七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《短文二篇-三峽》教案長(zhǎng)春版

1、用心愛(ài)心專(zhuān)心1三峽教案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、 借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。3、 揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛(ài)祖國(guó)美麗的河山。二. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛(ài)祖國(guó)美麗的河山。一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新 課如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！ 北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自水經(jīng)注疏的三 峽。（板書(shū)文題）二、 自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生初讀課文，對(duì)

2、照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)和精講精練，初步理解文意。（1 ）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音：睡月襄陵沿輸如 GV-素湍Ctu-Cm?1*絕厲ydn)R-飛漱CshG長(zhǎng)嘯2dClO）M (zhCi)弓I哀轉(zhuǎn)C zh-iuCirL辨明詞文通假字=略無(wú)辱處通“缺空缺 衷薦久絕通“扁聲 音轉(zhuǎn)折） 古鳥(niǎo)異文二主要了解在具體語(yǔ)境中所表達(dá)的古文至于束水翠障，沿溯陰絕沖 淸束峻茂：艮參趣味真，實(shí)在 一詞多文：丄f 6三峽七百里中（在） 冃I直非亭午夜分C如果 車(chē)點(diǎn)司語(yǔ)：重巖養(yǎng)像屏障一樣的高山）F0遡阻絕沿J霰流而下；溯：逆流而上】 集壽御風(fēng)奔：奔馬，襯托夏水順流行舟之快J棗石綠潭素，白色的儷：畚流；急流

3、濺起的雪白浪花。素諭、綠潭，一動(dòng) -靜） 曰冶倒回清：動(dòng)賓短語(yǔ)*回錠著清波倒影勁賓短語(yǔ)，倒映著影子1漁親歐康C四字并列+清，指水；榮+措樹(shù)；峻，措山；茂*指草 Q豈戟入亀匚轉(zhuǎn)、魏轉(zhuǎn)；絕消失V-r（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、交流展示、根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選幾位同學(xué)全班交流。1學(xué)生明確：第 1 段重點(diǎn)寫(xiě)山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾 乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)學(xué)生齊讀第 1 段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2學(xué)生明確：第 2、3、4 段寫(xiě)

4、水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第 2 段寫(xiě)夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！币源兄焱怀鼋?湍急的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀第 2 段，想像江水浩蕩、日 行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。3學(xué)生明確：第 3 段寫(xiě)三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”“絕巘多生怪柏,懸泉瀑布，飛漱其間”， “清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。 用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物，總結(jié)全段。用心愛(ài)心專(zhuān)心2學(xué)生齊讀第 3 段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4學(xué)生明確：第 4 段寫(xiě)三峽秋景。“每至清初霜旦，林寒澗肅”“

5、常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋 天的蕭瑟?dú)夥?。學(xué)生齊讀第 4 段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書(shū)所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦三爽山-水-兩岸連山隱天蔽日夏夏水襄陵乘奔御風(fēng)1春絡(luò)素惴綠潭 懸泉瀑布清弟峻我1秋 林塞羽肅髙猿拴嘯；四精講點(diǎn)撥教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(1) 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。(2) 教師提示朗讀需要注意的地方：第 1 段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月第 2 段，至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻絕 或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以

6、疾也第 3 段，則/素湍綠潭 回清/倒影 絕巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂第 4 段 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?3) 學(xué)生自由朗讀。(4) 學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果、亮點(diǎn)探究1.三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對(duì)這些美麗的景 觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢(shì)，這樣敘寫(xiě)有何用意？作者重點(diǎn)寫(xiě)山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特 點(diǎn)，為下文寫(xiě)長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。正因?yàn)樯絼?shì)高峻，才使得夏季水勢(shì)險(xiǎn)惡，“沿溯阻絕”；正因?yàn)椤爸貛r疊嶂”，才會(huì)出現(xiàn)“絕巘多生怪柏， 懸泉瀑布，飛漱其間”的

7、奇景； 正因?yàn)椤皟砂哆B山、略無(wú)闕處”，且難見(jiàn)“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出， 作者寫(xiě)三峽，重在寫(xiě)“水”。2 作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫(xiě)江水，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合 為一體？本文重在寫(xiě)水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故 作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故 而合為一體描繪。3 作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞 語(yǔ)，并認(rèn)真體味。五、遷移應(yīng)用閱讀李白的早發(fā)白帝城一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江 陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確：早發(fā)白帝城和三峽都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)， 后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速 度極快；文章第四段與用心愛(ài)心專(zhuān)心3詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中 的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。六.學(xué)習(xí)反思鞏固練習(xí)參考答案： 1 同“缺”空缺 漫上