烏鴉喝水二備

1、2課時學(xué)期總第1課時教學(xué)課題13烏鴉喝水（二備）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決過程與方法1 .認(rèn)識“烏，放”等8個字。會寫“么，升”等4個字。2 .在老師的指導(dǎo)下能夠正確，流利地朗讀課文。3 .通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水一喝著水了”這系列變化過程。能用“漸漸”說句子。4.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理情感態(tài)度與價值觀明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解烏鴉是怎么喝到水的。教法與學(xué)法演示法、合作、探究、交流。1游

2、戲認(rèn)字2改編故事。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件、相關(guān)視頻。以低年級的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一子*課的時候，學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有了一定的識字基礎(chǔ)和朗分析讀能力，并具有一定的自主、合作學(xué)習(xí)能力。（課件1）13、烏鴉喝水第一課時一趣味導(dǎo)課（課件2）1.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文。（板書：烏鴉喝水）（課件3）2.介紹烏鴉：烏鴉，俗稱“老舌鳥”。鳥綱，鴉科。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴，聲音嘶啞。雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。為雀形目鳥類中個體最大的，體長400490毫米；羽毛大

3、多黑色或黑白兩色，黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長于尾；嘴、腿及腳純黑色。烏鴉共36種，分布幾乎遍及全球。讓孩子們講一講烏鴉反哺的故事，老師在補(bǔ)充完全，提高孩子們的興趣。二、整體感知（課件4）1,聽讀課文，感知課文。（播放音頻烏鴉喝水）（課件5）（1）請選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段。（一定要讓學(xué)生個個都會標(biāo)）（課件5）（2）同桌之間互讀課文，可以一人一個段落。（課件6）2.文章的主要內(nèi)容？（讓學(xué)生自薦闡述后老師再補(bǔ)充）（課文講了一只口渴的烏鴉遇到了一個裝著水但瓶口很小的瓶子，它通過觀察和思考最后解決了問題，喝到了水的故事。（課件7）3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決

4、的，師生共同解決。（可以讓學(xué)生帶拼音讀一讀）出示詞語：烏鴉只有什么辦法升高托起著急漸漸A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。（課件8）4.分析字形，指導(dǎo)書寫、記生字。（1）“鳥”：部首：J筆畫數(shù):結(jié)構(gòu)：獨(dú)立結(jié)構(gòu)詞：（烏鴉）（烏云）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）（2）“只”：部首:筆畫數(shù):結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)詞：（只身）（一只）（3）“有”：部首:筆畫數(shù):結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)詞：（有關(guān)）（有勞）（4）“什”：部首:筆畫數(shù):結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)詞：（什么）（5）“么”：部首:J筆畫數(shù):結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)詞：（怎么）（這么）（6）“辦”：部首:力筆畫數(shù)：4結(jié)構(gòu)：獨(dú)立結(jié)構(gòu)詞：（辦公）（辦事）“放”：部首：攵詞：（放任）（放大）（8）“升”

5、：部首:J筆畫數(shù)：8結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組筆畫數(shù)：4結(jié)構(gòu)：獨(dú)立結(jié)構(gòu)組詞：（升格）（升華）第二課時一、精讀領(lǐng)悟（一）指名讀第一自然段。（課件9）1.思考：烏鴉為什么到處找水？學(xué)生自薦回答（因?yàn)闉貘f口渴了，所以到處找水喝。）（課件10）2.教學(xué)生字“渴”。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）為什么是“二旁？讀卡片，分清“渴”和“喝”。（口渴了要喝水）（課件11）3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非?？?？（到處）4.指導(dǎo)讀第一自然段。（二）講讀第二自然段。1.課件出示圖片。（課件12）（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎?（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。）（課件13）（2）師：瓶子里有水，

6、烏鴉開始為什么喝不著？教師帶半瓶礦泉水和一些石子做實(shí)驗(yàn)（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。所以喝不著水。）（課件14）（3）結(jié)合上文，理解“怎么辦呢？”（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示在思考。）（三）講讀第三自然段。（課件15）1.自讀后說說這一段寫了什么？（烏鴉想出辦法來了。）（課件16）2.回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？（看見小石子，就想出辦法來了。）（課件17）3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？（高興）應(yīng)

7、怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。（四）講讀第四自然段。1.讀第四段，想想這一段說的什么？（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了。）（課件18）2.理解“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）（課件19）3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？（因?yàn)槭诱剂怂牡胤剑粋€一個石子往瓶里放，水是一點(diǎn)點(diǎn)升上來的，水開到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！八疂u漸升高了”應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。（課件20）二、課堂總結(jié)烏鴉喝水是一篇家喻戶曉的老課文，它講了一只口渴的烏鴉遇到了一個

8、裝著水但瓶口很小的瓶子，它通過觀察和思考最后解決了問題，喝到了水的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，教育學(xué)生要從小I成愛動腦愛思考自主解決問題的好習(xí)慣。（課件21）三、課堂練習(xí)1 .看拼音寫詞語。keshishitoubanfazhaodaoxuduo（）（）（）（）（）（課件22）2.比一比，再組詞。烏（）力（）開（）鳥（）辦（）升（）布置作業(yè)1 .抄寫本課生字詞。2 .把這個故事講給身邊的小朋友聽板書設(shè)計(jì)烏鴉喝水拎卜口月口月不落木目力、什WT我小購購/（、石忠力以教后反思在教學(xué)烏鴉喝水這節(jié)課時，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過程，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組