初中語文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中語文魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格。2、了解在正義與邪惡斗爭(zhēng)中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、故事情節(jié)和人物性格分析。2、從人物描寫中分析人物性格特征。教學(xué)時(shí)數(shù)兩教時(shí)第一教時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解。2、粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)。二、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)一學(xué)生談電視劇水滸傳，創(chuàng)設(shè)情境。2、學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”。3、簡(jiǎn)介水滸傳及作者。水滸傳是元末明初的小說家施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的.殘暴和腐

2、朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。三、解題1、教師明確魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深正義的一方鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西邪惡的一方解決矛盾的方法打2、學(xué)生思考：魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？四、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。1、教師提示：按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死鄭屠后：2、學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3、抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補(bǔ)充五、劃分層次，概括意思。1、根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w納意思。2、學(xué)生獨(dú)立思考后歸納。一（17）潘家酒樓上，

3、魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（89）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）六、分析人物形象。1、按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。A、酒樓會(huì)友傾聽控訴動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)權(quán)伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（豪爽慷慨）B、客店送行動(dòng)作：打店小二（勇武疾惡如仇）C、拳打鄭屠語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武嫉惡如仇）D、智走他

4、鄉(xiāng)心理活動(dòng)和語言：（粗中有細(xì)，有勇有謀）歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個(gè)什么樣的人。七、布置作業(yè)附：板書一（）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）魯達(dá)：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細(xì)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。提問：魯提轄是一個(gè)什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他的？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄的性格？“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨(dú)立思考解決問題：1、出示投影片，要

5、求解決以下問題：分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）第一次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_第二次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_第三次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）第一拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻：_；描寫角度：第二拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻：_；描寫角度：第二拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻:_；描寫角度：分析店小二的三次反應(yīng)第一次：看到_，店小二_第二次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_2、學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可相互研究。3、全班朗讀16-18段，深入體味魯達(dá)的氣勢(shì)。四、討論問題：1、出示投影片，要求先獨(dú)立思考后分小組討論解決以下問題：魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？參考答案：為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找正當(dāng)借口；亂對(duì)方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；側(cè)面烘托的寫法。五、教師總結(jié)。六、布置作業(yè)1、課后熟讀16-18段。3、語文