蘇教牛津二年級英語上冊 Unit

1、蘇教牛津版二年級英語上冊教案Unit 9 Merry Christmas一、案例背景1、知識目標(biāo)(1) 認(rèn)讀單詞：a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 學(xué)習(xí)交際句型：Merry Christmas！The _ is for you. 以及回答 Thank you.2、能力目標(biāo)(1) 能熟練使用單詞： a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 能聽懂、會說、會用交際句型Merry Christmas！The _ is for you. 以及回答 Thank you.(3) 能理解西方圣誕節(jié)及其相應(yīng)文化。3、情感目標(biāo)(

2、1) 能根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與，并能體會學(xué)習(xí)英語的快樂。(2) 引導(dǎo)學(xué)生用英語交際，通過交際活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力。4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(1) Merry Christmas！的發(fā)音。(2) 熟練使用交際句型The _ is for you. 以及回答 Thank you。5、教具多媒體課件、關(guān)于圣誕的實物、彩色卡片紙、水彩筆6、教學(xué)方法(1) 活動體驗：從學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計合適的活動，讓學(xué)生在具體的任務(wù)中學(xué)習(xí)、體驗生活英語。(2) 情景創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)較真實的情境，給學(xué)生一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性

3、。(3) 小組合作：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)中互相幫助、互相交流經(jīng)驗得失，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。二、教學(xué)過程Step 1: Warming-upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Dai.T: Stand up, guys. Lets say a chant and do the action together, ok?Ss: OK.Chant的具體內(nèi)容如下，老師說好了后學(xué)生跟著說和做：Thumbs up, elbows back, tutita, tutita, tutitata tutita.Bottoms up,

4、 knees together, tutita, tutita, tutitata tutita.Thumbs up, elbows back, bottoms up, knees together, feet apart, tutita, tutita, tutitata tutita.Eyes shut, tongues out, tutita, tutita, tutitata tutita.（設(shè)計意圖：“Tutita” 在美國是一個非常流行的韻律兒歌，教師和學(xué)生一起說，一起做，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語。）Step 2: Revision and presenta

5、tion 11、 多媒體呈現(xiàn)：屏幕中出現(xiàn)八個盒子，里面的東西露出一點(diǎn)，讓學(xué)生猜里面是什么，猜對的小朋友獎勵一個小紅旗。 (左圖為截頻)T: Ok, guys. Look at the screen, guess whats behind the box?S: Its a T: Very good, heres a gift for you.S: Thank you.（通過多媒體，復(fù)習(xí)學(xué)過的四個新詞：a gift, a bell, a chocolate, a sweet以及以前學(xué)過的內(nèi)容，如：a car, a doll, a star,讓學(xué)生通過游戲進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)英語的快樂。同時逐步引出for

6、 you. Thank you. 為后面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。）2、通過多媒體，引出圣誕節(jié)的由來，并通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出圣誕老人和給孩子打招呼。 T: Now, lets enjoy the video. （播放耶穌誕生的故事。） T: Look, it is December 25. It is Christmas Day. There is a famous person. Do you know who he is?（多媒體逐步呈現(xiàn)圣誕老人，讓學(xué)生猜是誰。） S: (左圖為截頻) 教師拿出圣誕帽和圣誕老人的胡須，化妝成圣誕老人。 T: Merry, Christmas, boys and gi

7、rls.（板書課題） Ss: Merry Christmas. 每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一頂圣誕帽，胡須，讓學(xué)生在小組內(nèi)操練交際句型Merry Christmas.(設(shè)計意圖：用多媒體課件做游戲，讓學(xué)生觀看關(guān)于圣誕文化的卡通片，既能吸引低年級的孩子的注意，又能合理的引出與課文有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動氣學(xué)習(xí)積極性。)Step 3: Presentation 2 T: Ok, guys. Lets decorate the Christmas tree together, ok? Ss: Ok. （大家一起裝扮圣誕樹。） T: Now, Father Christmas is coming,

8、 he is going to give the good students some gifts.（教師化妝成圣誕老人為孩子們送禮物。） T: Merry, Christmas, boys and girls. Ss: Merry Christmas. T: The car is for you. S1: Thank you. T: The doll is for you. S2: Thank you. (設(shè)計意圖：本部分讓學(xué)生用已學(xué)內(nèi)容做替換練習(xí)，.讓他們在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，教師在每個小組輪流指導(dǎo)，同時評出表現(xiàn)最好的一組給與獎勵。這樣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。)

9、Step 4: Consolidation 1. T: In western countries, people send Christmas cards to each other during Christmas Day. Now, I have some colorful paper, lets learn to make a Christmas card. S: OK. T: First, hold the paper. Then draw some pictures on the paper. Paint the pictures. At last, Write Merry Chri

10、stmas on the card.Ss: (小組內(nèi)合作完成圣誕賀卡的制作。)2. T: （拿著剛做完的賀卡）Merry Christmas, S1: Merry Christmas.T: The card is for you.S1: Thank you.（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用剛做完的卡片進(jìn)行對話，讓他們在做中學(xué)。這樣學(xué)生有一個清晰、明確的任務(wù)，既能進(jìn)行動手能力培養(yǎng)，又能學(xué)習(xí)語言；卡片完成后讓學(xué)生進(jìn)行互贈卡片的活動，讓學(xué)生體會西方文化圣誕文化。）Step 5: Practice and production T: Ok, lets listen to the tape. Ss

11、: T: Can you make a dialogue according to the text in your group? Ss: Yes. (設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用實物仿照課文中的對話，可以進(jìn)行合理的創(chuàng)編。學(xué)生可以根據(jù)課文，也可以自己發(fā)揮想象力，只要編的對話語言正確，合乎情理，都應(yīng)給于獎勵。)三、設(shè)計思路：為了讓每一個學(xué)生都能輕松學(xué)好英語，我在教學(xué)中運(yùn)用多元智能理論，使所有學(xué)生都學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。1、 多元導(dǎo)入，激活思維因為授課對象是低年級學(xué)生，因此本節(jié)課我以TPR活動開始，以猜詞游戲競賽導(dǎo)入，使學(xué)生的思維自然地融入到課堂中，從而在活動與玩中開發(fā)學(xué)生的語言智能。2、 合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交往在本節(jié)課中我安排了幾次小組合組學(xué)習(xí)，如一起設(shè)計打扮圣誕樹、一起設(shè)計圣誕卡、一起小組編英語對話，通過培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，發(fā)展了其人際交往的能力。3、 學(xué)科整合，促進(jìn)發(fā)展本課出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)上的資源，如圣誕節(jié)的來歷都來自于網(wǎng)絡(luò)，這是英語課程和信息技術(shù)課程的合理整合；還有在鞏固第二部