語文教案七篇范文

1、【精選】語文教案七篇作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。語文教案 篇1一、教學(xué)要求1?學(xué)會本課2個生字，認識2個生字。2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3?通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強熱愛大自然的感情。二、教材說明敕勒歌是一首北朝時期的樂府民歌。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。敕勒川，陰山下，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。天似穹廬，籠蓋四野

2、，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。 整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風(fēng)光的熱愛之情。三、教學(xué)建議（一）課前準備生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風(fēng)光的圖畫。課文朗讀錄音帶，美麗的草原我的家歌曲VCD光盤（或錄音帶）。（二）識字、寫字教學(xué)1、識字教學(xué)。本課生字不多，要讓學(xué)生借助拼音讀準字音。采用部件分析方法記住字形，教學(xué)中要專設(shè)環(huán)節(jié)檢查指導(dǎo)。2、寫字教學(xué)。廬：半包圍結(jié)構(gòu)，字體偏斜，書寫時應(yīng)特別把握好字的重

3、心。廣字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應(yīng)寫作豎撇。里面戶字的寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。蓋：上下結(jié)構(gòu)，上邊是美字頭，下邊是皿字底。（三）詞句教學(xué)敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族。這是一首敕勒人唱的歌。敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包?；\蓋：籠罩、遮住、蓋住。蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。茫茫：遼遠，沒有邊際。本課的詞語，大多數(shù)是憑已有知識理解不了的，教師應(yīng)在學(xué)生通讀詩句的基礎(chǔ)上講解。詩句的理解，要在教師指導(dǎo)下，結(jié)合插圖加以體會，然后通過反復(fù)朗讀，加深理解。這首詩的大意是：敕勒族人居住的草原，

4、就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過來，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)在指導(dǎo)讀的過程中，結(jié)合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學(xué)生感受到詩的意境。朗讀指導(dǎo)可參考示例如下：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。指導(dǎo)朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。只要在教學(xué)中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。（五）練習(xí)提示課后1、2題，應(yīng)在教學(xué)過程中完成。課后第3題的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過讀詞語，體會蒼蒼、茫茫形容不同事物時，有不同的含義。應(yīng)聯(lián)系事物特點去體會。天蒼蒼：形容天空藍藍的。松柏蒼

5、蒼：形容松柏翠綠翠綠的。白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。野茫茫：形容原野沒有邊際。大海茫茫：形容大海沒有邊際。云霧茫茫：形容云霧濃厚，看不清楚。（六）課時安排教學(xué)本課用1課時。四、參考資料敕勒歌見于樂府詩集的雜歌謠辭類，是北朝樂府民歌的代表作之一。敕勒，當時北方少數(shù)民族之一，居朔州（今山西北部）一帶。這首民歌雖僅27字，卻形象地展示出一幅雄渾壯麗、蒼茫遼闊的北方大草原的畫面。語文教案 篇2【教學(xué)目標】了解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。體味文章中優(yōu)美的景物描寫和生動的人物描寫。抓住語段要點，明白畫竹的美術(shù)知識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文(1分鐘)用歌曲丟手絹引入游戲的話題，進而引出豐子愷的竹影。二、整體感

6、知(5分鐘)教師出示搶答題：速讀課文，請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。圍繞竹影,文章寫了四處情節(jié)，請參照看竹影這樣的詞語結(jié)構(gòu)，寫出其余三處情節(jié)。學(xué)生進行搶答。沒有搶答到小組進行糾正。教師歸納：看竹影描竹影論竹影悟竹影。(亦可對應(yīng)小說的：開端發(fā)展高潮結(jié)局)三、品讀描寫(15分鐘)師生合作朗讀課文。教師分配任務(wù)：1、3、5組女生旁白;1、3、5組男生華明;2,4,6組女生我;2,4,6組男生弟弟;爸爸老師。教師出示問題：課文寫我和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺得哪些描寫最生動,并談?wù)勀愕睦斫?(提示：描寫既包括景物描寫也包括人物描寫)小組選擇討論的內(nèi)容。教師進行干預(yù)，形成兩組討論景物描寫

7、，四組討論人物描寫(四組又分華明組、我組、弟弟組、爸爸組)小組進行討論3分鐘。小組進行黑板展示2分鐘。教師在適當?shù)牡胤竭M行點撥、歸納，提示學(xué)生注意：景物描寫的藝術(shù)化、人物描寫的動作、語言的童趣。四、略讀文段(10分鐘)教師導(dǎo)學(xué)：老師剛才從同學(xué)們的回答中發(fā)現(xiàn)了一個問題，這些生動的描寫都在文章的前半部分，后面還有四個自然段幾乎沒有涉及。尤其是5、6兩個自然段都是爸爸的話語，介紹了畫竹的理論知識，比較抽象.全班齊讀第5、6段。教師出示問題：第5自然段說的是畫竹之難，畫竹難在何處?請在文段中找出核心句子。第6自然段開頭提出了問題：竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢?請就文章內(nèi)容回答這一問題。學(xué)生

8、默讀課文思考問題，然后進行搶答，沒有搶答到小組進行糾正。五、當堂抽測(9分鐘)1.教師口述抽測題目。附題目：請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。圍繞竹影,文章寫了四處情節(jié)，請用帶竹影一詞的三字詞寫出四處情節(jié)。五個生字詞。2.學(xué)生完成題目，交換批改。反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅要有層次和梯度，還要突出語文教學(xué)的特點，展現(xiàn)更多的語文味。例如朗讀的教學(xué)，我認為沒有朗讀的語文課是不完整，缺乏語文味的。因為語文課程標準明確規(guī)定學(xué)生要能用普通話進行流利準確、有感情的朗讀，所以在學(xué)生整體感知課文以后，我就對學(xué)生進行了朗讀的訓(xùn)練，要求學(xué)生在領(lǐng)悟把握作者在文中所流露的情感后，能在朗讀中準確反映出來。在提供給學(xué)生的學(xué)案中，

9、不僅大環(huán)節(jié)上從易到難，而且每一個大環(huán)節(jié)的細環(huán)節(jié)也是從易到難，而且很多是以填空的形式出現(xiàn)，如果填空的內(nèi)容較多，我就將其分成幾個細點，寫出其中的一些，空出一些，讓學(xué)生在有所提示的情況下能較好的完成。語文教案 篇3教學(xué)目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。教學(xué)難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。正文： 語文園地五教學(xué)目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正

10、確書寫。3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。教學(xué)難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、我會認。1、自己讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）2、檢查讀，訂正。3、想想每組字在字形上有什么特點。4、小組內(nèi)互相讀讀問問。5、用卡片變順序抽讀。二、我會讀。1、介紹游戲方法：又快又準確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生

11、分別選讀)三、比比寫寫。1、【課件出示】出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？（1）請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？（3）全班交流。3、擴展訓(xùn)練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？4、指導(dǎo)書寫。第二課時一、讀句說句比賽（讀讀說說）1、指導(dǎo)讀句子。（1）出示三句話，教師范讀。（2）指名讀。2、找找這三句話的共同點。（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。（2）同桌互相讀讀、問問。3、說句子比賽。（1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。（2）以小組為單位進

12、行比賽。（3）評議。二、朗讀比賽。1、【課件出示】教師范讀天上的小白羊，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音。3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。4、指導(dǎo)朗讀。5、朗讀比賽。6、擴展訓(xùn)練。（1）討論：天上的白云有時象成群的小白羊，有時又象什么？（2）全班交流。三、作業(yè)設(shè)計。1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。巴（ ）（ ）主（ ）（ ）羊（ ）（ ）子（ ）（ ）見（ ）（ ）京（ ）（ ）2、把下面的幾個詞排列成一句話。1、我 洗 學(xué)會 手絹 了（ ）。2、自己 我 上學(xué)（ ）。板書設(shè)計語文教案 篇4教學(xué)目標1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準g、k、h

13、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)gu為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫

14、面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準備1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。2、本課的生字、生詞卡片。課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母g1、看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)(3) 指名試讀2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

15、3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音方法。2、讓學(xué)生試著拼讀：ga、ge、gu。3、指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。語文教案 篇5一、整合資源優(yōu)勢。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時空限制，打通學(xué)科界限，加強學(xué)科整合意識，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。二、扎根

16、語文課堂?？萍颊f明文沒有引人的情節(jié)，感人的場面，但是蘊含了豐富的科學(xué)知識。在課堂上，對這些科學(xué)知識不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達特點，進行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，避免上成自然常識課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生。教學(xué)目標1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理

17、清楚的表達特點。3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。課前準備1、教師準備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。收集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、學(xué)生準備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。課時安排2課時教學(xué)流程與設(shè)計意圖第一課時一、目標前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、教師板書課題。2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了呼風(fēng)喚雨的世紀，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀的科技信息，以及造福人類

18、的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。設(shè)計意圖一個小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實語文之基礎(chǔ)。1、出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。3、你覺

19、得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。4、四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。設(shè)計意圖扎扎實實地進行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。3、展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自

20、己的話說說本文主要寫了什么？設(shè)計意圖通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對課文的理解才會深入，對文本的把握才能準確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點句子，根據(jù)文意進行補充，或者運用句子直接概括。四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟。“不動筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的

21、當時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標記。預(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。設(shè)計意圖重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點，教師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評價。4、布置作業(yè)：查閱資料，盡可能多的收集20世紀的發(fā)明與發(fā)

22、現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將收集的資料進行整理，制作成資料冊。盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準備。設(shè)計意圖課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當堂的評價能激勵學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實踐機會，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學(xué)之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的2

23、0世紀是個科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀，請帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。你能對這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？結(jié)合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟

24、嗎？4、適時完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望設(shè)計意圖給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭鋒相對地進行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動帶著問題閱讀文本，與文本直接對話，不僅學(xué)會了解決問題的方法，而且很自然地進行了深層次的探究。三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關(guān)21世紀的下聯(lián)嗎？四、充分準備，應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示

25、可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。設(shè)計意圖打破學(xué)科之間的界限，邀請不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲備越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的.認識和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時學(xué)生的語言才會更真切更鮮活。板書：科技萬象20世紀 呼風(fēng)喚雨 實現(xiàn)愿望21世紀 改天換地 再創(chuàng)奇跡附：作者信息執(zhí)教者： 朱雅芳 浙江省衢州市實驗學(xué)校語文教案 篇6(一)運用多媒體優(yōu)化教學(xué)情境，使內(nèi)容更加直觀和形象，激

26、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲的最有效的途徑，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是通過教師口若懸河的獨白，將要傳授的知識和技能展示給學(xué)生。久而久之，這種形式枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，這就影響了課堂教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)方式以其特有的形象性、趣味性、新穎性，利用投影、視頻、音樂、動畫等手段，對不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，會極大地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。它可以化靜態(tài)為動感，化單調(diào)為活 潑，化抽象為具體，文、圖、聲、影四位一體，形象生動，色彩鮮艷，感染力強，可以對人的

27、視聽以及心理產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很符合學(xué)生的接受特點，可以給學(xué)生留下深刻印象，并使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中來。缺少了多媒體教學(xué)手段的輔助，即使是口才再好的教師，再賣力的講解，也無法達到這種效果。(二)運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教與學(xué)節(jié)奏更加緊湊，提高課堂教學(xué)效率。布魯納說過：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走，使用多媒體輔助教學(xué)可以很容易地實現(xiàn)這一個目標。在傳統(tǒng)課堂上，由于時間以及黑板版面的限制，許多學(xué)生感興趣的習(xí)題和課文補充資料無法展現(xiàn)出來，多媒體技術(shù)的引入使這一問題迎刃而解。比如，為了讓學(xué)生

28、更多的了解詩詞，可以在學(xué)習(xí)課本篇目的基礎(chǔ)上補充幾首課外名篇。如學(xué)習(xí)了送元二使安西，可以給學(xué)生補充芙蓉樓送辛漸、送友人，讓學(xué)生欣賞。在課堂講解過程中，把原來要在黑板上進行板書的內(nèi)容預(yù)先整合進多媒體課件中，可以在課堂上從容展示，這既節(jié)省了大量的板書時間，又使教師和學(xué)生的精力集中在知識本身，從而使四十五分鐘得到充分利用，為教師引導(dǎo)學(xué)生思考，深入講解提供了更多的時間，大大加快了教學(xué)進程;多媒體教學(xué)手段以其再現(xiàn)性的特點，可以把抽象的事物、難以演示的動作、不易觀察的現(xiàn)象等，通過聲音、動畫、錄像等方式進行輸出，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，降低了學(xué)生對知識理解的難度，使他們能夠根據(jù)自己的認知方式來進行

29、意識建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)。初中語文教材的知識內(nèi)容極為豐富，課文中一些比較復(fù)雜的說明、描寫部分，過去要費許多口舌也不一定說清楚，運用多媒體進行演示，可以達到事半功倍的效果。例如斑羚飛渡一課中最激動人心的場景：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，以自己的犧牲成就小斑羚的生存，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。先讓學(xué)生通讀全文，對文章的內(nèi)容有一個大概的了解，然后用Flash動畫展示這悲壯的一幕。小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學(xué)生們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所折服。這種驚心動魄的效果是單純用口頭語言描述無法實現(xiàn)的。語文教案 篇7教學(xué)目標：1、能正確認讀10個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀：感受童年的童真、童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點：朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點：體會詩歌表達的感情教學(xué)法：引讀法自讀自悟、合作交流法教學(xué)準備：錄音磁帶、投影儀教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，引出課題1、播放兒歌童年。同學(xué)們，聽到這熟悉的歌聲，你會想到些什么呢？板書課題：多夢的季節(jié)2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀詩歌，感知意境1、聽錄音：配樂詩歌朗誦。2、投影出示自學(xué)提示：（1）正確、流利地朗讀詩歌。（