10、別餓壞了那匹馬(上課)3

1、10. 10. 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬流連忘返流連忘返 身無分文身無分文 溜之大吉溜之大吉 羞愧不已羞愧不已瘦瘦削削的臉的臉 寬厚地笑寬厚地笑 刻骨刻骨銘銘心的耳光心的耳光十指連心的疼痛十指連心的疼痛 淚流不止淚流不止 張皇張皇 怒目圓睜的臉怒目圓睜的臉不由分說地抽不由分說地抽 竭力掙扎竭力掙扎 泰然地坐泰然地坐 從容地讀從容地讀 茫然的眼睛茫然的眼睛 一如一如既往既往 一如一如往日往日課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 主要寫了酷愛讀書的主要寫了酷愛讀書的“我我”在失在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下稱家中有馬，買下“我我

2、”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以繼續(xù)看書的事。得以繼續(xù)看書的事。1、這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：、這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：“以以后馬草就賣給我，后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬，行嗎？，行嗎？”2、以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他、以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬?！?、“沒事，沒事，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有聽他我沒有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞了那匹

3、馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來，過來，讓我看看你的馬草。讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過馬草后，沖他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！”為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？攤主是怎么想的？“一愣一愣”表明青年突然明白馬草并不好賣。表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣裂劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭砻魉氤隽思饶軒椭拔椅摇庇植挥植?/p>

4、易讓易讓“我我”發(fā)覺的主意。發(fā)覺的主意。攤主想讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺：他家真的有馬，而且正確馬草。攤主想讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺：他家真的有馬，而且正確馬草。這樣這樣“我我”就不覺得他是為了幫助就不覺得他是為了幫助“我我”而故意這么而故意這么做。做。這段言行于神態(tài)描寫寫出了青年（這段言行于神態(tài)描寫寫出了青年（ ）。）。關(guān)心關(guān)心“我我”的的良良苦用心苦用心 他盯著姑娘茫然的眼睛茫然的眼睛，命令道：“聽見沒有？快把馬草提進(jìn)去！” “茫然茫然”寫出了碧云不明白哥哥的話，同寫出了碧云不明白哥哥的話，同時(shí)也暗示了青年的話并不是真的，他們家也時(shí)也暗示了青年的話并不是真的，他們家也沒有馬。沒有馬?！懊蠲睢庇肿屛殷w會(huì)到（又讓我

5、體會(huì)到（ ）。）。殘疾青年怕妹妹說殘疾青年怕妹妹說漏，暴露了事情漏，暴露了事情1、這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：、這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：“以后馬草就賣給我，以后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬，行，行嗎？嗎？”課文三次寫到了課文三次寫到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 表面上看是青年對(duì)那匹馬的關(guān)心，表面上看是青年對(duì)那匹馬的關(guān)心，不讓它餓著，實(shí)際上是對(duì)不讓它餓著，實(shí)際上是對(duì)“我我”的關(guān)心，的關(guān)心，讓我把時(shí)間用在讀書上。讓我把時(shí)間用在讀書上。2、以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他、以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：便沖里

6、屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬?！?這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕；同樣也是說給拒絕；同樣也是說給“我我”聽的，讓我心安聽的，讓我心安理得地看書。理得地看書。 青年既幫助了我，又很好地維青年既幫助了我，又很好地維護(hù)了我的自尊。護(hù)了我的自尊。課文三次寫到了課文三次寫到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云

7、來拿！” “別別別別別別”他急了他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！”這段話寫出了青年的著急。這段話寫出了青年的著急。也突出地表現(xiàn)了青年對(duì)也突出地表現(xiàn)了青年對(duì)“我我”的關(guān)的關(guān)心。心。3、“沒事，沒事，別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬。”我沒有聽他我沒有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。課文三次寫到了課文三次寫到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 這句是這句是“我我”對(duì)青年說的話。對(duì)青年說的話?！拔椅摇闭J(rèn)

8、為青年家真有那么一匹馬，每天都吃認(rèn)為青年家真有那么一匹馬，每天都吃著著“我我”扯的馬草，心安理得地看書。扯的馬草，心安理得地看書。關(guān)心馬，就是關(guān)心馬，就是“我我”對(duì)青年的關(guān)心。對(duì)青年的關(guān)心。 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的（這段話寫出了事情的（ ）,我我明白了事情的（明白了事情的（ ）。）。結(jié)果結(jié)果真相真相 可是遲了可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，我已經(jīng)走進(jìn)

9、他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子這些日子我賣給他的所有的馬草我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？?jī)蓚€(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我我”（ ）。）。破折號(hào)表示（破折號(hào)表示（ ），強(qiáng)調(diào)），強(qiáng)調(diào)了了 （ ）。）。見到馬草后的震驚與感激見到馬草后的震驚與感激解釋說明的作用解釋說明的作用“我我”賣給青年的馬草全部都賣給青年的馬草全部都在在請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？下了深刻的印象？ 可是遲了可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后我已經(jīng)走

10、進(jìn)他家的后院，看見了一堆院，看見了一堆枯蔫焦黃枯蔫焦黃的馬草的馬草這些日子我賣給他的所有的這些日子我賣給他的所有的馬草馬草！那匹馬呢那匹馬呢？那匹香甜那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢地吃著我的馬草的馬呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？下了深刻的印象？心理描寫心理描寫小練筆小練筆 “我我”推開了木板房的門，真相終于推開了木板房的門，真相終于大白。大白?！拔椅摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過的每一許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過

11、的每一句話；也許句話；也許 “我我”在這一刻都會(huì)想些在這一刻都會(huì)想些什么呢？什么呢？ 請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。 原來這一切都是一個(gè)原來這一切都是一個(gè)騙局騙局，一個(gè)善，一個(gè)善意的意的騙局騙局，一個(gè)只不過為了能讓，一個(gè)只不過為了能讓我我安安心看書的心看書的騙局騙局。真是用心良苦啊。真是用心良苦啊!善良的善良的大哥哥，太謝謝您了。大哥哥，太謝謝您了。 原來他家里根本就沒有馬原來他家里根本就沒有馬!他為了我能安他為了我能安心看書，不必為馬草賣不出去無法換錢失去心看書，不必為馬草賣不出去無法換錢失去看書的機(jī)會(huì)而擔(dān)憂，不想讓我白白地把這寶看書的機(jī)會(huì)而擔(dān)憂，不想讓我白白地

12、把這寶貴的光陰給浪費(fèi)了。更何況借此也讓我懂得貴的光陰給浪費(fèi)了。更何況借此也讓我懂得要用自己的勞動(dòng)來換取讀書的機(jī)會(huì)。要用自己的勞動(dòng)來換取讀書的機(jī)會(huì)。大哥哥大哥哥，您為我考慮得太周到了，唯獨(dú)把您自己的生您為我考慮得太周到了，唯獨(dú)把您自己的生意置之腦后，讓我怎么感謝您呢意置之腦后，讓我怎么感謝您呢?“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”既是課文既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用句。文章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。殘疾青年殘疾青年熱心、善良熱心、善良 文中還出現(xiàn)

13、了哪幾個(gè)人物？文中還出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？ 這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析?！拔椅摇?我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？蓵鴶偸俏曳艑W(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無分文的我只能裝是更多的時(shí)候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。后溜之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。攤。 “我我”喜愛看書。喜愛看書。動(dòng)動(dòng)作作描描寫寫父父 親親 書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對(duì)我說：晚上，父親對(duì)我說：“打你不打你不為別的事，都像你這樣白看書，為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬