎo)力量等）都具備解決這個(gè)問(wèn)題的條件。 選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識(shí)積累、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。 3 創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則。教研論文的創(chuàng)新問(wèn)題，一是指教研

8、論文的選題立意要新，要與眾不同、前所未有、標(biāo)新立異，有獨(dú)到之處；二是指論文中的看法、見(jiàn)解、觀點(diǎn)、引用的材料要新，別人看了能受到啟發(fā)教育，能有收獲，能感到茅塞頓開(kāi)，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。 教研論文不能簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的觀點(diǎn)，而必須有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。一篇教研論文成功與否、質(zhì)量高低、價(jià)值大小，很大程度上取決于論文是否有創(chuàng)新、有新意。 1、選擇熱點(diǎn)： 代表一段時(shí)期地理教育教學(xué)研究的方向和主流的專題。例如：課程改革 、創(chuàng)新教育、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂評(píng)價(jià)等。2、選擇誤點(diǎn)：就是在地理教育教學(xué)工作中的某些偏向、誤解或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 是不是一節(jié)好課均要使用電化教學(xué)，或者多媒體？ 音樂(lè)課是不是歌聲越嘹亮越好？3、

9、選擇難點(diǎn)： 就是地理教育教學(xué)工作中普遍感到難以解決的問(wèn)題。4、選擇疑點(diǎn)： 地理教育教學(xué)工作中普遍感到迷惑不解的問(wèn)題。（五）地理教育教學(xué)論文選題類型基礎(chǔ)理論類 地理教學(xué)心理學(xué)、地理教育學(xué)研究 地理教學(xué)課程、教師、教學(xué)原則研究 地理教學(xué)手段、方法的發(fā)展變化趨勢(shì)研究教學(xué)實(shí)踐類教學(xué)實(shí)踐類 地理教學(xué)模式的探索、實(shí)踐和總結(jié)地理教學(xué)模式的探索、實(shí)踐和總結(jié) 地理教學(xué)方法研究地理教學(xué)方法研究 地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究 地理教材處理研究地理教材處理研究 地理教學(xué)評(píng)價(jià)研究地理教學(xué)評(píng)價(jià)研究 地理教學(xué)問(wèn)題的解決地理教學(xué)問(wèn)題的解決 地理研究（探究）性學(xué)習(xí)問(wèn)題地理研究（探究）性學(xué)習(xí)問(wèn)題 師生關(guān)系問(wèn)題的探索師生關(guān)系問(wèn)

10、題的探索 地理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)類地理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)類 現(xiàn)代教育技術(shù)和地理課程整合研究現(xiàn)代教育技術(shù)和地理課程整合研究 地理輔助教學(xué)平臺(tái)的操作研究地理輔助教學(xué)平臺(tái)的操作研究 地理教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)地理教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè) 地理教具的制作研究地理教具的制作研究 校本課程資源的開(kāi)發(fā)研究校本課程資源的開(kāi)發(fā)研究 讀摘要就能基本了解文章讀摘要就能基本了解文章 不是提綱，不是自我評(píng)價(jià)，不是提綱，不是自我評(píng)價(jià)， 不是引言不是引言 可獨(dú)立使用可獨(dú)立使用 與論文等量信息與論文等量信息 150300 150300字字 (一) 摘要是寫(xiě)給別人看的，看完摘要決定是否看你的文章。所摘要是寫(xiě)給別人看的，看完摘要決定是否看你的文章。所

11、以，摘要一定要突出你的主要內(nèi)容，尤其是新觀點(diǎn)、新材料、以，摘要一定要突出你的主要內(nèi)容，尤其是新觀點(diǎn)、新材料、新方法以及在別人研究基礎(chǔ)上的新進(jìn)展等，有時(shí)也可突出研新方法以及在別人研究基礎(chǔ)上的新進(jìn)展等，有時(shí)也可突出研究的理論意義或?qū)嵺`價(jià)值。摘要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，突出究的理論意義或?qū)嵺`價(jià)值。摘要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，突出重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。重點(diǎn)突出重點(diǎn)突出 文字精練文字精練 觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確 說(shuō)明論文的核心思想、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、方法、途徑或價(jià)值。說(shuō)明論文的核心思想、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、方法、途徑或價(jià)值。 (二) 范例范例1：摘要：近年來(lái)，中國(guó)地理學(xué)在應(yīng)用方向的發(fā)展及人才培養(yǎng)等方面取得明顯成摘要：近年來(lái)，

12、中國(guó)地理學(xué)在應(yīng)用方向的發(fā)展及人才培養(yǎng)等方面取得明顯成就的同時(shí)，綜合方向削弱，地理教育和研究，國(guó)家重大問(wèn)題的研究未受到廣就的同時(shí)，綜合方向削弱，地理教育和研究，國(guó)家重大問(wèn)題的研究未受到廣泛重視。根據(jù)中國(guó)地理學(xué)目前存在的問(wèn)題，闡述了地理學(xué)在新世紀(jì)的發(fā)展方泛重視。根據(jù)中國(guó)地理學(xué)目前存在的問(wèn)題，闡述了地理學(xué)在新世紀(jì)的發(fā)展方向和加強(qiáng)理論與綜合研究的建議。向和加強(qiáng)理論與綜合研究的建議。中國(guó)地理學(xué)發(fā)展若干值得思考的問(wèn)題中國(guó)地理學(xué)發(fā)展若干值得思考的問(wèn)題 （陸大道）地理學(xué)報(bào)（陸大道）地理學(xué)報(bào)20032003（1 1）摘要：在評(píng)析傳統(tǒng)的住宅經(jīng)濟(jì)區(qū)位論的基礎(chǔ)上，文章提出了居住環(huán)境的生態(tài)摘要：在評(píng)析傳統(tǒng)的住宅經(jīng)濟(jì)區(qū)位

13、論的基礎(chǔ)上，文章提出了居住環(huán)境的生態(tài)價(jià)值對(duì)住宅區(qū)位的重要意義，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境兩個(gè)角度提出了城市住宅的價(jià)值對(duì)住宅區(qū)位的重要意義，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境兩個(gè)角度提出了城市住宅的生態(tài)區(qū)位模型。并以上海為例分析了環(huán)境生態(tài)價(jià)值對(duì)商品住宅價(jià)格的影響，生態(tài)區(qū)位模型。并以上海為例分析了環(huán)境生態(tài)價(jià)值對(duì)商品住宅價(jià)格的影響，以及對(duì)未來(lái)住宅區(qū)位的幾點(diǎn)啟示。以及對(duì)未來(lái)住宅區(qū)位的幾點(diǎn)啟示。城市住宅的生態(tài)區(qū)位探析城市住宅的生態(tài)區(qū)位探析 （白光潤(rùn)）人文地理（白光潤(rùn)）人文地理 20042004（1 1） 論文格式要求寫(xiě)出關(guān)鍵詞，目的是便于檢索。目前關(guān)鍵詞論文格式要求寫(xiě)出關(guān)鍵詞，目的是便于檢索。目前關(guān)鍵詞寫(xiě)作沒(méi)有嚴(yán)格的統(tǒng)一格式，但有

14、一點(diǎn)，關(guān)鍵詞必須是能體現(xiàn)寫(xiě)作沒(méi)有嚴(yán)格的統(tǒng)一格式，但有一點(diǎn)，關(guān)鍵詞必須是能體現(xiàn)論文內(nèi)容的主題詞。論文內(nèi)容的主題詞。 關(guān)鍵詞是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)關(guān)鍵詞是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ) 支柱性概念支柱性概念 有人認(rèn)為，凡是題目中出現(xiàn)的詞不必再寫(xiě)進(jìn)關(guān)鍵詞，但有有人認(rèn)為，凡是題目中出現(xiàn)的詞不必再寫(xiě)進(jìn)關(guān)鍵詞，但有人不贊成，因?yàn)榘礃?biāo)題檢索和按關(guān)鍵詞檢索不是一回事。人不贊成，因?yàn)榘礃?biāo)題檢索和按關(guān)鍵詞檢索不是一回事。 關(guān)鍵詞必須是詞，通常有關(guān)鍵詞必須是詞，通常有2-5個(gè)漢字組成，有個(gè)漢字組成，有38個(gè)個(gè).范例范例一、教學(xué)一、教學(xué)“三忌三忌” ” （一）教學(xué)忌滿（一）教學(xué)忌滿 （二）教學(xué)忌灌（二）教學(xué)忌灌 （三）教學(xué)忌演（三

15、）教學(xué)忌演二、教學(xué)二、教學(xué)“三要三要” ” （一）教學(xué)要有情（一）教學(xué)要有情 （二）教學(xué)要有序（二）教學(xué)要有序 （三）教學(xué)要有魂（三）教學(xué)要有魂三、教學(xué)三、教學(xué)“三無(wú)三無(wú)” ” （一）教無(wú)定法（一）教無(wú)定法 （二）教無(wú)止境（二）教無(wú)止境 （三）教為不教（三）教為不教一、仔細(xì)地“看”培養(yǎng)觀察能力二、自主地“說(shuō)”培養(yǎng)表達(dá)能力三、主動(dòng)地“問(wèn)”培養(yǎng)質(zhì)疑能力四、大膽地“猜”培養(yǎng)想象能力五、認(rèn)真地“做”培養(yǎng)動(dòng)手能力六、盡情地“玩”培養(yǎng)探索能力一、以科學(xué)的本質(zhì)為依據(jù)，確定科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵一、以科學(xué)的本質(zhì)為依據(jù)，確定科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵 1 1、對(duì)科學(xué)與科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)與科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 一是多樣統(tǒng)一的自然界是科

16、學(xué)探究的對(duì)象。一是多樣統(tǒng)一的自然界是科學(xué)探究的對(duì)象。 二是科學(xué)是一個(gè)具有可驗(yàn)證性、真理性和開(kāi)放性的系統(tǒng)，它的可驗(yàn)證二是科學(xué)是一個(gè)具有可驗(yàn)證性、真理性和開(kāi)放性的系統(tǒng)，它的可驗(yàn)證 性與真理性決定了它對(duì)自然現(xiàn)象具有解釋與預(yù)見(jiàn)功能。性與真理性決定了它對(duì)自然現(xiàn)象具有解釋與預(yù)見(jiàn)功能。 三是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)經(jīng)受科學(xué)道德與一般社會(huì)道德的雙重約束。三是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)經(jīng)受科學(xué)道德與一般社會(huì)道德的雙重約束。 2 2、必須從科學(xué)的本質(zhì)來(lái)把握科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、必須從科學(xué)的本質(zhì)來(lái)把握科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵二、立足學(xué)生的發(fā)展，全面提高其科學(xué)素養(yǎng)二、立足學(xué)生的發(fā)展，全面提高其科學(xué)素養(yǎng) 1 1、精選科學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、整體性、開(kāi)放性與

17、時(shí)代性的、精選科學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、整體性、開(kāi)放性與時(shí)代性的 統(tǒng)一，使學(xué)生獲得最有價(jià)值的知識(shí)統(tǒng)一，使學(xué)生獲得最有價(jià)值的知識(shí) 2 2、突出科學(xué)探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、突出科學(xué)探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力 3 3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)間的結(jié)合與滲透，體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，全、強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)間的結(jié)合與滲透，體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，全 面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)三、以科學(xué)的探究對(duì)象與歷史發(fā)展為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)課程體系三、以科學(xué)的探究對(duì)象與歷史發(fā)展為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)課程體系 1 1、從科學(xué)探究客觀對(duì)象進(jìn)行考察、從科學(xué)探究客觀對(duì)象進(jìn)行考察 2 2、從人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)發(fā)展

18、的歷史進(jìn)行考察、從人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷史進(jìn)行考察 3 3、從科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行考察、從科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行考察 4 4、從、從“綜合型綜合型”與與“分科型分科型”兩類科學(xué)課程各自的特點(diǎn)進(jìn)行考察兩類科學(xué)課程各自的特點(diǎn)進(jìn)行考察1 、總體要求 科學(xué)性和創(chuàng)造性公正性和準(zhǔn)確性學(xué)術(shù)性和通俗性案例的典型性引用的原文性 2 、具體要求 掌握材料要充分 分析整理要科學(xué) 圖表使用要恰當(dāng) 觀點(diǎn)材料要統(tǒng)一 語(yǔ)言文字要嚴(yán)謹(jǐn) 引用論點(diǎn)要謹(jǐn)慎 內(nèi)部邏輯要嚴(yán)密 標(biāo)題序號(hào)要規(guī)范 討論部分要簡(jiǎn)練 ( (四四) ) 論文的寫(xiě)作過(guò)程論文的寫(xiě)作過(guò)程1 1、收集資料、收集資料 1.11.1圖書(shū)館資料圖書(shū)館資料 1.2 1.2 老師或

19、專家提供資料老師或?qū)＜姨峁┵Y料 1.31.3網(wǎng)上資料網(wǎng)上資料 1.41.4實(shí)際調(diào)查資料實(shí)際調(diào)查資料2 2 分析、研究，確立論點(diǎn)分析、研究，確立論點(diǎn) 先歸納，再演繹，不能倒過(guò)來(lái)。論點(diǎn)是從大量材料中分析、研究之后提煉先歸納，再演繹，不能倒過(guò)來(lái)。論點(diǎn)是從大量材料中分析、研究之后提煉概括出來(lái)的是作者獨(dú)立思考的結(jié)果，是客觀材料與主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。概括出來(lái)的是作者獨(dú)立思考的結(jié)果，是客觀材料與主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。3 3 初稿的寫(xiě)作初稿的寫(xiě)作 3.1 3.1 擬定寫(xiě)作提綱擬定寫(xiě)作提綱 3.2 3.2 結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排: : 緒論、本論、結(jié)論緒論、本論、結(jié)論 3.3 3.3 引用文獻(xiàn)引用文獻(xiàn) 4 4、修改潤(rùn)色、修改潤(rùn)

20、色 1 1選題新穎，命題準(zhǔn)確，凸現(xiàn)價(jià)值：選題新穎，命題準(zhǔn)確，凸現(xiàn)價(jià)值： 主題是作者從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的，由生活暗示給他們的一主題是作者從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的，由生活暗示給他們的一種思想?？墒撬木奂谒挠∠罄镞€沒(méi)有形成，當(dāng)它要種思想?？墒撬木奂谒挠∠罄镞€沒(méi)有形成，當(dāng)它要求用形象來(lái)體現(xiàn)時(shí)，它會(huì)在作者心中喚起一種欲望求用形象來(lái)體現(xiàn)時(shí)，它會(huì)在作者心中喚起一種欲望 賦予它一個(gè)形式。賦予它一個(gè)形式。 高爾高爾基基文學(xué)論文選文學(xué)論文選(p296)(p296)（1 1）選題要符合課程改革選題要符合課程改革綱要綱要和和課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的倡導(dǎo)的教育思想，有新理念、新見(jiàn)解；教育思想，有新理念、新見(jiàn)解；（2 2）命題要講究準(zhǔn)確性，要符合論文特征和基本文法；）命題要講究準(zhǔn)確性，要符合論文特征和基本文法；（3 3）凸現(xiàn)其指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。）凸現(xiàn)其指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。4. 結(jié)論 總結(jié)全文概括成果深化主題揭示規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐指明方向 一戒空洞二戒繁雜三戒膚淺 繁雜：繁雜： 就是在一篇文章中什么都想談，就是在一篇文章中什么都想談，面面俱到，自