蘇教版八年級(jí)生物教案上

1、第14章 生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)             生物的無性生殖（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：生物的無性生殖；實(shí)驗(yàn)酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)無性生殖的概念。2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。4、舉例說出常見的營(yíng)養(yǎng)生殖種類。5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。2、觀察顯

2、微鏡，制作臨時(shí)玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說出生物無性生殖的方式2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學(xué)難點(diǎn)1、無性生殖的原理2、酵母菌的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時(shí)供學(xué)生觀察。2、有關(guān)課件。3、實(shí)習(xí)所用的器材。學(xué)生準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟：一、引出生物的繁殖和發(fā)育1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過一首詩(shī)中這樣說，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎？2、診斷性設(shè)問：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了生物千姿百態(tài)

3、的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解，你們能舉出幾個(gè)類似的例子來嗎？3、啟發(fā)問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，才能生出新一代來。那么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。4、安排實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先看書，討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn)，列出實(shí)驗(yàn)步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。二、酵母菌的出芽生殖觀察1、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)要點(diǎn)如下。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航湍妇某鲅可尺^程。（2）要求學(xué)生4人一組，討論和制定觀察計(jì)劃。（

4、3）按制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的要求，用酵母菌培養(yǎng)液制作酵母菌臨時(shí)玻片標(biāo)本。建議采用龍膽紫染色液對(duì)酵母菌染色。（4）使用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)玻片標(biāo)本。先用低倍顯微鏡觀察酵母菌。2、提問：請(qǐng)同學(xué)們給大家講一下，你看到了什么？有無酵母菌？它的形態(tài)是怎樣的？3、布置討論：為什么說酵母菌的“出芽”是一種生殖方式？4、過渡：無性生殖是一類不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一種生殖方式，是無性生殖。5、追問點(diǎn)撥：你們聽到或見到過的，常見的無性生殖方式有哪些？它有什么優(yōu)勢(shì)？三、實(shí)驗(yàn)及交流1、請(qǐng)同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)以后，整理實(shí)驗(yàn)儀器，然后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可參考以下格式撰寫酵母菌的出

5、芽生殖。（1）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）、實(shí)驗(yàn)器材（3）、實(shí)驗(yàn)方法、步驟（4）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析（5）、討論：為什么說酵母菌的“出芽”是一種生殖方式？你知道還有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的？（6）、總結(jié)。2、請(qǐng)學(xué)生作自我總結(jié)，找出自己在操作和實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題l        板書設(shè)計(jì)第14章    生物的生殖與發(fā)育第一節(jié) 生物的無性生殖（一）一、無性生殖無性生殖是一類不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。二、常見的無性生殖：出芽生殖酵母菌 營(yíng)養(yǎng)生殖扦插、壓條、嫁接教學(xué)探討

6、與反思： 第14章 生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)     生物的無性生殖（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：植物的嫁接和組織培養(yǎng)；實(shí)習(xí)植物的嫁接，課外探究和課外閱讀。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1、舉例說出植物嫁接和過程的意義。2、練習(xí)嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步驟。3、說出嫁接的關(guān)鍵步驟。4、例舉出常見的利用芽接和靶接的樹木名稱。5、理解嫁接的優(yōu)勢(shì)。6、舉例說出什么是組織培養(yǎng)。7、知道組織培養(yǎng)的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對(duì)植物組織培養(yǎng)的討論，領(lǐng)悟現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類生活、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的巨大意義。2、了解植物的全能性，激發(fā)探究科學(xué)奧妙的靈感，以及對(duì)生命規(guī)律的

7、研究欲望。3、通過對(duì)和“植物的嫁接”實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀，領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、植物的嫁接過程和意義。2、芽接和枝接的主要步驟。3、嫁接的關(guān)鍵步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解植物的組織培養(yǎng)原理。2、嘗試植物的嫁接。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、有關(guān)多媒體課件。2、實(shí)習(xí)所用的器材。學(xué)生準(zhǔn)備1、課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料，包括嫁接所用的植物。3、先在家嘗試嫁接，再把嫁接的植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟：一、生物的無性生殖的知識(shí)診斷及枝接1、引出課題：上節(jié)課介紹了無性生殖的概念，又成功地做了一個(gè)試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，回答問題。（1）、什么

8、叫做無性生殖？（2）、為什么說酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言說“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，為什么插柳成蔭？2、引導(dǎo)提問：談到植物的營(yíng)養(yǎng)生殖，我們很容易就會(huì)想到利用植物的莖來繁殖的方式，其中有植物的嫁接，請(qǐng)說一說你見到的植物嫁接的例子，你是否進(jìn)行過植物的嫁接？把經(jīng)驗(yàn)告訴好嗎？3、請(qǐng)學(xué)生把課外自己嘗試的嫁接的“作品”拿出來，讓大家觀看“作品”的質(zhì)量怎么樣？是否能成活？讓大家評(píng)議，如果嫁接不成功原因在哪里。4、給學(xué)生們提供了以下指導(dǎo)。（1）、從果樹上截取樹枝，立即將葉片剪掉，留下一段葉柄，以便在芽接片嵌入砧木切口時(shí)操作。（2）、在芽的下方約2厘米處和上方約1厘米處各橫切一刀,切成盾

9、形的芽片,用刀除去芽片上少許的木質(zhì)部。（3）、在砧木的樹皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木質(zhì)部。（4）、將盾形的芽片插入“T”字形切口內(nèi)，使樹皮包住它。（5）、扎縛緊。二、嫁接中的枝接及嫁接概念1、講解枝接：芽接是嫁接的一種形式，許多情況下，只靠芽接不能完成眾多果樹的嫁接，還有一種另外的嫁接方式，這就是枝接。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行枝接實(shí)習(xí)，提供實(shí)習(xí)的參考方案。（1）、用刀把帶芽的枝條削成斜面，形成接穗。（2）、在砧木的枝條中部，用刀下劈，深度為3-4厘米。（3）、把接穗插入劈開的砧木中，對(duì)準(zhǔn)它們的形成層。（4）、扎縛緊。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們已經(jīng)完成了枝接和芽接，對(duì)奶接的過程和特點(diǎn)有了一個(gè)感

10、性的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來試一試，給嫁接下一個(gè)定義。4、請(qǐng)學(xué)生思考，為什么無論是芽接還是枝霎，都要使接穗和砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。5、提出問題：根據(jù)同學(xué)們掌握的知識(shí)，你們知道哪些樹木一般用芽接，哪些樹木一般用枝接？6、追問設(shè)疑：除了上述的無性繁殖方式以外，你們還知道，還有哪些其它的無性繁殖方式？三、組織培養(yǎng)1、引入概念：近年來，一種加速植物生殖的新技術(shù)“植物組織培養(yǎng)”正在蓬勃發(fā)展。將植物的器官、組織或細(xì)胞等，在無菌的條件下，培養(yǎng)在含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術(shù)叫做“植物組織培養(yǎng)”。2、請(qǐng)同學(xué)們看圖，說說利用胡蘿卜根的組織細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)的主要過程。3、知識(shí)

11、評(píng)價(jià)：應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)有很多好處，這些好處是其它無性生殖方式所不具備的。它可以在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出大量植物，還可以防止植物病毒的侵害。想一想，舉出一種組織培養(yǎng)的例子來。4、小結(jié)本節(jié)。5、鞏固練習(xí)題布置。板書設(shè)計(jì)：生物的無性生殖（二）植物的嫁接一、植物的嫁接實(shí)習(xí)1、目的2、器材3、背景知識(shí)芽接步驟和枝接步驟二、嫁接定義1、嫁接的意義2、嫁接舉例：扦插、壓條、嫁接三、植物的組織培養(yǎng)1、組織培養(yǎng)的過程2、組織培養(yǎng)的意義3、植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用14.2 植物的有性生殖教學(xué)目標(biāo)： 1、知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本情況，進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過程。 2、通過直觀教學(xué)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究、小

12、組合作、交流、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。 3、通過植物生殖過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解植物與人類的關(guān)系，并從另一個(gè)方面中感悟到生命的可貴、生命的來之不易。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、傳粉方式，2、受精，果實(shí)和種子的形成 教學(xué)方法：結(jié)合多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究，小組合作、交流、討論 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：演示百合花，進(jìn)一步熟悉花的基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。 板書 被子植物的有性生殖 課件展示 被子植物開花的基本情況： 花萼、花冠打開，雄蕊伸長(zhǎng)，花藥裂開，雌蕊也伸長(zhǎng)，柱頭分泌黏液。 板書 一、 傳 粉 傳粉：植物開花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散落出來，落到雌蕊的柱頭上。結(jié)合多媒體圖片棉

13、花和豌豆花的傳粉方式并討論總結(jié)它們傳粉的不同點(diǎn)。 豌豆花在沒有開放時(shí)，花粉已經(jīng)傳到了雌蕊的柱頭上，是嚴(yán)格的自花傳粉； 棉花是異花傳粉。 板書 傳粉分為自花傳粉、異花傳粉（普遍） 板書 異花傳粉的方式可分為昆蟲傳粉和靠風(fēng)傳粉等。根據(jù)傳粉的不同途徑，把花分為風(fēng)媒花與蟲媒花。 討論：假如你是一只小蜜蜂，你會(huì)去什么樣的花上采蜜呢？（課件展示風(fēng)媒花與蟲媒花的圖片 ） 總結(jié)蟲媒花的特征：花瓣鮮艷，花蜜香甜等； 風(fēng)媒花的特征：花粉多而輕，柱頭分叉或成羽毛狀，并且伸出花瓣外面。（說明傳粉并不是很容易的，從而說明生命的可貴）  板書 二、 受 精 課件展示被子植物受精 請(qǐng)學(xué)生參照課本上圖片，自己先總結(jié)

14、植物的受精過程，然后以鏈?zhǔn)侥Ｊ綀D的形式來邊講邊說，老師再補(bǔ)充歸納，具體詳見課件。傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子，花粉管到達(dá)子房，花粉管內(nèi)的精子與子房?jī)?nèi)的胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。  板書 三、果實(shí)、種子的形成 課件演示果實(shí)的形成 傳粉受精后，花的哪些部分會(huì)枯萎、凋謝呢？ 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱頭、花柱 不斷發(fā)育的是：子房、胚珠  子房壁 發(fā)育成 果 皮 子 房 發(fā)育成 果 實(shí)珠 皮 發(fā)育成 種 皮 胚 珠 發(fā)育成 種 子 受精卵 發(fā)育成 胚 探究 它們是果實(shí)嗎？ 實(shí)驗(yàn)器材：胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯

15、、豆莢、刀片、解剖針 實(shí)驗(yàn)要求：1、判斷屬于果實(shí)的是： 2、利用解剖刀等切開果實(shí)，進(jìn)一步掌握果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。 問：果實(shí)是由（ ）和（ ）構(gòu)成的，并結(jié)合實(shí)物找到這些結(jié)構(gòu)。 子房發(fā)育成果實(shí)，但也有些不是這樣的，如蘋果主要是由花托發(fā)育而成的，子房發(fā)育的只占了一小部分。 桃子我們食用的是哪個(gè)部分？（桃的結(jié)構(gòu)：外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，種子）桃子里有一個(gè)種子，而西瓜呢？ 一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠，多個(gè)胚珠發(fā)育成多個(gè)種子。 課后調(diào)查 無籽番茄的形成過程。  討論： 如果在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無風(fēng)等情況，對(duì)植物的繁殖會(huì)有什么影響？說說你的理由。（學(xué)生討論回答） 討論： 如果植物

16、傳不了粉，會(huì)給我們帶來什么影響呢？（傳粉不能完成，果實(shí)、種子不能形成） 由上述可知，傳粉受精的重要性，但有些作物在開花后由于種種原因往往無法傳粉也就結(jié)不了果，這時(shí)人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。（見圖講述人工受粉的基本方法） 小結(jié)：植物開花傳粉受精后，形成果實(shí)和種子完成了有性生殖。傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子，花粉管到達(dá)子房，花粉管內(nèi)的精子與子房?jī)?nèi)的胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。課后探討： 植物作為自然界的重要成員之一遍布全球，請(qǐng)結(jié)合我們的生活和生產(chǎn)實(shí)際談?wù)勚参锏墓麑?shí)、花、種子的利用情況。 作業(yè)：完成

17、課本上的1、3兩題，以及聯(lián)系冊(cè)上的3、6、8、11、12題第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)，通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。舉例說出昆蟲在生產(chǎn)、生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。一、     導(dǎo)入昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P.8圖-2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。二、     新授家蠶的生殖和發(fā)育1說說家蠶與人類的關(guān)系2觀察與思考生殖過程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過 、 、 和 時(shí)期。比較家蠶幼蟲、成蟲

18、和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。 形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對(duì)足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲三對(duì)足，兩對(duì)翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出討論：家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？哪些昆蟲與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？P.10 討論33變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。其他昆蟲的發(fā)育觀察蝗蟲的發(fā)育過程說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個(gè)階段？與家蠶有什么區(qū)別？蝗蟲的發(fā)育過程卵 形態(tài)、生活習(xí)性與成蟲相似、體小，稱若蟲幼蟲 生殖器官?zèng)]成熟，

19、僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻成蟲 5次蛻皮不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。比較發(fā)育過程名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲三、     小結(jié)列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點(diǎn)四、     作業(yè)完成課課練相應(yīng)練第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。一、  

20、0;  導(dǎo)入昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點(diǎn)？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？二、     新授常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。比較常見兩棲類的異同點(diǎn)。相同：皮膚裸露不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。青蛙的生殖和發(fā)育1          觀察圖-6說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？雄蛙：有鳴囊，有婚墊雌蛙：略大青蛙發(fā)育過程：卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙生活在水中 生活在陸地上蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱

21、對(duì)各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？鳴叫吸引異性，抱對(duì)使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性均有很大差異。兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境1資料分析P.14-15資料分析討論：上述事例說明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長(zhǎng)。）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）從上述事實(shí)你受到哪些啟示？（保護(hù)環(huán)境）2          討論本地區(qū)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？（耕地大量被挪作它用，活動(dòng)區(qū)域越來越小。

22、數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）三、     小結(jié)青蛙發(fā)育的特點(diǎn)四、     練習(xí)完成課課練練習(xí)第四節(jié)兩棲動(dòng)物、鳥類的生長(zhǎng)和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)： 說出兩棲類個(gè)體發(fā)育的過程，描述青蛙幼體與成體在結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的差異；說出鳥類個(gè)體發(fā)育的過程，區(qū)分不同發(fā)育類型幼鳥的形態(tài)特征和生長(zhǎng)發(fā)育特征。二、技能培養(yǎng)： 形成分析、解決問題的能力；訓(xùn)練表達(dá)能力三、情感熏陶： 形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容一、知識(shí)：青蛙幼體與成體結(jié)構(gòu)和習(xí)性的差異，兩棲動(dòng)物與人類

23、的關(guān)系，鳥卵的結(jié)構(gòu)。二、技能：觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)并描述三、情感：教學(xué)重點(diǎn) 青蛙幼體與成體結(jié)構(gòu)和習(xí)性的差異，兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系，鳥卵的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課： “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這是宋朝詩(shī)人辛棄疾的西江月中的一句，請(qǐng)問詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情如何？你能體會(huì)詩(shī)中所創(chuàng)設(shè)的意境嗎？一般什么環(huán)境下我們能聽到蛙鳴？蛙鳴意味著什么呢？一、青蛙生殖發(fā)育的過程（視頻）1、過程：受精卵蝌蚪蛙2、蝌蚪（似魚）：外鰓心臟：一心房一心室3、蛙：肺呼吸，皮膚輔助心臟：二心房一心室二、鳥類的生長(zhǎng)發(fā)育1、出示雞卵圖片，這些雞卵都能孵化成小雞嗎？2、出示煮熟的雞蛋，縱切；另將一個(gè)生雞蛋大在培養(yǎng)皿中（實(shí)物投影）3、對(duì)照結(jié)構(gòu)圖比對(duì)：卵殼、

24、內(nèi)外卵殼膜、氣室卵黃膜、卵黃、卵白胚盤、系帶4、鳥卵生殖發(fā)育過程（視頻）受精卵胚盤雛鳥三、列表比較昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡(jiǎn)要分析不同生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。 生物種類生殖方式發(fā)育方式昆蟲有性生殖、體內(nèi)受精、卵生完全變態(tài)或不完全變態(tài)兩棲動(dòng)物有性生殖、體外受精、卵生多為變態(tài)發(fā)育，在變態(tài)發(fā)育中，幼體離不開水鳥類有性生殖、體內(nèi)受精、卵生受精卵經(jīng)孵化發(fā)育成雛雞，雛雞發(fā)育成成雞，沒有變態(tài)發(fā)育課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩棲類和鳥類的發(fā)育過程。兩棲類是水生向陸生過渡的一類動(dòng)物。體外受精卵生，它的幼體像魚一樣生活在水中，用鰓呼吸，心臟一心房一心室；而成體可在陸地生活，用肺呼吸，心臟二心

25、房一心室。鳥類是體內(nèi)受精卵生，受精卵經(jīng)孵化形成幼體。第十五章生物的遺傳和變異第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；2、描述染色體、DNA和基因的關(guān)系能力目標(biāo)：1、通過討論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析、處理資料的能力；2、提高學(xué)生表達(dá)交流的能力。情感目標(biāo)：通過討論、交流活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：1、遺傳信息的中心是細(xì)胞核；2、遺傳、基因的概念；3、染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。難點(diǎn)：1、通過對(duì)小白鼠核移植實(shí)驗(yàn)的分析，歸納出遺傳信息的中心是細(xì)胞核；2、染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在初一已有所涉及，在講

26、授中應(yīng)注意講清染色體的位置，染色體的構(gòu)成，基因與DNA的關(guān)系。1、相關(guān)圖片、動(dòng)畫資料2、與染色體有關(guān)的疾病資料3、學(xué)生完成相關(guān)預(yù)習(xí)工作。教學(xué)用具：多媒體圖片演示教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室教學(xué)過程引入新課：引入：在第14章的內(nèi)容中，我們了解了一些生物種類的無性生殖和有性生殖現(xiàn)象，生物通過生殖，繁殖出與它們相似的后代，使種族得到延續(xù)。提問：俗話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”是一種什么現(xiàn)象呢?(遺傳)提問：請(qǐng)哪一位同學(xué)舉例說一說常見的遺傳現(xiàn)象?(我長(zhǎng)得很象我的父親，這就是遺傳。)(眾學(xué)生就此發(fā)表自己的見解)小結(jié)：從同學(xué)們的談話中，我們知道，生活中的遺傳現(xiàn)象是普遍的，那么遺傳的概念是：【多媒體演示稿】遺傳的概念

27、：指子代與親代性狀相似的現(xiàn)象導(dǎo)出：生物的遺傳和變異是生命所特有的現(xiàn)象之一，植物、動(dòng)物和人就是通過生殖和遺傳來維持種族的延續(xù)的。在這一節(jié)里，我們要學(xué)習(xí)了解的目標(biāo)的是：【多媒體演示稿】本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)描述染色體、DNA和基因的關(guān)系示兩張圖片【多媒體演示稿】商品條形碼形態(tài)提問：請(qǐng)同學(xué)們說一說在哪些地方見到這些商品條形嗎?它們有什么作用?(在超市買的東西中，都標(biāo)有商品條形碼，出超市結(jié)算時(shí)，收銀員用電腦收銀器一照條形碼，商品的名稱、價(jià)格就出來了。所以說，它相當(dāng)于商品的“戶口”或“身份證”。)小結(jié)：商品條形碼是隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用而誕生的，它隱含著商品的信息，是集編碼、印

28、刷、識(shí)別、數(shù)據(jù)采集和處理于一身的新型技術(shù)。提問：在生物體內(nèi)，有沒有類似商品條形碼這樣隱含著生命信息的條形碼呢?它存在哪里?又是如何傳遞的?下面我們通過閱讀一組材料來證實(shí)本節(jié)標(biāo)題中要說明的問題?！緦W(xué)生閱讀】課本材料：為什么白鼠會(huì)生下灰鼠?【多媒體演示稿】：鼠的細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)圖片“多利”羊的誕生體細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)圖片【投影】分4人一小組討論：1.為什么白色雌鼠生下來的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠?2.以上兩種細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)有什么共同之處，說明了什么問題?學(xué)生小結(jié):這兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)共同之處：生下來的小鼠和“多利”羊的顏色，都不象它們的代生母親，而是與提供細(xì)胞核的親體相似，可見，這些相似現(xiàn)象是由細(xì)胞

29、核遺傳給后代的?！就队啊恳?、細(xì)胞核是遺傳信息的中心提問：在初一年級(jí)上冊(cè)關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)中，我們了解到細(xì)胞核的組成結(jié)構(gòu)是什么?(染色體)小結(jié)：在細(xì)胞核中，容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，染色體在生物的傳種接代過程中具有重要的作用，還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨(dú)特的特點(diǎn)?！径嗝襟w演示】人的染色體圖、幾種生物染色體的數(shù)目情況表。提問：從以上幾種生物染色體的數(shù)目我們可以了解到什么問題?(不同物種的生物，它們細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。)小結(jié):同一種生物，它們的染色體數(shù)目又是相對(duì)穩(wěn)定的。染色體數(shù)目的恒定對(duì)生物生

30、命活動(dòng)的正常進(jìn)行非常重要，人的體細(xì)胞中多了或少了一條染色體，就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的遺傳疾病。大家看看這里的兩張照片：【投影照片】先天性裂唇病患兒、先天愚型病患兒總結(jié)：先天性裂唇的遺傳病，是由于此人的第13對(duì)染色體多了一條；先天愚型病，多的是第21號(hào)染色體，他們的體細(xì)胞染色體數(shù)為2n+1。【提問】染色體的主要成分是什么?(DNA和蛋白質(zhì))【多媒體演示】DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖提問：根據(jù)這個(gè)圖，請(qǐng)同學(xué)們說說看，DNA分子形狀和結(jié)構(gòu)象什么?描述：DNA分子像旋轉(zhuǎn)的樓梯，由兩條互相盤繞的鏈組成。解釋：DNA分子可以分成許多小片段，每個(gè)片段具有特定的遺傳信息。【多媒體演示】基因的概念：基因是染色體上有遺傳效應(yīng)的D

31、NA片段，它儲(chǔ)存著遺傳信息，可以準(zhǔn)確地復(fù)制，可以發(fā)生突變，也可以通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀，它是決定生物性狀的遺傳物，所以，基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。引申：科學(xué)研究發(fā)展，生物的不同性狀是由不同的基因決定。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮等等，是由不同基因決定的。到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了染色體、DNA和基因的知識(shí)，哪位同學(xué)能描述出這三者的關(guān)系? (略)歸納總結(jié)：染色體位于細(xì)胞核中，是容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體主要由DN A和蛋白質(zhì)組成，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段?！静贾谜n后探究活動(dòng)】搜集在人類基因組研究中我國(guó)取得的有關(guān)成果的

32、資料(1000字左右，存入生物檔案袋)。板書設(shè)計(jì) DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、細(xì)胞核是遺傳信息的中心1、細(xì)胞核是遺傳信息的中心2、遺傳的概念二、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)細(xì)胞核、染色體：DNA（基本）蛋白質(zhì)第二節(jié)  人的性狀和遺傳 【教學(xué)目的】1知識(shí)目標(biāo)：（1）了解遺傳的現(xiàn)象和途徑。（2）了解遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要是了解染色體與基因、基因與性狀的關(guān)系。（3）初步了解顯性基因和隱性基因的關(guān)系。（4）了解人類常見的遺傳病和禁止近親結(jié)婚的道理以及有關(guān)法律。2能力目標(biāo)：【教學(xué)重點(diǎn)】基因的概念，顯性基因和隱性基因。【教學(xué)難點(diǎn)】染色體和基因，基因的顯性和隱性?！窘虒W(xué)手段】人類染色體掛圖?！窘虒W(xué)方法

33、】講述法與討論相結(jié)合。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。【教學(xué)過程】引言同學(xué)們，到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中生物課程的四個(gè)部分：植物；細(xì)菌、真菌；動(dòng)物；人體生理衛(wèi)生。通過對(duì)這四部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道生物界是豐富多彩的，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣，生活方式千差萬別。但是每一種生物都能將自己的特征傳給后代，牛生下的總是牛，羊生下的總是羊，這就是生物界普遍存在的遺傳現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來研究學(xué)習(xí)“生物的遺傳”。新課一遺傳的現(xiàn)象：我們來解釋一下“遺傳”這個(gè)詞。遺是遺留，傳是傳遞，也就是說每一種生物都能傳遞給后代一些什么，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開教材130頁(yè)，根據(jù)“看一看，想一想”一欄所列出的特征，想一想，哪些特征是你所

34、具有的？1概念：生物體的形態(tài)特征或生理特性，在遺傳學(xué)上叫做性狀。比如我們剛才談到的單眼皮和雙眼皮，有耳垂和無耳垂，都是性狀。生物體將性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫做遺傳。2遺傳途徑：性狀是怎樣傳遞的呢？我們知道，每一個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育成的。什么是受精卵？（精子和卵細(xì)胞融合而成）精子來自于父親，屬于雄性的生殖細(xì)胞，卵細(xì)胞來自于母親，屬于雌性的生殖細(xì)胞。也就是說，人類的性狀是通過父母的生殖細(xì)胞傳遞給后代的。動(dòng)植物的性狀也是通過生殖細(xì)胞傳遞給后代的。二遺傳物質(zhì)：提問：每一個(gè)生物體都有許多性狀，這些性狀是如何傳給后代的？（答：通過生殖細(xì)胞）提問：一個(gè)小小的生殖細(xì)胞，為什么能夠擔(dān)負(fù)起這么復(fù)雜的遺傳功能呢

35、？因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有具有遺傳功能的物質(zhì)，就是遺傳物質(zhì)。提問：遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的哪一部分？1染色體：如果我們用堿性染料將細(xì)胞染色，再用高倍顯微鏡觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一些物質(zhì)被染成了深色，這種物質(zhì)就叫做染色體。遺傳物質(zhì)就位于染色體上。比如，人體的每一個(gè)體細(xì)胞的細(xì)胞核中都有這么多染色體，數(shù)一數(shù)，共是多少條？（46條）這46條染色體具有什么特點(diǎn)呢？這些染色體都是成對(duì)存在的。一共是23對(duì)。其它生物的體細(xì)胞中也是23對(duì)染色體嗎？不是。例如，牛的體細(xì)胞內(nèi)有30對(duì)染色體，水稻的體細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)染色體。也就是說，在每一種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的、結(jié)構(gòu)不同的染色體。因?yàn)檫z傳物質(zhì)位于染色體上，所以染色

36、體的數(shù)目必須維持恒定，才能保證生物遺傳的穩(wěn)定性。提問：生物在生殖過程中，是怎樣維持染色體數(shù)目恒定的呢？拿人來說，假設(shè)精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)跟體細(xì)胞中的一樣，也是23對(duì)，那么，精子和卵細(xì)胞融合形成的受精卵中染色體數(shù)是多少呢？（46對(duì)92條）由這個(gè)受精卵發(fā)育成的新個(gè)體的染色體數(shù)也是46對(duì)92條，無法維持染色體數(shù)目的恒定，所以，上面所做的這個(gè)假設(shè)是錯(cuò)誤的。2實(shí)際上，生物在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的染色體要分開，分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中，這樣，生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)恰好是體細(xì)胞中的一半。提問：人的精子和卵細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)應(yīng)該是多少？（23條）這樣，通過受精作用，精子進(jìn)入卵細(xì)胞，形成的受精卵中的染色體又成為4

37、6條，與體細(xì)胞內(nèi)的染色體相同了。這樣，就保證了生物遺傳的穩(wěn)定性。而且，從上面的分析我們還可以看出，生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體，都是一條來自于父親，一條來自于母親。所以，后代同時(shí)具有父母雙方的遺傳物質(zhì)。3人體所有的性狀都是由遺傳物質(zhì)控制的。如果我們進(jìn)一步研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)位于染色體上的遺傳物質(zhì)，可以分成許多小單位，每一個(gè)小單位控制著人體的一個(gè)具體的性狀。比如，有的控制耳垂的有無；有的控制虹膜的顏色，等等。遺傳物質(zhì)中這些決定生物性狀的小單位就叫做基因。提問：基因和遺傳物質(zhì)之間有什么關(guān)系？答：基因是遺傳物質(zhì)上的一個(gè)小單位。提問：遺傳物質(zhì)和染色體具有什么關(guān)系“答：遺傳物質(zhì)位于染色體上。提問：基因和染色體具

38、有什么關(guān)系？答：基因也位于染色體上。因?yàn)槿旧w是成對(duì)存在的，所以基因在生物的體細(xì)胞中也是成對(duì)存在的。成對(duì)的基因同成對(duì)的染色體一樣，也是一個(gè)來自父親，一個(gè)來自母親。所以，后代同時(shí)具有父母雙方的基因。提問：有這樣一個(gè)同學(xué)，父親是雙眼皮，母親是單眼皮，他自己是雙眼皮，他為什么像爸爸不像媽媽呢？原來，人體細(xì)胞內(nèi)控制眼皮的基因有兩個(gè)，其中一個(gè)決定眼睛是雙眼皮，另一個(gè)決定眼睛是單眼皮。當(dāng)一個(gè)人成對(duì)的染色體上的一對(duì)基因剛好是這種情況時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出雙眼皮。也就是說，決定雙眼皮的基因，它的作用比較明顯，我們稱它為顯性基因；而決定單眼皮的基因，它的作用不明顯，被隱藏起來，稱為隱性基因。提問：成對(duì)的基因又可以分為哪

39、兩種？（顯性和隱性）通常我們用大寫的英文字母表示顯性基因，用小寫的英文字母表示隱性基因?？刂蒲燮さ倪@一對(duì)基因就記作A和a。當(dāng)一個(gè)控制眼皮的一對(duì)基因是Aa時(shí)，他表現(xiàn)出雙眼皮；如果一個(gè)人控制眼皮的一對(duì)基固是AA時(shí)，他仍然是雙眼皮；如果是一對(duì)aa時(shí)，失去了顯性基因的隱藏作用，隱性基固所控制的性狀就要表現(xiàn)出來，所以，他表現(xiàn)為單眼皮。提問：控制眼皮的這一對(duì)基因有幾種組合情況？表現(xiàn)出來的性狀有幾種？提問：如果一個(gè)人具有雙眼皮，判斷其基因型？（AA或Aa）如果一個(gè)人具有單眼皮，判斷其基因型？（aa）提問：某同學(xué)的父親和母親都是雙眼皮，而他本人卻是單眼皮，請(qǐng)分析三個(gè)的基因型？分析：父母都是雙眼皮，基因組合有兩

40、種可能：AA或Aa，不能確定，但有一點(diǎn)是確定的，就是父母的基因型中必須有一個(gè)A，才能保證父母親都是雙眼皮；這個(gè)同學(xué)是單眼皮，他的基因型是確定的：aa，人的體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)的基因一個(gè)來自父親。一個(gè)來自母親，所以父母必須各自具有一個(gè)a，才能將它傳給孩子。因此，父母的基因型都是Aa。提問：若這個(gè)同學(xué)還有一個(gè)弟弟，試分析其眼皮的情況？分析：父母的基因都是Aa。產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的基因隨成對(duì)的染色體分開，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。所以父親產(chǎn)生的精子有兩種：一種含有A，一種含有a；同樣，母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞也是兩種，分別含有A和a。每一個(gè)精子和卵細(xì)胞融合的機(jī)會(huì)是相等的，所以精卵融合之后，會(huì)出現(xiàn)四種情況：精子卵細(xì)胞

41、受精卵性狀A(yù) A AA 雙眼皮A a Aa 雙眼皮a A aA 雙眼皮a a aa 單眼皮結(jié)論：父母都是雙眼皮，他們的子女可能是雙眼皮，也可以是單眼皮，只不過了現(xiàn)單眼皮的可能性小些罷了。三遺傳病：在人類所患的疾病中，大多數(shù)是不能遺傳的，如感冒；但是，也有一些疾病能夠遺傳給后代。這些病是由于患者的父母或祖父母、外祖父母的生殖細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)異常變化而引起的。像這樣，由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病，就叫做遺傳病。遺傳病患者一生下來就患病，而且很難治愈。常見的遺傳病有先天性愚型病、白化病、色盲、血友病等。先天性愚型病患者，天生智力低下；白化病患者的身體缺少黑色素，皮膚白得異常；色盲患者對(duì)顏色的

42、辨別能力比較差，其中最常見的是紅綠色盲，患者對(duì)紅色和綠色分辨不清；血友病患者，身上一有傷口，就會(huì)血流不止，甚至危及生命。四禁止近親結(jié)婚：血友病又稱“皇室病”，解釋其原因，從而引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。小結(jié)我們利用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)了生物的遺傳，了解了有關(guān)遺傳的基本知識(shí)，知道了生物的性狀是通過生殖細(xì)胞傳給后代的。那么，是不是所有的性狀都能夠一成不變地傳給后代呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。第三節(jié) 人的性別遺傳教學(xué)目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體決定的，解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因，科學(xué)看待生男生女問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體決定的，解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)

43、均等的原因。教學(xué)過程：一、     導(dǎo)入人類的性染色體是怎么樣的？有無區(qū)別？二、     新授男女染色體的差別1發(fā)現(xiàn)史1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性染色體。1905年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特進(jìn)一步區(qū)分性染色體即男性XY，女性XX2觀察與思考P37觀察與思考在男性和女性的各23對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱謂性染色體。哪幅顯示為男性染色體？哪幅為女性？哪條是Y染色體？與X染色體的區(qū)別？就性染色體而言，在生殖細(xì)胞中，就有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？解析：第23對(duì)染色體。前幅為男性，后幅為女性

44、。前幅最后一條。Y染色體較小。1條染色體。精子為X或Y，卵細(xì)胞為X。常染色體有22對(duì)，性染色體呢只有1對(duì)！而且男性的這一對(duì)染色體我們把它用英文大寫字母表示成XY ，女性的這對(duì)染色體我們用英文大字字母表示成XX 板書：人體細(xì)胞中染色體 常染色體（與性別決定無關(guān)）（22對(duì)） （23對(duì)） 性染色體（與性別決定有關(guān)）（1對(duì)） XX（女性） XY（男性） 請(qǐng)學(xué)生注意XY或XX在書寫的時(shí)候應(yīng)大寫，不能相隔太開！生男生女機(jī)會(huì)均等。1          閱讀P38第一節(jié)，思考：   女性何時(shí)排卵？男性

45、排精數(shù)目？   如何完成P38圖解解析：1）女性在兩次月經(jīng)之間，男性一次排出上億精子。 提問：生男還是生女取決于男性精子中是含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合還是含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合這就是生男生女的奧秘。而在實(shí)際生活中，在一個(gè)多子女的家庭里，男女比例不是1：1的情形也很多，能否用所學(xué)的知識(shí)做出合理的解答嗎？解答：含X染色體的精子與含Y染色體的精子受精機(jī)會(huì)是均等的，但與卵細(xì)胞結(jié)合卻是隨機(jī)的，可能這次是含X的染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，下次還是含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，所以就出現(xiàn)了第一個(gè)是女孩，第二個(gè)仍然是女孩的現(xiàn)象！因此在實(shí)際一個(gè)多子女家庭中男女比例不是1：1的情形也是存

46、在的！2基因、性染色體、性別性染色體決定著性別，性染色體上的基因決定性別分化。教師歸納總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)自己的生命現(xiàn)象又有了進(jìn)一步的了解，相信同學(xué)們可以用科學(xué)的態(tài)度來看待生男還是生女的問題了！老師希望同學(xué)們無論是男孩還是女孩都要充滿自信的生活，學(xué)習(xí)，做一個(gè)品德優(yōu)秀不斷進(jìn)步的好學(xué)生！15.4遺傳和優(yōu)生優(yōu)育教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出常見的遺傳病的危害；2、認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育；3、舉例說出一些優(yōu)生優(yōu)育的措施； 能力目標(biāo)：1、通過討論近親結(jié)婚的危害，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力；2、提高學(xué)生分析和表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：通過對(duì)近親結(jié)婚的危害進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解近親結(jié)婚的危害，并認(rèn)同優(yōu)生

47、優(yōu)育措施 重點(diǎn)：1、舉例說出常見的遺傳病及其危害；2、舉例說出什么是近新結(jié)婚及親近結(jié)婚的危害；3、舉例說出優(yōu)生優(yōu)育的措施； 難點(diǎn)：舉例說出探親結(jié)婚的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：學(xué)生通過對(duì)近親結(jié)婚危害的討論活動(dòng)，從具體的數(shù)據(jù)比較明確近親結(jié)婚的危害以及優(yōu)生優(yōu)育的重要性。 1、色盲檢查圖，白化病患者及其他一些遺傳病患者的照片和資料。 2、剪輯相關(guān)視頻資料。 教學(xué)過程 述：首先我們一起來看幾段影片（播放視頻） 述：剛才幾段短片為我們介紹了一片疾病，這些疾病都有共同的特征，比如“貓叫綜合征”是由于染色體出了問題，“先天性卵巢發(fā)育不全合征”是由于缺少一條X染色體，第三段短片中幾個(gè)孩子的癡呆是由于X染色體斷

48、裂。 問：這此疾病我們統(tǒng)稱為什么？ 問：為什么稱為遺傳?。?（由于染色體出現(xiàn)了問題） 問：是不是只有染色體出現(xiàn)問題所引起的疾病才稱為遺傳??？ （1）遺傳物質(zhì)發(fā)生改變?nèi)旧w出現(xiàn)問題 （2）致病基因引起。 述：由致病基因引起的遺傳病也很多，比如色盲，由X染色體上攜帶b基因所引起×b×b×bY（色盲檢查圖） 述：還有白化?。ǔｋ[）（視頻：遺傳?。?問：你們還知道有哪些遺傳??？ 述：血友病也是一種很常見的遺傳病，它的遺傳機(jī)制與色盲一樣，致病基因在X染色體上，且為隱性基因。 述：血友病之所以有名，是由于當(dāng)年它被稱為英國(guó)的王室病，英國(guó)王室中得血友病的人很多。 述：后來經(jīng)過研究

49、發(fā)現(xiàn)，最初導(dǎo)致血友病的基因是由于維多利亞女王體內(nèi)基因突變所形成。 述：而當(dāng)時(shí)的英國(guó)皇室盲目追求血統(tǒng)純正，王室成員只能和王王室成員婚配，導(dǎo)致血友病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常水平。 述：大家可以看書上表15-2，計(jì)算一下這四種遺傳病在近親結(jié)婚的情況下比正常結(jié)婚情況下機(jī)率高出多少倍？（動(dòng)畫） 述：近親之間，由于許多基因來自共同祖先，所以攜帶相同致病基因可能性較大，后代也更易患遺傳疾病。 述：那么有同學(xué)要問了，什么樣的兩個(gè)人才算近親呢？ 直系血親：有直接血緣關(guān)系的，如父母，（外）祖父母，子女，（外）孫子女 旁系血親：自己算一代，兄弟姐妹（親、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等

50、。 舉例：我們熟悉的紅樓夢(mèng)中，賈寶玉無論取的是寶姐姐還是林妹妹，都屬于近親結(jié)婚，林與其為姑表親，薛與其為姨表親。 述：禁止近親結(jié)婚是為了讓每個(gè)家庭有效地預(yù)防遺傳病的發(fā)生，出生健康的孩子，也就是優(yōu)生。 述：孩子出生后我們還要讓他們能健康成長(zhǎng)，也就是優(yōu)育。 問：優(yōu)生優(yōu)育包括哪些措施？ （禁止近親結(jié)婚，提倡遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等） 述：近親結(jié)婚的危害我們已經(jīng)了解了，那么什么是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷呢？ 舉例：遺傳咨詢，妻子為色盲，丈夫正常，經(jīng)過遺傳咨詢醫(yī)生會(huì)建議生個(gè)女孩等。 產(chǎn)前診斷，2003.8.18直播南京南京謝姓夫婦產(chǎn)下一先天愚型患兒，狀告院方產(chǎn)前未對(duì)其進(jìn)行該項(xiàng)檢查。 板書設(shè)計(jì)第四節(jié)遺傳和優(yōu)生優(yōu)育一

51、、遺傳病1、概念2、舉例及危害二、近親結(jié)婚1、概念2、危害三、優(yōu)生優(yōu)育1、概念2、措施（禁止近親結(jié)婚，遺傳咨詢，產(chǎn)前診斷）教學(xué)后記 本節(jié)內(nèi)容要多舉實(shí)際事例，并可以和前兩節(jié)的遺傳圖解聯(lián)系起來，附帶講解伴性遺傳的知識(shí)及圖解的書寫。 對(duì)于優(yōu)生優(yōu)育的措施也要舉實(shí)例，易于學(xué)生理解。15.5 生物的變異 一、教學(xué)目標(biāo) 1了解生物的變異現(xiàn)象。 2了解變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意義。 3了解變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 變異的概念、現(xiàn)象和原因。 三、教學(xué)方法 講述法與討論法相結(jié)合。 四、課時(shí)安排1課時(shí)。 五、教學(xué)過程 引言通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自然界普遍存在著遺傳現(xiàn)象，每一種生物都能通過生殖細(xì)

52、胞把性狀傳遞給后代。但是，我們也知道，自然界中不存在兩個(gè)完全一樣的個(gè)體。子女與父母之間，兄弟姐妹之間，在相貌上總會(huì)有些差異。把同一株植物的種子種下去，后代植株也是有高有矮，有的結(jié)穗多，有的結(jié)穗少。像這樣，生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異，就叫做變異。同遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象在生物界中也是普遍存在的。 新課 一引起變異的原因：生物為什么會(huì)產(chǎn)生變異呢？我們先來分析這樣兩個(gè)實(shí)例： 1一對(duì)色覺正常的夫婦生下了一個(gè)色盲的孩子。 2兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑。 提問：上面所講的兩個(gè)實(shí)例中的變異是由什么原因引起的？ 色盲屬于遺傳病，所以例1

53、中的變異是由遺傳物質(zhì)決定的。例2中的變異是由外界環(huán)境的影響引起的。哥哥與弟弟相比，受日光照射時(shí)間長(zhǎng)，因此臉色較黑。 總結(jié)：引起變異的原因有兩種，有的變異是由遺傳物質(zhì)決定的，有的變異是由外界環(huán)境的影響引起的。想一想，這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？ 由遺傳物質(zhì)所決定的變異，能夠遺傳給后代，這樣的變異叫做遺傳的變異。由外界環(huán)境的影響而引起的變異，由于生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化，因而不能遺傳給后代，這樣的變異叫做不遺傳的變異。 二變異對(duì)生物的影響：生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異，那么，這上結(jié)變異對(duì)生物的生存有什么影響呢？我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)實(shí)例： 1小麥中出現(xiàn)矮桿、抗倒伏的變異品種。 2玉米

54、中出現(xiàn)白化苗。 提問：上面這兩個(gè)實(shí)例中的變異對(duì)生物的生存是有利還是有害呢？ 小麥中出現(xiàn)矮桿、抗例伏的變異對(duì)小麥的生存是有利的，而玉米出現(xiàn)白化苗，不能進(jìn)行光合作用，會(huì)過早死亡，這一變異對(duì)玉米的生存是不利的。 總結(jié)：通過上面的實(shí)例可以看出，對(duì)某種生物來說，有的變異利于它的生存，這樣的變異叫做有利變異；有的變異不利于它的生存，叫做不利變異。 三變異在進(jìn)化上的意義：分假如生物不能產(chǎn)生變異，現(xiàn)的生物界會(huì)是什么樣呢？ 如果沒有變異，生物在繁衍過程中，會(huì)出現(xiàn)新的性狀，就不產(chǎn)生新的生物種類，生物就不能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等地不斷進(jìn)化。可見，變異為生物進(jìn)化提供了原始材料。 同時(shí)，由于地球上的環(huán)境是復(fù)雜多樣、

55、不斷變化的，生物如果不能產(chǎn)生變異，就不能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。 四應(yīng)用：人們利用生物能不斷產(chǎn)生變異這一特性，通過一定的技術(shù)手段，可以培育出對(duì)人類有益的家禽、家畜和農(nóng)作物的新品種。 我們知道，現(xiàn)在人工飼養(yǎng)的牛有不同的品種，有的產(chǎn)奶多，有的肉質(zhì)好。但是最初，整個(gè)年群中的牛從肉質(zhì)到產(chǎn)奶量都相差不多。人們觀察到牛群中有的個(gè)體出現(xiàn)了變異，有的變得肉質(zhì)較好，有的產(chǎn)奶量有所增加。人們根據(jù)自己的需要，開始對(duì)不同變異的牛進(jìn)行選擇。想要吃肉的，就挑選肉質(zhì)較好的牛大量繁殖，在它的后代中仍然挑選肉質(zhì)較好的進(jìn)行繁殖，這樣，若干代之后，就得到了肉質(zhì)好的新品種。同樣道理，想喝牛奶的人就挑選產(chǎn)奶較多的牛進(jìn)行繁殖，再在后代中繼續(xù)選擇，就能得到產(chǎn)奶多的新品種。 農(nóng)作物的育種也是如此。拿小麥來說，有一些小麥品種在水、肥充足的條件下產(chǎn)量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大風(fēng)一來，就會(huì)大片大片地倒伏，既影響產(chǎn)量，又不容易收割。怎樣才能得到既高產(chǎn)又抗倒伏的小麥新品種呢？科學(xué)工作者利用一種普通矮桿小麥抗倒伏的能力強(qiáng)的特點(diǎn)，將這種